初中音乐天山之春ppt课件
《天山之春》PPT教学课件
要 素 A段
B段
速度 旋律 节奏
速度： 旋律： 节奏：
பைடு நூலகம்
初步感受乐曲
完整欣赏乐曲，听一听： 乐曲整体的情绪是怎样的？ 乐曲由什么乐器演奏？音色有什么特点？
分段欣赏——第一部分第一主题
请同学们边听音乐边思考：
这段音乐的速度、情绪分别具有怎样的特点？ 这段音乐让你们联想到了什么景象？
分段欣赏——第一部分第一主题
随琴哼唱旋律。
分段欣赏——第一部分第一主题
加入律动，跟随音乐哼唱旋律。
分段欣赏——第一部分第二主题
完整聆听第二主题，感受情绪的变化。
分段欣赏——第二部分
请同学们聆听音乐，听一听这部分的音乐情绪 发生了什么变化。
分段欣赏——第二部分
请同学们随琴跟唱旋律，感受热情奔放的气氛。
分段欣赏——第二部分
乐分曲段整 欣体赏的——情第绪一是部怎分样第的一？主题 完乐整曲欣 整赏体乐的曲情，绪听是一怎听样：的？ 请这同段学 音们乐边让听你音们乐联边想思到考了：什么景象？ 加入律动，跟随音乐哼唱旋律。 请这同段学 音们乐边的听速音度乐、边情思绪考分：别具有怎样的特点？ 请这同段学 音们乐聆的听速音度乐、，情听绪一分听别这具部有分怎的样音的乐特情点绪？发生了什么变化。 分段欣赏——第一部分第二主题 乐分曲段整 欣体赏的——情第绪一是部怎分样第的一？主题 请这同段学 音们乐边的听速音度乐、边情思绪考分：别具有怎样的特点？ 加分入段律 欣动赏，——跟第随一音部乐分哼第唱二旋主律题。 这请段同音 学乐们的聆速听度音、乐情，绪听分一别听具这有部怎分样的的音特乐点情？绪发生了什么变化。 乐 加曲入由律什 动么 ，乐 跟器 随演 音奏 乐？ 哼音唱色 旋有 律什 。么特点？ 乐分曲段整 欣体赏的——情第绪一是部怎分样第的二？主题 分加段入欣 律赏动—，—跟第随一音部乐分哼第唱一旋主律题。 分请段同欣 学赏们—边—听第音一乐部边分思第考二：主题 请同学们边聆听音乐边，思听考一：听这部分的音乐情绪发生了什么变化。 分段欣赏——第一部分第二主题 请加同入学 律们动聆，听跟音随乐音，乐听哼一唱听旋这律部。分的音乐情绪发生了什么变化。 分段欣赏——第一部分第一主题 请同学们聆听音乐，听一听这部分的音乐情绪发生了什么变化。 请这同段学 音们乐聆的听速音度乐、，情听绪一分听别这具部有分怎的样音的乐特情点绪？发生了什么变化。 乐这曲段整 音体乐的让情你绪们是联怎想样到的了？什么景象？ 这请段同音 学乐们让边你听们音联乐想边到思了考什：么景象？ 分乐段曲欣 整赏体—的—情第绪一是部怎分样第的一？主题 这分段音 欣乐赏的——速第度一、部情分绪第分一别主具题有怎样的特点？
天山之春
《天山之春》一、教学理念1.音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
2.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。
3.音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
4.音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美表现体验之中。
5.宏扬民族音乐是音乐教学的重要内容。
二、教学意图1.试图让学生对新疆民族音乐充满好奇，激发培养发展学生的兴趣。
2.试图让学生自主、探究、合作，鼓励学生积极参与实践，师生共同探究、体验和合作。
让音乐课堂充满新疆民族音乐的氛围，让学生在享受音乐美的情绪中，了解新疆音乐的风格、节奏特点和新疆民族的器乐的各种音色，并有感情的演唱《青春舞曲》三、教材分析（一）《咯什的春天》1.《咯什的春天》是一首维吾尔族民歌，采用变化重复的方法形成旋律，采用热瓦甫弹唱的形式表现音乐，从而将新疆人民热爱生活、赞美家乡、颂扬社会主义建设成就的思想感情表现的热情洋溢、淋漓尽致。
不仅具有新疆音乐文化本土文化上的种种特色，还带有波斯——阿拉伯音乐文化的明显特征，因而具有鲜明的多元文化色彩。
2.“热瓦甫”是一种弹拨乐器。
常用于独奏、合奏和伴奏。
“手鼓”是我们汉族人民对新疆一种打击乐器的俗称。
它的原名是“达卜”，流行在新疆维吾尔族，塔吉克族、乌孜别克族地区。
（二）《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔民歌整理创编的歌曲。
