八年级上册历史教案(川教版)[1]
八年级辛亥革命教案
八年级辛亥革命教案【篇一：第7课辛亥革命教案(川教版八年级上)(1)】第7课辛亥革命教案（川教版八年级上）教学目标一﹑识记和理解通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识。
理解辛亥革命的历史意义。
二﹑能力和方法指导学生分析同盟会的十六字纲领及三民主义，培养学生辨证分析历史问题的初步能力。
通过分析和探讨辛亥革命的重大历史意义，使学生初步学会对历史事件的客观评价方法。
三﹑情感﹑态度﹑价值观通过学习孙中山早期革命经历，使学生深深体会到，在国家和民族危亡之际，孙中山和爱国华侨所表现出的强烈爱国之情。
同时引起学生学习孙中山的勇于探索，立志奋斗的积极进取精神。
过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
教学重点和难点一﹑本课的重点：中国同盟会的建立及三民主义。
中华民国的成立，辛亥革命的历史意义。
二﹑本课难点：三民主义课型：新课教学准备：学生预习课文，课外阅读有关孙中山书籍的文章。
教师制作多媒体课件。
教学方法：讲述法讲解法谈话法讨论法辩论法教学时间：1课时教具：计算机多媒体课件教学过程：导入新课；“同学们知道孙中山吗？孙中山在近代中国历史上占有什么样的地位？今天，我们就一起来了解孙中山。
”（教师可以利用“导入框”提出这个问题，也可以用电脑屏幕显示或幻灯打出孙中山像，播放有关孙中山的视频剪辑。
让学生简单介绍一下他的早期革命活动，）由此导入新课。
学习新课：一﹑辛亥革命的酝酿1﹑兴中会的成立孙中山为筹划革命，呕心沥血，做了大量工作。
1894年，甲午中日战争爆发，孙中山深感清政府腐败无能，在檀香山建立了第一个资产阶级革命团体兴中会。
孙中山先生建立兴中会的目的是什么？资产阶级维新派和革命派有什么区别？孙中山先生决定用暴力推翻清王朝统治的想法合理吗？为什么？（组织讨论，在回答的基础上讲解）戊戌变法的失败，义和团运动的被镇压，《辛丑条约》的签定，说明清政府已是帝国主义的走狗和统治中国的工具，他已经是中国人民和中华民族的敌人。
川教版八年级历史上册教案
川教版八年级历史上册教案任时光飞逝，我辛苦工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回想一学期的历史教学工作，我感叹很多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作体会教训的总结。
感谢您的浏览，以下是作者带来的川教版八年级历史教案内容，期望能帮助到您！川教版八年级历史教案1强盛的秦汉文化(一)教学目标：(一)知识与技能通过学习，使学生了解纸的发明和改进、华佗和张仲景的成绩，从而培养学生正确分析问题和解决问题的能力。
(二)进程与方法引导学生摸索与探究纸的发明对人类文明史做出哪些奉献?培养学生从特定的历史条件去视察问题和分析问题的能力。
(三)情感态度和价值观使学生认识到秦汉时期文化的繁华强盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和特殊的创造力。
(四)教材重难点及解决办法：1、重点：(1)造纸术的发明和改进(2)地动仪2、难点：触及到科技名词和物理学原理，而初一学生没有学习物理，对于利用物体惯性来对地震波进行远距离测量的原理难以知道，因此是本课的难点。
3、解决办法(1)这一课的重点问题学生比较熟悉，可学生熟悉的只是一些零碎的知识点，教师应引导学生参与，形成完全的概念。
(2)采取直观教学法，利用幻灯、挂图等帮助学生知道有关内容。
(3)地动仪的构造原理和一些专门的科技名词，以教师讲述为主，但必须做到概念准确。
(4)用归纳法，让学生多做、多读、多讲，最后在教师的帮助下，概括秦汉时期的科技成绩。
课时安排：1课时教学进程1、导入新课(请同学们一起读本课的引言，然后教师概述)我们已经学过的秦汉时期的政治经济方面的情形，这个时期，国家统一，经济繁华，正是文化大发展的有利条件。
从18、19课，我们都来学习秦汉时期的文化。
2、讲授新课(提问)我国古代的四大发明是什么?(板书)(一)、纸的发明和蔡伦改进造纸术(板书)1、从竹简到纸的发明前面我们讲过甲骨文。
后来人们又把文字写在竹木简、帛上。
帛是丝织品，比竹木简轻很多，可又太贵了。
八年级历史上册 第7课 辛亥革命学案 川教版
