班主任工作研讨

班主任工作研讨*编者按语2004年12月28日全体班主任在学术报告厅了班主任工作研讨会，会议由政教处史俊主任主持，会议着重研讨了校风班风建设问题、学生管理问题、班级管理问题、特殊学生管理问题，会上六位班主任作了专题交流，校长室、政教处、教导处、教科室、总务处等部门人员出席了会议，孔祥荣校长在会上作了重要讲话，现刊登如下，以飨读者。

*领导讲话脚踏实地巧抓实干做一个成功的班主任孔祥荣一任工作在学校教育教学管理中极为重要班级是学校进行教育教学工作的基本单元，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系的作用。

具体到我们唐中，36个班主任，就像36根擎天柱，支撑着唐中的天，如果擎天柱倒塌，有可能一根或几根，天就会倾斜或掉到地下。

所以在座的诸位都是学校的顶梁柱，责任重大。

我代表学校向大家表示衷心的感谢。

班主任的地位和作用，决定了班主任工作既辛苦又光荣。

因为是导师，所以要全方位跟踪、全方位监护，全方位负责。

除了繁重的班级工作外，还要做好教学工作，而教学任务本身就很重。

接过一个班，心里就总装着学生，没有一天有安静的时候，思想上的压力比任课教师、职员、工人大得多。

学生管理工作，各处、室、组有关工作最终要靠班主任去落实，千条线万条线，掉到班主任这里汇集成一条粗线，班主任真是像大地那样，厚德载物，有极大的包容、承受能力。

对于学校来讲，班主任的作用怎么比喻也不过分，有了一位好班主任，就有了一个好班集体，有了一个好班集体，就会培养出一批好学生，学校、家长、学生寄班主任以厚望，希望各班主任能充分认识本职工作的重要性。

只讲奉献，不讲利益，不现实。

只讲利益，不讲奉献，不高尚。

目前，我校班主任的待遇还比较低，准确地说比上不足比下有余，同好的相比，有一定差距，这一点学校领导是比较清楚的。

自开学以后，学校一定幅度提高了我们班主任待遇，对我们的压力有所加大，制定班主任考核细则，加大了对班主任工作的考核力度。

除了经济待遇外，还要提高班主任的政治待遇，在评先树优、职称聘任、奖金发放等方面班主任要有优先权，当然这一些同我们的奉献相比，还只是一种奖励。

感情无价，事业无价，追求无价，奉献无价。

学生需要我们，学校的发展全靠大家。

目前，3 6个班的发展也很不平衡，班主任工作中还存在许多问题，有的还比较严重，下一步学校要加强管理，树立先进，弘扬正气，鞭策后进，惩戒违规，把“要我当班主任”变为“我要当班主任”。

二、要狠抓校风、班风建设要树立抓校风、班风就是抓教学质量，抓教学质量就要抓校风，班风的思想。

1、学校管理的重点在班级。

各班要形成以班主任为核心的捆绑式管理，各种情况要及时反馈给班主任，使班主任有的放矢；班级管理的核心是班风建设，各班要根据班级特点确立班风建设的重点，通过各种措施，从各个环节抓班风建设，以此构建良好的班集体，通过优良的班风促进优良校风的形成。

2、理顺关系，明确管理责任在管理体制上，坚持管理重心下移，增强年级组长、班主任工作自主性。

年级主任和年级组长对年级组建设负有直接责任，班主任是班级建设的第一责任人，任课教师责无旁贷，要协助班主任做好班级工作。

年级主任和年级组长对本年级组班主任工作具有指导权、建议权和评价权，有随时召集班主任会的权力，有决定年级组内学生管理事务的权力，有按规定安排学生的权力，将来还要有一定的聘任权和奖惩权，但也必须负起相应的责任，有了解本年级组学生状况的义务，有协同指导班主任解决特殊问题的义务，有抓好组内学生管理工作的义务。

班主任在政教处、年级组领导下，具有自主管理班级事务的权力，有向年级组、政教处提出批评建议的权力，有越级反映问题的权力，同样具有尽职尽责，管理好班级的义务及执行政教处、年级组所安排工作的义务。

