包装袋上学问多
健康包装袋上的秘密ppt课件
过期的食物能吃吗？为什么？
如果食品超过了保质期，里面的食物有可能会变质，被人食 用了易发生卫生安全事故，如：拉肚子、慢性中毒、生病等。
5
食品上的生产日期和保质期
怎么知道吃过的饼干是不是过期的？在哪里找生产日期 和保质期标识，如何进行分辨。
一般来说，饮料的保质期在瓶口上；盒子包装的保质期在盒子底部；口 袋食品的保质期在口袋边上，打印保质期的位置都是不一样的。
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购买了过期食品的处理方法
不能食用过期食品；找那家商店交涉，或联系“315”， 拨打12315去消费者协会投诉。
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认识质量安全和绿色食品标志
8
如果食品超过了保质期里面的食物有可能会变质被人食用了易发生卫生安全事故如
包装袋上的 秘密
1
你们喜欢逛超市吗？喜欢买零食吗？
2
哎哟,我今天肚子有点疼，你们知道怎么回事吗？ (昨天吃了一袋饼干，肚子就疼起来了。
提问：你们知道饼干有什么ห้องสมุดไป่ตู้题吗？
3
食品保质期和生产日期各指的是什么？
生产日期——食品是什么时间生产出来的。 保质期——从食品生产到食品质量保证的期限。
新课标2022道德与法治提几个重难点问题
新课标2022道德与法治提几个重难点问题2022年秋季学期，教育部新编教材道德与法治从一年级开始教学。
课程名称变了，课标根本理念变了吗？课程性质有哪些改变？新的课程又该怎么教呢？一、道德与法治课程实施的难点（一）教师对法律概念的不清晰、不明确和引导的不自信法治素养的提升广义上是针对社会公民整体，而并非仅仅针对学生。
教师群体在教育教学专业上的开展更多的是关注教育学、儿童心理学和教材教法的层面，绝大多数非法学专业的教师缺失法律方面的相关知识。
所以，当法治融入课程后，这就成为教学设计的难点。
在2022年2月重庆市教科院主办、沙坪坝区滨江小学承办的重庆市小学道德与法治品德与社会春季研讨会上，沙区儿童艺校的黄宇彤老师执教了包装袋上学问多一课。
这节课经历了几番研磨，其过程也很能说明当下教师教学的难点。
包装袋上学问多是原人教版品德与社会四年级上册“做个聪明的消费者”中的第二个话题。
但在道德与法治中应该怎么上呢？研磨过程中我们第一次拟定的教学目标没有将法治意识的目标表达出来，同时，对于“包装袋上学问多”的维权局限在了“食品包装”上。
后来，我们对目标和教学设计都做了调整，结合部编教材中的法治内容，弥补了原本教材中无法治渗透的缺陷，将教学目标整合并增加了一个与法治教育相关的教学目标。
同时通过深入学习课程性质，钻研教材，对活动进行了整合。
把目标中所提到的食品包装袋扩大为包含药品在内的所有包装袋。
根据活动设计与学习目标的对应性，将原来的三个活动变为两个，之前维权的两次表演整合为一次表演，框架结构更加清晰明朗。
试教后我们发现这次方案看起来法治目标充实了，课堂结构也清晰紧凑了，但课堂上师生触碰到法律知识方面的内容时，教师依然表现出对法律概念的不清晰、不明确和引导的不自信。
比方，在引导学生探究包装袋上的重要信息时，到底是该用“三无产品”还是用“不合格产品”？教师由于缺乏日常的法治素养积累，无法确认。
最终团队研磨，发现“三无产品”是人们的日常口语，而非正式语言，所以最终将合作探究的主问题表述为“探究包装袋上缺少哪些信息就属于不合格产品”，并引导学生在中华人民共和国产品质量法中了解“不合格产品”。
包装的学问教学设计(集合8篇)
包装的学问教学设计（集合8篇）包装的学问教学设计第1篇教学目标：1、知道从包装袋上可以了解商品的质量、数量、产地和用途等信息。
2、能根据包装袋上的主要信息，辨别商品的真假，并养成购物时看包装袋的习惯。
3、有初步地运用包装袋上的说明维护消费者利益的意识，并乐于提醒或帮助有困难的人阅读，辨别包装袋的信息。
教学时间：1课时教学准备：（老师）多媒体课件、音乐、四种头饰（各2个）、四种记录纸（各2张）（学生）各类商品的包装袋教学过程：一、引入师：每当大家走进超市，就会看见各种各样的商品。
特别是那些色彩丰富的包装袋，常常吸引着我们的视线。
这小小的包装袋里可是有着很多的学问哦。
今天呀，我们就来学习“包装袋里有学问”（出示课题），一起来研究一下，包装袋里到底有些什么学问？二、讲授1、初步了解师：首先，徐老师想了解一下，根据你们的记忆，你们知道包装袋上都有些什么信息？谁来说说看？2、交流3、师小结。
师：听了大家的介绍，徐老师觉得大家在平时都是一个有心人，对商品包装袋还是有所了解的。
