田东县中专实施精准扶贫,开创县级中专办学新局面
百色市人民政府办公室关于印发百色市国家教育扶贫试点项目“百川
百色市人民政府办公室关于印发百色市国家教育扶贫试点项目“百川励志班”招生和管理工作实施方案的通知【法规类别】教育改革【发文字号】百政办发[2011]160号【发布部门】百色市政府【发布日期】2011.07.27【实施日期】2011.07.27【时效性】现行有效【效力级别】XP10百色市人民政府办公室关于印发百色市国家教育扶贫试点项目“百川励志班”招生和管理工作实施方案的通知（百政办发〔2011〕160号）右江区、田阳县、田东县、平果县、德保县、凌云县、乐业县、田林县、隆林各族自治县、西林县人民政府，市直各有关单位：《百色市国家教育扶贫试点项目“百川励志班”招生及管理实施方案》已经市人民政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。
二○一一年七月二十七日百色市国家教育扶贫试点项目“百川励志班”招生和管理工作实施方案百色市国家教育扶贫试点项目启动仪式已于2011年7月15日在田东职业技术学校成功举行。
按照国家发展改革委西部开发司、自治区发展改革委、市人民政府和百川慈善基金会联合签订的合作备忘录精神，百川慈善基金会在百色开设“百川励志班”，计划三年招生1500名受助生，共投资1000万元。
为确保国家教育扶贫试点项目“百川励志班”招生和管理工作顺利进行，特制定本实施方案。
一、培养模式百色市国家教育扶贫试点项目“百川励志班”采用“1＋1＋1”的培养模式，计划从2011-2015年累计招收培养1500名学生，被录取为国家教育扶贫试点项目“百川励志班”培养对象的学生第一年（2011年）在教育扶贫试点学校田东职业技术学校接受基础课程教育（2012、2013年计划扩大到百色职教中心、田东职业技术学校、平果县职业教育中心），第二年选择一部分品学兼优的学生到南宁市国家重点示范职校（学校待定）接受专业实训课程教育，第三年百川慈善基金会所属会员企业为学生提供实习平台，成绩合格的毕业生按自愿原则可进入百川会员企业就业。
二、招生范围和对象招生范围：户口在右江区、田阳县、田东县、平果县、德保县、凌云县、乐业县、田林县、隆林各族自治县、西林县等10个县（区）的学生。
2023年广西省公需课考试题
（）认为人才聚集有五大推动力: 即创造性工作的丰富性；企业家能力生产的可能性；容易识别知识的消费者；容易识别知识的供应者；未来提升空间。
A.佩鲁的增长极理论B.泰勒的人才聚集动因理论C.戈特利布的舒适度人才界集理论D.凯恩斯的就业与经济增长理论答案：B（）是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源的重大判断。
A.科技B.军事C.人才D.经济答案：C“四个面向”不包括（）。
A.面向世界科技前沿B.面向文化主战场C.面向国家重大需求D.面向人民生命健康答案：B《关于充分发挥市场作用促进人才顺畅有序流动的意见》提出, 把（）和社会组织人才开发纳入各级政府人才发展规划, 一视同仁、平等对待。
A.公有制经济组织B.非公有制经济组织C.中外合资经济组织D.外资经济组织答案：B《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》提出, （）是人才发展体制机制的重要组成部分, 是人才资源开发管理和使用的前提。
A.人才评价B.人才流动D.人才使用答案：A《关于鼓励引导人才向艰苦边远地区和基层一线流动的意见》提出, 支持艰苦边远地区和基层加快发展, （）是关键。
A.人才B.教育C.科技D.经济答案：A《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》的出台, 意在规范各类评价工作中（）, 探索建立科学的评价体系, 引导评价工作突出科学精神、创新质量、服务贡献, 推动高等学校回归学术初心, 净化学术风气, 优化学术生态。
A.评价内容的设定B.评价方式的设定C.评价指标的使用D.SCI论文相关指标的使用答案：D《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》提出, 对于基础研究, 论文是成果产出的主要表达形式, 坚决摒弃以刊评文, 评价重点是论文的（）。