班级内出现重大问题，班主任难辞其咎。

3、注意改进工作方法高中生的心理、生理特点是趋于成熟，具有明显的独立性、自觉性，充满着矛盾的时期。

正处在人生观、世界观的形成时期。

各年级有一定差异，高一与高三有明显差异。

年级组要研究符合年级特点的管理方法。

班级重在把学校、年级组的要求具体化，付诸于行动，反复练习，培养习惯。

管理要更多地发挥学生参与管理的主体作用，学生组织（学生会、团支部、班委会）、学生干部要成为管理的重要力量。

“调查研究，全面了解学生”是做好班主任工作的前提与基础，“讲求思想教育工作的科学性、针对性、实效性”是班主任必须具有的实事求是的作风，“正面教育，积极引导”是对学生进行思想品德教育时所应遵循的基本原则。

“热爱学生、尊重学生”是处理师生关系的基本原则，也是做好班主任工作的重要保证，“以身作则，言传身教”是班主任自身修养的基本原则，也是作好班主任工作的必要条件。

三、学生管理中应注意的问题1、正面教育为主的原则。

学生毕竟是处在成长中的人，是未成年人。

尽管学生中会出现这样或那样的问题，甚至有的问题相当令人恼火和生气，但我们是否静下心来想一下：我们的生气、愤怒到底是来自对学生为我们惹了麻烦后的恼火，还是出于我们对学生的认识不够，未能考虑其年龄、心理生理特点或是来自特殊的家庭背景及心理偏差？这需要辨别力，更需要耐心，人的成长中不可能不犯错误，学生的错误更多的是成长中的不成熟，班主任老师更需有海纳百川的气量，及时发现学生心灵中向上向善的火花，我们就要抓住闪光点，使其转变，使其觉醒，使其成人成才，任何放弃或无视都意味着学生一生的灾难；鼓励、引导是教育者的天职，摆事实、讲道理、以理服人、欣赏学生、赞美学生、褒奖学生才会成功，而压制、愤怒、体罚、讽刺、挖苦从来就没有真正成功过。

学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，要最大限度的理解、宽容、善待学生。

2、民主管理、科学管理兼听则明，偏听则暗，集众人之智可成大事，特别是高中学生，多一点民主，少一点压制，多一点商量，少一点命令，是民主管理的要决，碰到困难多向学生那里想办法，更是解决难题的法宝，集思广益，多方听取意见，对班级管理益处多多，从小培养学生的民主意识是社会发展的要求。

科学管理意味着我们的管理措施都必须是学生能理解、容纳、接受的，是符合学生的心理、年龄、特点的。

要平等地对待学生、尊重学生、容许学生正当的申辩和解释。

任何管理，如果脱离学生的实际、缺乏民主平等，只能造成师生之间的疏远，学生之间的矛盾、磨擦，所以民主与科学是我们班级管理中的法宝。

3、构建班级管理的立体网络师生之间，生生之间，家庭、学校、社会之间都存在一定的联系，要做好班级工作必须高度重视各种因素之间的相互影响，特别是家校联系，家长会召开次数的多少与班级及管理存在一定正相关关系，家长会可以分层次开，同家长联系的方式也很多，一定条件下，坏事可以转变成好事，要充分利用一切教育资源，多角度、多方位、立体式实施班级教育。

四、班级管理中应注意的问题1、班纪、班规的制定及落实学期初，政教处就曾倡导各班一定要根据学校的各项规章制度、结合本班实际制定本班班纪、班规，因为学生只有在一种常规的长效的细致的管理制度的正确引导下，才会养成各方面良好的习惯，良好的班风才能形成，才不至于出现大的问题。

半学期的实践来看，有的班制定了班纪、班规，落实手段有效，效果好，有的班虽制定了班纪、班规，但落实力度不够，同样有的班对此不够重视，迄今未制定出本班班规，更谈不上落实问题，结果是执行较好的班级，班风学风普遍较好，而落实不到位或根本不落实的班级在管理中漏洞百出，学生无所适从，班级管理呈现出混乱状态。

