3~6岁儿童学习与发展指南复习题重点讲义汇总
3-6岁儿童学习与发展指南复习要点
《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？答：实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
健康领域1、《指南》中健康的定义是什么？（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面？(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
《3-6岁儿童学习与发展指南》24道简答题及其答案
《3-6岁儿童学习与发展指南》24道简答题及其答案1.《3-6岁儿童学习与发展指南》主要关注儿童的哪些领域的发展？答：《指南》主要关注儿童在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的发展。
2.简述幼儿阶段儿童身心发展的特点？答：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
3.《指南》在科学领域包括哪些子领域？答：《指南》在科学领域的子领域包括科学探究和数学认知。
4.如何理解幼儿的学习方式和特点？答：幼儿的学习方式和特点主要是通过直接感知、实际操作和亲身体验来学习的，他们善于模仿，对周围的事物充满好奇和探究欲。
5.如何尊重幼儿发展的个体差异？答：尊重幼儿发展的个体差异意味着要理解和接纳每个孩子在发展速度、学习方式和兴趣点上的不同，为他们提供个性化的支持和引导。
6.幼儿期是语言发展的哪个方面的重要时期？答：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
7.在健康领域，如何促进幼儿形成良好的生活习惯？答：通过日常生活中的榜样示范、规则引导以及提供适宜的环境和条件，帮助幼儿逐渐养成良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食、卫生习惯等。
8.艺术领域中“感受与欣赏”的目标是什么？答：艺术领域中“感受与欣赏”的目标是培养幼儿喜欢自然界与生活中美的事物，以及喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
9.如何培养幼儿的社会归属感？答：通过参与集体活动、了解家乡文化、认识祖国等方式，培养幼儿的社会归属感，让他们能够说出自己家所在地的相关信息，知道自己是中国人，并产生对祖国的热爱之情。
10.在数学认知方面，如何引导幼儿感知和理解数、量及数量关系？答：通过日常生活中的实际情境，如数数、比较大小、测量等活动，引导幼儿感知和理解数、量及数量关系，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
11.如何通过游戏促进幼儿的语言发展？答：游戏为幼儿提供了丰富的语言实践机会，通过角色扮演、故事讲述、猜谜游戏等，可以激发幼儿的语言表达欲望，提高他们的语言理解和表达能力。
3-6岁儿童学习与发展指南》各领域复习题大全
3-6岁儿童学习与发展指南》各领域复习题大全1.《指南》共有32个研究和发展目标和87条教育建议。
（正确）2.《指南》的制定目的、作用、内容框架和实施原则在说明部分中简要介绍。
（正确）3.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的研究与发展。
（正确）4.《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童研究与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿研究与发展的基本规律和特点。
（正确）5.每个领域在《指南》中都按照幼儿研究与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
（正确）6.《指南》在目标部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿研究与发展的教育途径与方法。
（错误，应为教育建议部分）7.《指南》以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为目标。
（错误，应为以为幼儿后继研究和终身发展奠定良好素质基础为目标）8.健康领域在《指南》中分为3个子领域，分别是身心状况、动作发展、生活惯与生活能力。
（正确）9.《指南》中关于幼儿身心状况的目标有4条。
（错误，应为3条）10.《指南》中关于幼儿动作发展的目标有4条。
（错误，应为3条）11.床宜过软。
（错误，应为床不宜过软。
）改写后：3-6岁儿童研究与发展指南》共有32个研究和发展目标和87条教育建议，旨在深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。
该指南分为说明和正文两大部分，说明部分简要介绍了制定指南的目的、作用、内容框架和实施原则，正文部分阐述了从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的研究与发展。
五个领域的目标共同构成了3-6岁儿童研究与发展的整体。
该指南通过提出3-6岁各年龄段儿童研究与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿研究与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
3-6岁儿童学习与发展指南（语言领域）上课讲义
3-6岁儿童学习与发展指南（语言领域）上课讲义二、语言语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。
幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。
提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。
（一）听与说目标1 认真听并能听懂常用语言【教育建议】1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
如：经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。
2.引导幼儿学会认真倾听。
如：●要认真听别人（包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率。
●要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。
●对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。
3.对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
如：●说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。
如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
●根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
目标2 愿意讲话并能清楚地表达1 .为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：●每天有足够的时间与幼儿交谈。
如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
●尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。
《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域复习题大全
《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域复习题大全《3-6岁儿童研究与发展指南》各领域练习题第一部分：说明和健康领域一、填空题1、《指南》是共有（32）个研究和发展目标，（87）条教育建议。
2、为深入贯彻（《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》）和（《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》），指导（幼儿园）和（家庭）实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定该《指南》。
3、《指南》分为（说明）和（正文）两大部分。
说明部分简要介绍了（制定《指南》的目的、《指南》的作用、内容框架和实施原则。
