抓住特点介绍动物 教案
抓住特点介绍动物作文
抓住特点介绍动物作文抓住特点介绍动物作文篇一：抓住特点介绍动物(七下第四单元写作) 《抓住特点介绍动物》写作教案联合初中王琪教学目标1、了解抓住特点介绍动物的意义2、掌握抓住特点介绍动物的方法3、培养学生对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究的能力。
课时安排：三课时第一课时教学要点：学习写作知识短文和作文修改常识（滥用文言词语）。
教学过程：一、导入打谜语，猜小动物1.南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆开八卦阵，单捉飞来将。
2.小小锅，小小盖，小小锅里有碗菜。
3.说他是条牛，无法拉车走，说他力气小，却能背屋跑。
4.小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈。
5.叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。
摇摆惹人爱，是猫还是熊？这些谜语的答案大家都能很快给出，原因应该是，谜面抓住了这些的动物特点来进行介绍。
今天我们的写作训练的目标就是抓住特点介绍动物二、学习写作知识短文1、用圈点勾画法自由通读《观察和描写景物的特点》短文2、了解学生阅读收获指名学生说说自己阅读圈点勾画的内容短文共______段，第一段讲：___________________________________ 第二段讲______________________________________ 师生共同讨论并明确:二，抓住特点介绍动物的意义，抓住特点介绍动物的方法3.探究：怎样才能抓住特点介绍动物呢？明确：、仔细观察，抓住特点。
对动物只有全面细致地观察，才容易抓准特点，进行准确地描绘。
那怎样才算是观察仔细了呢？观察动物不仅是观察整体形象，而且要观察各个局部，如头、身、尾、四肢等不同部位的形状、颜色、皮毛等，还要观察动物活动或变化的全过程。
《松鼠》一课的作者布丰正是在对松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴以及坐姿和吃相反复观察的基础上，才能生动传神地描写出松鼠外形漂亮的特点。
鲁迅笔下的“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”（《从百草园到三味书屋》）无不是他眼看、耳听细心观察的结果。
苏教版初中语文七年级写作 抓住特点介绍动物
抓住特点介绍动物训练目标：1、仔细观察，抓住动物的特点进行说明。
2、学会生动形象的说明。
训练重点：抓住动物的特点，生动形象的说明。
训练题目：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人。
题目自拟。
不少于500字。
训练时数：二课时导写过程：一、引入揭题：1、可从你喜欢什么小动物引入。
2、可从中央台《动物世界》引入。
3、可从第四单元引入。
学生交流发言(略)老师小结：……动物真是太神奇了。
今天的作文也让同学们去学习写这类说明动物的文章。
那么，如何写好说明动物的文章呢？二、知识梳理：阅读课本p140页的知识短文《抓住特点介绍动物》，你会得到许多有益的启示。
学生自由阅读。
合作交流。
(略)老师归纳(结合课文第四单元举例说明)：1、抓住特点介绍动物的意义：让读者“对所介绍的动物，留下鲜明的与众不同的印象”。
2、抓住特点介绍动物的方法：对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。
(注：习性——长期在某种自然条件或社会环境下所养成的特性。
)让学生结合第四单元表述(以下供您备用.)。
例①《松鼠》：总：松鼠的特点——漂亮、驯良、乖巧。
漂亮——外形：面容、肢体、尾巴、体态、吃相很驯良——习性：活动范围、活动时间、食物讨分乖巧——动作：跑、躲、逃、爬、搭人其他习性——生殖、换毛、梳理补充喜用途——肉、尾巴、皮说明欢例②《松树金龟子》例③《国宝——大熊猫》松树金龟子的特点——能唱歌。
大熊猫的特点——可爱和珍贵。
外形——仪表堂堂(颜色、光泽、流苏) 外形——体态、毛色、长相、神态(第六节p129)。
动作——啃、钩、咬、飞动作——喜欢嬉戏、善于表演(第四节p128)。
习性——夏至露面，傍晚上树；能唱歌习性——环境、习性、活动范围、繁殖情况。
三、例文印证：牛牛属于哺乳动物。
它是一种驯良、勤勉、脚踏实地的动物。
我是非常喜欢牛的。
(开门见山，概括特点，总领全文。
)牛是一种外表威武的动物。
它身躯高大魁伟，浑身充满力量，处处个性分明。
小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇
习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。
板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。
（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3.分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。
（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
写一种小动物
