天才培养心得
小学生天才现象分析报告
小学生天才现象分析报告当代社会中，小学生天才现象备受关注。
无论是数学奥林匹克竞赛、音乐比赛还是科学发明创造，小学生天才层出不穷，引起了广泛的关注和讨论。
本文将在以下几个方面对小学生天才现象进行分析。
一、小学生天才的定义和特征1. 定义：小学生天才是指在某个领域表现出非凡才能的小学生，其能力远超同龄人。
2. 特征：小学生天才通常具有较高的智力水平、出色的学习能力以及创造力和领导力等。
二、小学生天才的原因1. 教育环境：现代小学生天才的出现与优质的教育环境密切相关。
优秀的学校及师资能够提供学术挑战和培养学生的兴趣。
2. 家庭背景：有良好的家庭背景对小学生天才的培养起着重要作用。
家长的教育观念、鼓励和支持对孩子才能的发展非常重要。
3. 个人因素：小学生天才的出现与个人的天赋、兴趣和努力不可忽视。
有些孩子天生聪明，有着卓越的天赋，同时他们也付出了艰辛的努力才取得如此卓越的成就。
三、小学生天才现象的积极影响1. 激发他人潜力：小学生天才的出现可以激发其他孩子的潜力，让他们相信自己也能够达到卓越的水平。
2. 促进社会进步：小学生天才的创造力、领导力等能力的展示和应用，对促进社会进步和发展具有积极的作用。
3. 提升教育质量：小学生天才的出现促使教育者不断探索创新的教育方法和理念，提高了教育的质量。
四、小学生天才现象的应对方法1. 提供更好的教育资源：优质的教育资源应该更加公平地分配，给予所有学生平等的机会。
2. 引导多元化兴趣培养：教育者和家长应该引导小学生培养多元化的兴趣，鼓励他们全面发展。
3. 培养正确的心态：对于普通学生来说，应该培养正确的心态，不过分追求与小学生天才相比的优越感。
以上是对小学生天才现象的分析报告。
通过对小学生天才的定义、原因、积极影响以及应对方法的分析，可以更好地了解小学生天才现象，为孩子们的成长提供更合理的教育引导。
同时，也需要我们从根本上关注普通学生的培养，为所有孩子提供平等的机会和资源。
学习潜能培训心得体会(共4篇)
学习潜能培训心得体会（共4篇）潜能培训心得体会篇一其一，69教学法是真正在游戏中自主学习的教学方法。
“玩”是孩子的天性，这种天性是不可抹杀，也抹杀不掉的。
作为教育者只能将其当中教学中的资源来合理整合和运用。
“69教学法”就是这样一套让孩子在玩中学习，玩中提高，玩中锻炼的教学法，它全面的培养了孩子“听、说、看、想、做”等各方面的能力，并让孩子感到很有趣，乐于去学。
其二，在“69教学法”的游戏过程中让我感到“好学生不好当，当好学生不容易”。
平时，我是一个对学生要求严格的老师。
上课纪律，听讲习惯，书写习惯等方面我都非常重视，特别是上课时，学生绝对不能有小动作，必须要认真听讲。
如果有些事情强调三遍学生仍不能按要求去做，我会很生气。
这时，我会指责他，给他扣上“注意力不集中，不认真听讲”的罪名。
直到今天在游戏中充当学生的过程里，我才发现，原来学生不好当，当好学生也不容易，不一会就有人有小动作，连平时对自己要求较严格的我也有“不认真听讲”之嫌。
这时候才对平时老惹我生气的学生们多了几分理解，几分歉意。
其三，在“69教学法”的培训过程中让我看到了自己的不足。
平时站在讲台上滔滔不绝的我在游戏中却连最基本的事物或事件还表述不清，感到自己语言的贫瘠，思维的迟钝。
连听力和理解力似乎也很差。
像这种情况去教学生，学生听不懂应该是正常的，不该去指责学生，而应检讨和反思自己。
通过训练进一步提高自己的能力，全面、有序、简练地为学生提供信息资源，帮助学生更好地掌握和理解学习的知识。
以上是我在“69教学法”培训过程中的一点心得体会，有不到之处望老师指正。
潜能培训心得体会篇二20XX年2月10日，我们赵都小学全体教师参加了在曙光路小学举行的“团队拓展”训练活动，教练员由曙光路校长彭宝祥及王**、李靖、王思雅主任担任。
拓展训练主题为“岗位角色再认识，加强执行力，提高团队意识”。