）正文部分阐述了（从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的研究与发展。
五个领域的目标共同构成了3-6岁儿童研究与发展的整体。
）4、《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童（研究与发展目标）和相应的（教育建议），帮助幼儿园教师和家长了解（3-6岁幼儿研究与发展的基本规律和特点），建立对幼儿发展的（合理期望），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
5、《指南》（健康、语言、社会、科学、艺术）五个领域描述幼儿的研究与发展。
每个领域按照幼儿研究与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由（研究与发展目标）和（教育建议）两部分组成。
6.《指南》对三个年龄段(3~4岁)、(4~5岁)、(5~6岁)末的儿童应该知道什么、做什么，能达到什么样的发展水平提出了合理的期望，指出了(儿童研究与发展)的具体方向；教育建议部分列举了一些能有效帮助和促进孩子研究和发展的教育方式和方法。
)7、《指南》以（为幼儿后继研究和终身发展奠定良好素质基础）为目标，以（促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展）为核心。
8、《指南》在健康领域中分为（3）个子领域，分别是（1.身心状况）、（2.动作发展）、（3.生活习惯与生活能力）9、《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（3条），分别是（具有健康的体态），（情绪安定愉快），（具有一定的适应能力）。
《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点(五大领域及选择题)
《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？答：实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
健康领域1、《指南》中健康的定义是什么？（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面？(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
3-6岁儿童学习与发展指南复习要点
"3-6岁儿童学习与开展指南"复习要点〔五大领域〕安康领域1、"指南"中安康的定义是什么？〔P55)答：安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心安康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本生活能力是幼儿身心安康的重要标志。
〔也是其他领域学习与开展的根底。
〕3、安康领域的学习与开展对幼儿的价值表达在哪些方面？(P56)答：〔1〕对于个体而言，幼儿在安康领域的学习与开展，是幼儿身体和心理发育与安康开展的需要，是实现幼儿全面和谐开展的根底，同时也能为其一生的安康打下良好的根底。
〔2〕对于社会来说，幼儿在安康领域的学习与开展是社会开展的需要，幼儿安康水平的提高，是人口素质提高的根底环节，也表达出人类的进步与社会的开展。
4、安康领域中所包含的子领域？(P57)答：安康领域中包含身体状况、动作开展和生活习惯与生活能力三个子领域。
5、安康领域中各子领域的开展目标？(P57)答：〔一〕身心状况：〔1〕具有安康的体态〔2〕情绪安定愉快〔3〕具有一定的适应能力〔二〕动作开展：〔1〕具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏〔2〕具有一定的力量和耐力〔3〕手的动作灵活协调〔三〕生活习惯与生活能力：〔1〕具有良好的生活与卫生习惯〔2〕具有根本的生活自理能力〔3〕具备根本的平安知识和自我保护能力6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境？(P67)答：〔1〕为幼儿提供一个平安、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体安康。
〔2〕为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成平安感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的安康开展。
7、幼儿体育活动的核心目标？为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手？〔P70〕答：提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。
《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域复习题大全
式模拟练习。 幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。
第二部分：语言领域 一、填空： 1 、《指南》在语言领域中分为（ 2）个子领域，分别是（ 1. 倾听与表达）、 （ 2. 阅读与书写准备）。 2 、《指南》中关于幼儿倾听与表达的目标有（ 3条），分别是（ 1. 认真听并能 听懂常用语言），（愿意讲话并能清楚的表达） ，（具有文明的语言习惯） 。 3 、《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（ 3条），分别是（ 1. 喜欢听 故事，看图书），（2. 具有初步的阅读理解能力） ，（ 3. 具有书面表达的愿意和初步 技能）。 4、语言是 ( 交流 ) 和( 思维 ) 的工具。幼儿期是语言发展，特别是 ( 口语发展 ) 的重要时期。 5 、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（人际交往能力、 ）（理解 他人和判断交往情境的能力 ) 组织自己思想的能力） 。通过语言获取信息， 幼儿的 学习逐步超越个体的直接感知。 6 、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。尊重和 接纳幼儿的说话方式， 无论幼儿的表达水平如何， 都应（认真地倾听并给予积极 的回应） 7 、方言和少数民族地区应（积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境） 。
电视等不超过 15 分钟。
连续看电视等不超过 20
过 30 分钟。
6．在提醒下，每天早晚刷牙、
分钟。
6．每天早晚主动刷牙，饭
饭前便后洗手。
6．每天早晚刷牙、饭前便后
前便后主动洗手，方法
洗手，方法基本正确。
正确。
4 、如何创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园《3-6 岁儿童学习与发展指南》复习试卷一一、填空：1．为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41 号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6 岁儿童学习与发展指南》。
2．《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
3．《指南》目标部分分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。
4．《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
5．《指南》共有（32 ）个学习和发展目标（87 ）条教育建议。
6．幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
二、简答题：1.指南》的目标和核心是什么？答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心2．简述 4-5 岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。
答：4-5 岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是：⑴能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右。
⑵能单手将沙包向前投掷 4 米左右。
⑶能单脚连续向前跳 5 米左右。
⑷能快跑 20 米左右。
⑸能连续行走 1.5 公里左右。
3．科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？答：（1）科学探究。
①亲近自然，喜欢探究。
② 具有初步的探究能力。
③在探究中认识周围事物和现象。
