学生成长记录袋的整理
学生成长记录袋管理办法
学生成长记录袋管理办法一、什么是“成长记录袋”?“成长记录袋"是新课程倡导的一种质性评价工具。
顾名思义，就是记录同学们成长历程的文件袋。
其关键词是“成长”，所谓“成长"，并不仅仅指时间的增长或生理上的成熟，更重要的是指知识上、技能上、经验上和心灵上的成长。
生活中的点点滴滴，每一次满怀激情的参与，每一次富有价值的收获，每一次触动心灵的体验，都是成长中的一小步。
翻开成长记录袋，将看到你成长的足迹，心灵的路程。
“学生成长记录袋”记录我校同学高一至高三的成长情况，主要由以下几个部分组成：外包装1份，目录页4张，遇页(供储存纸质材料使用) 15张，照片页(供储存照片使用) 10张，光盘页1张(可放4张光盘)。
内页采用活页形式，使用过程中可根据实际需要自由组合排序。
二、建立和使用“成长记录袋”有什么意义?“成长记录袋”的建立和使用，目的是使同学们通过参与，学会反思和对自己的进步与努力进行判断。
在作品展示或过程记录中，自己负责判断提交作品或资料的质量和价值，从而拥有了判断自身成长情况的机会。
当你回首这段人生旅程时，将看到一份美丽的记忆。
同时，“成长记录袋”也最大程度地，在过程上为教师和招生院校提供了同学学习、发展、进步的重要信息，有助于教师和招生院校将评价与教育、教学融合在一起，与课程和学生的发展保持一致，提高了评价的效度。
三、编辑“成长记录袋”要掌握哪些原则?1.诚信原则作为一种质性评价工具，“成长记录袋”中的每一项记录，不论是对事件过程的记录，还是对荣誉和体验的记录，都应该是真实可信的。
请同学们在编辑过程中讲求诚信，实事求是，对自己的成长负责。
2.自主原则成长因人而异，成长过程充满了多样性。
因此，在编辑过程中，各位同学有权决定“成长记录袋"的内容，特别是在荣誉展示或过程记录中，同学们可以发挥自己的聪明才智进行选材和编排，充分展示个性。
3.即时原则所谓“即时”，就是立刻去做。
“成长记录袋”保存在同学们手中，只有在事件发生之后，即刻记录，才能充分实现过程性评价的功能，使内容更鲜活、生动、有价值，切不可在展示之前敷衍应付。
学生成长记录袋内容
学生成长记录袋内容
尊敬的家长/监护人：
欢迎您把孩子送到本校学习，我校为每一位学生创建了专属的学生成长记录袋，用于记录学生学习生活的细节，以便随时查阅学生的学业成绩以及其他学习活动。
一、学生生活品质、学习成绩等记录；
每学期结束时，学校会为学生准备详细的报告，记录学生这段时间的学习成绩、学习习惯、课堂表现等细节，此外，还留有学生的考勤记录、行为记录等，以便以后查阅，给家长们更加确定的信息，更加了解孩子的情况。
二、各类班级活动成果等；
学校会定期举行各类班级活动，包括班会、聚餐、比赛、游戏等，学生参加活动、取得成果时，班主任会在记录袋上列出，以便于家长查阅。
三、家长签字确认的作业及日常表现；
学校会要求每学期都要有家长签字确认学生已经完成作业，而且还要留有家长对孩子日常表现的一句话，以便以后查阅。
四、标有学号的成绩单等；
每年学校都会准备学生成绩单，标有学号，方便家长在查阅学生成绩时，能够迅速的找到学生的成绩。
五、录取信、荣誉和参加活动证明等；。
学生成长记录袋实施方案
学生成长记录袋实施方案
学生成长记录袋是一种用于记录学生成长过程和反思的工具，旨在帮助学生认识自我、梳理思维，促进成长和进步。
下面是一个可能的学生成长记录袋实施方案：
1. 设立学生成长记录袋：为每个学生准备一个专属的成长记录袋。
2. 收集学生成长材料：学生可以将各种成长相关的材料放入记录袋中，如优秀作业、
参加的比赛获奖证书、学习计划、自我评价等。