其实，很多的商品包装袋上都有这些信息（出示幻灯），下面，请每位同学拿出自己搜集的包装袋，根据幻灯上的项目，查看有关信息，并进行小组交流。
小组交流大组交流（指名2人）（实物投影）4、师：大家都说得很好，其实不同商品的包装袋上都有它们独特的信息。
接下去，我们就一起来研究一下。
徐老师把商品大致分成了4类（出示幻灯板书），我们先根据自己搜集的包装袋的类别，分小组就坐。
（带上自己的商品包装袋找新的小组）（戴头饰、听音乐找到小组并坐好）5、师：大家都很聪明！请大家在小老师的带领下，选择小组里的1、2个包装袋仔细观察，找找这些包装袋上有哪些特别的信息？把这些信息记录下来。
然后一起讨论在这些信息中，哪些信息是比较重要的呢？为什么？6、小组讨论，填写记录纸7、指名4位同学交流并出示幻灯（指名交流时学生带好包装袋，利用实物投影仪介绍）8、师：原来商品的包装袋里学问可大呢！而且设计合理巧妙，我们可以根据自己的需要购买不同的商品。
包装袋上学问多集体备课
《包装袋上学问多》教学设计辛安一小李秀芬[教学内容]人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”主题二《包装袋上学问多》。
[教学目标]1.知识与技能：通过活动了解选择商品的有关常识，学会看包装袋中有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；2.过程与方法：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。
3.情感态度与价值观：提高学生的观察能力，让学生分析信息的过程中提高自身的思维能力。
[教学重点与难点]重点：让学生能获得包装袋上的信息，选择正确的商品和正确使用商品。
难点：辨别商品的真伪、优劣，能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
[教学准备]各类包装袋、包装袋各类信息贴图、多媒体课件、音乐。
[教学形式]小组合作[教学过程]课前谈话：一、导入俗话说：“佛靠金装，人靠衣装”，商品靠的就是——包装，如果我们要去购物，要判断这种商品是不是合格的商品，是不是我们需要的商品，我们首先就是看——包装袋，所以今天老师将和同学们一起来探讨“包装袋上的学问”。
（师板书）二、学会观察食品包装袋（一）引导学生看重要信息1、师：同学们买过东西吗？买过什么呢？看来同学们买得最多的是食品，食品在我们日常生活一个非常重要的组成部分，现在我们就一起先来认识一下它。
2、请每组组长拿出怪味胡豆，组员在小组中交流讨论，看看如果要买这种样商品我们首先应观察什么？为什么？说说理由？（师巡视指导，引导学生观察）3、学生反馈生产日期、保质期生产厂家配料师：引导学生说说选择的理由4、认识图标师引导：除了文字外，还有没有其他的图案？在包装袋上常常出现这样的图标：QS生产许可和条形码师拓展：这两个也很有用？猜一猜它是什么？R注册商标和绿色食品标记5、归纳信息师：现在我们来看看选择一种商品时我们应该首先观察哪些信息？生产日期、保质期生产厂家配料 QS生产许可师：同学们，你们看，一个合格的食品包装袋有这么多的信息。
《袋子里面有什么》趣味袋子,激发好奇心
《袋子里面有什么》趣味袋子，激发好奇心在我们的生活中，常常会遇到各种各样的袋子。
有的袋子小巧玲珑，有的袋子硕大无比；有的袋子色彩斑斓，有的袋子朴实无华。
但无论它们的外表如何，总是会让人忍不住好奇：袋子里面到底有什么？记得小时候，每次去超市购物回来，我总是迫不及待地想要打开那些装满物品的袋子。
因为在我的想象中，袋子里可能藏着各种新奇的玩具、美味的零食或者是一本期待已久的漫画书。
那种未知的神秘感，总是让我的心跳加速，充满了期待。
有一次，妈妈从外面带回来一个黑色的袋子，看起来沉甸甸的。
我好奇地围着妈妈转，不停地问：“妈妈，袋子里装的是什么呀？”妈妈神秘地笑了笑，说：“等会儿你就知道了。
”我焦急地等待着，眼睛一刻也没有离开那个袋子。
终于，妈妈打开了袋子，里面竟然是一套我一直想要的绘画工具！那一刻，我的喜悦简直无法用言语来形容。
不仅仅是购物袋能引发我们的好奇心，书包也是一个充满神秘的袋子。
每天上学前，我们都会把书本、文具整齐地放进书包里。
而在一天的学习结束后，书包里又多了老师批改过的作业和新的知识。
每当我们打开书包，就像是打开了一个知识的宝库，里面装满了成长的点滴。
还有旅行时的背包，它承载着我们对远方的向往和期待。
在出发前，我们会精心地准备各种物品，把它们放进背包里。
当我们踏上旅程，每一次打开背包，都可能会发现一些在旅途中能派上用场的小物件，比如一把雨伞、一张地图或者一瓶水。
