2007年高考作文分析
07年山07年山东高考作文分析
. . . ....07年山东高考作文分析2007年山东卷作文题“时间不会使记忆风化”,该命题要理解两个关键词:记忆,风化。
“记忆”可以是生命个体的记忆,也可以是一个家庭、一个国家、一个民族的记忆甚至是整个人类的记忆。
“风化”,其实就是对过往的遗忘,对历史的无视,对经验的麻木。
概括地说,就是“时间使记忆风化”。
时间不会使记忆风化,什么样的记忆才不会被时间风化?肯定是那些在人生路上烙下深刻印记的经历,或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。
它们影响人生的走向,影响历史的发展,具有长远的意义。
从具体写作看,本作文写作角度可大可小。
小者写一己之情感,发一时之感慨,可以抒情,可以议论;大者可写一个民族甚至人类的经历,思考那些重大历史事件的历史意义。
可写人生的光荣,可写历史的耻辱,总之,强调的是记忆的重要性,是尊重历史的重要性。
2007年高考作文在延续近几年高考作文“以话题作文为主,稳中有变”的总体趋势下,强调了变化。
一是审题的难度有所降低。
今年山东卷作文题采用了学生常见的话题形式,只要是在话题范围内,允许学生自由选择写作角度、题材,自主确定文体。
其次,避开了往年常用的“材料加话题”形式,免去各种铺垫,直接引出话题,同时也是一个明确的观点,因而审题难度相对较小。
此次作文题审题难度的降低,意味着作文试题考查的重心将更多地转向考查学生的认知水平、思维的深度、广度以及书面表达能力。
二是立意选材更加注重与生活实际相结合。
07年山东卷作文题的最大特点在于立意选材相对自由,既体现了适度的限制,又为学生提供了驰骋想象、展示个性的空间。
07年山东卷作文题可供选择的文体很多:平时善于积累材料,擅长理性思维的考生可选择议论文,将丰富的事例用概括的语言写出来,会使文章显得思路开阔,洋洋洒洒;擅长形象思维、生活经历丰富、人生感悟深刻的考生可选择记叙文,只要情真意切,也会受到青睐……三是强调了“文体特征鲜明”。
山东卷作文题把“文体特征鲜明”明确写入要求当中,不管是选择哪一种文体,必须是写什么像什么,不可以写成“四不像”。
2007年高考作文
2007年高考作文2007年高考作文题目是一个短小精悍的题目，但却蕴含了深意。
在那个关键的时刻，几千万学子凭借自己所掌握的知识与能力，砥砺前行，追寻着梦想。
在这篇文章中，我将从几个方面来谈谈2007年高考作文，以及高考这个重要的考试对于考生的影响。
首先，2007年高考作文题目表面简单，实则考察考生的综合能力。
该作文题目没有特别明确的方向，更像是一个开放性的议题，要求考生从自己的视角去思考和书写。
这样一来，就需要考生具备较好的综合能力，包括分析问题能力、综合运用能力、表达能力等。
而这些能力的表现，往往决定了考生的作文水平。
其次，高考作文题一直是与时俱进的，反映时代发展变化。
2007年，正是中国社会快速发展的时期，人们不再满足于物质的匮乏，更加关注心灵的满足。
因此，2007年高考作文题目也充满了人文关怀和社会关切。
考生们可以从不同角度去理解和发挥，展现他们对社会进步的思考和期待。
此外，高考作文的主题往往是与考生息息相关的，涉及到他们的校园生活、青春心理、人生态度等。
2007年的高考作文题目同样是符合这一特点的。
它既让考生关注自身的发展成长，又引导他们去反思和探讨社会问题。
在这个意义上，高考作文题目是一个很好的启发和引导，可以激发考生的思考和创作激情。
在面对这样一个题目时，考生们需要具备一定的备考策略。
首先，要熟悉并理解题目，从各个角度进行思考和解读。
其次，要进行大量的写作实践，提高自己的表达能力。
同时，积累一些素材和知识，在考前可以灵活运用。
最后，要注重写作结构和逻辑，确保文章的连贯性和条理性。
2007年高考作文是一个重要的关卡，它关系着考生的命运和未来。
通过这次作文考试，考生可以展现自己的才华和潜力，将自己的思想和观点传递给阅卷老师。
