四年级英语上册 Lesson8 第三课时教案 科普版
四年级上册英语教案- Unit 8 She wears a black and white swea
四年级上册英语教案- Unit 8 She wears a black and white
sweater
第三课时湘少版（三起）
教材内容
本节课主要内容是教授描述他人穿着的能力。
学生需要学会识别和运用描述他人穿着的词汇和句型。
教材内容包括以下几个方面：
1.学习描述他人穿着的形容词和物品的名称，如sweater、shirt、skirt、pants等；
2.学习使用句型“What does he/she wear?”来询问和回答他人的穿着；
3.学习使用句型“He/She wears…”来描述他人的穿着。
教学目标
1.掌握描述他人穿着的基本词汇和句型；
2.培养学生对他人外表的观察能力；
3.提高学生用英语进行口语交流的能力。
教学重点
1.词汇的学习和掌握；
2.口语表达能力的提高。
教学难点
如何让学生掌握使用句型和词汇进行口语交流，如何通过多种情境让学生灵活、准确地运用所学词汇和句型。
教学准备
1.教师：PPT，教案；
2.学生：课本、笔。
教学过程
一、Warm up
1.Greetings: Good morning, everyone!
2.Revision: Review the words and sentences learned in the last lesson.
3.Play a game: Guessing game.
•Teacher describes the clothing one by one and asks students to guess what it is. For example,。
科普版英语四年级上册：lesson8 教学课件
It’s seven twenty-eight .
It’s twenty past seven.
Homework
• • • • • • • • • • 一、划*单词抄二默一。 二、汉译英： 1.-今天周几了？ -今天周三呢。 2.-现在几点了？ -现在5:48了(两种表达法） 3.现在12：13了吗？ 4.现在不是8:14. 5.--你的弟弟会做什么？ --他会弹钢琴。 6.你能看到多少把尺子？
顺读法：钟点数+分钟数。“几点几分” 7:10--- seven ten 8:55----eight fifty-five. 1:00---one (o’clock)
逆读法（介词past超过，to差）: 1.不超过30分钟：分钟数+past+钟点数。 “几点几分” 6:10—ten past six 2: 超过30分钟：（60—原分钟数）+to+ （原钟点数+1） 9:48---twelve to ten 1:58---two to two.
It’s eleven (o’clock).
It’s seven forty-five. 60-45=?
It’s fifteen to eight.
It’s nine fifteen. It’s fifteen past nine.
It’s two fifty-two.
60-52=?
It’s eight to three.
Sunday [‘sʌndi] 周日 Monday [‘mʌndi] 周一
Tuesday [‘tju:zdi] 周二
Wednesday [’wenzdi] 周三
Thursday [‘θə:sdi] 周四
Friday [‘fraidi] 周五
科普版英语四年级上册：Lesson8What’sthetime教案设计
科普版英语四年级上册：Lesson8 What’s the time 教案设计教学内容：本节课教学内容为科普版英语四年级上册Lesson8 What’s the time，主要包括时间的表达方法、询问时间及回答时间的相关句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语表达时间，学会询问和回答时间。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如“hour”、“minute”、“It’s time for…”等；能够用英语询问和回答时间。
2. 能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力；培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度；培养学生关爱他人、关心时间的良好习惯。
教学难点：1. 学生对于时间的表达方法容易混淆，如小时和分钟的表达方式。
2. 学生在询问和回答时间时，容易忘记使用疑问词“what”。
教具学具准备：1. 课件：本节课所需的PPT课件，包括时间的图片、句型、生词等。
2. 实物：时钟模型或实物，用于展示时间。
3. 学具：学生自备时钟模型或实物，用于课堂练习。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲“What’s the time, Mr. Wolf?”b. 引导学生复习已学的关于时间的知识，如“It’s time for breakfast/lunch/dinner.”2. 新课展示a. 展示课件，呈现本节课的生词和句型。
b. 引导学生跟读生词和句型，注意纠正发音。
c. 通过图片和实物，让学生理解时间的表达方法。
3. 小组活动a. 学生分组，每组选定一个组长。
b. 组内练习询问和回答时间，组长负责组织协调。
c. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演a. 学生分组，每组选定一个场景，如家庭、学校、公园等。
b. 学生根据场景编写对话，包含询问和回答时间的内容。
c. 学生展示角色扮演，教师评价并给予鼓励。
小学英语四年级上册(科普版)Lesson 8《What’s the time》公开课课件
What's the time?/What time is it? 回答形式是：It's +数字+o´clock.