A.发表数量和被引次数B.影响因子C.ESI排名D.创新水平和科学价值答案：D《关于规范高等学校SCl论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》提出, 规范各类评价活动。
筑牢基础教育出口助力县域学子腾飞——“县中振兴”背景下县域高中发展着力点
筑牢基础教育出口助力县域学子腾飞——“县中振兴”背景下县域高中发展着力点摘要：从“县中塌陷”到“县中振兴”，对于县域高中来说挑战与机遇并存，如何精准把握县域高中教育发展的“时”与“势”实现县中振兴？如何抢抓机遇筑牢基础教育出口，助力县域学子腾飞？本文主要从目标定位、班子建设、卓越生培养、课程改革、科研兴校、文化建设六个着力点，结合本校实践为县域高中逐步走向良性发展的轨道和治愈“县中塌陷”实现“振兴县中”做出积极探索。
关键词：基础教育；县域学子；县中振兴；发展着力点县域普通高中在推进教育高质量发展和乡村振兴战略中承担着重要使命，寄托着广大农村学生对接受优质教育的美好期盼。
是县域农家子弟提升科学文化素养、提高综合实力、积累核心竞争力从而实现自己理想抱负的必由之路，也是最可靠、最公平的上升通道。
然而，不得不承认，改革开放以来，中国经济的腾飞尤其是近20年房地产行业的飞速发展促进了城市化进程，也对教育带来致命的冲击。
突出表现在：省会城市挖县域高中成手的优秀教师，地级城市凭着优越的条件和开出优厚的条件，几近疯狂地、不择手段地、无所不用其极地掐尖招生。
优质教育资源的高度集中和尖子生的大量聚集催生了少数的超级中学，导致普通人家的孩子一“位”难求，而县域高中师资和尖子生双流失致使县中每况愈下，举步维艰，再加上社会舆论对“清北”名校和各类状元的过度渲染，甚至导致一些每年一本上线1000多人，二本上线3000多人的优质县中都不被老百姓看好了，严重破坏了正常的教学生态，长此以往，直接造成“县中塌陷”。
值得庆幸的是，“县中塌陷”已引起国家的高度重视，并出台了一系列顶层设计：2018年教师节召开全国教育大会，把尊师重教提升到了一个崭新的高度，催人奋进，令人鼓舞。
2021年12月16日，教育部等九部门发布“十四五”县域普通高中发展提升行动计划，出台了一系列直击要害的振兴县中新举措，让基层高中的师生看到了希望，有了盼头，提振了士气，鼓足了干劲。
建立衔接融合机制推进农民中职教育高质量发展
建立衔接融合机制推进农民中职教育高质量发展作者：申育红来源：《农民科技培训》2024年第01期为满足新时期乡村产业振兴的人才需求，从供给端深化农广校体系教育服务能力，推进农民中职教育教学改革，界首市农广校成为全国29个中职教育教学改革试点校之一。
一、教改试点背景界首市地处安徽省西北边陲、豫皖两省交界处，域内面积667.3平方公里，辖15个乡镇3个街道。
全市82.8万人，其中农业人口72.2万人，耕地58.1万亩，人均耕地0.8亩，形成了优质小麦、马铃薯、果蔬、淮山羊等主导产业，农民人均可支配收入12910元。
人多地少是界首市农业的基本特点。
2012年被原农业部确定为全国100个新型职业农民培育试点县市。
2013年以来，界首市农广校积极实施新型职业农民培育试点示范工作，在探索实施教育培训、认定管理、政策扶持“三位一体”培育制度的基础上，解决高素质农民文化程度不高、知识结构不合理、现代农业发展理念不新、农业科技成果转化应用偏少等问题，统筹谋划农民职业教育、农业绿色生产学习交流及优势特色产业专项培训等素质提升项目，探索建立农民职业教育和农民职业培训相衔接的高素质农民持续培养机制。
二、教改试点的主要做法界首市实施农民职业教育与农民职业培训衔接培养机制，做好四个衔接和两个融合。
（一）专业设置与主导产业发展相衔接根据界首市农业主导产业发展需要，选择获得“国家农产品地理标志认证”的农产品马铃薯种植产业，开展家庭农场生产经营专业教学改革试点，2021年马铃薯种植班招生30人，培养马铃薯高产高效栽培技术人才，扩大马铃薯主导产业发展规模效益，更好地服务农业主导产业发展。
（二）教育教学与基地实训相衔接在马铃薯种植实训基地开展教学活动，通过马铃薯产业发展全过程教学实践，探索农民农业经营管理活动与《家庭农场生产经营专业教学标准》衔接融合的农广校办学特色，体现农民以实践为基础的自学中职教育教学特点，完成中职教学课程。