同时，作文也是考生考试成绩的重要组成部分，对最终的录取结果有着不可忽视的影响。
然而，对考生而言，高考作文不仅仅是一道难题，更是一种思维的训练和成长的机会。
通过作文的写作，在表达自己观点的同时，也激发了考生们对生活和社会的思考。
2007年(浙江)高考满分作文赏析：行走在消逝中
2007年（浙江）高考满分作文赏析：行走在消逝中年龄大了，就会怀旧。
所以在我们眼里父母常常背时，老师往往保守。
为什么会这样呢？难道他们没有年轻过、飞扬过、冲动过吗？而当我们成为父母的时候，我们会不会也变得那么背时保守？会不会也像现在我们烦他们一样被我们的子女烦?头脑冷静的时候，想起会有这样的结局不禁悚然一惊。
记得德国人说过：一个人年轻时候不激进，是没有良心；年老时候不保守，是没有大脑。
中国也有句谚语：人不风流枉少年。
可见年龄改变性格是个规律。
岁月流金，苍茫的月下你看到明天的太阳，他回想昨夜的星辰，而你的明天是他的昨夜。
秦时明月与今同，汉关万里成废土。
沧桑百变无可寻，只念当年李将军。
一个人的魅力来自活力，也来自阅历。
一个民族的魅力来自强盛，也来自传统。
没有长城和故宫，北京无非是一块风扬沙尘的黄土；没有东坡和乐天，西湖就成为与其他湖没有差别的一汪绿水。
从欧洲回来的人每每感叹人家保存得完美的小镇，古旧的石头房子，清洁的鹅卵石路面，郁郁葱葱的老树，使人感觉到时光缓缓地流逝，美好的东西一点一点地沉淀，一层一层地积累。
行走其间，发思古之幽情，想着我们的生命就这么在人类中延续着，心里会陡然觉得自己的珍贵。
小时候常常笑话祖母的一些落后举动。
比如她会在每餐前打起一碗饭供着，说是要感谢上天让我们不饿着；她会细心地把有字的纸和垃圾分开，说要敬惜文字，让我们读书有灵气些。
而现在，当我们挥霍着粮食，疏离着文字的时候，上天就在不知不觉地惩罚着我们。
每一条水系都被我们行走时扬起的灰尘污染，蓝天皓月果真只留存在唐宋的诗词中，当每一座城镇都变成一式的水泥森林时，我们还能辨认出自己的家乡吗？我们是行走得太快了，为了轻松，丢弃了许多许多本该随身携带的宝贝，疏忽了沿途的绿树和清泉，最后我们会发现自己这么着急地赶着，原来是走到了荒原。
当然，得与失总是相伴而行的。
猴子抱着一堆玉米棒子，随走随丢，最后拿回家的只是那么几根。
猴子不会反省，人类必须思考。
20072007年高考福建卷作文点评及例文
. . . ....2007年高考福建卷作文点评及例文2007年福建高考作文题目及要求：以“四季”为题，立意自定，文体自定，不少于800字。
有人说，春天因一滴雨水而充满生机，夏天因一朵荷花而灿烂无限，秋天因一棵绿树而写满诗意，冬天因一抹阳光而充满希望。
一看“四季”这个题目，我觉得满眼绿意，生机盎然。
没有以往2004年两组人物强烈的人文蕴含，没有2005年两个图形对立的理性思辨，也没有2006年三个命题包容的创新遐思，今年的“四季”命题，平淡之中韵味隽永，平易之间底蕴深邃，平实之外色彩缤纷。
考生可以记述四季难忘的人事——在四季中，也有很多难忘的人和事，他们和这季节一道共同给我们的生活增添了无穷的欢乐；可以感悟四季独到思考——朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的沉思遐想，在沉思和遐想中，我们会有所感悟，我们会发现季节里含着丰富的哲理；可以描绘四季如画美景——古人说“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”例文四季春思，夏惘，秋伤，冬殆，在四季的交替里，在日月的轮回中，我得到对世界最为深刻的感悟，春风，秋月，夏雨，冬雪，在四季风景的不断变迁中，我看到了自然界最为可叹的一幕！在四季交替的语言里，我重新找回了那失去许久的感动的情怀，我知道，日复一日，年复一年，岁月在这种交替里重新化作一种向往，在我的生命里落英如絮，一莲一暑，一雪一冬，我知道生命里的任何一个季节，其实都是生命里不可忘却的宝贵记忆，并因此而缅怀着！