第7课辛亥革命学案【目标要求】1.识记与理解：记住资产阶级革命团体的名称、建立时间及建立者，了解中国同盟会成立的概况，理解同盟会的政治纲领和三民主义，知道辛亥革命发生的过程及相关事件，了解中华民国成立的时间及概况，理解辛亥革命的历史意义。
2.能力与方法：通过对同盟会的十六字纲领及三民主义的教学，培养学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价历史问题的能力。
通过分析和探讨辛亥革命的重大历史意义，使学生逐步掌握对历史事件的客观分析方法，进一步加深对历史发展的规律性认识。
3.情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，了解武昌起义的枪声是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识，树立正确的人生价值观。
【预习导学】1．1894年在夏威夷成立了第一个资产阶级革命团体。
1905年在日本东京建立第一个全国性的统一的资产阶级革命政党，把中国资产阶级民主革命推进到新阶段。
同盟会政治纲领为“”，后在中将纲领阐发为“”“”“”三大主义，简称，这是他领导的指导思想。
2.1911年（即农历年）10月10 日，熊秉坤等率领军在发动起义，汉阳、汉口革命士兵先后起义，辛亥革命爆发。
3. 年月日，孙中山在南京宣告成立，以南京为首都，改用公历，以中华民国纪元，颁布了中国历史上第一部资产阶级民主宪法《》。
4.孙中山领导的辛亥革命是中国近代史上一次伟大的的资产阶级民主革命。
它推翻了王朝，结束了统治中国两千多年的制度，建立了，使观念深入人心，同时也促进了的发展。
但没有推翻和在中国的统治，也没有改变中国的性质，的革命任务还没有完成。
【问题探究】简述孙中山的革命活动，他的哪些地方值得我们学习？同盟会的政治纲领和三民主义的具体内容是什么，二者之间有什么联系？武昌起义成功的原因是什么？武昌起义就是辛亥革命吗，请说出其理由。
中华民国成立和清朝统治有什么本质区别？孙中山的革命目标达到了吗？请说出其理由。
川教版初中历史教学网教案
川教版初中历史教学网教案学科：历史年级：初中教材版本：川教版时间：第一课时教学内容：古代文明与人类文明的发展教学目标：1. 了解古代文明的发展历程，认识古代文明如何影响人类社会的发展。
2. 掌握古代文明的代表性文明之间的联系和交流，了解古代文明的多样性和共同性。
3. 培养学生的历史意识和跨文化交流能力，引导学生关注古代文明对人类社会的影响。
重难点分析：重点：古代文明的发展历程和影响。
难点：古代文明的多样性和共同性。
教学准备：教材《川教版初中历史教材》PPT教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入古代文明的概念，让学生了解古代文明是指人类在远古时代形成的不同文化和社会形态。
2. 引导学生思考古代文明对人类社会的意义和影响。
二、讲授（25分钟）1. 通过PPT课件介绍古代文明的发展历程，包括埃及文明、巴比伦文明、印度文明和中国文明等。
2. 引导学生分析各个古代文明之间的联系和交流，探讨古代文明的共同特点和差异。
三、练习（15分钟）1. 分组讨论各个古代文明的代表性文化和社会制度，展示各自的研究成果。
2. 设计小组展示环节，让学生展示各个古代文明对当代社会的影响和启示。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调古代文明的多样性和共同性。
2. 鼓励学生深入思考古代文明对当代社会的启示和影响，引导学生形成跨文化交流的意识。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：撰写一个小论文或演讲，探讨一个特定的古代文明对人类社会的意义和影响。
2. 提醒学生按时提交作业，并鼓励学生在作业中展现自己的独特见解和观点。
教学反思：通过本节课的学习，学生对古代文明的发展历程和影响有了更深入的了解，同时也培养了学生的跨文化交流能力和历史意识。
在今后的教学中，可以通过多样的教学方式和活动来激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握历史知识。
初中历史教案川教版
初中历史教案川教版
教学目标：了解秦汉时期的政治制度，理解其特点和影响。
教学重点：秦汉时期的统一政权和中央集权制度。
教学难点：中央集权制度对社会的影响。