What's
the
time?
What time is it？
It's one o´clock.
What's
the
time?
What time is it？ It's two o´clock.
科 普 版
Lesson 8
What's the time?
几点了？
Watch the story and answer the question.
Question: Is Dongdong late?
Dongdong: Miss Li:
Hi,Miss Li! Hi，Dongdong!
Dongdong:
What's the
time?
What time is it？
It's twelve o´clock.
Office
@WPS官方微博 @kingsoftwps
Miss Li:
Late? No, you´re not late. 迟到？ 不，你没有迟到。
Dongdong: Not late? 没有迟到？ Miss Li: It´s Sunday today.
今天是星期日 Dongdong: Sunday? Oh,good! 星期日？ 哦，真好！
What's the time,please? 1， (What´s = What is) 请问现在几点了？
What's
the
time?
【范文】四年级英语上册lesson 8 教案
四年级英语上册lesson 8 教案四年级英语上册lesson8教案教学目标：.本课以开展校级长跑比赛、询问运动员号码为话题进行会话体验。
2.在体育课上,真实地运用英语数字报数、做操,在实际生活中复习、巩固、运用数字。
学情分析：四年级学生对英语学习比较有兴趣,课堂活动参与积极性高。
对本课的数字话题有一定的基础。
重点难点:正确听、说、读、写四会单词three、four。
正确听、说、认读thirteen、fourteen。
掌握number、thirteen的发音,运用本课对话进行交流。
教学过程：、热身/复习播放NumberSong,让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。
Findandsay找一找生活中的数字,在PPT上展示很多生活中物品的图片,找出上面的数字并大声说出来,包括电话号码、公共汽车号、班级号、楼层号等等,激活学生的已有知识,激活课堂气氛。
2、新课导入让学生数一数图片中的文具分别有几个。
答出数字,分别引出three和four,教授四会单词,并强调发音规律,教师板书单词。
注意指导学生英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。
训练拼写单词。
教师用挑出的字母卡片拼出单词three,four,让学生在自己动手操作中学会组单词,增强学习兴趣。
数出PPT上分别有多少个小男孩和小女孩,引出学习thirteen和fourteen。
强调thirteen的发音。
教师按照学生花名册点名numbersl—14,再问其中的一名学生:what’syournumber?学生答:I'mnumber…同桌学生互相问答。
通过真实的情景问答,巩固数字,引出会话重心——数字1—14。
然后运用学生手里随机拿到的数字卡片进行师生对话和生生对话。
向学生出示教学挂图,教师介绍长跑比赛的场景,按照运动员的编号,安排跑道,最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。
教师播放录音,学生模仿、跟读、表演对话。
拓展知识总结数字11到19的规律,其中哪几个数字要特殊记,以及词尾-teen的发音和运用。
科普版-英语-四年级上册-【全优解读】Lesson 8 教学案
【全优解读】Lesson 8 教学案WHAT’S THE TIME?几点了？1.Leading in情景导入亲爱的同学们，现在几点了？你们会用英语询问几点钟吗？会用英语表达现在几点吗？本单元我们主要学习这些内容，赶快一起学一学！2.Focal guidance重点导航3.Let'S talk谈一谈-Hi，Miss Li!您好，李老师！-Hi，Dongdong!你好，东东！-What’s the time, please?①请问现在几点了？-it’s eight o’clock.②现在8点钟了。
-Oh no!I’m late again. ③哦不！我又迟到了。
-Late?No, you' re not late.迟到？不，你没有迟到。
-Not late?没有迟到？-It's today.今天是星期日。
-Sunday?Oh, good!星期日？哦，太好了！time/taIm/时间短语：every time每次例句：n's time to go home.到了回家的时间。
eight/elt/短语：eight monkeys八只猴子例句：“Ping is eight.李平八岁了。
sunday/’SʌndI/星期日缩写：Sun.例句：I often play football on Sunday.我经常在星期日踢足球。
late/lelt/迟的反义词：early早的短语：be late迟到例句：I'm late again.我又迟到了。
O’clock/ə'klɔk/- - - - -点钟单词巧记：o’+clock（钟表）=o'clock（……点钟）例句：It's three o'clock.三点钟了。
4.Let's learn 学一学5.Let'S sing唱一唱What's the time?几点了?What's the time?What's the time? 几点了？几点了？It's ten.lt's ten. 十点了。
【分课时】四年级上册英语教案-Lesson8What'sthetime科普三起
【分课时】四年级上册英语教案Lesson 8 What's the time 科普三起教学内容：本课为科普三起四年级上册英语第8课，教学内容围绕询问和表达时间展开。
学生将学习如何用英语询问和回答时间，包括掌握时间的表达方式、常用时间词汇以及相关的日常对话。
教学目标：1. 学生能够正确听懂、会说、会读本课的重点词汇和句子。