生于春的人生，属于思考的旅途，一日之计在于晨，一年之计在于春，春是一年四季的第一个季节，春也是万物复苏，阳光明媚的季节，看那晴朗的天空万里无云，人类在冬日所有的阴霾一消而散，小草偷偷的露出了头，开始绿了，树木也开始充满生机，发枝开花了，再看那布谷鸟儿，充满欢快的叫声呵，仿佛是来提醒，沉睡于冬日的人们，开始思考和播种，开始一年四季新的生活吧，而春日的真谛永远只属于那些精想设想未来的人，属于那些为四季打量的人们，因为注定在这个情思飞扬的季节里，人类跳进了时光的列车里，一路引吭高歌前行，也是在这个情意绵绵的季节里，万物开始思考着四季的飘泊，思考着未来的命运，想着未来，不去留念那逝去的一年，固然是成功快乐的一年，开始重新来为自己定一次新年的方向，重新为自己能在明媚的阳光下思考而庆幸着，那里没有伤感，没有懈怠，有的只是拼搏，有的只是奋斗！人类之初的少年就是属于春的季节，充满着无拘无束的理想，充满着太多闪亮的欢欣，充满着太多令以后人生为之鼓舞的感动，春要告诉我们的是，在播种的季节就不要去奢望果实。
2007高考作文评卷分析
2007年高考试题分析1一、阅卷概况我们山东语文高考的阅卷时间是2007年6月11日——19日，历时9天。
地点是山东大学齐鲁软件学院。
考生是77万6千多人，阅卷教师780人，共分42组，其中基础知识组21个，主要由研究生批阅；作文组21个，主要由重点中学的一线教师、和部分研究生参加。
整个过程井然有序，对于考生来说是公平的、人文的。
但这9天对于阅卷教师来说是高度紧张的，是非常辛苦的。
今年作文平均分为42.36分，去年为39.54，比去年提高了2.82分，另外，高分段作文明显增多，满分作文10篇，其中50—60分的作文占1.87％。
及格率达到81.2％，这种情况是历年不多见的。
补充说明一下，网上阅卷的基本操作，每份作文都先由两个老师评阅，如果两个分值相差不大，即7分之内，这两个分数的平均分就为该生的最终成绩，如果差距超过7分，就要进行三评，如果三评距离仍较大的话，就要进行仲裁，即由组长或质检组的老师来重新打分。
二、评分标准[文题回放]请以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自拟题目。
②自定立意。
③自选文体，且文体特征鲜明。
[文题解析]“时间不会使记忆风化”这个话题中有4个关键词，“时间”“记忆”“不会”“风化”，其中核心词是“记忆”，，其他词必须和记忆发生关系，才会有意义，否则视为偏题。
“记忆”是指留在人们脑海中的震撼其心灵的永不磨灭的印象，记忆的载体可以是人物、事件、话语、物件等，从考生的作文看，大致有两种思路，一种是叙写民族和人类的记忆，我们不妨称之为宏大的记忆，文章涉及古今中外的历史名人及事件，包括正面的，如著名的思想家和文学家的言论和生平，也包括负面的，如战争及灾难等。
这类文章视野开阔，思想深刻，立足点较高；另一种思路是记述个人的记忆，包括考生经历的各种人和事，这类文章重在倾诉亲情和友情，往往写得诚挚动人。
今年题目的范围比较明确，所以偏离题意的作文极少，绝大多数考生立意皆能在话题的范围之内。
2007年全国卷I作文题及评析(一)
2007年全国卷I作文题及评析（一）2007年高考作文全国卷Ⅰ作文试题阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
试题评析2007年全国卷Ⅰ的作文命题，与2006年全国卷Ⅰ一样，采取的是新材料作文的命制思路。
所谓“新材料作文”，是一种“以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征”的命题形式；它“把话题作文中的‘话题’与‘材料’的功用都集中到‘材料’身上。
‘材料’与‘题目’相比，‘材料’更贴近生活的原型，让审题不是从‘题目’出发，而是从‘材料’出发，从而使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力”：“考生的作文在材料含意范围之内就符合题意，在材料含意范围之外就偏离题意”。
高考作文命题的原则之一是稳中有变。