教学准备：教科书、多媒体课件。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师通过展示秦汉时期的地图和图片，引导学生思考秦汉时期政治制度的特点和影响。
二、讲解（15分钟）
1. 老师简要介绍秦汉时期的政治制度，重点介绍秦始皇的中央集权制度和汉武帝的统筹制度。
2. 老师讲解中央集权制度对社会的影响，如加强了统治力量，促进了国家的统一和发展。
三、讨论（15分钟）
1. 学生分组讨论中央集权制度对社会的影响，各组派代表进行发言。
2. 老师引导学生思考中央集权制度在当今社会的启示。
四、总结（5分钟）
1. 老师总结本节课的内容，强调中央集权制度对国家建设的重要性。
2. 学生根据课堂内容进行总结，强化对秦汉时期政治制度的理解和记忆。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于秦汉时期政治制度的小结。
教学反思：本节课通过导入、讲解、讨论、总结等环节，使学生了解了秦汉时期的政治制度，提高了他们的历史素养和批判思维能力。
需要注意关注学生的学习兴趣和思维动力，合理安排课堂时间，引导他们积极参与讨论和总结。
川教版历史八上教育和科学技术教案
川教版历史八上教育和科学技术教案教学内容：川教版历史八上第四章节《教育和科学技术》教学目标：1.了解古代中国的教育制度和科学技术发展。
2.掌握秦汉时期的儒家教育和道家教育特点。
3.了解古代中国科学技术的发展状况及其影响。
教学重点：1.掌握秦汉时期的儒家教育和道家教育特点。
2.了解古代中国科学技术的发展状况及其影响。
教学难点：1.理解儒家教育和道家教育的特点及其影响。
2.认识古代中国科学技术的发展状况及其影响。
教学方法：情境教学法、问题导入法、讨论教学法。
教学准备：教材课本、多媒体设备。
教学过程：Step1 自由探究，导入新课（5分钟）1.教师利用多媒体展示一些古代中国科学技术发展的图片和文字，让学生自由探究这些信息，了解古代中国科学技术的发展水平。
2.教师提问：大家看了这些图片和文字后，你们认为古代中国的科学技术发展如何？有哪些成就和影响？Step2 儒家教育和道家教育特点探究（20分钟）1.教师引导学生读取教材中关于儒家教育和道家教育的相关内容，了解其特点。
2.学生分小组讨论儒家教育和道家教育的特点。
3.各小组派代表进行发言，分享自己的讨论结论。
4.教师进行总结，让学生明确儒家教育和道家教育的特点。
Step3 古代科学技术发展状况及影响（25分钟）1.教师利用多媒体设备展示古代中国的科学技术发展状况和相关成就，引导学生了解古代中国科学技术的发展情况。
2.学生分小组讨论古代中国科学技术的发展对社会、经济和文化产生的影响。
3.各小组派代表发言，分享自己的讨论结果。
4.教师进行总结，让学生明确古代中国科学技术的发展对社会、经济和文化的影响。
Step4 案例分析，巩固知识（20分钟）1.教师提供一个案例，让学生运用所学知识分析解决问题。
案例：商人在古代中国的科技发达地区经商，他应该注意哪些技术和知识？2.学生分组讨论，并做出解决方案。
3.各小组派代表进行发言，分享自己的解决方案，并回答教师的问题。
4.教师对学生的解决方案进行评价和指导。
川教版八年级历史上册教案
川教版八年级历史上册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级上册历史教案(川教版)
八年级上册历史教案（川教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解战国时期各国的变法改革，认识商鞅变法的作用；（2）掌握秦朝的统一及其历史地位；（3）了解秦朝巩固统一的措施，认识中央集权制度的形成；（4）掌握陈胜、吴广起义和项羽、刘邦起义的历史背景及意义；（5）了解西汉的建立及其政治制度。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，分析战国时期各国的变法改革；（2）通过地图、图片，了解秦朝的统一过程；（3）通过案例分析，认识中央集权制度的形成及其影响；（4）通过比较分析，理解陈胜、吴广起义和项羽、刘邦起义的异同；（5）通过文献资料，了解西汉的政治制度。
