苏教版四年级上册数学直线射线和角的认识
苏教版四年级上册数学《认识射线、直线和角(射线)》课件
射线
有一个端点，只能向一端无限延长， 不可度量。
直线
没有端点，可以向两端无限延长，不可度量。
议一议
线段、直线，射线之间有什么 的异同呢？
经过一点能画几条直线？经过两点呢？试着画一画。 经过一点能画无数条直线。 经过两点只能画一条直线。
我们生活中哪些地方常常应用两点 确定一条直线的知识？
练一练 1.下面的图形，哪些是线段，哪些
1＋2＋3=6（条）
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021 6:22:59 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/22021/4/22021/4/2Apr-212- Apr-21
是射线，哪些是直线？
练一练
2、判断
× （1） 直线比射线长。 （ ） × （2）一条直线长500千米。 （ ）
(3)线段是直线的一部分 （√ ）
小兔子在天黑时正往家走，在他面前 却有三条路，选那一条好呢？
家
两点之间线段最短。
连结两点的线段的长度叫做这 两点间的距离。
数一数，下面有几条线段
1
2
3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/22021/4/2April 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/22021/4/22021/4/22021/4/2
苏教版数学四年级上册《1、认识射线、直线和角》教学设计1
苏教版数学四年级上册《1、认识射线、直线和角》教学设计1一. 教材分析苏教版数学四年级上册《1、认识射线、直线和角》是小学数学课程中重要的一部分。
通过本节课的学习，使学生能够理解射线、直线和角的概念，掌握它们的特点和性质，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
教材从生活实际出发，引导学生认识和理解射线、直线和角的概念，通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和思考能力，他们对生活中的空间几何图形有了一定的认识。
但是，对于射线、直线和角的概念、特点和性质，学生还是第一次接触，需要通过观察、操作、思考等途径，逐步理解和掌握。
此外，学生的逻辑思维能力还不够成熟，需要在教学过程中给予引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够理解射线、直线和角的概念，掌握它们的特点和性质，能正确地画出射线、直线和角。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够理解射线、直线和角的概念，掌握它们的特点和性质。
2.教学难点：射线、直线和角的画法，以及它们在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的创设，引导学生观察、操作、思考、交流，从而理解射线、直线和角的概念，掌握它们的特点和性质。
六. 教学准备1.准备教学课件，展示射线、直线和角的图片、模型等。
2.准备射线、直线和角的教具，如直尺、量角器等。
3.准备小组合作学习的材料，如卡片、图纸等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的射线、直线和角的图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
提问：“你们在生活中在哪里见过这样的图形？”让学生举例说明，从而引出本节课的主题。
苏教版四年级数学——“射线、直线和角的认识”教学设计与评析
苏教版四年级数学——“射线、直线和角的认识”教学设计与评析教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（上册）第16~17页。
教学目标1. 使学生经历观察、画图和交流等活动，认识射线、直线，知道线段、射线、直线之间的联系和区别；了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短；进一步认识角的特征，知道角的符号，会用符号表示角。
2. 使学生积极主动地参与学习活动，获得成功体验；能运用所学知识解释或描述生活中的一些现象，感受数学的价值，增强学好数学的信心。
教学过程一、认识射线、直线1. 教学射线。
教师演示：将红外线手电筒的光线射到教室的墙壁上。
提问：墙壁上的亮点与灯泡之间的光线可以看成什么？（线段）为什么？（灯泡与墙上的光点可以看成线段的两个端点，两个端点间的光线可以看成是线段）谈话：线段有什么特点？你能画一条长5厘米的线段吗？演示：将手电筒的光线射向天空。