今年全国卷Ⅰ试题之“变”，主要在于材料：由2006年卷Ⅰ的传媒材料、卷Ⅱ的寓言故事材料，变为图画材料。
应该说，图画材料是高考作文久违的形式。
图画材料作文，首先要解决的是读懂图画的寓意。
面对上面这幅漫画，画面中的所有信息都应认真审视。
需要注意的是，漫画展示的都是定格了的瞬间的情景；优秀的漫画作品，总是具有丰富的包孕性的。
看到题目中的漫画，我们自然会产生联想：在孩子摔跤之前，家庭、学校和社会是什么态度呢？根据“出事了吧”一语，可推断三者都反对孩子“独立行走”，都对孩子灌输过“容易出事”的思想；只有如此，才会有“出事了吧”这一问。
由此可见，漫画旨意并不是什么“面对孩子的教育问题，家庭、学校、社会不能互相推卸责任，不能冷嘲热讽”之类；而在于家庭、学校和社会都要积极培养青少年独立自主的意识与能力，让他们大胆地迎接人生风雨的考验。
从这个意义上说，本题关注年轻一代的成长环境，贴近社会现实，贴近考生生活实际。
因为可“选择一个角度构思作文，自主确定立意”，考生可说的话题非常广泛，可选的角度也很多样。
2007年安徽高考语文作文作文解析
2007年安徽高考语文作文作文解析【考题链接】以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于800字的文章。
【试题分析】今年安徽作文题与去年明显不同。
去年是以“读”为话题的作文，可写的范围太大，区分度不大。
今年是纯命题作文，以“提篮春光看妈妈”为题，对大部分考生来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。
但不足之处在于命题的面较窄，限制词较多，考生自由发挥的空间小，考生不易把握，要写好不容易。
这与去年作文题以“读”为话题相比，确实是有难度的。
今年作文题，从内容上看，是要求考生写自己对妈妈的感激，对妈妈的爱戴。
这与公民道德建设中关于“孝”、“感恩”、“回报”的内容相关，倡导良好的家庭关系，也暗示了当今社会的热点问题，特别是现在很多独生子女不懂得感恩回报，更不懂得孝敬父母，所以这个作文题的指向性很鲜明。
取材的范围只限于家庭生活，当然写社会生活也行，但不容易写好。
考生可就某一家庭生活范围，写出自己为什么要“提篮春光看妈妈”。
立意的作文角度，可以写妈妈对“我”的关爱令“我”感激，也可以写自己的一次经历令“我”忆起妈妈对“我”付出得太多太多，还可以写自己长年出门在外，今日“提篮春光看妈妈”。
也就是说，考生可从妈妈对自己从小到大的关怀、关爱来入笔，感悟母爱的伟大；也可从怎么来回报母亲来入笔，引到“提篮春光”，着重写对于“春光”的理解。
无论从哪个角度切入主题，都要写出它对家庭、社会的促进作用，让人人都爱自己的妈妈。
从文章的体裁来看，试题虽没有明确要求写成记叙文，但从题目来看，写记叙文比较顺手。
从写法上看，应以记叙为主，以抒情、议论为辅。
就此题目来说，单纯地叙述事情的经过，而没有画龙点睛的议论和抒情，没有写出自己的真实感受，是不能得高分的。
考生既要把握记叙文的要素，又要融议论、抒情于一体。
从语言看，应当在准确、生动的前提下，注意语言要富有生活情趣，耐人寻味。
总之，考生要全面把握题目的要求，这样才能写出有时代感、思维性强、艺术性强的好文章。
2007年高考优秀作文展评
２００７年高考优秀作文展评（湖北卷）一考生中华文化博大精深。
汉语，作为民族文化的载体，传承了太多的民族底蕴，太浓厚的民族感情。
作为一个中国人，在当今世界多元竞争与交汇的时代，向着五湖四海的兄弟朋友喊出中国话，将是怎样一种自豪与荣耀。
汉语，在经历千百年历史的沉淀后，反而更见香醇。
我常常在古典诗词中捕捉古代汉语的魅影，并在有意无意间体会古今一脉相承的丝丝缕缕的联系。
究竟是哪一个不平凡的喉咙吟出了汉语的第一个音符——《诗经》，已无法得知，但时空的久远并未被诗经的意象绽放出铜绿，它包含的丰富信息也并未在世世代代手抄口传中遗失。
而今读来，蒹葭上的白露的痕迹依稀可辨，在水一方的伊人依然动人心弦。
这就是汉语的魅力，是任何一种语言都无法企及的高度。