这首歌的歌词用富于哲理的生活告诉年轻人：有些事物可以去而复反，有些事物却市是一去不复返。
而年轻人正象那鸟儿一样，飞去后即不在回头。
这首词岁没有什么明确的警句格言，但它却真挚的警示着年轻人：要珍惜大好时光。
F小调，4|4拍。
歌曲的旋律采用重复、变化重复衍化动机的手法写成。
整个歌曲给人以亲切、活泼，充满青春活力的感受。
四、教学目标1. 情感态度价值观目标：通过对《青春舞曲》《咯什的春天》的乐曲的欣赏和分析，使学生了解少数民族的音乐特点，培养学生热爱民族民间音乐的情感。
春人教版音乐四下第二单元《天山之春》ppt课件1
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您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
新疆之春
思考：
(1) 乐曲主奏乐器是什么？
小提琴
（2）音乐的情绪如何？
表现新中国成立后新疆人民的幸福 生活及欢欣鼓舞的乐观情绪
（3）主题乐段的音乐有何特点？
旋律优美、强劲有力，节奏疏密交替，表 现出一种热烈、欢快、酣畅、富于激情的音 乐情绪
乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲
扬琴
胡西塔尔
笛子
手鼓
褐色的鹅
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
最新人音版音乐 七年级上册《新疆之春》ppt课件1
欣赏《新疆之春》小提琴演奏 • 《新疆之春》这部作品表达了怎样嘚情绪？ • 豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞
《新疆之春》小提琴
ห้องสมุดไป่ตู้
新疆之春 • 新疆嘚春天是什么样子嘚呢？
● 胡杨林
• 喀纳斯湖
• 赛里木湖
• 那拉提大草原
《新疆之春》简介
• 中国小提琴独奏曲。马耀中、李中汉作于1956年。具有浓郁 嘚维吾尔族民间音乐风格和奔放热情嘚性格特征。为单三部 曲式。第一部分嘚主题强劲有力，并以装饰音镶嵌嘚二分音 符长音起始，音乐逐渐分裂，转入以跳弓演奏嘚活泼跳跃节 奏音型，继而出现流畅华丽嘚连弓奏法。中段先后转至D大 调与原调性A大调，在双弦上演奏舞蹈性节奏嘚旋律，以表 现人们跳起欢乐嘚手鼓舞嘚情景。音乐进入高潮后，突然引 入一段以左手拨弦、和弦音型以及快弓奏法交替出现嘚华彩 乐段，然后进入主题再现嘚第三部分。曲尾出现三小节以核 心音调材料构成嘚慢速尾奏，小提琴与钢琴同奏一个强有力 嘚和弦，干净利落地结束全曲。该曲曾被改编为重奏、齐奏、 管弦乐和民乐合奏等多种器乐曲形式。
• 弹布尔：其声铿锵、悦耳，十分独特。弹布尔常用作独奏乐 器，在家庆宴乐中与热瓦甫、手鼓等乐器组台，为歌舞伴奏。
• 卡龙：维吾尔族弹弦乐器。曾称七十二弦琵琶、喀尔奈。流 行于新疆维吾尔自治区喀什、和田、麦盖提、莎车、哈密等 地。
达卜：汉语称手鼓，是维吾尔族民间广泛使用嘚古老嘚打击乐。 为合奏和伴奏不可缺少嘚乐器，它声音脆亮，在乐队中起着统 一节奏和速度嘚作用。它是波斯阿拉伯文化东传嘚产物之一。
艾捷克 维吾尔族弓弦乐器，古代称其为“哈尔扎
克”，是维吾尔族弓弦乐器中最短嘚一种。木制音箱呈球形， 面为木制、较小，加指板，共鸣箱内有一层蟒皮，与桐木面 板之间用一音柱相顶。有4根金属弦，演奏时用活动嘚马尾 弓牵拉琴弦发声。音色具有板胡和二胡嘚混合音色，别具一 格。可独奏，多与卡龙琴、热瓦甫和达甫鼓组成小乐队，是 伴奏与合奏中嘚主要乐器。
七年级音乐上册 《新疆之春》PPT教学课件
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欣赏《新疆之春》小提琴演奏
• 《新疆之春》这部作品表达了怎样的情绪？ • 豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞
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《新疆之春》小提琴
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作用。它是波斯阿拉伯文化东传的产物之一。
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新疆之春
• 新疆的春天是什么样子的呢？
