《力的现象》微课
北师大版物理八年级下册《现象到本质—相互作用与能量 第七章 运动和力 二、弹力 力的测量》公开课课件_8
弹簧测力计的使用方法
(1) “三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针是否 对准零刻线，若不是，应调零。
(2) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外
壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
(3)被测力的大小不能超出量程。 (4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。 (5)读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。
力越大，弹簧的伸长就越长。
4/23/2019
弹簧秤的构造
指针
面板 铁杆Байду номын сангаас
吊环 弹簧
挂钩
2）弹簧测力计的构造：
性能很好的弹簧、指针、挂钩、外壳、吊环、刻度盘
提环
刻度板
弹簧测力计
看一看
这里有好多不同用途、不同形 状的测力计哦！
实验室用来测量力的工具-----弹簧测力计。
各式弹簧测力计 弹簧测力计 握力计
第七章 力
4/23/2019
复习提问 物体受到力的作用会产生哪些效果？
1、会使物体发生形变；
形变包括形状和体积的改变,形变可以是很明显的 也可以是非常微小的。
2.可以改变物体的运动状态：
运动状态的改变包括：由静止到运动，由运动 到静止、速度大小的改变，运动方向的改变。
4/23/2019
定义 单位 产生 条件 三要素
A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力
C 木块受到的阻力
D 木块受到的重力
例题2.关于弹力,下列叙述正确的是( D )
A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力
4/23/2019
观察弹簧的伸长与 外力大小的关 系！！！
初二物理《怎样描述力》微课精讲+知识点+课件教案习题
重点知识：(1) 力的三要素：力的大小，力的方向，力的作用点研究任何一个力或一种力，必须从力的三要素出发．力是矢量．(2) 力的图示：为了形象地说明和研究有关力的问题，用一个带箭头的线段来表示一个力，线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点表示力的作用点 (箭头是末端)．除了要求用力的图示来研究问题外，一般情况下均采用力的示意图来表示．力的示意图对于力的大小与线段的长短关系要求不是很严格，线段的两端均可作为力的作用点，箭头的指向则必须与力的方向一致. 沿着力的作用线方向移动力的作用点，不改变力的作用效果．（3）力按性质分为重力，弹力，摩擦力，分子力，电磁力，核力，（4）按效果分为压力，支持力，拉力，动力，阻力，浮力，向心力，回复力精品课件：教案：一、教材分析1. 内容分析力学在物理学中占有非常重要的地位，怎样描述力这一节能深化对力的认识，是学生学习后续知识的必需的预备性知识。
本节学习内容包括三个部分：力的三要素、力的单位和力的示意图。
本节内容是在充分感受力的基础上，进一步从力的作用效果出发，引导学生从自己身边熟悉的事例中发现力的作用效果和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素。
然后，从量度力的大小出发，引出和介绍力的单位 “牛顿”，并让学生感受 1 牛的力。
最后，介绍力的示意图，这样学生就可以较全面地描述力了。
2. 教学目标（1）知识与技能目标：①了解力的三要素；能举例说明力的作用效果与力的三要素有关；②知道力的单位；③能用力的示意图描述力。
（2 过程与方法目标：①通过日常经验、探究活动感悟影响力的作用效果的因素，初步锻炼学生的思维能力；②通过学画力的示意图，形成初步的信息处理能力和初步的信息表 达能力。
（3）情感、态度与价值观目标：①培养学生 "从生活走向物理，从物理走向社会" 的基本理念，养成乐于探究身边物理现象的习惯；②通过作力的示意图，培养严谨、规范的科学态度。