汉语在催生了第一串嘹亮的音符——《诗经》之后，又诞生了令人震撼的汉代精品——汉赋。
《子虚赋》、《上林赋》气势恢弘，场面壮阔，充分展现了汉语的绝代风华。
于是，我们的母语，就在先人们世世代代的改造中不断成熟，不断被注入新的生机。
无数汉语铸成的飘散在我们周围的文字，如星雨，如花瓣。
无须冥思，不求甚解，但从汉语字面理解，便能体会情感的欢畅与智慧的奇谲。
“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”是汉语传递给我的“忧”，“山盟虽在，锦书难托，莫，莫，莫”是汉语传递给我的“悲”，“执手相看泪眼”是汉语传递给我的离愁别恨，“争渡，争渡，误入藕花深处”是汉语传递给我的“乐”。
走进汉语的世界，无论是唐诗宋词，还是元曲、汉赋这些汉语的精华，都使我得到净化，得到提升。
沐浴汉语的和谐美好，我仿佛已沐浴过无尽的万斛天光。
走出昨日的汉语，迎来今天的中国话。
我满怀欣喜，庄重而又崇敬。
看着年幼的孩童咿咿呀呀学着母语，安详的老者操着亲切的口音，周围的一切都是如许和谐。
难怪说几个世纪前飘洋过海定居异地的同胞仍不忘汉语，难怪唐人街的居民都时时叨念乡音。
这就是汉语，这就是中华民族的根。
它根植于每一个中华民族儿女的心中枝繁叶茂，永不凋谢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2007年高考作文探究一、作文题目：阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60）要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
二、高考作文评分情况简介6月10日下午到河北师大报到。
6月11日上午学习2007年高考作文评分细则并对11份样卷（据说，样卷是专家精心挑选的，能基本代表全省考生的作文水平）进行试评。
试评时要求评卷老师给出每篇样卷的内容、表达、发展以及其它项的分数，并算出总分。
下午，公布专家组给每篇样卷打出的具体分数，并结合评分细则详细讲解。
要求评卷老师把自己的评分情况与专家给出的分数作对比，找出差距，同时向专家给出的分数靠拢。
6月12日上午7：30上机试评，10：40正评开始。
一直到6月18日上午评卷结束。
全省试卷总量为56万多份，每份试卷要求有两个人评阅，实际评卷量为112万多份。
作文组共有4个组，每组90人，共360人。
每人每天工作8小时。
评卷时间为七天。
如果按这个计算的话，每人每天要评440多份试卷，每人每小时要评55份，即基本上一分钟评一份试卷。
但是，实际评卷情况与上面的计算结果还是有不小出入的，保守地说，评到最后，每份作文大约只需40秒钟。
在评卷的前两天速度比较慢，以后越来越快。
评卷份数越多，评卷时间越长，评分细则就会掌握得越牢固，考生的写作水平了解得越全面，给出的分数相对来说越公平。
所以，我认为，高考评卷由慢到快的特点是符合人的认识规律的。
高考评卷是科学的，公平的，负责的，基本上能给考生的写作水平一个公正的评价的。
三、得分情况今年高考作文的得分是比较乐观的。
今年作文的平均分数为37.59分。
评卷过程中，专家一再强调要依照作文评分标准严格执行，要就高不就低。
虽然考生作文整体得分情况比较好，但由于受内容、表达、发展等级的限制，高分作文不太多，更不要说满分的了；分数很低的作文也不多；大多数考生作文的得分在40分左右。
三、对图画材料内容及含意的理解此为图画材料作文。
题目是“摔了一跤”。
图画的主体由分别代表家庭、学校、社会的成人构成，这三个成人发出共同的感慨“出事了吧！”。
而这一感慨是由一个小孩踩着西瓜皮后摔了一跤而引发的。
图画材料内容的描述及含意的理解：该图画描绘了一个孩子踩着西瓜皮摔倒了，从而引起家庭、学校、社会“出事了吧”的反应。
画面中孩子摔了一跤，寓含着青少年成长路上存在的坎坷、挫折、错误、过失、失败等；而成人的“出事了吧”反映的是成人对青少年成长过程中出现的问题，表现出的不恰当的态度，如过于溺爱、过分指责、冷眼旁观、推委责任等。