3. 设置学生成长目标：学生在每个学期初设立个人学生成长目标，并将目标写入记录袋。
4. 定期反思和总结：每个学期末，学生应与班主任或辅导员进行一次成长反思和总结，将反思和总结的内容写入记录袋。
5. 进行学生成长展示：学生可以将记录袋中的内容进行展示，分享自己的成长过程和
经验。
6. 导师辅导与指导：每个学生可以指定一位导师，导师会定期与学生进行交流和指导，帮助学生制定成长计划和解决学习中的问题。
7. 学生成长档案：学生的成长记录袋可以形成学生成长档案，记录学生的成长历程和
个人发展轨迹。
8. 定期评估和反馈：每个学年末，学校可以对学生成长记录袋进行评估和反馈，以评
价学生的成长情况和制定下一学年的成长计划。
9. 激励机制：学校可以设立学生成长奖励机制，对于有较大进步和成长的学生进行表彰和奖励。
10. 持续改进：学校和教师应不断总结和改进学生成长记录袋的实施方案，根据学生的反馈和需要进行调整和完善。
以上是一个初步的学生成长记录袋实施方案，具体实施细节可以根据学校和学生的实际情况进行调整和改进。
学生成长记录袋的内容
学生成长记录袋的内容学生成长记录袋是指记录学生在学校期间成长与进步的一种方式。
它旨在鼓励学生进行自我反思和总结，记录下自己在学业、品德、社交、体育等各方面的成长和进步，促使学生全面发展。
下面是一个学生成长记录袋内容的例子，包括了不同方面的内容，总计1200字以上。
一、学业方面：1.学业目标：记录在每个学期开始时对自己的学业目标，并在期末进行评估和总结。
2.考试成绩：记录每次考试的成绩，并进行分析，了解自己的优缺点和需要改进的地方。
3.学习方法：记录自己的学习方法和策略，并进行反思，探索更有效的学习方法。
4.课堂参与：记录每次课堂的参与情况，包括课堂讨论、提问和回答问题等。
二、品德方面：1.自律记录：记录自己的自律行为，如按时起床、遵守纪律、完成作业等。
2.社会责任：记录自己参与社区服务、义工活动和公益事业的情况。
3.好习惯：记录自己培养的好习惯，如说话有礼貌、尊重他人、讲究卫生等。
4.友善行为：记录自己与同学和老师相处的友善行为，如帮助他人、关心他人等。
三、社交方面：1.同学关系：记录自己与同学的相处情况，包括合作、交流和沟通等。
2.帮助他人：记录自己帮助他人的经历和感受，包括学习上、生活上和心理上的支持。
3.团队合作：记录自己在集体活动中的角色和表现，包括参加班级活动、课题研究和社团活动等。
4.社交技巧：记录自己改善社交技巧的努力和成果，如主动与他人交流、表达自己的意见等。
四、体育方面：1.运动项目：记录自己参加的体育项目和比赛成绩，了解自己的兴趣和擅长的项目。
2.健康习惯：记录自己的饮食、运动和休息情况，培养健康的生活习惯。
3.团队合作：记录自己在体育项目中与队友的合作情况，包括互助、支持和激励。
4.自我挑战：记录自己在体育项目中的自我突破和挑战，如攀登高峰、完成马拉松等。
以上是学生成长记录袋的一个例子，通过记录学生在学业、品德、社交和体育等方面的成长和进步，可以帮助他们更好地认识自己，发现问题并加以解决，提高自我管理和能力，以达到全面发展的目标。
小学“学生成长记录袋”使用方案
小学“学生成长记录袋”使用方案一、背景近年来，随着教育领域的与进步，学校教育注重学生综合素养的培养，而非仅仅注重学生的学习成绩。
学生成长记录袋是一种记录学生成长轨迹的方式，旨在全面评价学生的发展情况，将学生的个性特长、品德发展、兴趣爱好等方面的成长记录下来，从而为学生综合素质评价提供客观依据。
二、目的与意义1.促进学生全面发展：通过记录学生的成长过程，可以及时了解学生的发展情况，进而针对性地开展教育教学工作，促进学生全面发展。