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● 胡杨林
• 喀纳斯湖
• 赛里木湖
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• 那拉提大草原
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《新疆之春》简介
• 中国小提琴独奏曲。马耀中、李中汉作于1956年。具有浓 郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的性格特征。为单 三部曲式。第一部分的主题强劲有力，并以装饰音镶嵌的 二分音符长音起始，音乐逐渐分裂，转入以跳弓演奏的活 泼跳跃节奏音型，继而出现流畅华丽的连弓奏法。中段先 后转至D大调与原调性A大调，在双弦上演奏舞蹈性节奏 的旋律，以表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。音乐进入 高潮后，突然引入一段以左手拨弦、和弦音型以及快弓奏 法交替出现的华彩乐段，然后进入主题再现的第三部分。 曲尾出现三小节以核心音调材料构成的慢速尾奏，小提琴 与钢琴同奏一个强有力的和弦，干净利落地结束全曲。该 曲曾被改编为重奏、齐奏、管弦乐和民乐合奏等多种器乐 曲形式。
新疆歌舞
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节奏练习
附点 音符
X.X_
X . _1_
4
X
_1_ 2
小附点
《新疆之春》PPT课件4
听音乐思考：
1、这首乐曲的情绪？
2、主奏乐器是什么？ 伴奏乐器是什么？
3、可以分为几部分？
《新疆之春》作于1956年。采用维吾尔族音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。
1、这首乐曲的情绪？
乐观、豪爽活泼、欢快
2、主奏乐器是什么？ 伴奏乐器是什么？
小提琴独奏
新疆之春
- .
作者简介：
马耀先：李Байду номын сангаас汉：
小提琴演奏家。回族。乌鲁木齐人。1959年毕业于西安音乐学院管弦系。在新疆歌舞团任乐队首席兼独奏演员，后任乐队队长。作有《新疆之春》等乐曲和歌曲。
作曲家。河北定县人。1949年入西北艺术学校学习小提琴。1954年考入西安音乐学院专修作曲。在校期间合作创作了《新疆之春》等。作有小提琴曲《欢乐的牧场》、歌剧音乐《帕丽扎特》等。
钢琴伴奏
3、可以分为几部分？
三部分
曲 式：
音乐作品的结构形式称为“曲式”。
《新疆之春》：单三部曲式结构
( A B A＇)
音乐小知识
热烈、欢快、酣畅、富于激情的音乐情绪。
给人以载歌载舞、欢度节日的强烈印象。
基本上再现了第一部分的内容，但在结束部分有所不同。
模仿手鼓节奏
结束部分有一个尾奏。
转调
《新疆之春》是一首 _____独奏曲，乐曲采用 ______族音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民过上________的乐观情绪。表现出一种 ________ 、富于激情的音乐情绪。
小提琴
维吾尔
幸福生活
热烈、欢快
做一做
想一想
这一节课中我知道了……
《新疆之春》是一首……
天山之春
天山之春【教学理念】1. 音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
2. 每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。
3. 音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
4. 音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美表现体验之中。
5. 宏扬民族音乐是音乐教学的重要内容。
【教学内容】1．欣赏《天山之春》。
2．了解新疆音乐。
3. 认识：琵琶。
【教学目标】1．欣赏琵琶独奏《天山之春》，体验乐曲热情奔放的旋律，感受乐曲描绘的天山春天秀丽风光和维吾尔族人民在天山脚下敲起手鼓、载歌载舞的节日欢庆场面。
2．认识琵琶，知道其音色特点。
【教学重难点】欣赏琵琶独奏曲《天山之春》，体验乐曲热情奔放的情绪及所描绘的天山秀丽风光和欢庆的节日场面。
【教学过程】一．组织教学。
1．听音乐进教室——《娃哈哈》。