整个画面表现的是青少年的成长与教育的关系的问题。
它启发我们思考应该正确对待青少年成长中的问题，比如对青少年过度关注、小题大做的问题，只重结果、不重原因的问题；怎样对待青少年成长过程中遇到的坎坷、错误、挫折、过失等；怎样营造良好的教育环境；怎样改变教育理念和教育方式等问题。
总之，凡是围绕着家庭、学校、社会不恰当的态度的相关思考或围绕青少年对自我成长与教育的反思来立意行文的，均视为符合题意。
四、阅卷操作过程中值得关注的问题的说明1、仅仅抓住图画材料的局部来立意行文的，则视为偏离题意，比如抓住乱扔西瓜皮来写环境保护和加强公德教育的，或正面写关爱的，或写压力的，或写以德育人的，或赞扬母爱、父爱、爱心、友爱和亲情的，或写心灵归宿的等等。
但评卷领导强调：文章中只要有漫画的内容，哪怕有“西瓜皮”三个字，即使文章内容已偏离题意，也不要能把该文列入四等文（偏离题意），而要视为基本符合题意，即应定为三等文。
2、未能全面根把握材料的含意，只就某一方来立意行文的，视为基本符合题意（三等文）。
比如只写青少年如何面对挫折、失败、错误、过失的等等。
3、高考作文往往会因为在题目或在关键处出现一个错别字而影响学生的总体得分，正所谓“一字见素质”。
例如：观注、合谐、逆爱、光茫、摔了一脚、拌脚石、拙壮、过渡的爱、德志体美、刚琴课、赵丽荣、徐侠客游记等，所以应告诉学生，作文的标题、开头、结尾处要尤其谨慎。
4、有一个符合题意的标题，也会为作文增色。
我想，好的考场作文题目的标准很重要的一点是：从题目中就能看出你的文章的立意是紧密联系材料的，能全面包含材料的含意的，比如，好的题目“请放开孩子的手”“多给孩子一些空间”“请不要让爱将我灼伤”“关爱与放手”“爱之有道，护之有度”“爱我就别把我搂得太紧”“溺爱猛于虎”“温室花不香”“谁来为责任埋单”“被爱折断的翅膀”“怎一个‘爱’字了得”“给孩子一方自由的天空”“‘摔跤’惊诧论”“给溺爱上把锁”“溺爱=伤害”“五星级的笼子”“摔不坏的青春”“溺爱折花”“溺爱之痛”“负重的飞翔”“冲出爱的围墙”“我是一只小小鸟吗？”“且放云帆济沧海”“失重的成长”等。
不看正文，就基本上能判断出文章的等次。
而不够好的题目与材料联系不紧密，不能让人直接看到其与材料的联系，表达的意思不全面，不深刻，不明朗，不具体。
比如，“中国教育之论谈”“三人行必有我师”“在逆境中坚守”等。
五、从作文评分细则的角度谈应试作文的评价标准在阅卷过程中，既要按作文评分细则的要求认真评判，又要体现对学生的人文关怀。
在实际操作时，原则性和灵活性相结合。
那么，什么样的考场作文才能获得评卷老师的好感，在评卷老师的眼里好的考场作文的标准又是什么呢？有的人认为，只要作文的各项要求都符合作文评分细则中对内容、表达、发展的一等的要求就应该是好的考场作文。
这话固然不错，但是在实际的评判过程中，这些要求是有主次之分的。
现谈一下自己的体会和感受，不妥之处，敬请批评指正。
1、作文首先要符合题意。
考场作文如果不符合题意，就会被一票否决，得分自然就低得多。
无论是命题作文、话题作文、材料作文，还是图画材料作文，都是如此。
所以，写作文首先要保证符合题意。
我认为，考场作文不管语言、结构、文采、书写等多么突出，如果不符合题意，就会失去根本，注定只能得到一个比较遗憾的分数。
2、要有明确的中心。
选择的材料能否围绕中心，是评价学生作文水平高低的重要标准。
考场作文如果不能保证中心明确，那么就会给人结构松散、表现力不强、内容不充实的印象，因为当文章中有一部分材料不能为中心服务的时候，在阅卷老师的眼里，这些材料不仅没有好作用，反而产生负面影响。
这些材料被否定后，文章剩下的内容就会变得单薄，使文章表现力不强，从而影响作文的得分。
3、要有流畅的语言。
文章是靠语言来打动人的。
语言如果有表现力，就会得到好的评价。
但是，我认为，在当前情况下，一味地追求语言华丽是不现实的。
事实证明，文章的语言只要能够恰当地表达要表达的意思，就不会影响作文的得分。