3. 情感态度与价值观：（1）认识改革是推动社会发展的动力；（2）认识统一是历史发展的趋势；（3）认识人民群众的力量；（4）培养学生热爱祖国的历史文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）战国时期各国的变法改革；（2）秦朝的统一及其历史地位；（3）秦朝巩固统一的措施，中央集权制度的形成；（4）陈胜、吴广起义和项羽、刘邦起义的历史背景及意义；（5）西汉的建立及其政治制度。
2. 教学难点：（1）战国时期各国变法改革的特点及其作用；（2）秦朝中央集权制度的形成过程及其影响；（3）陈胜、吴广起义和项羽、刘邦起义的异同。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课；（2）利用图片、地图等资料，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：（1）讲解战国时期各国的变法改革，重点介绍商鞅变法的作用；（2）讲述秦朝的统一过程，强调秦朝的历史地位；（3）分析秦朝巩固统一的措施，引导学生认识中央集权制度的形成；（4）对比陈胜、吴广起义和项羽、刘邦起义的背景、过程及意义；（5）介绍西汉的建立及其政治制度。
3. 课堂小结：（2）强调改革、统一和人民群众力量的重要性。
四、作业布置1. 根据课堂所学，绘制战国时期各国变法改革的时间轴；2. 查阅资料，了解秦朝巩固统一的措施；五、教学反思1. 反思本节课的教学内容、教学方法是否适合学生的学习需求；2. 反思教学过程中是否充分调动了学生的学习积极性；3. 针对教学中的不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
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初中历史教案八年级(上)泸州七中历史教研组刘中宪第1课鸦片战争【教学目标】1、识记与理解：了解鸦片输入的危害，记住虎门销烟的时间和意义；理解鸦片战争爆发的原因和性质；掌握《南京条约》及其附件的主要内容。
2、能力与方法：培养学生的探究学习、合作学习的能力。
让学生运用历史唯物主义观点分析历史问题、认识历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：使学生认识鸦片战争爆发的必然性，明白“落后就要挨打”的道理。
认识鸦片的危害，从而自觉地远离毒品，珍爱生命。
【教学重、难点】重点：虎门销烟、《南京条约》的内容及影响。
难点：分析鸦片战争对中国的影响。
【教法与学法】教法：导学、探究。
学法：阅读、讨论、探究。
【教学过程】一、导入新课：对于清朝通过电视我们都非常的熟悉，。
作为中国封建社会的最后一个朝代，且由少数民族建立的朝代，它遭受了外国殖民者的侵略、经历了中国社会向近代化的转变。
让我们来了解中国近代史上那段不堪回首的过去。
我们学习的目的是：铭记历史，勿忘国耻，从历史中得到借鉴和经验。
二、新课学习：（一）虎门销烟1、背景：清朝统治的危机，西方的兴起以及英国完成工业革命成为世界上最强大的资本主义国家。
2、想想—英国为什么把侵略矛头指向中国？引导学生从英国、中国两国的政治经济状况切入思考。
鸦片战争前中英贸易状况，解释“出超”概念。
英国的鸦片走私，概况（指导学生阅读小字材料）。
议议：问：你知道鸦片是什么吗？它有什么危害？向中国输入鸦片给中国社会带来了什么危害？3、林则徐虎门销烟：通过启发式引导学生学习“林则徐虎门销烟”。
从而让学生认识林则徐，并对学生进行爱国主义教育。
①林则徐禁烟：介绍林则徐“开眼看世界的第一人”。
读林则徐上道光帝奏折节选。
问：什么看法？原因是什么？到广州后采取了哪些禁烟措施和主张？通过这些措施可以看出林则徐是一个什么样的人？②虎门销烟：讲讲—引导学生讲述“虎门销烟”的故事。
进而指导学生正确评价“虎门销烟”。
问：虎门销烟起到了一个什么作用？我们该如何评价领导了虎门销烟的林则徐？通过提出一系列问题导入鸦片战争：虎门销烟损害了谁的利益？他们会善罢甘休吗？为什么？（二）鸦片战争1、鸦片战争的起因：运用启发式教学手段引导学生了解鸦片战争爆发的原因。
原因（直接、根本）。
强调：交往中，英国人发现清政府的腐朽无能，及清朝官员的腐败、军队的废弛，因此不远万里发动战争。
2、经过：指导识别历史地图的方法，了解战争经过，正确认识战争的性质和中国战败的原因、结果。
（三）中英《南京条约》1、中英《南京条约》的内容：指导列表格识记内容和影响，并了解英国人侵略中国的实质。
强调：①香港岛并非香港地区。
②1银元=0.72两白银，（2100万银元=1512万两白银）2、中英《南京条约》的影响。