粤教版四年级科学下册《力的现象》(教学设计)
四年级科学公开课教案
力的现象
坑口中心学校瀹潭教学点徐立新
教学目标：
1、了解力的现象，了解生活中常见的力的现象。
2、知道简单的用力方法。
3、学会解释生活中的一些力的现象。
教学重点：
力的现象的解释
教学难点：
力的简单分类
教学准备：
绳子、盆子、球等。
教学过程：
根据生活经验，说说下坡、平路、上坡行走，跑步，骑车，哪个累？
学生回答，教师引导，让学生知道累的原因。
学生活动1推桌子，拉桌子，移动物体
问题1、静止的物体怎样才能运动起来？
2、怎样加快物体的运动速度？
3、怎样使运动的物体静止？
教师总结：力能改变物体的运动状态。
学生活动2抛球，将球按入水中
问题1、向上抛出的球为什么会掉下来？
2、向上抛出的球一定会掉下来？
3、为什么按入水中的球有一个向上的托力？
4、按入水中的石头会感觉到有向上的托力吗？
教师总结：水中的物体都有一个向上的托力。
活动3生活中的力
降落伞轮滑游泳跳板跳水拍球磁铁帆船讨论上述现象中的力
教师总结：重力摩擦力浮力弹力磁力风力
作业：仔细观察，寻找生活中的力。
北师大版物理八年级下册《现象到本质相互作用与能量 第七章 运动和力 二、弹力 力的测量》公开课课件_12
第七章 运动和力 二、力 力的测量
单位： 执教：
回顾复习
1、力的三要素是什么？
大小 方向
作用点
2、力的作用效果有哪些？
改变物体运动状态 改变物体形状
弹力
演示实验
1、用力压气球 2、用力压橡皮泥
提问：实验中，力的作用效果是什么？力撤销 以后各物体有什么特点？
性质
范性（塑性） 弹性
不能倒 挂使用
受力没有 通过弹簧 中心轴线
手对弹簧测力计 的拉力为 2.4 N。
手对弹簧测力计 的拉力为 3.8 N。
拉环 刻度
拉杆 挂钩
弹簧测力计的使用
（1）看： ❶看量程 ❷看分度值 （2）调： 调零 （3）测： 测量前：选择合适的量程
测量时：沿弹簧中轴线施力 （4）读： 指针靠近哪条刻度线就读取
哪条刻度线的值
如图所示：F = 1.2N
动手操作
任务1：用弹簧测力计测量钩码（小石块）的重 力。同桌俩相互监督
下列使用方法正确吗
形变
范性形变 弹性形变
弹力
弹力都包括哪些？ 拉力 压力 支持力 弹力的方向是怎样的？
Hale Waihona Puke 实验结论1、压力和支持力的方向总是垂 直于接触面指向被压或被支持的 物体
2、悬线产生的弹力方向总是沿 着悬线指向悬线伸缩的方向
力的测量
原理: 在弹性范围内，弹簧的伸长 量与所受到的拉力成正比
测力计结构
单位 指针
初二物理《力》微课精讲+知识点+课件教案习题
重点知识：精品课件：教案：一、教材分析本节在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前让学生初步建立力的概念，了解力的相互性和力的作用效果；本节引导学生跨入力学世界的大门，直接为后面力的作用效果和力的示意图，以及弹力、重力、摩擦力做好知识铺垫，也是后面学习力学的基础。
本节教材首先从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的概念，然后引导学生通过一些简易的实验，体验和感受里的相互作用和力的作用效果。
本节教材的特点：（1）通过课本图中的与力相关的图景，通过对各种不同事物进行认真的观察和比较，通过交流讨论，找出它们中间的相关性、共性以形成概念和发现规律。
利用 “加油站” 关于“作用” 的定义，归纳出力就是一个物体对另一个物体的作用。
一是要学生通过交流、讨论、归纳，二是让学生自己得出结论。
（2）关于力的作用效果这部分内容是通过人人都可做的小实验或大家都很熟悉的现象，让学生自己去体验，自己去得到结论。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道力是一个物体对另一个物体的作用；（2）知道物体间力的作用是相互的。
2、过程与方法（1）经历许多与力相关的日常生活现象及学生实验归纳出力的基本概念的过 程，学习归纳概括的方法；（2）通过常见事例和实验认识，体验力作用的相互性和里的作用效果。
3、情感态度与价值观（1）通过对力的认识和探索，增强对大自然的感情；（2）从身边的事物中获得探索科学规律的乐趣；（3）多动手、多体验，逐步养成良好的学习物理的习惯。