2.学生自我认知：学生对自己的成长有直观的认知，增强学生发现自身优势和不足的能力。
3.家校合作：记录袋可作为教师与家长交流的媒介，加强家校合作，共同关注学生的成长。
4.提供评价依据：学生成长记录袋可以成为学生晋级、升学的参考依据，为学生未来的发展提供支持。
三、使用方法1.建立学生成长记录袋：每位学生在入学时获得一份学生成长记录袋，作为他们成长的载体。
记录袋的内容包括学生个人信息、家庭背景、学习成绩、特殊表现、兴趣爱好、品德发展等方面。
2.日常记录：学生成长记录袋需要及时记录学生的变化和进展。
教师要定期观察学生的表现，记录在记录袋中，可以是文字、照片、音频或视频等形式。
3.评价与奖惩：学生成长记录袋的评价不仅仅是记录学生的成长过程，也可以对学生的发展情况进行评价。
奖励和惩罚应该有明确的依据，如参加社会实践、科技竞赛、学科竞赛等都可以作为评价和奖励的因素。
4.定期查阅：学生成长记录袋定期由班主任、年级主任或者学校领导查阅，了解学生的发展情况，加强与家长的交流，及时对学生进行指导与帮助。
5.总结与展示：每学期结束时，班级、年级或学校可以组织学生成长记录袋的展示，在家长会、班会、学期总结等场合展示学生的成长记录，让学生和家长感受到学生的成长和发展。
四、保障措施1.教师培训：学校需要组织相关教师进行学生成长记录袋的使用培训，包括记录方法、评价标准等。
教师应具备记录和评价学生成长的能力。
学生成长记录袋整理要求
郑州四十三中学生成长记录袋整理要求一、自备文件夹一个，规格A4—60页注：八年级、九年级已有的可以继续增补内容。
二、整理时间：1、第一阶段：时间：2012年元月1日—2月8日（收集资料、展示）第二阶段：时间：2012年2月9日—6月10日（收集资料、展示）第三阶段：时间：2012年6月10日—6月25日（评奖、展示）2、整理要求：（1）学生个人整理材料；（2）所收集的材料应原始、真实，每一项内容按一定的顺序进行整理，层次分明，展示出成长的足迹；（3）体现出综合素质评价的6个维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现；（4）整体设计最好图文并茂。
3、整理内容：（1）收集的主要内容是学生自己选择的最满意的反映学习进步和生活经历中的重要资料，即最好或最喜欢的作品；（2）要包含对最好作品的说明及选择该作品的理由，同伴、教师和家长对这些作品的评价；（3）每个学期结束后学生的自我评价总结——用文字的形式对自己的作品进行反思，并描述自己在学习过程中最显著的变化；每个学年结束后学生的自我评价总结；（4）每一个板块要有独立封面，封面设计要别致、有创意（可自定个性题目）。
4、主要内容：①封面②卷首语③目录④个人档案：包括学生个人、家庭、学校等方面的内容。
如：（1）个人介绍：姓名、性别、出生年月、性格、爱好、我的座右铭、自我评价等；（2）我的自画像：可以贴照片也可以画自画像；（3）我爱我家：可以贴全家福的照片；（4）我爱学校：可以画校园一景。
每个栏目都配上详细的文字介绍。
⑤殷切期望：家长寄语；老师期望；我的座右铭；给我启示的一段话；我的奋斗目标等。
⑥我的骄傲：主要是获得的荣誉⑦成长的足迹（学习过程的记录，可自换题目）：主要是对自己某一方面、某一学科的作品进行整理收集，以时间为序，条理清楚地一一存放在成长记录袋中。
（1）我的计划和目标（本学年希望）：学生自己或在老师的帮助下制定，一般是一学期或一学年为一周期，与后面的阶段性评价相对应，使学生能清楚地了解自己在这一阶段中的得失。
学生成长记录袋要求