议议：鸦片战争对中国社会的影响。
根据上述表格分析，归纳得出。
鸦片战争的烽烟使中国蒙受了羞辱，中国历史发生了转折。
对此，我们要充分认识到鸦片战争给中国带来的危害。
问：你能说出有哪些危害吗？（领土完整被破坏、主权受损害、白银外流、市场被强占、资源被掠夺、人民负担日益加重。
）当然，我们也要正确认识到鸦片战争在客观上给中国社会带来的积极变化。
问：你能说一说有哪些积极变化吗？（封建的自然经济解体、出现了向西方学习的新思潮。
）小结巩固：强调重点林则徐虎门销烟、《南京条约》的主要内容与影响。
第2课第二次鸦片战争【教学目标】：识记和理解：了解战争期间，列强的罪行（圆明园+领土），农民起义军反抗斗争的历史史实。
能力和方法：自主学习（听、看、议），培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强肆无忌惮的根源），从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府。
情感态度与价值观：分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。
【重点、难点】重点：火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土。
难点：分析战争爆发的根本原因。
【教法与学法】教法：导学、探究。
学法：阅读、讨论、探究。
【教学过程】一、复习导入：《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后果？列强是否满足既得的利益？二、新课教学（一）火烧圆明园1、英法发动第二次鸦片战争：阅读并讨论：第二次鸦片战争的起因和目的。
得出结论：…是鸦片战争的继续和扩大，性质是一样。
学生找一下两次鸦片战争的不同处：第二次鸦片战争的发动者是英法联军。
2、战争经过：指导学生通过辨析历史地图的方法了解第二次鸦片战争的简单经过。
3、英法联军火烧圆明园阅读史实，一方面认清：英法侵略者的强盗嘴脸；另一方面认清遭受列强欺辱的重要原因是政府的腐败无能。
通过以下层层递进式的问题引导学生学习。
问题：①圆明园是一座什么样的园林？②侵略者对它进行了怎样的抢掠？③为什么说圆明园的被毁是人类文明的一次浩劫？④面对侵略者的野兽行为，统治者又如何对待？⑤通过这个事件，你认为说明了一个什么问题？然后采用启发、引导，鼓励学生阐述看法，并正确评价。
培养学生敢于阐述自己想法的勇气和能力。
4、《北京条约》的签订和第二次鸦片战争的结束。
（二）沙俄侵占中国大片领土1、指导学生掌握“列表法”、“识别历史地图法”，来充分强调沙俄的趁火打劫。
首先，借助《俄国割占中国北方领土示意图》，回忆中俄之间一个平等的边界条约及其简单内容。
指出：战争期间，清政府既要面对侵略，又要镇压太平天国，使沙俄在北方有可乘之机。
然后，读书找出：“沙俄通过什么办法蚕食中国的土地”？采取先武力强占，然后威胁恫吓。
最后，对照《示意图》和《表》来了解沙俄割占了中国哪些领土？面积有多大？2、谈一谈：针对沙俄割占中国领土的史实，谈一谈你的想法。
引导学生进一步认识到殖民者的侵略性，也进一步体会国家软弱的危害性。
过渡：面对着深重的劫难，中国人民也在进行着不断的抗争。
（三）太平军抗击洋枪队1、太平天国运动的爆发及都城：指导读图。
面对日益壮大的太平天国，政府勾结洋人组成“洋枪队”。
2、太平军抗击洋枪队：阅读了解：“太平军痛打洋枪队”的史实。
总结：地点—战果—影响。
三、巩固小结：鸦片战争后，侵略者并没有因《南京条约》的签订而停止侵略中国，清王朝也并没有因割地赔款而获得安宁，相反侵略者得寸进尺。
问：①侵略者又发动的一场战争叫什么？结束的标志是什么？（第二次鸦片战争；签订〈北京条约〉）②沙俄也趁火打劫，割占了中国哪些地区的多少领土？（东北、西北；共计150多万平方千米）③太平军面对侵略采取了哪些抗争？（太平军痛击洋枪队）谈一谈：学习了本节课，你有什么感受？学习与探究：写历史小论文《勿忘国耻》【教学后记】第3课左宗棠收复新疆和甲午中日战争第一课时【教学目标】1、识记与理解：通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。
2、能力与方法：通过引导学生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆？”“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。