这些看似平常的东西，在特定的时刻却能给我们带来极大的便利和温暖。
而在一些特殊的场合，袋子所承载的意义就更加深远了。
比如在生日派对上，一个精美的礼品袋往往能引起大家的关注。
我们会猜测里面是不是自己心仪的礼物，是一件漂亮的衣服，还是一款最新的电子产品？当寿星打开礼品袋，露出里面的惊喜时，大家的脸上都会洋溢着欢乐和祝福。
在医院里，医生手中的药袋也充满了神秘。
我们不知道里面的药物会如何帮助我们战胜疾病，恢复健康。
但每一颗药丸、每一瓶药水，都寄托着我们对康复的渴望。
包装袋上的学问的教学反思
包装袋上的学问的教学反思(总5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《包装袋上的学问》的教学反思《包装袋上的学问》的教学反思《包装袋上的学问》的教学反思（1）1、大胆地对教材进行了取舍。
这一课的内容很多，包括课前准备、课中的观察讨论、课后的实践等等。
教师不可能将包装袋上的学问全部讲透、讲完，教师能够根据生活中的需要与年龄特征作出取舍，真正构建面向学生生活的、回归学生现实生活的开放的课堂，将宝贵的课堂教学时间充分利用。
2、关注课程内容的综合性、开放性、注重讨论研究，以及学生的主体作用。
在设计教学活动时，周老师能够结合学生的实际情况有针对性地重点探究了包装袋上的商标、配料、生产日期、保质期等，因为这对于学生生活引导是十分必要的，教师通过设计“鉴别食品包装袋活动”，引发生活情境问题，让学生置身其中，去判断、去选择……加深学生的体验，将做一个聪明消费者的教育潜移默化。
3、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活。
陶行知“生活即德育”的思想是指导品德与社会新课程改革的大方向。
周老师努力从学生的现实世界中，寻找教育教学最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活中来、实践中来、社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。
4、温馨提示突出重点。
本节课增加了温馨提示，这个环节在我们研讨的时候是没有的，但是我认为这几个温馨提示更能突出本课的重点，引起学生的注意，让学生在以后的生活实践中能够很好的掌握购买商品时应该注意包装上的标识要齐全，并且知道要选择知名度高、信誉度高的商品。
本节课的不足之处：1、教学应变能力还有待进一步提高，在时间的把握上存在着一定的问题，在此方面应该加强。
2、本节课在大屏幕上打出了各个区消协的投诉电话，可是由于教师当时比较紧张，没有把屏幕让开，学生根本没有看清楚投诉电话，失去了本环节的意义。
《包装袋上的学问》的教学反思（2）《包装的学问》这节数学课，我在教学中主要由学生亲身体会的过生日送礼物包装入手，让学生感受包装的学问和生活的密切联系，并自主提出问题，让学生亲自动手尝试摆放、计算，使学生经历动手操作、计算、猜测、发现、验证、质疑的全过程。
食品包装袋基础知识培训
食品包装袋基础知识培训包装袋1、彩袋简单的生产工艺流程：a、彩袋的生产工艺流程：进膜进行印刷（印刷时每一种颜色有一个板滚，板滚的雕刻是凹板雕刻），在印刷时油墨是不停的流动的，因为油墨会凝结，在油墨印刷和膜进行印刷时镶嵌了一个刮刀，刮刀是对板滚凸出的地方刮去油墨，这样凹进去的板滚就能印刷。
如果刮刀上沾有灰尘就会出现条状的油墨污染现象。
对于点状的油墨污染现象是因为油墨在滚动印刷时油墨的溅到包装膜上而造成了点状的油墨污染。
b、膜印刷好后就开始进行复合，对于我公司生产的膜一般采用干湿复合法，就是将彩印好的膜涂上胶水后进入一个烘到进行烘2分中然后和PE进行复合，复合的张力是5.6kg。
我们公司采用的包装袋是两层复合。
c、固化：对粘好胶水复合后的膜进行固化，固化的效果主要是将胶水能够牢牢的粘住，固化一般在50℃下固化24个小时。
实际上就是将复合好的膜放在50℃的环境下存放24个小时。
如果时间和温度不合要求就会出现膜复合不紧的现象。
d、固化好后的膜然后就进行检品，检品就是将标准样板的印刷品输入电脑，然后将固化好的膜通过电脑控制的一个白色屏幕，出现不合格品直接将在膜上粘贴一个黑色的标志。
e、检品后的膜就进行分切f、分切后的膜就进行制袋，制袋是通过机器直接将一张膜进行自动制袋，制袋的过程中进行自动的封边，并进行压紧。
2、白袋的简单生产工艺流程将膜用聚乙烯和色母进行吹膜，在整个的吹膜过程中，吹膜时的温度非常高，容易造成部分聚乙烯直接滴落在膜上就造成了包装袋上晶粒的出现。
吹膜后就是将膜进行复合，后面的生产工艺流程同彩袋。
所以说一般晶粒出现在白袋上而没有出现在彩袋上主要是因为生产工艺流程不一样。