（三）中职学员选择与项目培训学员相衔接重点在经营管理型培训学员中优选中职学员。
广西壮族自治区教育厅关于公布2024年度广西职业教育教学改革研究项目的通知
广西壮族自治区教育厅关于公布2024年度广西职业教育教学改革研究项目的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2024.07.25•【字号】桂教职成〔2024〕40号•【施行日期】2024.07.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区教育厅关于公布2024年度广西职业教育教学改革研究项目的通知各市教育局,各有关高等学校,区直各中等职业学校:经各单位推荐申报、专家评审、我厅审核,现确定“新质生产力背景下中职烹饪专业迭代升级路径的研究与实践”等738项为2024年度广西职业教育教学改革研究项目,其中,重点项目144项(中职86项、高职54项、社区教育4项),一般项目594项(中职314项、高职269项、社区教育11项)。
现予公布,并就有关事项通知如下:一、项目经费。
各项目所在单位自行统筹安排项目研究支持经费,建议支持额度为:中职、社区教育重点项目每项2万—3万元,一般项目每项1万—2万元;高职重点项目每项3万—5万元,一般项目每项2万—3万元。
二、项目期限。
2024年度项目一般应于2027年结题,如有特殊原因需要延期的,由项目所在单位提交书面申请并获得同意后可延期至2028年结题。
未按期提交延期申请或未获同意,原则上撤销该项目。
不按时结题且未办理延期、撤销手续的,项目主持人5年内不得申报新项目,减少项目所在单位申报数。
三、项目变更。
项目一经立项,不得私自调整人员、变更研究计划或变更研究内容。
如遇特殊情况需调整项目主持人的,需通过广西职业教育教学改革研究项目管理系统(网址:https://:8443,账号:账号:zjvpn,密码:zjmm@vpn,按网页提示操作)提交变更申请。
四、项目结题。
项目研究须取得相应成果方能申请结题。
重点项目须在省级或以上刊物发表相关论文至少2篇(其中中职项目主持人须以第一作者发表相关论文至少1篇,高职项目主持人须以第一作者在“北大核心”或“南大核心”期刊上发表相关论文至少1篇),或公开出版1部不少于10万字的教改类著作。
中职教育难题的破解在于其地位和质量的提高
【 关键词】中职教育
一
难题
地位
质量 Байду номын сангаас
中职教 育导入教育的衔接导 八都是 空白的。在 大部分基础 教育教 育者 和 职的 ， 中职教 育的宣传才突兀 的跑 到学 生面前来 ， 这种 无根 的 中职 教育 无
、
中职 教 育 的 招 生 难 、 学 生难 以 管理 的 主要 原 因
首 先， 中职 学 校 学 生 大 多 数 来 自困 难 家 庭 、 弱 势 家庭 ， 家 庭 教 育 家 庭 关 大 部分 家 长 的 眼 中 ， 初 中毕 业 成 绩 不 好 的 ， 去 不 了 高 中就 是 被 淘 汰 去 都 中 爱缺 失 ， 学 生 的个 人 素 质 不 能保 证 。 导 致 很 对 初 中 毕 业 生 带 着 强 烈 的 挫 败 感 很 无 奈 地 面 据报 告统计 ， ２ ０ １ ２年 ， 农村户籍 中职 学生 占到 在校生总 数的 ８ ２ ％。长 法 让 学 生理 解 和 接受 ， 对选择中职 ， 进入 中职学校。这样的教育基础和心理状 态的孩子要教好 不 期以来 。 中职 学校 学 生 绝 大 多 数 来 自 农 村 和 城 市 经 济 困 难 家 庭 。 其 中 ， 来
謦 静 警
中职教育难题的破解在于其地位和质量的提高
◆ 刘春霞
（ 广西物资学校）
【 摘要】近年来 ， 随着 国家对职业教育的支持力度加 大， 面向所有 农村 生逐 步推 出中职免 费政策 ， 体现 了国家发展 中职教 育的决 心。但
是， 客观 而 言 ， 解 决 中职 学 生难 教 、 中职 吸 引 力 不大 的 问题 ， 关键 不是 免 学 费 ， 而 是 中职 教 育 的地 位 和 质 量 问题 。
永州市人民政府印发《关于全市推进职业教育现代化服务“三高四新”战略的若干政策措施》的通知