2. 律动——《丰收的节日》。
3．师生问好。
二．了解新疆音乐。
师：刚才的音乐是我国哪个地区的音乐？（新疆）你们对新疆有哪些了解？接下来，就请同学们跟着李老师走进美丽的新疆去看一看吧！（《新疆风情》）新疆的风景美、人美、音乐更美，今天，李老师还为大家带来了一首新疆乐曲，你们来听听看，这首乐曲是由什么乐器来演奏的？三．欣赏《天山之春》1．初听《天山之春》，认识琵琶。
师：（介绍琵琶）PPT被称为“民乐之王”，“弹拨乐器之王”。
琵琶又称“批把”，意即枇把是骑在马上弹奏的乐器，向前弹出称做批，向后挑进称做把；根据它演奏的特点而命名为“批把”。
大约在魏晋时期，正式称为“琵琶”。
木制，音箱呈半梨形，4根弦，6相，24品”。
演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏。
是可独奏、伴奏、合奏的重要民族乐器。
你觉得琵琶的音色有什么特点？穿透力强，明亮而富有刚性，大珠小珠落玉盘。
2．复听《天山之春》，为乐曲分段。
师：下面，就请同学们再来感受一遍琵琶的音色，在感受的同时，请你仔细的听，这首乐曲根据速度的变化可分成几段？3. 分段欣赏。
《天山之春》
第7课时课题《天山之春》课型欣赏备课教师教学目标1、欣赏乐曲，初步认识新疆维吾尔族民歌的鲜明风格，能初步通过歌曲（乐曲）辨识新疆民歌的风格特征。
2、初步认识民族拨击弦乐器琵琶，了解其音色、性能、演奏方法，从而初步对这一乐器感兴趣。
3、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》，激发热爱祖国，热爱大自然，热爱生活的情感，树立民族团结，和谐共处的情感态度。
教学重点感受新疆维吾尔族民歌的鲜明风格，体验新疆民歌的风格特征。
教学难点感受新疆维吾尔族民歌的鲜明风格，体验新疆民歌的风格特征。
教学准备教师准备电子琴课件学生准备课本教时教学过程学生行为预设一、创设情境，导入新课播放“串烧音乐”，让学生从“面”上感知新疆少数民族音乐，在全面聆听的基础上，引出欣赏乐曲《天山之春》。
二、乐曲欣赏1. 初次聆听乐曲《天山之春》，让学生认识乐器。
2. 介绍琵琶，让学生兴趣陡然上升。
3. 分段赏析：（1）再次完整听乐曲《天山之春》，提问：这首乐曲可为几个部分？（2）分段欣赏。
教学过程学生行为预设聆听《天山之春》第一部分音频。
提问：这部分的旋律进行有什么特点？表现了什么场景？情绪是什么？聆听《天山之春》第二部分音频。
提问：这部分音乐的节奏有什么特点？这部分的音乐与第一部分的音乐给你的感受相同吗？你可以用简单的语言来描述下这段音乐所表现的画面吗？三、拓展性实践分发给学生手鼓若干面，分组伴随音乐进行“伴奏”，体验节奏特点。
四、课堂小结这节课我们欣赏了琵琶独奏曲《天山之春》，感受了新疆维吾尔族音乐的风格特点，了解了琵琶的音色与演奏方法。
我国有五十六个民族，每个民族都有自己的音乐，在以后的学习中，老师将带领大家继续领略其他民族的音乐。
板书设计。
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• 为表彰他为20世纪中华音乐传播所做出的 突出贡献，联合国教科文组织于1994年7月 授予他“东西方文化交流特别贡献奖”
• 中国少数民族音乐是整个中华民族 音乐文化不可分割的重要组成部份。 我国56个少数民族都能歌善舞，均 拥有本民族创造和传承下来的优秀 而独特的音乐，表现出自身存在的 价值。
• 新疆维吾尔族音乐基本是阿拉伯音 乐风格，非常注重节奏，用手鼓可 以打出多达几十种不同的节奏，乐 器主要是适合在马上弹奏的都它尔 和热瓦普，最大的是冬不拉。维吾 尔族的传统音乐《十二木卡姆》包 罗万象，是许多民间音乐的源头 。
学校 姓名 日期
1、了解新疆音乐，并能产生一定的兴趣。培 养热爱民族音乐文化的情感。 2、能够用明朗活泼的情绪演唱歌曲, 体验作 品中轻快活泼的情绪。 3、通过学唱歌曲，懂得青春易逝的道理，启 发珍惜光阴，立志成材。 4、能够培养积极主动探究音乐的能力和实践 创作能力。
• 王洛宾（1913.1228—1996.3.14）：有 “西部歌王”之称。中国20世纪最负盛名 的民族音乐家。
歌示揭示了青春易逝的道
理，启发我们应珍惜大好时光， 努力学习立志成材。
衷心的感谢 你们的耐心 指导，谢 谢！！！
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