提问：现在我们把光线射向天空，你还能找到另一个端点吗？（学生用不同的词语描述光线的特点，如：没有尽头、无限长等）谈话：像这样的线，我们把它看作射线。
（板书：射线）大家一起来欣赏一个短片。
（播放短片：一组大型彩灯射向天空的夜景）谈话：绚丽的灯光把城市的夜空装扮得格外漂亮，你能画出一条射线吗？自己在下面试一试，再想一想你是怎样画的。
学生画射线，教师巡视。
反馈：谁来把你画的射线展示给大家，并说一说你是怎样画的。
学生中画出的射线可能有下面两种情况：学生互相评价，并归纳射线的特点。
（板书：一个端点，无限长）[评析：教师充分考虑了学生的生活经验，用学生熟悉且感兴趣的红外线手电筒，引导学生观察当灯光照在墙壁上时，光线是一条线段；当光线投射到更远的窗外、天空时，就成了一条射线；让学生用语言描述射线的特点，通过没有尽头等词语感受无限的含义。
同时让学生在画射线的活动中，建立正确的射线的表象，充分调动了学生的积极性、主动性。
]2. 教学直线。
谈话：刚才我们把线段的一端无限延长，画出射线。
苏教版小学数学四年级上册《认识射线、直线和角》说课稿(附反思、板书)课件可编辑全文
《认识射线、直线和角》是小学数学四年级上册的课文内容。针对课 程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使 学生进一步认识线段、射线和直线，知道三者之间的联系和区别，以及 理解射线和角的关系。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作 用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的 空间。
四、说教学重难点
教学重点
进一步认识线段、射线和直线，知道三者之间的联系和 区别，建立角的概念。
教学难点
进一步认识线段、射线和直线，知道三者之间的联系和 区别，建立角的概念。
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的 教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合 作探究法、读写结合法。
4.做一做。 (1)下面的图形中,哪些是线段,哪些是直线,哪些是射线?
(2)从一点可以画出几条射线? 学生动手画,可以画无数条。
5.建立角的概念。 (1)以一点为端点,画两条射线,可以组成一个角。启发学生自己举例,哪些 图形是角?角有几条边?角的边是直线、射线还是线段? (2)教师在黑板上画角,画角的步骤如下: ①画出一点,从这一点引出一条射线。 ②从这一点,再引出另一条射线。 ③写出角的各部分名称。 (3)启发学生总结教版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学四年 级上册《认识射线、直线和角》的课文内容。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
六、说教学过程
板块一、课前导入 今天我们要在这节课上认识线段、直线、射线、角。生活中有很多的 线段、直线、射线和角，大家能举例说一说吗?
苏教版小学数学四上《认识直线、射线和角》说课稿
苏教版小学数学四上《认识直线、射线和角》说课稿一. 教材分析《认识直线、射线和角》是人教版小学数学四年级上册第五单元的第一课时内容。
这一课时主要让学生认识直线、射线和角，理解它们的特点和性质，为后续学习几何知识打下基础。
教材通过生活实例引入直线、射线和角的概念，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，他们对平面图形有了一定的了解。
但是，对于直线、射线和角的概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活中发现数学问题，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立清晰的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握直线、射线和角的定义，能够正确地画出它们，并理解它们的特点和性质。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：直线、射线和角的定义及其特点。
2.难点：直线、射线和角在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、三角板、直尺等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入直线、射线和角的概念，让学生感受数学与生活的联系。
