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细微深处显真情- 常言道：“浇花要浇梗，育人要育心，浇水只有滋润花根，才能枝繁叶茂。

育人只有拨动心，才能奏出强音。

”在素质教育的今天，我们教师要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学，劳动技能，身体心理素质都得到全面发展，个性特长得到充分的展示。

作为教师来说，是一项长期的，而具有跨时代意义的改革。

我们每一位教师不但对学生传授科学文化知识，还要对他们进行德育教育。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”“学高为人师，身正为人范。

”班主任是班集体的组织者和管理者，是班集体的核心，在校长、主任的领导和科任老师的配合下，负责对全班同学的管理和教育工作。

在管理教育学生实践中要懂得管理好学生，首先管理好自己。

“正人先正己”，在多年的班主任工作中，我总是早来晚归，从不迟到，不早退，不旷课严格要求自己，时时刻刻把学生放在心上。

小学班主任面对7——12岁的儿童，工作更加繁重。

我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学德育工作就至关重要。

下面我谈谈自己的体会。

一、了解学生、关心学生、作学生的益友一个班级几十名学生，而每个学生的思想表现、道德品质、学习成绩、性格特征、兴趣爱好和家庭状况等情况各不相同。

班主任老师只有做到了解同学、关心同学、做到心中有数，才能有针对性的做好学生的教育工作、思想引导和转化工作。

我很注重了解每个学生的特点，总结出对优等生、中等生、差等生三类不同学生的施教方法。

学生陆美达因父母离异，心理负担重，整天闷闷不乐，不安心学习经常趁妈妈上班之机租碟在家偷看，妈妈批评不服，气得妈妈哭过多次也管不了，甚至撕破了妈妈的衣裙。

我得知后多次找陆美达谈心，效果不佳。

有一个星期日，天正下着大雨，我应陆美达妈妈电话之邀冒着大雨赶到他家，面对面开导他，讲父母的养育之恩、讲理想、讲前途、讲学生的任务、讲学习的重要。

陆美达见我的衣服都淋湿了，很受感动，向妈妈道了歉，向老师作了检讨，哭着向老师表示一定振作精神，改正缺点、努力学习。

自那次雨天谈话之后陆美达果真转变了，上课也精力集中了，作业也按时完成了，期末学习成绩大幅度提高了。

学生黄春玲，当时是我班的学习委员，不知道是什么原因，他天天迟到，指出几次，就是不改，抵触情绪很大。

我邀黄春玲请到办公室谈心，当我问她：“你每天早晨几点钟吃早饭？”没想到一句话问哭了黄春玲，她说：“我父母离异，爸爸又在外地打工，我同奶奶在一起住，奶奶年纪大了，最近又病床不起，我早晨熬药，待奶奶把药服下去了，我才背着书包来上学，这几天我每天都没有吃早饭呀。

”说到这里，她哭的更厉害了。

我忙去买来快餐面用热水泡好，让她吃完以后再去上课。

当天放学后，我就随她一道来到黄春玲家中，并把她奶奶送到镇中心医院治疗，晚上再把她奶奶送回家。

黄春玲看见老师是真心关心他、帮助她，从此后就再也不迟到了。

二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的德育教育可能取得事半功倍的效果。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。

因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。

训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

四、尊重学生，让学生在宽容中学会自爱。

学生年龄小，容易犯错误。

当学生犯了错误，我不是抓住不放，而是给予更多的容忍和理解。

一般情况下，我是找学生个别谈心，而不是让他的错误“大白于天下”，让他在同学面前没面子。

虽然他们告别了儿童时代，步入少年，自以为已经长大，好多认识还处于朦胧状态。

随着年龄的增长，快乐与烦恼也在增长。

这时候日记成了我和学生沟通的主要形式。

到了青春萌动期，女孩的心思渐渐细腻起来，解不开的心结也多了，在我们的日记交流中，有我对她们的理解与尊重，有鼓励与安慰，也有暗示与引导。

我们一起快乐着、烦恼着。

我教给学生“心理自助”法，让他们在不伤害自己也不伤害他人的情况下，怎样消除心理的不满：写日记、找朋友谈心、大哭一场……也有几个男生“软硬不吃”“顽固不化”，你有你的千条妙计，他有他的一定之归。

我班的许庚池就是一个，在我束手无策时，我在书上看到一个“暗示”教育，我一试，有效。

“暗示”是无批评的形式接受批评，对学生不产生心理的压力，不强求学生接受，但能产生积极的的主动的影响，起到潜移默化的作用。

许庚池没有良好习惯，自暴自弃，仇视一切。

我的做法是：不当面表扬他的闪光点，而是只要见了他的家长，就表扬他的进步，先让他的家长对他有信心；其次是特意在他的好朋友面前表扬他，让他周围的人把老师对他的喜欢信任传递过去。

让他产生一个积极的心态去面对自己，面对老师的教导。

经过坚持不懈的努力，他改变了自己，良好的习惯正在形成。

五、关爱单亲子女，促其健康成长随着社会经济的发展，学校单亲子女也日渐增多，对这些孩子的教育也日渐成为我们班主任工作的难点。

何光亮同学他脑子聪明，但父母离婚的阴影却时刻笼罩着他，聪明的脑子不放到学习上来，平时错事不断，其他老师见了他就摇头，可我知道，他偏激的行为正是由于缺少了爱的温暖，我深知只有爱，才能融化这颗冰冷的心。