通过本次团队拓展，我受益匪浅：作为个人，不仅要了解了自己，挑战自己，只有在困难中挑战自己，在磨练中超越自己，才会有新的发现，新的进步;一个人的力量很多时候是不够的，需要团队合作来完成;要相信自己，相信团队，齐心协力做好每项工作，我们会做的更好！2月10日8点半，赵都小学全体学员在曙光路舞蹈房里，聆听了彭宝祥教练对相关情况的简要说明和对此次活动的期望后，我们按要求围成同心圆进行培训前的热身，接下来各小队给所在的小组命名、设计队徽、队训、创作队歌，并选出队长、副队长和旗手，再逐组一一展示。
在普通教育中培养天才儿童
在普通教育中培养天才儿童天才儿童是指在某个领域表现出非凡天赋和才能的孩子。
这些孩子通常能够在较短时间内取得非常出色的成绩，并且具有超过同龄人的能力。
传统上，人们认为天才儿童是天生的，他们天赋异禀，与生俱来的能力使他们在某一方面表现极为突出。
在普通教育中，我们也可以培养出天才儿童，通过科学的教育方法和个性化的学习计划，激发他们的潜能，帮助他们成为领域专家和创新者。
要在普通教育中培养天才儿童，我们需要改变教育的理念和方法。
传统的教育方式是一刀切的，忽略了每个学生的个性和特长。
对于天赋儿童来说，他们需要更有挑战性和深度的学习，需要更灵活的学习计划和更丰富的学习资源。
教育者需要更加注重学生的个性差异，为天才儿童提供个性化的学习支持和指导。
这意味着课堂教学需要更加多元化，引入更多的实践和创新元素，让学生能够根据自己的兴趣和特长进行学习。
普通教育中培养天才儿童需要更加注重综合素质的培养。
天才儿童通常在某一个领域表现出色，但是他们也需要其他方面的能力来支撑自己的发展。
创造力、沟通能力、团队合作能力等都是非常重要的。
在普通教育中，我们要注重培养学生的综合素质，让他们在多个方面都得到充分的发展。
这样不仅可以更好地支持天才儿童的发展，也可以让他们在未来的发展中更加全面和成功。
普通教育中培养天才儿童需要更好地激发学生的学习动力和兴趣。
天才儿童通常都有自己的兴趣和喜好，他们对某一领域可能有着非常强烈的兴趣。
教育者需要更加关注学生的兴趣特长，引导他们积极参与到所喜欢的学习活动中。
教育者也需要为学生提供更多的学习机会和资源，让他们有更多的机会进行深入学习和实践。
这样可以激发学生的学习动力，使他们更加积极地投入到学习中来，从而更好地发挥他们的潜力。
普通教育中培养天才儿童需要更好地与家长和社会合作。
学校与家庭、社会共同育人，只有紧密合作才能更好地促进学生的全面发展。
对于天才儿童来说，家长的支持和社会的资源都是非常重要的。
学校需要积极与家长沟通，了解学生的家庭环境和兴趣特长，为他们提供更好的学习支持。
天才少年成长心得体会范文
天才少年成长心得体会范文天才少年成长心得体会我是一名自小显露天才的少年，在我的成长过程中，经历了许多挑战和困难。
然而，正是这些挑战和困难，塑造了我今天的成就和心态。
在以下的文章中，我将分享一些我在成长过程中的心得体会。
首先，我认识到了天赋并不是取得成功的唯一因素。
虽然我在学术上表现出色，然而我很快意识到，在其他方面，如人际交往和情绪管理上，我需要进行努力和提升。
因为我天赋异禀，我的同龄人对我有很高的期望，这给了我更大的压力。
然而，我逐渐明白，天赋只是一种起点，如果不能通过努力和坚持不懈地努力工作，就无法充分发挥潜力。
其次，我明白了失败的重要性。
当我在某个领域遇到困难或失败时，我会感到沮丧和挫败。
然而，我学会了从失败中学习，并找到改进的方法。
失败不是终点，而是迈向成功的机会。
通过失败，我学会了反思并找到自己的不足之处，这使我更加坚韧和坚强。
第三，我深刻理解到要有良好的时间管理和目标规划。
由于我有多个兴趣爱好和才能，我需要合理安排时间来兼顾学习和其他活动。
我制定了详细的计划，将时间分配给不同的任务和项目。
例如，我会每天留出一定的时间用于学习，阅读和培养兴趣爱好。
这样做不仅让我保持了充实感，也使我能够更好地发展自己的技能和才能。