2.探究新知：（1）直线：引导学生观察生活中常见的直线，如街道、电线等，讨论直线的特点，总结直线的定义。
（2）射线：让学生观察灯泡、太阳等，发现射线的特点，总结射线的定义。
（3）角：通过实物模型，让学生直观地感受角的特点，总结角的定义。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在实际操作中运用所学知识，加深对直线、射线和角的理解。
4.课堂小结：让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生巩固所学知识。
苏教版四年级数学上册第八单元第1课《认识射线、直线和角》教案
苏教版四年级数学上册第八单元第1课《认识射线、直线和角》教案一. 教材分析射线、直线和角是小学四年级数学的重要内容，苏教版四年级数学上册第八单元第1课《认识射线、直线和角》通过生动的例子和实际操作，让学生体会和理解射线、直线和角的概念。
教材以直观的图形和实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握射线、直线和角的特征和性质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力，他们对图形的认识有一定的基础。
但是，对于射线、直线和角的概念，学生可能还比较陌生，需要通过实际的操作和观察，来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、操作、交流等活动，理解射线、直线和角的概念，掌握它们的特征和性质。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重难点：射线、直线和角的概念的理解和掌握。
2.难点：射线、直线和角的特征和性质的把握。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实例，直观地理解射线、直线和角的概念。
2.采用动手操作法，让学生亲自动手，实际操作，加深对射线、直线和角的理解。
3.采用交流讨论法，让学生在小组内进行交流讨论，培养学生的合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.准备相关的图形和实例，用于直观演示。
2.准备射线、直线和角的操作材料，让学生动手操作。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行交流讨论。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如太阳从东方升起，引出射线、直线和角的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过直观的图形和实例，呈现射线、直线和角的概念，让学生观察和思考。
3. 操练（10分钟）学生动手操作，实际画出射线、直线和角，加深对它们的理解。
4. 巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考，巩固对射线、直线和角的理解。
5. 拓展（10分钟）学生进行小组讨论，探讨射线、直线和角的特征和性质，培养学生的合作意识和创新精神。
四年级上册数学优秀课件- 认识射线、直线和角苏教版 (共22张PPT)
射线 ①⑥
直线 ⑦
四年级上册数学优秀课件- 认识射线、直线和角苏教版 (共22张PPT)
线段 射线 直线
四年级上册数学优秀课件- 认识射线、直线和角苏教版 (共22张PPT)
四年级上册数学优秀课件- 认识射线、直线和角苏教版 (共22张PPT)
边
从一点引出的两条 射线可以组成角。
边 顶点
四年级上册数学优秀课件- 认识射线、直线和角苏教版 (共22张PPT)
苏教版小学数学四年级上册
射线、直线和角
盐城市五星小学 陈 丽
连接A、B两点有三条线 A
B 线段
连接A、B两点有三条线
B 线段
A 连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。
先画一画，再量一量
A
D
C B
AB两点间的距离是（ 6 ）厘米 CD两点间的距离是（ 4 ）厘米
四年级上册数学优秀课件- 认识射线、直线和角苏教版 (共22张PPT) 四年级上册数学优秀课件- 认识射线、直线和角苏教版 (共22张PPT)
以下面的射线为一条边画一个角,并在角中做 上标记
记作：
四年级上册数学优秀课件- 认识射线、直线和角苏教版 (共22张PPT)
四年级上册数学优秀课件- 认识射线、直线和角苏教版 (共22张PPT)
1
四年级上册数学优秀课件- 认识射线、直线和角苏教版 (共22张PPT)