3、包装袋主要的检测项目：规格尺寸长（mm）、宽（mm）、厚（um），外观、套印误差、色差、剥离强度、热封强度a、长、宽采用的是直尺进行检测，厚度的检测采用的是测厚仪，检测方法同我们检测的一样。
b、对色差的检查，主要也是通过与标准封样进行核对，在一臂距离颜色差异应该是一致的。
包装袋上学问多1
《包装袋上学问多》教学课例武汉市武昌区余家头小学刘微“包装袋上学问多”是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”中的一个话题。
根据四年级学生的认知水平和已有的生活经验，结合本单元的教学目标，确定本话题的活动目标。
并以教材为“范例”，选择学生熟悉的薯片、酸奶等商品的包装袋为例子，将选购商品的相关知识，融入活动中，让学生在活动中探究、学习，用所学的知识有效的指导和提升学生的现实生活。
活动目标1、了解选择商品的有关常识，会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息。
能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
2、购物中，能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
活动重难点重点：会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息；能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
难点：能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
活动准备学生：收集食品、药品、文具的包装袋及说明书教师：制作课件；准备红纸、塑料袋、喜糖盒、两种品牌的薯片；了解学生知道的一些商品品牌；活动过程谈话导入师：同学们，我今天收到了一包喜糖。
（出示喜糖、实物展示）多漂亮啊！你们收到过喜糖吗？老师小时侯也收到过喜糖，那还是八十年代，当时的喜糖和现在的可大不一样，同学们想看看吗？（出示八十年代的喜糖、展示）你们还想不想知道更早的时候喜糖是什么样的？有什么办法能知道？生：上网去查。
生：还可以问家长。
师：向长辈请教，老师和你想的是一样的。
我问了我妈妈，她告诉我，五十年代，他们收到的喜糖就是用红纸包的。
（演示一下）同学们，时代不同了，变化真大啊！别的都不说，就说喜糖的包装袋，真是越来越精致，越来越美观。
你们看了，有什么感受？生：现在的喜糖包得好看些。
师：除了色彩鲜艳、形状各异，你们还发现了什么？（把现在喜糖上面的文字、图案展示给学生看。
）生：喜糖的包装袋上画了一只金丝猴。
生：我发现包装袋上还有一些字。
师：包装袋上的这些文字、图案等等，给我们消费者传递了很多的信息。
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包装袋上学问多
（一）走进生活揭示活动主题
师：同学们，我们家乡福州是一座漂亮的城市，商场越来越繁华，商品也越来越丰富，咱们一起来看一看，能找到你们熟悉的地方吗？（课件播放孩子们熟悉的商场、超市，学生情绪被调动起来，不时发出惊喜声。
）
小小包装袋不仅给商品穿上了一件漂亮的外套，让大家认识它，而且它身上还有许多的信息，这其中还有不少的学问呢！这节课，我们就一起来探讨包装袋上的学问好吗？（贴课题：包装袋上学问多）（二）愉快参与寻找包装袋上秘密
以四人小组为单位，把各自准备好的物品快拿出来吧！仔细看看，互相研究研究，看看你们能发现包装袋上有哪些信息？（学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。
）[小活动：找一找]
合格的食品一定有生产日期，但生产日期可能会标在不同的位置上。
同学们可一定要仔细寻找哟。
（板书：生产日期）
认识保质期
[小活动：选一选]
选牛奶
[小活动：辨一辨]
辨认厂家厂址不规范的食品包装。
认识：商标，有R的是注册商标。
出示：学生较为熟悉的一些驰名商标，学生随机认读（板书：商标）
认识条形码。
认识食品配料
[小活动：考一考]
1、膨化食品能多吃吗？
小红的爷爷有糖尿病，小红买一包达能甜饼干送给爷爷吃，你认为小红这样做合适吗？
认识：QS 听听QS的自我介绍吧！
拓展：刚才我们交流的这些信息都是我们从食品包装袋上发现的。
在日常生活中，我们还会经常与药品和日用品打交道，那么药品和日用品的包装信息与食品包装信息有哪些相同的地方呢？
小结：了解了这些信息是为了让我们在购物时，学会选择、学会比较，让我们买得舒心、吃得放心、用得开心。