此外，我从成长过程中学会了重视团队合作和交流。
虽然我在很多方面都表现出色，但我也明白个人的力量是有限的。
与他人合作和交流是实现更大成就的关键。
我学会了尊重他人的意见和想法，学会了倾听和与人合作。
通过与团队合作，我获得了更广泛的视角和思维方式，这在培养创新和解决问题的能力方面对我有着重要的影响。
最后，我发现了自己对于持续学习和不断探索的渴望。
虽然我在某些领域取得了很高的成就，但我意识到世界是如此广阔，知识是无穷的。
我对各个领域的好奇心驱使着我不断学习，不断探索新的知识和技能。
我相信，只有通过不断学习，我才能够不断提高自己，并为社会做出更大的贡献。
总结起来，我的成长过程是充满了挑战和机遇的。
天才培养计划
天才培养计划
天才，是指在某一领域具有非凡天赋和才能的人才。
天才的培养是一个长期而复杂的过程，需要系统的教育和培养计划。
本文将介绍一个全面的天才培养计划，帮助您更好地了解如何培养和发现天才。
首先，天才的培养应该从儿童时期开始。
儿童时期是个体发展的重要阶段，对于天才的培养尤为重要。
家庭教育和学校教育是培养天才的重要环节，家长和老师应该注重培养孩子的兴趣爱好，引导他们广泛涉猎各种知识，培养他们的创造力和想象力。
其次，天才的培养需要注重个体差异和特长的培养。
每个孩子都有自己的特长和擅长的领域，培养天才需要根据个体差异有针对性地进行教育。
学校应该提供多样化的教育资源，鼓励学生参加各种学科竞赛和科技创新活动，激发他们的学习兴趣和创造力。
再次，天才的培养需要注重综合素质的培养。
除了学术能力，天才还需要具备良好的情商、社交能力和领导能力。
学校应该注重学生的综合素质培养，开展各种社团活动和志愿者活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
最后，天才的培养需要注重实践和创新能力的培养。
学校应该提供丰富的实践机会，鼓励学生参与科研项目和创新实践，培养他们的实践能力和创新精神。
同时，学校还应该注重教育教学改革，提供灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和创新能力。
综上所述，天才的培养需要家庭、学校和社会的共同努力，需要全面系统的教育和培养计划。
只有注重个体差异，注重综合素质的培养，注重实践和创新能力的培养，才能培养出更多的天才，为社会发展和进步贡献更多的力量。
希望本文的天才培养计划能够为您提供一些参考和帮助。
早期教育与天才读书心得
早期教育与天才读书心得一、引言在当今社会，教育被认为是培养人才、推动社会发展的重要手段。
特别是早期教育，在孩子的成长过程中起着决定性的作用。
然而，早期教育并不仅仅是为了培养一批高智商的天才，更是为了帮助每一位孩子发展全面的能力。
本文将探讨早期教育与天才读书的关系，并结合我个人的经验与心得，分享一些观点和建议。
二、早期教育的重要性早期教育是指从0至6岁的儿童教育，是孩子一生中最关键的时期。
在这个阶段，孩子的大脑发育迅速，知识和经验的积累也最为高效。
良好的早期教育能够帮助孩子建立正确的价值观、培养良好的习惯和品德，同时也为孩子以后的学习和职业发展打下坚实的基础。
早期教育的目的是全面发展孩子的智力、身体、情感和社交能力。
然而，过于注重早期教育的学术成果，追求所谓的“天才”，可能适得其反。
早期教育应该是一个循序渐进、多元化的过程，而不是一味地追求成绩和才华。
每个孩子都是独特的个体，有着不同的天赋和喜好，培养他们的个性和兴趣才是最为重要的。
三、天才读书的含义天才读书并不仅仅是指在学习中取得优异成绩，而是指以主动、积极的态度去阅读、学习，并能将所学的知识用于生活实践中。
天才读书，是通过读书来拓展眼界、提高思维能力和人文素养，培养自主学习的能力，并将所学的知识不断应用于实际生活中，以实现个人的成长与发展。
四、早期教育与天才读书的关系早期教育与天才读书有着密切的关系，早期教育环境和方法对培养孩子的阅读习惯和学习能力起着重要作用。