但是，告诉学生一些语言的表达技巧，多使用几种修辞手法，多引用几个诗句，让学生有意识的打造好的句子、好的段落，也是非常必要的。
特别是在文章的题目、开头、结尾及各个自然段首尾句显眼的地方，写得美一些，就仿佛给文章镶上了金边，突出了文章的亮点，显示了考生的文采，这样的考场作文也许就会因此而受到阅卷老师的青睐。
4、要有完整的结构。
在阅卷老师看来，考场作文如果结构不完整，就意味着考生的写作水平是比较低的。
所以，高考作文不仅要写有头有尾的文章，而且还要考生写够800字。
虽然评分细则中有少50字仅扣1分的规定，但少50字的负面影响却不可小视。
大家想，如果作文少50字，那就必须要扣1分，这是死规定。
但是这会直接影响到阅卷老师对这篇作文的整体评价，进而影响对考生写作能力的评判，从而影响到内容、表达和发展的等级评分。
同时，我们还要想到，一篇不完整的作文，不管你的作文多么精彩，如果给较高的分数，对别的考生来说就是不公平的。
（由于阅卷速度比较快，阅卷老师很容易把字数不够而结构完整的作文误认为是结构不完整）5、要有充实的内容。
内容充实就会使阅卷老师认为考生的知识储备丰富，懂得多。
有的考生平时不注意积累，作文时思路狭窄，绞尽脑汁，东拼西凑，整篇文章仅用一个陈旧的事例。
这样的作文，老师一眼就能看出你的“深度”。
另外，有的文章使用的材料虽然不少，但部分游离中心，不能为中心服务，给人的感觉是材料多而无用，读起来空洞无物。
也有的文章初看上去有丰富的材料，但读完后，感觉是单调的重复、无意义的堆砌。
这都会影响到作文的得分。
6、要有清洁的卷面和工整的字迹。
所有高分的作文，卷面最起码都是过关的。
保持卷面清洁是一种良好的书写习惯，是可以通过练习做到的。
只要在平时的书写中，养成不随便涂抹的书写习惯，学会纠错的办法和技巧，是完全可以做到卷面清洁的。
而保持字迹的工整是需要考生掌握一些书写技巧的，如果有必要的话，即使是高三学生，也要加强书写的训练。
高三老师要对学生的书写提出较为严格的要求，不可放任自由。
六、从高考作文网上阅卷谈高三作文教学鉴于高考作文网上阅卷的特点，我认为高三作文教学应该有的放矢，通过平时的训练使学生掌握写考场作文的方法和技巧，以避免或减少由于不了解网上阅卷的特点和要求而造成的无谓的失误。
在阅卷的时候，我们一边评阅考生的作文，一边反思我们平时的作文教学工作，有几点启发特别深刻。
1、有必要让学生学习了解高考作文的评分标准。
有的老师认为，学生只要写作能力强，作文就一定能拿高分；写作能力不强，就只能拿少得可怜的分数。
我在阅卷前也是这么想的，但在阅卷的过程中，这种想法也开始动摇了。
我发现，很多考场作文出现了太多的遗憾，而这种遗憾很大程度上是由于学生不了解高考作文评分细则造成的。
比如：有的考生作文没有题目；有的考生字数不够；有的考生不知道分段；有的考生写材料作文竟不知道利用材料，引用材料等等。
“知己知彼，百战不殆”，所以在高考阅卷过程中，我强烈地意识到不仅教师要深入学习高考作文评分标准，而且学生也要明确高考作文评分标准的规定。
从另一方面来说，高三备考“任重道短”，要“有劲用到关键处，好钢使到刀刃上”，从现在算起，到6月7号，也不过九个月的时间，在这样短的时间里，不可能把涉及作文的方方面面都复习到，而只能突出重点。
这个重点的确定，不仅要根据所教学生现有的写作水平，更要考虑到高考阅卷的具体特点和高考作文评分标准。
我想，这样制定出来的作文训练计划是切实可行的，是对考生真正负责的，只要认真落实是能够达到事半功倍的效果的。
学生只有了解了高考作文评分标准，才会知道什么样的作文是好作文，什么样的作文能拿高分。
师生要共同学习高考作文评分标准。
2、要加强审题的训练。
评判考生作文的第一个标准就是看是否符合题意。
符合题意的作文，即使其它的方面差一些，也能拿一个及格分；不符合题意的作文，不管这篇作文初看上去多么的好，语言多么的美，结构多么的新，内容多么的丰富，都不可能拿到太理想的分数。
这就像“南辕北辙”的故事，方向错了，其它的也就谈不上了。