《写一种小动物》作文教案一、写作目标：1、仔细观察动物特点，能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来，抓住特点介绍动物。
2、写清楚和自己发生有趣的一件事。
3、运用准确、生动的语言描写动物，小组合作修改、提高表达能力。
4、培养喜爱小动物的情趣。
教学重点：能按要求完成习作, 把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来.教学难点：抓住特点把自己喜欢的小动物，写详、写清。
课时：2课时。
教学过程：1、谈话揭题。
同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。
今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。
（揭题）你最喜欢什么动物？说明理由。
如果让你写，你会写些什么？2、明确习作要求。
3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。
（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。
）4、小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也不同的特点。
同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。
我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
5、指导介绍动物的外形。
6、（1）指名介绍动物的外形特点。
评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。
比较①嵌着一双大眼睛。
②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。
小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用“桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点。
7、指导介绍动物的活动。
（1）你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。
）（2）在四人小组里介绍动物的活动情况。
（3）讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？8、指导介绍小动物与自己发生的趣事9、仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。
指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。
10、评议重点：用词是否准确。
是否抓住了动物的外形特点。
是否写出了小作者与动物的趣事。
小学一年级科学教案认识动物及其特征
小学一年级科学教案认识动物及其特征教案标题：小学一年级科学教案 - 认识动物及其特征I. 教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 认识不同的动物以及它们的特征；2. 理解动物的分类方法；3. 掌握描述动物特征的相关词汇。
II. 教学准备1. 大型图片或幻灯片展示不同的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物和昆虫等。
2. 幻灯片或黑板上的动物分类表。
3. 动物特征卡片，包括毛茸茸、有羽毛、有鳞片、有触角等。
III. 教学过程1. 导入（5分钟）向学生展示图片或幻灯片上的不同动物，引起学生的兴趣。
与学生互动，让他们描述自己见过的动物，提出具体的特征。
2. 探究（10分钟）a) 学生观察图片或幻灯片上的动物，尝试归纳它们的共同特征。
b) 引导学生发现动物的一些基本特征，例如毛发、羽毛、鳞片和触角等。
3. 记忆（15分钟）a) 使用幻灯片或黑板上的动物分类表，与学生一同分类不同的动物。
提问学生每个类别的动物都具备哪些特征。
b) 请学生正确地读出动物分类表中的词汇，帮助他们掌握相应的发音和意义。
4. 拓展（10分钟）a) 向学生展示动物特征卡片。
b) 随机抽取卡片，让学生描述该特征，并告诉属于这个特征的动物类别。
c) 学生可以在小组内相互练习，增强对词汇的记忆和理解。
5. 练习（15分钟）a) 学生进行小组活动，每组选择一个动物，用动物分类表中的词汇列举该动物的特征并进行描述。
b) 每个小组派出一名代表上台展示并介绍所选动物。
6. 总结（10分钟）与学生回顾本课的学习内容，强调不同的动物类别及其特征。
指导学生思考动物分类的意义，为今后学习打下基础。
IV. 课堂延伸1. 作业布置要求学生从家中或外出观察并记录不同的动物，并写下它们的特征描述。
学生可以用图片、文字或小视频等形式呈现。
2. 课外拓展活动鼓励学生参观动物园或农场，亲身观察和接触各种动物。
要求他们根据所学知识，发现并记录不同动物的特征。
V. 教学评估教师观察学生在课堂上的参与度、理解程度以及对动物特征的掌握情况。
【作文】小学生快乐生活作文抓住特点写动物外形教学设计
【关键字】作文小学生快乐生活作文——抓住特点写动物外形教学设计教学目标：1、选择自己喜欢的一种动物，写出它的外形特点。