【重点难点】左宗棠收复新疆是重点。
讲清收复伊犁的重要性与付出代价的必要性是本课的难点。
【学法指导】1．指导学生学会借助其他学科知识进行立体思维方法。
2．这一课牵涉到斗争策略，要指导学生学会根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略，懂得外交斗争必须有武力做后盾，才有可能取得胜利。
3．指导学生学会有所失才会有所得，懂得高瞻远瞩，用全局的眼光来分析、解决问题。
4．指导学生懂得：在封建社会，所有的爱国大臣、爱国将领都有两面性，既反人民，又反侵略，应该客观、公正的评价他们。
【教学过程】1．出示中国填充地图，让学生找出新疆的方位，并提问“新疆占我国领土的百分之几？”再利用“动脑筋”让学生思考回答“为什么说新疆自古以来就是中国的领土？”一是进行学科渗透，二是引发学生的学习兴趣，三是让学生了解新疆的重要性。
2．引导学生回顾这时期我国边疆危机的情况，从此直接导入新课。
3．讲述“阿古柏侵占新疆”一目，可结合地理知识，提问“苏联瓦解产生几个国家？”再提问“浩罕国是由什么民族建立的？”让学生了解浩罕国的由来，又明确地理位置。
4．结合《新疆地图》或电脑课件，教师边演示边用简练的语言，叙述阿古柏侵略新疆的过程。
或让学生自制课件，自己演示，自己讲解阿古柏侵略新疆的过程，并描述阿古柏如何残酷剥削和压迫新疆各族人民，以锻炼学生的动手能力和表达能力。
5．引导学生学习课文的小字部分，指出沙俄、英国无视中国的主权，公然承认并支持阿古柏的伪政权，俄国还直接出兵占领新疆的伊犁地区。
其罪恶目的，是企图分裂中国领土。
6．“左宗棠收复新疆”是本课的重点。
可课前布置学生收集有关李鸿章和左宗棠的资料和主张，上课时让学生分成“李鸿章派”和“左宗棠派”就“海防”与“塞防”（指西北防务）孰重孰轻展开争论。
既调动学生的学习积极性，又加深学生对左宗棠主张收复新疆正确性的理解。
7．可设问：“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆？”调动学生的学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。
8．再设问“左宗棠在打败阿古柏后，为什么不乘胜收复伊犁，而主张通过外交途径解决，同时又设立抗俄司令部支持曾纪泽的外交斗争？”培养学生学会根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略。
9．引导学生思考“中国用一块土地，大量的赔款换取伊犁值不值得？”培养学生高瞻远瞩，用全局的眼光来分析问题。
10．讲完上述内容后，可提问“结合以前学习的内容，你怎样评价左宗棠？”即可巩固旧知识，深化爱国主义教育，又可以培养学生全面评价重要历史人物的能力。
问题探究：动脑筋：想一想，为什么说新疆自古以来就是中国的领土？公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。
从此，新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我不可分割的一部分。
以后历代中央政府从没有放弃对新疆的管理。
第二课时甲午中日战争【教学目标】：1、识记与理解：通过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么叫甲午中日战争；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。
中日《马关条约》的主要内容及其影响。
2、能力与方法：在教师帮助下，让学生讲一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹，从而训练和培养学生的口头表达能力；通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：使学生认识：甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。
在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄；由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。