以下是我从经验中总结的几点观点和建议。
1. 营造良好的阅读环境在家庭和学校中，创造一个安静、有序、愉悦的阅读环境对孩子的阅读习惯和兴趣的培养至关重要。
家长可以在家中设置一个专门的阅读角落，并买一些适合孩子年龄的图书，让孩子在舒适的环境中享受阅读的乐趣。
学校可以鼓励孩子积极参与图书馆的活动，并通过布置课外阅读作业来促进孩子的阅读兴趣。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是天才读书的基础。
天才密码启蒙教育
天才密码启蒙教育天才并非天生，而是后天的努力和教育的结果。
在孩子的成长过程中，家庭教育和学校教育起着至关重要的作用。
而启蒙教育，尤其是在孩子的早期教育阶段，更是至关重要的一环。
在这个阶段，孩子的认知、情感和行为习惯都在形成，而良好的启蒙教育可以为他们的未来打下坚实的基础。
那么，如何进行天才密码的启蒙教育呢？首先，家庭教育是天才密码启蒙教育的重要组成部分。
父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的成长影响深远。
家庭教育应该以爱为基础，给予孩子充分的关爱和尊重，让他们在温馨和谐的家庭氛围中茁壮成长。
同时，父母也要注重自身修养和教育水平的提高，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
其次，学校教育也是天才密码启蒙教育的重要环节。
学校是孩子接受知识和教育的主要场所，良好的学校教育可以激发孩子的学习兴趣，培养他们的学习能力和创新精神。
因此，学校应该注重课程设置和教学方法的改革，使之更符合孩子的认知规律和成长需求，激发他们的求知欲和创造力。
此外，社会教育也是天才密码启蒙教育的重要组成部分。
社会是孩子成长的大舞台，各种社会经验和社会活动都会对孩子产生重要影响。
因此，社会教育应该注重培养孩子的社会适应能力和实践能力，引导他们积极参与社会实践和公益活动，培养他们的责任感和团队合作精神。
最后，天才密码启蒙教育还需要注重个性化教育。
每个孩子都是独一无二的个体，他们的成长需求和潜能也是不同的。
因此，教育应该因材施教，注重发现和培养每个孩子的特长和潜能，激发他们的自信心和创造力，让他们在个性化的教育环境中茁壮成长。
总之，天才密码启蒙教育是孩子成长过程中的重要环节，家庭、学校和社会都应该共同努力，为孩子提供良好的成长环境和教育资源，让他们在快乐、健康、全面发展的环境中茁壮成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
愿我们共同努力，为天才密码启蒙教育添砖加瓦！。
关于勤奋出天才的作文（精选7篇）
勤奋出天才的作文关于勤奋出天才的作文（精选7篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的关于勤奋出天才的作文，希望能够帮助到大家。
勤奋出天才的作文1天才的名号令人敬佩，可背后的艰辛与努力却千载万吨，在茫茫中，天才就像耀眼的宝石一样稀少。
爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水而形成的”。
天才出于勤奋亦是如此。
古往今来，没有一个不是通过自己的努力与辛劳换来的。
天才范仲淹十年寒窗苦读，时常饭不饱，觉不足，为了读书甘愿放弃一切。
勤奋造天才，挫折造就伟人。
在双重的积压下，范仲淹并没有放弃，而是艰苦奋斗，最终获得成功。
反之，在王安石的《伤仲永》中，纵有一身天赋，却没有勤奋努力，最终一事无成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
仲永由于长时间不勤加练习，认真刻苦，最终才落得个“泯然众人矣”。
而范仲淹虽无先天优越条件，但后天努力，使得获得成功。