三、教学重点让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。
四、教学难点从物理现象和实验、体验中归纳简单的物理规律。
五、教学方法讲授法、实验法、归纳法六、教学过程1、导入新课力对我们来说既是熟悉的又是陌生的，为什么这么说呢？因为大家生活中经常会用力。
让学生根据自己的经验列举生活、生产中用力的例子。
但是同学们知道什么是力吗？物理学中如何表示力呢？所以力对我们来说又是陌生的。
我们今天这节课就更加深入的学习有关力的知识。
北师大版物理八年级下册《现象到本质——相互作用与能量 第七章 运动和力 五、二力平衡》公开课课件_10
5、下列说法中正确的是：（ BC ） A、有力作用在物体上，物体运动状态一定改变
B、要改变物体的运动状态，必需对物体施加力
C、物体受平衡力的作用时，一定保持静止状态或 匀速直线运动状态 D、物体保持静止或匀速直线运动状态，它一定 受到了平衡力的作用
自我评价与作业
答：（1）他的说法不对，现在的汽车受地面的摩擦力 作用，它继续往前是因为惯性 （2）降落伞可以给飞船一个向上的力，使飞船可 以减慢下降的速度 （ 3） C
课堂设计的最大亮点是： 1、用易拉罐侧放也能平衡的小实验，导入课题 2、用人体的手势要描述二力平衡的四个条件： 同体、等大、反向、共线(如下4个图）
学习目标
• 1、知道二力平衡的条件 和二力平衡时物体的运动 状态 • 2、了解物体在非平衡力 作用下运动状态是变化的
导入
什么是二力平衡
如果两个力作用在同一个物体上，而物体保持静 止状态或匀速直线运动，我们就说，这两个力相互平衡 或二力平衡
3、放在水平桌面上的书所受力中，属于平 衡力的是 （ ） C A．书对桌面的压力与书所受的重力； B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力； C．书所受的重力与桌面对书的支持力； D．书对桌面的压力加上书的重力与桌面对 书的支持力．
4、如图所示，物体A与物体B的重 力相同，均为10N，则弹簧测力计C 的示数是多少？（细绳与弹簧测力 计重力不计，摩擦力不计）
有的由静变动， 熟悉吗？ 有的由动变静， 有的由快变慢， 有的由慢变快， 还有的改变运动方向，作曲线运动
物体受非平衡力作用时，
1、下图中，二力能平衡的是（
1、下图中的两个力，属于平衡力的是（ B ） 3牛 5牛
）
5牛
（A）
2牛
（B）
北师大版物理八年级下册《现象到本质相互作用与能量 第七章 运动和力 二、弹力 力的测量》公开课课件_11
③保③证可压能力与、接粗触糙 程度面、的速大度小相有同关，
改变接触面积
④保④证可压能力与、运粗 糙程动度速、度接有触关面 积相同，改变速
度
器材猜:想木与板假、毛设巾、
木块、弹簧测 力计、砝码
⑤粗速⑤保糙度的可证、相方能压面同向与力积，有运、、改关动 变方向
⑥你还有其他 的猜想吗?
如何测量滑动摩擦力的大小？
三、增大有益摩擦
1、增大接触面的粗糙程度
2、增大压力
四、减小有害摩擦
1、减少压力 2、减小接触面的粗糙程度 3、变滑动为滚动 4、使两个接触面彼此分离。举例 （1）加润滑油 （2）气垫船和磁悬浮式列车
木板
5.把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速和中
速做匀速运动，读出这时的拉力F 即摩擦力的大小。
木板 木板
① 在接触面粗糙程度相同时，作用在物体表面 的压力越大,摩擦力就越大
②在作用在物体表面的压力大小相同时，接触 面越粗糙,摩擦力越大
③摩擦力大小与接触面积大小无关
④摩擦力与滑行速度无关，与物体是否做匀速 运动无关，与滑行的方向无关。
§8.3 摩擦力
想想做做
• 1、用手按在桌面上滑动，体验手的感觉 • 2、再用力按在桌面上滑动，体验手的感觉 • 3、用手在衣服上蹭一蹭，体验手的感觉 • 4、用脚在地上上蹭一蹭，体验脚的感觉
思考： 要认识一个力,可以从哪几个方面入手?
大小
方向
作用点
• 1、定义:两个互相接触的物体,当他们已 发生或即将发生相对运动时,会在接触面 产生一个阻碍相对运动的力,这个力就是 摩擦力.