他的生日到了，我特意为他买了一张精致的生日卡，还专门邀请他到我家做客，下一碗好吃的长寿面温暖孩子幼小的心灵。

经过一次次亲切的谈心，一次次活动的锻炼，一次次集体的教育，功夫不负有心人，他变了，他于二00七年四月获重庆市第一届小学生新课程作文大赛一等奖。

学习成绩总是遥遥领先，毕业时，已成了同学中的佼佼者，忘不了啊，何光亮在离开母校时的茶话会上给我的纸条：“谢谢，邓老师，一生也忘不了您的教诲”。

这简短的几个字增加了我在育人路上走下去的信心。

这不，考入新盛中学的他仍不忘打电话传送他的佳音。

单亲家庭的孩子是最最孤独的，而我们的胡贵川就更孤独。

记得他刚从广州转到我们班，人是那么一丁点儿高，十分瘦弱，细细的脖子却支撑着他大大的头，脸色发黄，目光毫无一丝喜悦与灵活，这一切都与他金色的年华是多么地不相称。

有一次放学了，他从楼梯上不小心摔了下来，一下子就骨折了，我急忙送他到医院，找医生，配药……忙了一大转，送他回家时，天已黑了，第一次踏进他的家们，窗还是纸糊的，冷风直灌，地面是泥地，凹凸不平，真正的家图四壁，潮湿的屋子里还弥漫着一股霉味，热心的邻居告诉我：他父母离异后，母亲丢下他走了，父亲迷恋麻将，经常不回家，有时输了钱就拿孩子出气，家里别说有一顿热饭，就连米也看不到，这孩子也常是有了上顿没下顿……我震惊了，第二天开始，我就让胡贵川天天和我一起吃饭，并带他去理了发，换上了一身新衣，我又把他的生活情况讲给同学听，班内每一个同学都对他伸出了援助之手，你拿来衣服，他带来了鞋子,他手捧着老师为他们买的新衣服，同学们送的新文具，竟当场大哭了，同学们也都个个热泪盈眶，集体的力量，集体的温暖深入人心了。

从此，胡贵川脸色红润了，教室里也时常飘出他爽朗的笑声。

五、抓好两头学生，共遨求知海洋在人们心目中，优秀生往往集万般宠爱于一身，而普通生，尤其是“后进生”却因不能充分享受爱的阳光雨露而发育不良，精神贫血。

我曾用我的“反向偏爱”唤醒了一个个“后进生”的沉睡和麻木了的自尊心，使他们重新奋发学习。

何成相是令每一位老师头疼的学生，平时打架、骂人、恶作剧样样都做，只有作业不做，闹得邻里怕他，家长恨他，老师恼他。

我通过细致观察，通过一次次家访的了解，决定采取如下“五步曲”教育挽救他：第一步是同他交知心朋友，千方百计接近他。

当这个常遭白眼，这个备受歧视的孩子一次又一次从小事中感到我是在用真情待他时，他睁大眼睛说：“邓老师，我真能改好吗？能考出好成绩吗？”我因势利导地鼓励他，还跟他勾起了小拇指；第二步是在他身上找闪光点，当他一个星期没迟到，当他背会了一小段课文，当他哪怕是做完整一次家庭作业，我都在班上表扬他；第三步是让他多参加集体活动，表扬他做过的点滴好事，让全班同学都喜欢他，关心他，用集体的友爱温暖他；第四步是在学习上帮助他，让他上课时不至于“开小差”、“坐飞机”；第五步是当他在前进的过程中受到挫折而灰心丧气时，既指出危险，晓之以理，动之以情，帮助他重新站起来，继续前进。

两年如一日的对他，浓浓的关切与爱，彻底溶化了他心中的坚冰，毕业考试时，居然想不到他竟以班级总分前三的成绩跨入了初中的大门。

毕业后他给我寄来了一张贺卡，上面写着：“让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想摘取一枚红叶，你却给了我整个枫林。

”这让我感动了好久，也更加坚定了我在班主任这条路上走下去的决心。

唐振渊同学是班级的班长，成绩自然是没话说，但却是大错没有，小错不断，不能真正做到以身作则，特别是女同学，对他是怨声连连，我就告诉他，一枝独秀不算春，草的伟大就在于它总是一簇一簇、一片一片的，个人永远是集体的一份子，领头羊走不好怎能带领羊群找到肥沃的草地，班干部不以身作则，班级又怎能形成良好的学习风气？我了解到他父母刚去兰州做生意后，就更加从生活上，学习上的每一件小事关心他：书包脏了，为他洗干净；下雨了给他送去雨衣；生病了，带他去上医院；假日里，一起去拥抱大自然。

我让他觉得生活不再寂寞，渐渐地，他又开始关心班级中的每件事、每位同学，又成了同学们心目中称职的班长了。

总之，我认为做好德育工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。