天才就像沙漠中的仙人掌一样，当养分充足时不忘努力储存，以备不时之需。
天才就像一个果园，如果没有勤奋苦干的精神，哪里来的蔬果累累。
正是因为勤奋，才形成了天才。
欲带王冠，必出勤奋。
勤奋出天才的作文2读了贾祖璋写的文章《花儿为什么这样红》，我明白了天才出于勤奋的道理。
现在，有许多同学来到学校不懂得把握时间，整天无所事事。
我不禁痛心得这样想：“要把未来的建树比作红花开放的话，他们不知道自己能否变成一朵红花，也不知道如何成为一朵红花。
”的确，花儿为什么这样红呢？有些同学并不理解，在他们看来，花红，就是因为它本来就是一朵红花。
然而，事实并不是这样。
凡事都要经过一番努力才会成功。
我认为要使自己变为一朵艳丽的鲜花，得有两个条件。
一是靠辛勤的园丁—人民教师的培育。
是他们用知识的甘露滋润着我们，是他们成年累月，风风雨雨，精心地培养，细心地浇灌着我们；二是“花朵”自身的努力。
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神童11岁读数学硕士2009/06/09 08:22 来源：广州日报、/view.jsp?oid=52811811&pageno=111岁神童（1／4张）今年9月，年仅11岁的沈诗钧将开始攻读香港浸会大学数学系硕士阶段的课程，这无疑又是轰动教育界的一大新闻。
沈诗钧是香港人公认的“神童”。
2007年9月，9岁的沈诗钧被香港浸会大学录取，成为香港有史以来最年轻的大学生，为公众所关注。
随后沈父刻意避开媒体，沈诗钧度过了两年低调的大学生活。
近日，沈诗钧刚刚结束了大二阶段的学习任务。
与内地的神童集中在一起“扎堆”学习不同的是，沈诗钧在香港浸会大学与20多岁的成年学生一起上课。
这样一种全新的神童培养模式给人们带来哪些启发呢？近日，本报记者前往香港独家采访香港神童的大学生活。
6月7日，在香港浸会大学一间名叫联福楼的餐厅里，记者见到了11岁的沈诗钧。
比起两年前记者第一次见到他时，沈诗钧明显长高了，但仍保留着一张稚嫩的脸。
“快喊何叔叔！”沈诗钧的父亲沈振雄对孩子说。
但沈诗钧有些羞涩，没有好意思喊出来。
父母不再当陪读沈诗钧刚刚结束了大二学期的期末考试。
此次，沈诗钧一共考了6门课，其中4门是有关数学的，还有一门西班牙语和一门意大利语。
6月7日，期末考试成绩仍未公布，不过沈诗钧并不太担心。
“数学肯定没问题，西班牙可能不是很好。
”沈诗钧抓着脑袋，有些顽皮地告诉记者。
在此次的一次考试中，100分为满分的微积方程中期考试中，诗钧得99分，全班排名第四。
对于一个年仅11岁的孩子来说，沈诗钧已经顺利地度过了两年的大学生活。
2007年9月，沈诗钧入浸会大学后，有整整一年时间，沈振雄都是当沈诗钧的陪读。
“作为父母，刚开始主要是担心他年龄太小不适应大学生活。
后来，发现这种担心是多余。
只花了很短时间，他去上厕所、去食堂、找老师都没有问题了。
”从去年9月开始，沈振雄决定不再每天陪儿子上学了，沈诗钧从此独自上学、放学。
家住香港湾仔的诗钧每天在上学的路上就要花费45分钟，他先从湾仔搭巴士过海，然后在红?坐两站地铁到九龙塘，出地铁口后再步行15分钟到学校。
沈诗钧每天的生活都十分有规律，每天早上8点起床，晚上9点睡觉。
晚上放学回家后，他还温习两三个小时的功课，几乎是从来不看电视，也不打机。
课余时间，沈诗钧最喜欢玩的是“LEGO”，一种像积木一样的儿童益智玩具。
与普通学生一起上课根据浸会大学的安排，沈诗钧上课并没有什么特别之处，而是与其他普通大学生一起学习。
浸会大学理学院副院长唐创时博士说，浸会大学特别为沈诗钧同学设计了五年全日制课程，完成后可获颁数学理学士学位和数学哲学硕士学位。
沈诗钧于首学期修读四科，包括两科一年级数学主修科《数学分析》和《统计方法和理论》，以及两科通识科《基础计算机》和《西班牙文》。
至于沈同学选修的科目，则会因应他上学期的学习进度作配合，决定选修那些适合他发展的学科。