测量方法：
用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的 物体，使其匀速滑动，弹簧测力计的示数 等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。
北师大版物理八年级下册《现象到本质—相互作用与能量 第七章 运动和力 二、弹力 力的测量》公开课课件_2
实验过程：用弹簧测力计依次测量100g、200g、300g的钩码所受的
重力，并计入下表。
钩码的质量∕Kg 钩码所受的重力∕N 重力与质量的比值∕（N∕Kg）
结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。
2.重力的大小
在同一地点，物体所受重力与其质量的比值是一个定 值，一般为9.8N/Kg.用 g 表示。
二、重力的方向 1.方向：竖直向下
G1 G2
重锤仪：判断墙壁是否竖直，墙上的画是否挂正。
水平仪：判断窗台是否水平，地面是否水平
三、重力的大小
1.探究：物体所受重力的大小与质量的关系
实验器材：弹簧测力计、钩码（质量已知） 物体所受重力的测量方法： 把物体挂在弹簧测力计的挂钩上，当物体静止时，弹簧 测力计的示数就等于物体所受的重力。
2.重力的方向：
竖直向下
3.重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。
G=m g G—重力—牛顿（N） m—质量—千克(kg)
4.重力的作用点：重心
即：
变形公式:
G m
g
G mg
或
G g
m
例题：一辆汽车的质量是3t，则这辆汽车受到
的重力是多少？（g=10N/kg）
四、重力的作用点
重心
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上
如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？
用悬挂法寻找重心
本课小结 1.重力：
由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G，单位N
第三节
重 力
跳水运动员，落向地面
抛出的篮球，最终落向地面
衣服上的水，落到地面
熟了的苹果落向地面
一、重力
1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
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大力推 小力推 大力拉 小力拉
快
用力大时，木
箱运动速度快，
慢
用力小，木箱
的运动速度就
快
慢，甚至停止
慢
不动。
引申：用力推或拉木箱，木箱一定就能够运动 吗？如果木箱不动，能说没有用力吗？
活动二：乒乓球受的力
这些现象与力的作用有关ຫໍສະໝຸດ ？通过这两个例子说明：在生活中， 一切物体都受到力的作用。抛起来 的乒乓球就受到了地球引力（重力） 的作用，在水中的乒乓球也受到水 的浮力作用。
施力物体与受力物体
可用其他物品当作箱子做实验。
我的发现：
用力方向 运动方向 结论
推
拉
我的发现：
用力方向 运动方向 结论
推 向前
向右 向左
向前 向右
向左
推力和拉力 的用力方向 与箱子的运
拉 向后
向左
向后 动方向一致。 向左
向右 向右
用力大小 大力推 小力推 大力拉 小力拉
木箱运动
结论
用力大小 木箱运动 结论
问题：
找一找，乒乓球除了受到重力和浮力的 作用外，还有没有受到其他力的影响？
②
①
③
④⑤
⑦ ⑥
• 1、跳伞（重力） • 2、溜冰（摩擦力） • 3、跳水（弹力） • 4、划船（浮力） • 5、磁铁吸回形针
（磁力）
• 6、拍球（弹力） • 7、风帆（风力）
你还知道更多生活中物体 受力的例子吗？
磁力
风力
重力、风力
摩擦力
浮力
弹力
浮力
浮力
重力
推力
摩擦力
自我检测
填空：
物体受到常见的力主要有_重__力__、 _压__力__、_弹__力__、_浮__力__和__摩__擦__力_等。
为什么骑车 上坡那么费
力呢？
思考:
1.什么是力？ 2. 力是否改变物体的运动状态？
3. 力有方向和大小吗？
思考:
1.什么是力？ 力是指一个物体对另一个物体的作用。
2. 力是否改变物体的运动状态？ 能，当物体受了足够大的力时， 即可改变物体运动状态。 3. 力有方向和大小吗？ 有。
提问：有什么办法能搬动这个大箱子？ （推和拉）
小学科学 四年级下册（粤教版）
第11课 力的现象
（一）教学目标 科学知识： 1. 知道推和拉可以使物体的运动发生变化。 2. 认识推力和拉力。 3. 知道力有大小和方向。
能力培养： 1. 培养学生观察、分析问题的能力。 2. 培养学生实验操作和收集整理信息的能力。
情感态度价值观： 1.乐于用学到的科学知识解决问题。