永州市人民政府印发《关于全市推进职业教育现代化服务“三高四新”战略的若干政策措施》的通知文章属性•【制定机关】永州市人民政府•【公布日期】2021.09.04•【字号】永政发〔2021〕7号•【施行日期】2021.09.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文永州市人民政府印发《关于全市推进职业教育现代化服务“三高四新”战略的若干政策措施》的通知永政发〔2021〕7号各县市区人民政府，各管理区，永州经济技术开发区，市人民政府各办委局、各直属机构：现将《关于全市推进职业教育现代化服务“三高四新”战略的若干政策措施》印发给你们，请认真贯彻落实。
永州市人民政府2021年9月4日关于全市推进职业教育现代化服务“三高四新”战略的若干政策措施为深入贯彻落实习近平总书记“优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，推动职普融通”等关于职业教育的系列重要论述和考察湖南重要讲话精神，李克强总理“促进教育链、人才链、产业链、创新链有效衔接”等关于职业教育批示指示精神，以及省委书记许达哲“以省部共建职教高地为契机，打造一批高水平职业院校品牌、专业品牌、人才品牌”，省委副书记、省长毛伟明“聚焦提质培优行动，加快构建纵向贯通、横向融通具有湖南特色的现代职业教育体系”等指示精神，推动全市职业教育提质培优、增值赋能，全面提升职业教育服务“三高四新”战略的能力水平，根据《教育部湖南省人民政府关于整省推进职业教育现代化服务“三高四新”战略的意见》（湘政发〔2021〕5号）精神，结合我市实际，制定以下政策措施。
一、完善现代职业教育体系1.夯实中等职业教育基础地位。
落实政府责任，采取新建、划转、重组等方式，优化高中阶段教育结构。
执行高中阶段职普招生大体相当要求，将中职学校（含技工学校）纳入高中阶段统一招生，职普比例低于4.5:5.5的县市区不再增加普通高中招生计划，实现高中阶段职普教育协调发展。
百色国家扶贫试点项目“百川励志班”侧记
百色国家扶贫试点项目“百川励志班”侧记治贫先治愚、扶贫先扶智。
近年来，百色市在教育扶贫方面做了积极的探索，成功组织实施了国家教育扶贫试点项目，积极开展以中等职业教育为突破口的教育扶贫综合改革，走出了一条“国家支持、政府运作、社会参与”的教育扶贫新路子。
近日，记者走进百色市国家扶贫试点项目"百川励志班"所在地--广西田东职业技术学校，通过实地走访，了解这一项目实施一年来，带给当地扶贫事业的变化。
教育扶贫新机制职业教育铺路子教育扶贫，顾名思义，就是指通过对贫困地区家庭就读于中职或高职的子女提供学历教育的资金补助扶持，帮助他们完成学历教育，提高他们的文化素质和职业技能，并帮助和推荐他们实现稳定就业，获得较高的收入，实现从根本上消除家庭贫困的一种扶贫开发方式。
实施教育扶贫工程是扶贫攻坚的有效途径，是西部大开发的重要内容，也是促进教育公平、增进民族团结的重大举措，具有重要的经济、政治、社会意义。
根据国务院领导同志的指示精神，国家发展改革委西部开发司决定通过引进社会力量，选择若干具有代表性的地区开展国家教育扶贫试点工作，为在全国全面实施教育扶贫工程积累经验。
广西百色市既是革命老区和少数民族地区，又是生态脆弱地区和深度贫困地区，也属于新一轮西部大开发确认的集中连片特殊困难地区。
百色市在教育扶贫实践中作了积极探索，积累了一定的工作经验，具有了开展国家教育扶贫试点工作基础并有望在全国范围内起典型示范作用的基础。
2011年7月15日，经过前期的紧张筹备，百色市国家教育扶贫试点项目在田东县正式启动。
据了解，国家发改委最终选定百色作为项目试点，不仅是因为百色是“老、少、边、山、穷、库”地区，更是因为百色市委、市政府长期以来高度重视教育扶贫工作，在教育扶贫实践中积累了一定的经验，具有开展国家教育扶贫试点工作的基础。
国家教育扶贫试点项目在全国仅有广西百色和宁夏中部山区2个试点。
百色市教育局相关负责人告诉记者，启动该项目，目的就是要通过资助生态脆弱地区和贫困地区的适龄学生接受良好的职业教育，掌握生存技能，在城市中就业定居，从源头上解决当地人口承载力低、生态环境恶化的问题，实现可持续发展。
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田东县中专:实施精准扶贫开创县级中专