四年级上册数学优秀课件- 认识射线、直线和角苏教版 (共22张PPT)
四年级上册数学优秀课件- 认识射线、直线和角苏教版 (共22张PPT)
自学P77
思考并交流：
1.从线段想起，可以怎样得到一条射线或者一条直线？ 2.射线、直线和线段各有什么特点？ 3.它们有什么不同点和相同点？
四年级上册数学说课稿-8.1认识射线、直线和角 ｜苏教版
四年级上册数学说课稿－8.1认识射线、直线和角｜苏教版一、导入大家好，今天我为大家介绍四年级上册数学教材中的一节课——8.1认识射线、直线和角。
在这节课中，我们将学习什么是射线、直线和角，以及如何测量角的大小。
通过学习，我们能够更好地理解和认识几何图形，为后续的学习打下良好的基础。
二、讲解1. 射线和直线首先，我们来了解射线和直线的概念。
射线是从一点出发，延伸出去的一条线，如下图所示：A ----> B其中，点A为射线的起始点，箭头指向的方向表示射线的延伸方向。
射线上所有的点都可以用一个大写字母表示，例如上图中的射线就可以用大写字母AB表示。
而直线则是没有起点和终点，并且延伸方向都一致的一条线，如下图所示：C ----- D直线上所有的点同样可以用一个字母表示，例如上图中的直线可以用字母CD来表示。
2. 角的概念在了解了射线和直线的概念之后，我们接下来要了解什么是角。
当两条线段相交时，它们之间所形成的部分就是角。
例如下图中，线段AB和CD相交，所形成的部分就是角ACB和角BCD。
C---D| / |A---B我们可以用一个小于180°的数字来表示角的大小，称为角的度数。
3. 角的度数的计算方法那么，如何来计算角的度数呢？这里有两种方法：第一种方法是用直尺和量角器来测量角的度数。
我们可以用直尺画出角的两条线段，然后用量角器来测量角的度数。
不过这种方法需要用到辅助工具，比较繁琐。
第二种方法是用我们之前学习的开普勒法则来判断角的大小。
角的度数等于两条线段所夹的弧度数除以π再乘以180°。
例如，下图中所示的角度数为60度。
C| \\B---A我们可以用弧度数来计算角的度数：•角的弧度数为60°/180° × π = π/3 （弧度）•角的度数为60°（度数）这就是角度数的计算方法。
三、总结通过今天的学习，我们了解了什么是射线、直线和角，以及如何测量角的度数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
下列图形中哪些是角?
不是 是
是
不是
不是 是
他们的说法对吗？
画了一条直线长1.5米。
×
从一点引出两条射线所 组成的图形是角。
√
直线比射线长。
×
巩固训练
4. 数一数每块三角尺上有几个角，指一 指每个角的顶点和边。
想一想 图中有几条射线，组成了几个角？ 你能指出每个角的顶点和边吗？
32 1
全课小结
苏教版小学数学四年级上册
直线、射线和角的认识
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
端点
端点
▲任意两点之间的距离叫做线段。 直的、两个端点、有限长。
▲线段宝宝们都藏在哪里？找找看。
新知讲解
1
这些灯射出的光线都可以看作射线。
两点之间，线段最短。
通过两点可以画几条直线？
两点可以确定一条直线。
新知讲解 2 以一点为端点，画两条射线。
从一点引出的两条射线可以组成角。
新知讲解
2
你能指出角的顶点和两条边吗？
边
顶点 边
角有一个顶点和两条边，角的两边可以无限延长。
新知讲解 2 角通常用符号“∠”表示。
1 记作：∠1 读作：角一
说一说，射线有什么特点？
新知讲解
1 这些灯射出的光线有什么特点呢？
这些灯射出的光线是从一点射出的。 这些灯射出的光线是直的。 这些光线射的很远很远……
这些灯射出的光线可以看作射线。
1
2
3
4
新知讲解
1 什么是射线？它有什么特点？
一个端点
射线有什么特点？
线段
直直的 射 线 无限长
新知讲解
1 生活中，你在哪里见过射线？
1.通过今天的学习，你认识了哪 些新朋友？
2.你能给我介绍一下他们吗？
直直的
直线有什么特点？
无限长
同桌互相讨论说说线段、射线和 直线有什么相同点和不同点？
名称
图示
相同点
不同点
端点
长度
线段
2个 有限长
直的
射线
1个 无限长
直线
没有 无限长
▲经过一点，可以画出多少条直线？
▲从一点出发，可以画出多少条射线？
新知讲解
1
连接A、B两点 的三条线，哪 B 一条最短？ A
连接A、B两点的三条线，线段AB最短。 连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
考考你!
说说下图各线条的名称，并说明理由？
（1） 线段
（2） 射线
（3） 射线
（4） ？
新知讲解
1 把线段向两端无限延长，结果怎样？
把线段向两端无限延长，就得到一条直线。
没有端点
线段 直线