2. 学生能够运用所学知识询问和回答时间。
3. 学生能够理解时间的概念，并在实际情景中运用所学知识。
4. 培养学生的观察力、思维能力和合作精神。
教学难点：1. 时间表达的准确性，如小时和分钟的读法。
2. 询问和回答时间的句型结构。
3. 时间词汇的记忆和应用。
教具学具准备：1. 课本、教学光盘、录音机等教学设备。
2. 时钟模型或实物时钟。
3. 课件、图片、卡片等相关教具。
教学过程：1. 导入：通过展示时钟图片，引导学生回顾已学过的关于时间的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：播放教学光盘，让学生跟读新单词和句子，教师进行讲解和示范。
3. 操练：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 应用：设置实际情景，让学生运用所学知识进行询问和回答时间。
6. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. Lesson 8 What's the time2. 重点词汇和句子：通过卡片或图片展示，让学生直观地了解和记忆。
3. 时间表达法：通过时钟模型或实物时钟，展示时间表达的准确性。
4. 询问和回答时间的句型结构：通过示例和练习，让学生掌握句型结构。
作业设计：1. 听力练习：听懂并重复本节课所学的时间词汇和句子。
2. 口语练习：模拟实际情景，运用所学知识进行询问和回答时间。
3. 书面作业：完成与本节课内容相关的练习题。
课后反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
科普版-英语-四年级上册-4A Lesson 8 What’s the time 教学设计
Lesson 8What’s the time?Let’s learnStep 1 Warm-up1.Review the numbers.Hello, boys and girls. Nice to meet you. Let’s chant.OK.Now sit up, face to face in2.Listen and countI’ll clap my hands, listen carefully and count how many.3.Play a gameFor example, I say 1, you must say 11. I say 2, you must say 10. The number you say plus mine is twelve.(并板书示范)Step 2 Presentation1.Look!What’s this? It’s a clock. Yes.Read after me clock. (带读clock)The clock can tell us the time. Guess! What means time?Yes,时间. Follow me.(spell time)Read in four groups.2.Look at the clock and tell me the time in Chinese. If you can, stand up quicklyand speak loudly.T:What’s the time?Ss: 一点T:Yes, it’s one.T:What’s the time?Ss：二点T: Yes, it’s two.T:What’s the time?Ss：三点T: Yes, it’s three.Now can you speak in English?T: What’s the time?Ss:It’s……First the whole class, then in boys and girls, last in four groups.I’m tired.Who can help me? Act a teacher?（请几位学生上台扮演老师，练习问句What’s the time?）Now let’s play a chain game.(Group 1 ask, group 2 answer,then group 2 ask, group 3 answer and so on.)3.Now ta ke out your clock. Let’s practise four by four. One asks what’s thetime ,the others answer.Which group can act?Step 3 ConsoliditionPlay a game 击豉传花This is a clock and this is a flower.If I say 1,2,go.This way pass the clock one by one, that way pass the flower one by one. If I say stop, both side must stop passing. This way ask what’s the time, that way answer it's one/two…. Are you clear? 1,2,go. Stop.Let’s go on.Time is up, after class let’s go on.Today’s homework practise the dialogue What’s the time? It’s ……with your friend.板书：What’s the time?It’s one six o’clocktwo seventhree eightfour ninefive teneleven twelve。
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第三课时
教学目标
知识与技能：学习单词 time ，eight ，all ……让学生能听懂，会说，会读，理解本课句型“What’t the time?”