沈同学于五年内，除数学主修科目之外，需要与其他学生一样修读语文、体育、计算机、宗教与哲学等科目。
唐创时说，浸会大学以英语授课，沈同学选修课程的要求和学分不会有别于其他同学，教师在讲课时亦会一视同仁，他将与其他同学一起上课和研修，进行学术研究，他同样需完成课程的要求，缴交功课及通过考试。
与其他新同学一样，数学系将安排系内教授作为沈同学的学术导师，专责发展他的数学潜能和做师友辅导。
刚刚结束的大二学期，沈诗钧平均每天有5个小时的课程，一周总共有25节课。
第12345页下一页香港浸会大学的学生证（2／4张）个子小定坐第一排沈诗钧是小学都没有读完，就从小学一下子跳升到大学。
面对更自由和更有挑战性的大学生活，沈诗钧说自己并没有什么压力，相比读小学而言，他更喜欢读大学，“因为不需要学习那么多的东西。
”在浸会大学上课的时候，沈诗钧有一个习惯，就是肯定会坐在教室的第一排，“因为其他人比我高。
”沈诗钧边告诉记者，边做出调皮的表情。
在上课的时候，教师也经常会点沈诗钧回答问题，“教语言课的老师最喜欢点我回答问题。
上数学课的时候，别人不会答的问题，老师也会点我回答。
”沈诗钧最喜欢上的课也是数学课。
在沈振雄的记忆里，沈诗钧对于数学一直特别感兴趣。
在沈诗钧上大学之前，有一次父亲专门问他，“兴趣是什么？”“数学”，沈诗钧回答得很干脆。
正是因为沈诗钧从小对数学感兴趣，沈振雄才开始不断教儿子数学，并且不断增加沈诗钧对数学的兴趣。
“并不是我自己喜欢数学，才教儿子数学的。
我有时也在反思，是不是自己影响了他的兴趣，而会阻碍他的发展。
”沈振雄说。
数学课容易通识课难从今年9月份开始，年仅11岁的沈诗钧将开始攻读香港浸会大学数学系硕士阶段的课程，这将创造一个新神话。
根据浸会大学的安排，沈诗钧将在5年内完成数学系本科和硕士阶段的课程。
在学习上，沈诗钧遇到的一个困难就是，数学的专业课都没有问题，但对于本科阶段的一些通识课，却面临着较大的难度，例如宗教课程等，可能不是一个11岁的孩子能理解的。
沈振雄说，学校将根据沈诗钧的情况做出一个十分特殊的教学安排，从今年开始，先让沈诗钧攻读硕士阶段的专业课程，然后等到大学第5年，孩子长大一些后，再回过头来读本科阶段的通识课。
唐创时副院长说，浸会大学会紧密跟进沈同学在各方面的发展和需要，为他进行深入和全面的评估，以期在他的选修课程上，作出最佳的组合，切合他不同阶段的全面发展需要。
面临交友困惑在学校里，沈诗钧并没有什么特别要好的朋友，因为其他学生年龄上一般都比他大10岁，而且沈诗钧与普通大学生一样经常在不同的教室上课，“大家并不是经常见面”。
但有时候，也会有同学主动找沈诗钧讨论数学问题，甚至是直接向他询问一些数学问题的答案。
每每面对这样的请求，沈诗钧都会用一个较为巧妙的方法化解。
他并不会直接把问题的答案告诉同学，而是会告诉要读的参考书目。
“同学们问这些数学问题都很简单，但我不喜欢直接告诉他们答案。
”在父亲的眼中，沈诗钧有时也会特别调皮，一次香港一家报社的女记者前来采访，顽皮的沈诗钧指着一扇门说，“后面有鬼”！来吓唬这位女记者。
令父亲沈振雄最担心的是，沈诗钧并没有自己的朋友圈子。
沈诗钧已经与以前的小学同学很少来往了。
为了帮沈诗钧交朋友，沈振雄想了很多办法，他主动邀请其他小朋友和家长一起去吃烧烤，找机会让孩子们一起玩大富翁的游戏。
但不到一会儿，其他的小朋友都跑开了，只有沈诗钧一个人还坐在那里思考。
与此同时，沈诗钧也与大学的同学玩不到一起，因为现在的大学生出去玩都是唱卡拉OK或是看电影，但这些沈诗钧都不喜欢。
“这确实是一个问题，但很难解决，我也尝试过很多办法，但效果不是很理想。
他和同年龄的学生玩不起来，跟大学同学也玩不起来。
”上一页第12345页下一页平静接受采访（3／4张）平静面对外界质疑对于这么小就送沈诗钧上大学，父亲沈振雄的做法也受到一些专家学者的质疑。
著名学者张五常就在博客上指出：任何天才神童被迫而自小急攻或进什么大学的，都是长辈的愚蠢行为。