（2）数学认知。
①初步感知生活中数学的有用和有趣。
②感知和理解数、量及数量关系。
③感知形状与空间关系。
4．在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？答：1.鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。
如，观察不同树种的形态、色彩等。
2.提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求3.根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
4.幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画5.肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了” 等。
三、问答题：1. 在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？答：实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
2. 语言领域中包含哪几方面的学习与发展目标？一、倾听与表达：1.认真听并能听懂常用语言；2.愿意讲话并能清楚地表达；3.具有文明的语言习惯。
二、阅读与书写准备：1.喜欢听故事，看图书；2.具有初步的阅读理解能力；3.具有书面表达的愿望和初步技能。
幼儿园《3-6 岁儿童学习与发展指南》复习试卷二一、填空：1．《指南》在语言领域中分为（2）个子领域，分别是（1.倾听与表达）（2.阅读与书写准备）2．《指南》中关于幼儿倾听与表达的目标有3条，分别是（认真听并能听懂常用语言）（愿意讲，话并能清楚的表达）（具有文明的语言习惯）。
3．《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（3条），分别是（喜欢听故事，看图书）（具有，初步的阅读理解能力）（具有书面表达的愿意和初步技能）4．语言是(交流)和(思维)的工具。
幼儿期是语言发展，特别是(口语发展)的重要时期。
5．幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力）。
通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
6．幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。
尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应）7．尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应。
）方言和少数民族地区应（积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境）。
8．当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应（提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。
）9．成人注意语言文明，为幼儿做出表率。
如：与他人交谈时，成人应（认真倾听，使用礼貌用语。
）在公共场合（不大声说话，不说脏话、粗话；幼儿表达意见时，成人应（可蹲下来，眼睛平视幼儿，）耐心听他把话说完。
）10.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
成人应（提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。
）二、判断题1.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
）2．根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
(对)3．4——5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。
（错）（能）基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯）4. 鼓励幼儿学习书写自己的名字。
提醒幼儿写画时保持正确姿势。
（对）5. 5——6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。
（错）（写画时姿势正确）三、问答题1.在语言领域“ 愿意讲话并能清楚的表达”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？2．在语言领域“具有文明的语言习惯”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？3.在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？4.在语言领域阅读理解能力目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？5.在语言领域“ （2.具有初步的阅读理解能力）（3.具有书面表达的愿意和初步技能”目标中，不同，年龄段幼儿的典型性表现是什么？幼儿园《3-6 岁儿童学习与发展指南》复习试卷三一、填空1．中国教育部网站 2012 年 10 月 15 日发布《3－6 岁儿童学习与发展指南》[1]，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。
2.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对 3 至 4 岁、 4 至 5 岁、5 至 6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。
3．教育部学前教育专家指导委员会负责人介绍，《指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。
4．《指南》不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”，不能简单地对照指标评判幼儿，更不能将《指南》作为分领域训练的“清单”，为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。
广大家长要切实转变观念，自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，还孩子们一个快乐的童年生活。
二、选择1．幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
A 归类、B 排序、C 判断、D 推理2.保证幼儿每天睡( C )，其中午睡一般应达到 2 小时左右。
午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
A 8～10 小时B 10～11 小时C 11～12 小时 D12 小时以上3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（ AB ）A．注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
B．经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
C．幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于 1 小时，季节交替时要坚持。
D．气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。
三、问答题1．4-5 岁情绪安定愉快的具体目标是什么？答：①经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
②需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。
③ 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
2.我们怎样训练幼儿的手的动作灵活协调能力？①创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。
如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。
如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。
幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与材料制作。