三、学生成长记录袋要求：
1、每个学生，人人必须建有一个成长记录袋，不管哪种类型的袋，A4纸大小规格，便于收集和装订。
2 、关于袋的来源。
袋由学生自行制作或购买。
建袋的学科门类要齐整，学校与教师不能增加学生的负担。
3、关于袋的管理与评价。
各班班主任要对本班同学进行建袋的培训、辅导和督促。
各学科的教师根据自己所教学科和年级的特点，教学目标以及培养学生能力与素质的角度，指导学生充实完成成长记录袋，要求每学期最少两份，多多益善。
并要求必须对袋中内容进行评价与反馈。
所有袋均由学生自行保管。
4 、学段建袋类型建议：1、2年级以成果展示型成长记录袋为主；
3、4、5年级以主题过程型、目标达成型成长记录袋为主。
6年级以素质评估型成长记录袋为主。
5、袋的具体要求：
（1）扉页：写好学校、姓名、班级、成长记录袋类型
（2）第二页：写明创建的原因
（3）目录：根据学科类型分类，方便检索，页码、存放样品的名称要标识清楚。
（4）存放样品要求：学生写明收集时间、收集的的原因、和自己对样品的反思或教师的评价与同伴的评价（即：附一张作品反思表）（5）总评价量表：由教师提供的评价学生成长记录袋的总的评价表。
小学生成长记录袋-目录
我认识了许多名人以及他们的故事（人名）
我参加了校内外的实践活动
我还学会了很多本领……
二
我很棒
《小学生素质发展报告书》
我得到的奖励……（各种荣誉证书、奖状。 要求是复印件））
三
我最满意的
一份语文、数学、英语学科作业
一篇日记（或作文或日记本）
一张手抄报（或剪贴报）
一次写字作业（或书法作品）
一份绘画或美工等作品
一件小制作
一次综合实践活动的照片、成果
一个研究专题
四
我真努力
我看了很多课外书（书名）
小学生成长记录袋”目录表
序号
内 容
存袋情况
一Hale Waihona Puke 让你了解我可根据每个同学的特点，制定个性化的封面内容。可以把学生认为自已最漂亮的照片贴在封面上或在封面左上角画上自画像，并根据学生的特点写上姓名，如“爱跳舞的×××”“刻苦好学的×××；也可以让学生自己取个喜欢的名字：“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。在封面上设计一些 “我喜欢的格言”、“我的爱好”“我崇拜的偶像”等等，使得这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
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《学生成长记录袋》的收集、整理要求
一、学生基本情况表
姓名、性别、出生年月、家庭住址、个性特长、成果、获奖记载、父母姓名及联系电话、家庭情况概述等、分年级成长过程记录。
二、每期装订一本，每本一张目录，每学期有：
1、优秀作业（分科选最好）
2、优秀书画作品
3、优秀测试卷（考得最好的几次）
4、个性发展获将证复印件
5、优秀作文（1—3篇）
6、实践活动记录（参加劳动、外出调查参观、学习等情况）和综合实践作品
7、素质报告单（要有家长寄语、德育方面的自评、小组评、师评等）
8、成长袋中收集的应主要是反映学生成绩和进步的资料，把握激励性原则。
三、每个教师都要高度重视此项工作，认真学习有关“学生成长记录袋”方面的理论知识，并在实际操作中加以运用。
四、教务处至少每学期对各班和任课教师对《学生成长记录袋》的收集整理情况进行一次检查、记载，并纳入教师教学工作的考评范畴。
五、《学生成长记录袋》由班主任保管，每学期至少与家长见面一次，有家长寄语备查。
学生毕业或转走时交给学生带走。
杨店小学。