办学新局面
一、突出问题
(一)田东是国家扶贫开发工作重点县, 贫困面大，贫困程度深,大量贫困学生面临学习生活困难。
(二)因经济贫困而导致心理贫困的“双困生”比例大,贫困生自卑心理较重，综合素质不高，严重影响了学生的成长及就业。
(三)全县外出务工的农民工人数众多，但因缺乏劳动技能培训，转移就业困难。
二、改革举措
举措一：五方搭建扶贫资助平台，实现一体化扶贫的全覆盖。
学校认真贯彻田东县委、县政府“让田东的发展赢在下一代”的教育扶贫理念，以“资助、传技、升学、就业”一体化教育扶贫思路为指导，落实“9+3”精准教育扶贫计划。
通过政府协调、企业和社会公益事业资助、校-校互助五方共建，引入发达省份优质教学资源和发达地区优质企业，校-校-企联合实施三段式人才培养模式、共同制定人才培养方案、共同开发特色课程等，合作创办了国家教育扶贫试点项目“百川励志班”和“海南成美巾帼励志班”、“上海芬芳巾帼励志班”等扶贫助学班。
为保证资助对象的权益，涉及资金资助方式、面向专业、享受对象、就业推荐等均以五方协议予以保证。
目前共接收免费就读贫困学生2000余人，涵盖学校所有14个专业。
举措二：推进普职渗透和中高职贯通办学，打通贫困学
生成才通道。
一是开设“职业教育预备班”，推进初中控辍保学与中职招生有机结合。
在县教育局的统筹安排下，学校在每年春季学期，组织专门人员，通过家访、政策宣传等措施，引导初中三年级自愿分流到职校学习的贫困学生到职校就读“职业教育预备班”，其学籍管理及学生资助享受保持原初中学校的学籍管理及资助政策，同时自编《文化基础》、《理科专业》、《文科专业》三本职业教育渗透教材实现初三文化基础课程与职业教育课程的融合渗透，让贫困学生在完成九年义务教育课程的同时提前进入职业教育。
2013年我校春季职教渗透招生人数达415人，2014年达640人，2015年已报名650人。
二是学校积极对接高职院校，先后与区内外高职院校合作，采取“2+3”或“3+2”联合办学模式，实现中高职贯通培养，为中职生升学搭建直通车。
现已有43人进入高职院校学习。
举措三：推进专业课程体系改革，创建贫困学生成长成才课堂。
学校根据“双困生”较多这一特点，积极推进课程体系改革。
一是与海南成美慈善基金会共同开发《靓志课程》;二是推进《公共礼仪》、《音乐》等综合文化素质课程，全面实施艺体教育;三是开展企业文化、职业规划等讲座;四是鼓励贫困生参加学校各种学生社团活动等，通过这些举措，着力塑造学生美好心灵、磨练坚强意志，促使学生在贫困面前不气馁、不低头，使学生成长为意志坚强、思维开阔、有主见、有才艺、有抱负的高素质技能人才。
举措四：整合资源，提升职教扶贫的社会服务能力。
一是整合田东县教育、人社、农业、扶贫等部门培训资源，开展农村实用技术培训班，累计培训2.13万余人次，为贫困村劳动力转移人员打下就业创业基础;二是对接县域大型企业，校企合作开展汽车驾驶、电工、车工等特种技能培
训，累计培训5000多人次;三是引进企业进校开办电子厂，直接安排困难家庭人员就业315人。
三、改革成效
(一)办学规模逐步扩大、办学条件显著增强。
2013、2014年学校全日制在校生数分别达2219人、2404人，义务教育巩固率分别为88.68%、89.39%，高中阶段毛入学率分别为83.88%、84.70%，逐年增长。
学校占地由原来的62亩扩大到313.8亩，校舍面积由原来的1.29万平方米扩大到5.38万平方米，仪器设备总值达1567万元。
(二)社会影响力逐步提升。
学校先后荣获全国教育系统先进集体、自治区教育系统先进集体并记二等功、自治区贫困村劳动力转移就业示范培训基地、百色市职业教育先进单位等荣誉称号。
(三)职教扶贫效果日益凸显。
一是“上学一个，就业一人，脱贫一家”的职教扶贫效果日益凸显。
据统计，近三年来，学校贫困生就业率达98%，很多学生已经成为家庭经济的主要来源。
如2007届模具专业学生麦丽婕，毕业后应聘到浙江纤美缝纫有限公司，年薪达15万,真正实现了“读书一人，带富一家”的教育脱贫目标。
二是有效提升了当地城乡劳动力的就业创业能力。
据统计，2013年田东全县劳务总收入比上年增加约4.5亿元，职业教育有力推动了当地劳动力优势向经济优势的转化。