天才儿童需要的，与非天才儿童一样，是一般儿童的生活与玩意。
缺少了这些，长大后精神状态多多少少会有点问题。
大师的成就与早拿什么名头无关。
如果一个儿童真的天赋奇高，会成大器的，那就根本不需要提早发劲。
也有网友“逆风飞杨”指责，这是“功利性教育”。
面对质疑之声，沈振雄说，如果细细一想，大多数成功的人士都是没有童年的，但还是很快乐。
关键是所追求的东西是不是你的梦想。
关键是你开不开心，而不是什么年龄就该做什么事。
整整三年为了照顾孩子，沈振雄都没有外出打工，一家人生活得也较为困难。
在沈诗钧上大学期间，曾有机构提出来要赞助沈诗钧的学费，但沈振雄最终没有同意。
“当时很困难确实有一种接受赞助的冲动，但最终还是没有。
”“有些机构提出附加条件，要求沈诗钧长大后一定要在香港工作。
但我不想因此而限制他的自由，所以没有接受赞助，我也觉得还有一些人更需要那些钱。
”从去年开始，沈振雄重新找到工作，“现在没有当初那么困难。
”天才该不该扎堆培养？对于质优儿童到底该怎么培养，中国内地不少学校的做法是把一些天才儿童集中到一个天才班里，进行扎堆培养，而且浸会大学对于沈诗钧的培养模式却是融合教育，让天才儿童与普通大学生一起学习。
“到底怎样好，这个问题困扰了我一整年。
”沈振雄说。
沈振雄说，把神童集中在一个班里教育，会有一个标签效应，会让这些孩子从小就觉得与众不同。
如果一旦遇到问题，他们解决不了，反而容易产生自卑感。
因为他们会觉得自己的天才，为什么会解决不了问题。
如果把天才儿童放在各个班里，和其他普通学生一起上学，他们会觉得自己与其他同学并没有什么不同，只是一个普通的大学生。
这种情况是最理想的。
融合教育会更好一些。
“神童”的明星生活媒体的大量报道，让沈诗钧成了明星。
作为香港最年轻的大学生，沈诗钧是香港网民过去一年搜寻次数最多的人物，他还被雅虎香港选为“时事焦点人物”。
在父亲带着沈诗钧外出旅行的时候，沈诗钧有3次被路人当面认出来了。
一次是在街头，一次是深圳关口过关的时候，甚至还有一次是在海南岛的一家酒店里。
每次别人都会主动打招呼，并且要求和沈诗钧一起合影。
而在大学里，几乎每个人都认识他。
受到如此多的关注，沈诗钧说，“我并不觉得自己是明星，也不感觉有压力。
自己每天也是一样上学、放学。
”但媒体的采访还是多多少少影响到沈家的生活，他也要抽出时间来接受记者的采访。
两年来，沈诗钧也经历了最开心和最不开心的事。
“想到数学问题最开心，最不开心的是妈妈骂我。
”“对于其他孩子们有什么建议呢？”面对记者的提问，沈诗钧又挠了挠头，然后说：“多读点书。
因为读书可以帮我解决问题。
”沈父公开“神童”培养六大秘笈秘笈摘要父母必须创造环境让子女专心读书，牺牲自己的生活方式无可避免。
要成绩好，必须远离电视和玩游戏机（包括上网）。
孩子每天与父母见面，很少父母与孩子之间有超过15分钟互动谈话。
三四岁起训练阅读，现在最大的优点是每天可以坐在书桌旁10个小时。
对着儿女讲话是要小心，每句应富教育意义，不断引起他们对知识的兴趣。
小朋友九成的学习问题都非因力不所逮，而是心态问题。
做父母有如谈判专家。
上一页第12345页下一页采访神童及其父亲（4／4张）诗钧9岁读大学哥哥14岁上牛津沈父称其实每个孩子都有天分沈振雄的两个儿子都是神童。
除了小儿子沈诗钧外，大儿子沈怡谋也是一个天才。
沈怡谋14岁时已经入读牛津大学，并在牛津大学以一级荣誉成绩完成数学学士课程，现正攻读博士学位。
沈振雄是如何培养出两个天才孩子的，这成为不少家长极其期待了解的内容。
沈振雄说，自从媒体报道诗钧入读大学的消息后，有数十位内地的读者都寄信来，向他询问有关教育孩子的方法。
也有不少香港的家长就此问题与他联系。
“这次独家接受你们的采访也是想把一些管理孩子的经验与其他父母分享。
”沈振雄说，他的两个儿子小时候都没有超人的能力,以往读书成绩亦未见得突出,只因他能引发他们的学习兴趣,掌握他们的心态,加上肯牺牲,他们才会发力向上。