2、按一定顺序写，用上拟人和打比方，要写出你对动物的喜爱之情。
3、写完后多读几遍进行认真修改。
教学重点：仔细观察，把观察到的用语言通顺地表达出来。
教学过程：一、猜谜导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我们就来猜一猜。
2、师：你们怎么一下子就猜出来了？（生自由发言）3、你也说一条谜语，让大家猜一猜。
师：正是因为你们抓住了它们的特点，所以一下子就猜出来了。
2、说动物特点。
1、你们可真聪明，老师奖励你们，去动物园看看。
要求：仔细看、认真听，你看到了什么动物，它有什么特点？看动物园视频。
2、生自由发言，说动物特点。
3、看来，小朋友对动物非常了解，那我们就来连一连。
.师：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。
三、引导观察、说话。
出示小白兔图片：1、师：你们认识吗？你来说说它的特点。
学生自由发言。
2、学生一句一句地说，师生共评。
（1）师：你们说的都是小白兔的特点。
现在我们要把小白兔的样子连起来说。
但是我们在讲的时候就要按照一定的顺序。
板书：外形：上——下（2）学生练说：出示句式：我最喜欢的动物是小白兔。
小白兔……四、写话。
1、你家里养了什么动物？生自由发言。
在这些动物中，你最喜爱什么动物，能说说它的特点吗？生自由发言。
2、选择一种你最喜爱的动物写一些。
（给学生充足的时间写，师指导。
）出示要求：按一定顺序，介绍一种动物的特点，可以用上拟人和打比方。
3、交流：（1）指名学生说，其他学生认真倾听（2）听完后说说好词好句。
3、在交流的基础上进行修改。
修改后，同伴读。
板书设计：动物外形：上——下——整体拟人打比方教学目标：1、选择自己喜欢的一种动物，写出它的外形特点。
2、按一定顺序写，用上拟人和打比方，要写出你对动物的喜爱之情。
3、写完后多读几遍进行认真修改。
教学重点：仔细观察，把观察到的用语言通顺地表达出来。
抓住特点介绍动物教案
抓住特点介绍动物教案教案标题：抓住特点介绍动物教案教学目标：1. 学生能够通过观察和描述，抓住动物的特点，并能够准确介绍不同动物的特点。
2. 学生能够培养观察、思考和表达的能力。
3. 学生能够培养对动物世界的兴趣，并增强对动物的保护意识。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示不同特点的动物。
2. 学生绘制动物特点的海报或展板的材料。
3. 学生小组活动所需的工作表和笔。
教学过程：导入（5分钟）：1. 利用图片或视频素材展示一些具有明显特点的动物，如长颈鹿、袋鼠、企鹅等。
2. 引导学生观察这些动物的特点，鼓励他们提出自己的观察和描述。
探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种动物进行研究。
2. 每个小组利用图书馆或互联网资源，收集关于所选动物的信息，并记录下来。
3. 学生们讨论并总结自己所选动物的特点，并准备一份简短的介绍。
展示与分享（15分钟）：1. 每个小组派出一名代表，向全班介绍他们所选动物的特点。
2. 其他小组的学生可以提问或补充关于该动物的信息。
3. 学生们可以通过展板、海报或其他形式将所选动物的特点展示出来。
拓展活动（15分钟）：1. 将学生重新分组，每个小组包含不同动物的代表。
2. 学生们互相介绍自己所选动物的特点，并比较它们之间的异同。
3. 学生们可以通过讨论或绘制图表的方式，将不同动物的特点进行比较和总结。
总结与评价（5分钟）：1. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们对动物世界的兴趣和保护意识。
2. 教师总结本节课的内容，强调学生们通过观察和描述，抓住动物的特点，并能够准确介绍不同动物的特点的能力。
教学延伸：1. 学生可以在家中或学校周围继续观察和记录其他动物的特点，并与同学分享。
2. 学生可以选择自己感兴趣的动物，进行更深入的研究，并制作展板或海报进行展示。
3. 学生可以进行小组讨论，探讨如何保护动物，提出自己的保护动物的建议。
教学反思：本节课通过观察和描述动物的特点，培养了学生的观察、思考和表达能力。
《松鼠》教案设计(精选9篇)
《松鼠》教案设计（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《松鼠》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标1、知识与技能：了解松鼠的习性，学习抓住特征介绍事物的特点。
2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。
3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学重点学会抓住特点来说明事物的方法。
教学难点体会用准确、生动、形象的语言说明事物。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语：样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。
谜底：松鼠（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。
