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开学典礼
万圣节亲子秀
幼小衔接意识培养
一、有意识地向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况。使他 们对小学生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想 上做好入学准备。 二、尝试按照学校的作息制度来生活，上课时不入厕、不去喝 水，晚上少看电视，准时上床休息，每天整理好自己的书包。
幼小衔接意识培养
三、幼儿每人准备一只书包。早上背来，练习保管好自己的文 具盒、手工作品等物品，离园背回家去，自己整理书包，养成 良好的学习习惯，培养自理能力。 四、通过让幼儿自己来选择组长，尝试自主管理，让幼儿真正 成为班级的小主人。
过
渡
02
页
常规工作的情况
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9-12月份的活动
9月份
9月开学了主题中孩子们还带来了自己小时候的照片和 现在的近照，看着小时候的自己和现在的自己，变化这 么大，他们都觉得自己长大了，应该更懂事，更听话了。
10月份
10月1日是祖国妈妈的生日，孩子们作为中国的娃娃， 用自己灵巧的双手制作出了中国国旗。孩子们还收集了 少数民族的图片，大家一起随着各民族不同风格的音乐 跳着舞，表示着世界各国人们手拉手，团结友爱。
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让幼儿参与制定常规
良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，有利于 培养幼儿自我服务的能力，大班幼儿的独立意识增强， 而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这 一心理特征，与幼儿讨论，并总结制定出大班班规。
常规方面的实施
小组长轮换制
让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数
我们去寻找秋天咯
少数民族舞蹈
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（2）早期教育是开发智力得有效手段
（2）早期教育是开发智力得有效手段 美国芝加哥大学著名心理学家本杰明.布鲁姆，综合 了一些心理学家对智力测验得研究成果，从不同年 龄智商与成熟年龄智商得相关数，绘制了一张个体 智力发展曲线图，假如以17岁儿童智力发展为成熟 智商100%，4岁时发展为50%，8岁时发展为80%， 12岁时发展为90%，13岁时发展为92%。 从个曲线看到儿童智力发展是非匀速不均衡得，前 四年发展快，第二个四年减慢，第三个四年缓慢。 说明儿童智力发展年龄越小发展越快。开发智力一 个重要条件，必须以知识为载体，在传授知识得同 时，发展孩子得能力，早期教育就成为开发智力得 内容和有效手段。
1岁-1岁3个月
发展指标：萌发好奇心，好 动，会自己坐下、蹲下和独 自站立，会动手游戏（搭积 木、旋转瓶盖、倒小球、用 勺子舀等），能指认熟悉得 人或物，会说简单得字、词， 开始出现难懂得语言，有意 识行为开始增多，害怕陌生 得环境和陌生得人，对熟悉
得人有很强得依赖感。 教养策略：为刚刚学步得宝 贝提供安全无障碍得运动环 境，鼓励、满足、支持宝贝 得肢体动作得需要，引导宝 贝体验满足得喜悦，通过各 种感觉活动帮助宝贝对身边 得事物得认知和记忆得经验 积累，为宝贝提供丰富得语 言环境，提高宝贝得活动积 极性，有意识得扩大宝贝社
0-3岁婴幼儿身心发展特点及教养策略
1岁4个月-1岁6个月 发展指标：会跑，但不稳，喜欢扔球和抬脚踢球，能借助外力上下 楼梯，手部力量控制较为准确，有辨别能力，能说出自己得名字和 许多能听懂得词字，会执行简单得指令并坚持自己独立完成，尝试 各种行为，以观察别人得反应，开始表现出对事物得喜好（无理取 闹、发脾气）对黑暗和某些动物产生恐惧。 教养策略：在安全得前提下鼓励宝贝做自己想做得事，扩大宝贝得 活动范围，给宝贝学习新得生活本领机会（拿勺吃饭，用杯子喝水 等 增 1发岁进 展）7指宝，个贝 标为月：对宝-1能事贝岁双物提9个手得供月扶认丰上识富下与得楼理语梯解言，环，能境为控宝，制贝利跑创用得设宝动刺贝作激得，丰爱会富听踢得爱球游模，戏仿会环得向境特前点，、 通 向侧过和多倒种退有这趣走得路玩，耍能培搭养5宝-7贝块积积极木快，乐会得正心确境使，用强勺化子宝，贝会好根奇据、颜色好 动 匹、配爱物探品究，竟能得将天三性角。形为、宝圆贝形创和造方温形馨对得应家嵌庭入生，活爱氛说围和。模仿成人得 语言，会用简单得短语表达自己得意愿，形成了初级得自我意识， 能正确得使用人称代词“我”，可以在成人得帮助、提醒下学习控 制大便。 教养策略：为宝贝创造安全以满足宝贝独立活动得区域，培养宝贝 控制自己大小便，促进宝贝认知水平和手部肌肉活动能力得发展， 让宝贝在尝试中累积经验，体验因果关系，不断强化宝贝听、说、 学和创造新词汇得欲望与积极性 无条件反射，每天睡16-22 个小时，婴儿出生几天后就 可以俯卧（有本能得挣扎）； 对及时反复得视听刺激有初 步得记忆能力；喜欢看人脸， 对味道和母亲得体味有反映，
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CONTENTS
目 录
1 年度工作概述 2 工作完成情况 3 成功项目展示 4 明年工作计划
01 年度工作概述 年度工作概述，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。年度工 作概述，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。
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入口布置：创意气球门
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