可见，班级管理重在落实，一在于落实制度，二在于制度的落实。

要把工作做在前头，预防为主，尽量避免出现事故，在班内小问题、小苗头出现时，能通过常规检查制度及时察觉、及时纠正、及时做工作，有的班主任有效利用晨会或下午放学前的时机，对班内出现的问题，及时总结、批评、纠正，这是一种很好的形式。

班主任工作是一个天长日久的细致工作，没有点点滴滴的工作，也就没有出色的工作业绩。

班纪、班规的制定，要通过民主的方式产生，产生的过程就是教育的过程，在执行班规班纪的过程中，同样是推进学生自主管理、自我发展的过程，恰恰在认真执行班规班纪的过程中，学生的自我管理，自我教育的能力才会逐步提高。

2、班干部队伍建设班干部队伍是班级工作的领头羊，在班级管理中起着举足轻重的作用。

班干部队伍的选拔使用都有其特定的规律，当前在班干部队伍建设中存在以下几个方面问题需引起高度的注意。

（1）班干部的选拔上，唯成绩论，认为成绩好的学生在学生中的威望就高，说话就有学生听，所以，有些班主任就指定班内成绩较好的学生担任班干部。

孰不知，学习成绩仅是其一，团结协作、机敏灵活、处事稳重、助人为乐、宽容大度、公正无私更是班干部必备的素质；（2）在干部的使用上，只重使用，不管培养，只让班干部担当跑腿的角色，班主任仍然是“一言堂”或者走向另一个极端，不管工作性质如何，也不考虑班干部的工作能力，将班级工作全压给班干部，自己当甩手掌柜，试想，班主任作为老师，管好一个班尚且有难度，何况是一个学生呢？结果是班干部压力过重，不仅耽误了学习，也给学生干部的身心健康，造成很大损害。

就班干部的问题，提两点建议：一要注重指导、培养，定期召开班委会，二要遵循先班主任示范，学生干部学习跟着走；再班主任扶着，学生干部试着走；后班主任看着，放手让学生干部自己走的原则，方能有效发挥班干部的作用。

3、开好班会班会是形成良好班风的最重要途径，应当引起高度重视。

班会每周只安排一次，是总结班级工作、提出今后目标、教育学生的大好时机，但就现状来看，有的班主任不重视班会，将其看成可有可无的东西，兴趣来了，说两句，如无兴趣则置之一旁，根据几次抽查情况看，对政教处每周二的一次的班会安排，有的班主任执行认真，但存在相当数量的班主任对其不够重视，导致有些问题屡禁不止，有的班主任不注重探讨班会的形式，大搞一言堂，班会在学生中不受欢迎。

要打开思路，开动脑筋，多想点子，多多注意，针对学生的实际情况召开多种形式的主题班会，可以学生自己组织，也可以是班主任亲自组织，充分调动学生的积极性，向自律、自治方向发展。

今后政教处要严格班会制度，各班要按时上报班会内容，年级组长要做好督查工作，要把召开班会的情况，作为考核班主任工作的一项重要内容。

五、关于特殊学生管理的问题在刚才史主任讲话中，已就特殊学生管理问题作了较详尽说明，现在我在这里强调二点：1、本意见是针对目前学校特殊学生比较多，经常出现较严重事件和安全隐患这一形势下讲的，目的是想从整体上、根本上扭转校风欠佳的局面，通过年级组、班主任艰苦细致的工作，以期实现校风、班风的根本改观，对保证教育教学的顺利、防止恶性事件的发生有着重要作用。

各班要建立多种信息反馈渠道，及时掌握班级各种情况，牢牢把握学生的动向，及时调整教育方式、方法，加强师生之间、家校之间(学校决定开通“世纪家校通”平台)、同事之间的合作，沟通、交流，力求把隐患消灭在萌芽状态确保不出现严重问题。