（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、朗读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文。
2、说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。
）三、自读课文、合作探究Io松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。
找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。
明确：第一部分：（1）总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。
第二部分：（2〜5）具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的驯良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。
顺序：先总说一一再分说一一最后补充说明2。
讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。
四、精读品悟围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。
随着学生的交流，教师从四个方面组织教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。
2．运用准确、生动的语言介绍动物。
3.通过写作增强学生关爱动物的意识和情感。
三、自学指导1
自学课文，思考科学小品如何做到“准确、生动”？
（一）“准确”性因素
以课文内容为例，将其作为一个语言点进行分析，并与本册书中“词类”语法教学相结合。
1）用词的准确
2．资料——通过收集其相关的资料，
了解动物的比较全面特征。
五、写作训练引导
文章题目与要求：
1．题目：《向你介绍》或《我最喜欢的动物——》
2．要求：先在横线上填写动物的名字，然后生动形象地介绍这种动物，力争能做到特征鲜明。
文体：说明文。字数不少于600字。
六、课堂小结
通过本节课学习，你有何收获？
教学
反思
2）资料数据准确
例：
1.“有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵”
——“有人说”，表明所引资料仅是听说而已，体现作者实事求是的科学态度。
2.“一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ只有0.1~0.15公斤”
——所用的数据真实、准确。
（二）“生动”性因素
例：
1.“大多数金龟子嘴里啃着松针、后爪钩着树枝，露出很满足的样子。”
——使用动词准确，准确生动地说明了金龟子的动作形态。
2.“松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。“
——使用形容词准确，准确形象地说明了松鼠四肢富有活力的特点。
3.“松鼠要躲藏在地底下，经常在高处活动”
——使用副词准确，表明松鼠并非都在高处活动。
盱眙县第一中学课堂教学设计
主备人：罗运忠教案审核：2013年5月18日
课题
抓住特点介绍动物
课型
新授
课时安排
1
教学目标
1．知识与技能
1．仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。
2．运用准确、生动的语言介绍动物。
2．过程与方法
1．通过阅读“写作短文”，训练学生筛选和捕捉文本的能力。
2．通过回顾所学课文，从理解积累上升到运用。
3．情感、态度与价值观
通过写作增强学生关爱动物的意识和情感。
重点难点
1.重点
学习并运用适当的方法介绍动物。
2.难点
运用准确、生动的语言介绍动物。
教学方法
方法指导、练笔
教学用具
多媒体辅助教学
板
书
设
计
教学过程设计
个性化补充
一、导入：
同学们，第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫。阅读这些课文，激发了我们关爱动物、保护动物的热情。相信，同学们也一定有自己喜欢的小动物，今天这堂课，就请同学们来说说你喜爱的小动物。
1．外形特点
2．动作特征（猴子总爱抓耳挠腮，跳来跳去；鸭子走路总是左右摇摆）
3．生活习性与种属特征（如老鼠习惯于夜晚活动；狗有灵敏的嗅觉与听觉；兔子则有非凡的奔跑能力）
4．与人类生活、生产的关系（利与弊、敌与友、亲与疏、作用与用途等）
怎样了解动物？
1．观察——通过对其外形、行动的观
察，了解动物的部分特征。
2．比喻修辞手法的运用。
例：“它们常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”
“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上”
3．准确使用动、形、副词等,使说明更形象。（同前“用词的准确”）
四、自学指导2
自学课文内容，联系本单元课文思考：动物的特点有哪些？怎样了解动物的特点？
一般情况下应当抓住以下几个方面的特点：
在讲授课文《松鼠》时，用一篇介绍松鼠的材料与原文进行对比，在对比中让学生对科学小品的语言特点进行归纳，从而达到认识科学小品语言“准确而生动”特点的目的，同时引导学生分析、归纳出科学小品语言生动的成因。
1．人格化的描写。
例：“它们面容清秀，眼睛闪闪有光”；“晚上出来练跑，玩耍，吃东西”；“可以带着儿女住在里面”等。