能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型:What’ the time?
It’s…来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。
教学重难点
1、能理解和掌握并能用替换词造句和运用。
2、“Sundy”是疑问词，是“Is it Sundy？”的简略的回答，带有疑惑的口气。
教具
单词卡录音机及教学磁带，头饰图片
教学过程
Step 1 Warming up
1.．sing a song “What’s the time?”(通过唱歌，再用节奏欢快的音乐带动单词，师生共同唱起来、跳起来、抓住学生的注意力、同时又调动了他们的积极性，其中所说的内容与课文的内容为导出新授课内容做出了铺垫。
)
2．let’s move and chat
Time/ Time/Time What’s the time?
One/One/One It’s one.
Time/Time/Time What’s the time?
Two/Two/Two It’s two.
Time/Time/Time What’s the time?
Three/Three/Three It’s three.
….. …..
Step 2 Presentation
T: Today we’ll learn “Lesson 8 What’s the time?(let’s talk)
（教师用简笔画在黑板上画了一个圆）
S：It’s an apple/orange...
T：Sorry, look carefully!
S:Ah. It’s a clock !
Step 3. lead--in
1、T: Yeah. Good.Look at the clock , what’s the time now?
(在钟表上画上时间8点)
S: It’s eight clock.
T:Excellent !
（接着教师出示东东的图像贴在黑板上，让学生来猜东东
和时间之间发生了怎样的事情。
可能学生猜的答案不一样，紧接着让学生翻开书本阅读课文回答问题。
）
2、(因为通过第二课时的学习，再学Let’s talk的内容，相当来说比较容易。
)
①. Listen to the tape
②. Ss act Dongdong, T acts Miss Liu (进行对话)
（1）分角色对话（2）分小组对话（3）自由对话
（培养学生互相学习共同探究的合作精神，树立信心锻炼克服困难的意志，认识自己学习的不足，乐于与他人他人合作养成和谐与健康向上的品质）
Step 4 Drill
1、先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。
2、Let’s make a clock.
（本课的手工是做一只指针可以转动的时针，这种贴近学生生活实际的设计制作活动，让学生自己动手，用准备好的材料制作转动的时针。
在制作过程中互相学习互相帮助共同玩做好的时钟再来练习Let’s practise.，通过做、玩、说、感知体验等，培养学生的动手能力，合作意识及语言的应用能力。
）
Step5 Listen ,piont and read
(1)本课的Listen 、piont and read 围绕语音重点/ei/、/ai/、/d3/提供了四组单词。
第一组，是字母i再开音节中读/ai/。
第二组，是字母a在开音节中读/ei/。
第三组，字母组合ai 、ay读/ei/。
第四组，是字母j读作/d3/在学习这些音时同样可以要求学生注音标。
板书设计
What’s the time?
/ə/ /i/ /ɔ/ /ʌ/ /u/ /ai/ /ei/
/i:/ /ɔ:/ /a:/ /u:/ /ə:/
What’s the time?
It’s four。