高一数学苏教版必修5《2.1数列求和》学案
高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学必修5 2.1.1 数列》1

数列〔1〕海州高级中学李旭萃教学目标:1 了解数列的概念和分类,理解数列的实质即一种特殊的函数,会用列表法和图象法表示数列;2.理解数列通项公式的概念,会根据通项公式写出数列的前几项,会根据简单数列的前几项写出数列的一个通项公式.教学重点:1.理解数列的概念;2.会根据简单数列的前几项写出数列的一个通项公式.教学难点:1.理解数列的实质:一种特殊的函数;2.能根据简单数列的前几项写出数列的通项公式教学方法:采用启发式的教学方法,通过问题激发学生求知欲,引用生活中的实力让学生主动参与数学实践活动中来,并以独立思考和相互交流的形式,在老师的引导下总结数列的概念。
教学过程:一、问题情境1.情境:青蛙的儿歌导入新课剧场座位:,,,,,...〔1〕彗星出现的年份:,,,,,...〔2〕细胞分裂的个数:,,,,,...〔3〕各年树木的枝干数: 1,,,,,,...〔4〕我国参加9次奥运会获金牌数,,,,,,51,28,26 〔5〕2.问题:这些问题有什么共同特点?二、学生活动问题,教师引导学生体会例子中出现的几组数据的顺序都是不可调换的,是学生理解顺序变化对这列数字的影响.从而生成数列的概念。
三、建构数学1.数列:按照一定次序排列的一列数称为数列.数列的一般形式可以写成,,,...,,...,简记为.2.项:数列中的每个数都叫做这个数列的项.称为数列的第项〔或称为首项〕,称为第项,...,称为第项.比照数列和集合的概念,比拟两者的区别:〔1〕数列中的项是有序的,而集合中的项是无序的;〔2〕数列中的项可以重复,而集合中的元素不能重复.给出数列的概念后让学生用数列去表示:“一尺之棰〞每日剩下的局部:1,,,,,...3.有穷数列与无穷数列.项数有限的数列叫做有穷数列,项数无限的数列叫做无穷数列.4.通项公式.一般地,如果数列的第项与序号之间的关系可以用一个公式来表示.那么这个公式叫做这个数列的通项公式.5、数列是特殊的函数.在数列中,对于每一个正整数〔或{1,2,…,}〕,都有一个数与之对应.因此,数列可以看成以正整数集N〔或它的有限子集{1,2,…,}〕为定义域的函数,当自变量按照从小到大的顺序依次取值时,所对应的一列函数值.反过来,对于函数,如果〔,…〕有意义,那么我们可以得到一个数列,,,…,,….〔强调有序性〕提出数列是一种特殊的函数后,给出两组数列的通项公式,画出其图像,说明数列的图像是一些离散的点。
江苏省高级中学高中数学(苏教版)必修五学案:第一课时2.1 数列

第一课时§2.1 数列【教学目标】一、知识与技能理解数列的概念、表示、分类、通项等基本概念,了解数列和函数之间的关系,了解数列的通项公式,并会用通项公式写出数列的任意一项,对于比较简单的数列,会根据其前几项写出它的一个通项公式;培养学生认真观察的习惯,培养学生从特殊到一般的归纳能力,提高观察、抽象的能力.二、过程与方法培养学生认真观察的习惯,培养学生从特殊到一般的归纳能力,提高观察、抽象的能力.三、情感、态度与价值观【教学重点】1.理解数列概念;2.用通项公式写出数列的任意一项【教学难点】根据一些数列的前几项抽象、归纳出数列的通项公式.【教学过程】一、复习回顾在前面第二章中我们一起学习了有关映射与函数的知识,现在我们再来回顾一下函数的定义.如果A、B都是非空的数集,那么A到B的映射f︰A→B就叫做A到B的函数,记作:y=f(x),其中x∈A,y∈B.二、新课讲解在学习函数知识的基础上,今天我们一起来学习第三章数列有关知识,首先我们来看一些例子.1,2,3,4,…,50 ①1,2,22,23, (263)15,5,16,16,28 ③0,10,20,30,…,1000 ④1,0.84,0.842,0.843,…⑤请同学们观察上述例子,看它们有何共同特点?它们均是一列数,它们是有一定次序的.(1)数列定义:按照一定次序排成的一列数.数列{a n }的第n 项a n 与项数n 有一定的关系吗?(2)数列的通项公式:{a n }与a n 又有何区别和联系?{a n }表示数列;a n 表示数列的项.具体地说,{a n }表示数列a 1,a 2,a 3,a 4,…,a n ,…,而a n 只表示这个数列的第n 项.其中n 表示项的位置序号,如:a 1,a 2,a 3,a n 分别表示数列的第1项,第2项,第3项及第n 项.数列是否都有通项公式?数列的通项公式是否是惟一的?3、数列的表示法(1) 解析法(2) 列表法(3) 图象法4、数列的分类 (1) 按项数分(2) 按项与项的大小分(3)三、例题讲解例1根据下面数列{a n }的通项公式,写出它的前5项:(1)a n =nn +1 ; (2)a n =(-1)n ·n有限项:无限项:递增数列:a n+1>a n递减数列:a n+1<a n摆动数列:a n+1>a n 或a n+1<a n 不确定无界数列例2 写出下面数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列各数:(1)1, 3,5,7; (2) 22-12 ,32-13 ,42-14 ,52-15 (3)-11×2 ,12×3 ,-13×4 ,14×5 .例3已知数列{}n a 的通项公式为n n a n -=22,问45是否是数列中的项?为什么?例4 写出下列各数列的一个通项公式使它的前几项分别是下列各数⑴ 515,414,313,2122222---- ⑵ 541,431,321,211⨯⨯-⨯⨯- ⑶ 3,5,9,17,33⑷ 5,55,555,5555⑸225,8,29,2,21 ⑹ 63,51,43,31,23,1--- ⑺ 1337,1126,917,710,1,32--- ⑻ b, a, b, a小结:(1)出现正负号交错项,可用1)1()1(+--n n 和来调节;(2)形如{}n n b a 、⎭⎬⎫⎩⎨⎧n n b a 等形式的数列求通项,先分别求出{}n a 、{}n b 通项,再结合例题5 已知下列数列的通项公式,问n 取何值时,a n 最小?(1)1)29(2+-=n a n (2)1)310(2+-=n a n (3)1)11(2+-=n a n例题6 已知数列通项公式34122-+-=n n a n(1)解不等式n 1n a a >+ (2)试问:该数列中是否存在最大的项?,若存在,是第几项,若不存在,请说明理由四、课时小结:对于本节内容应着重掌握数列及有关定义,会根据通项公式求其任意一项,并会根据数列的一些项求一些简单数列的通项公式.五、作业: 课课练、补充练习。
高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学必修5 2.1.1 数列》94

数列(第一课时)南京市宁海中学汤池武【教学目标】1、能从实际问题中抽象、归纳出数列的概念;2、体会并理解数列的本质是函数并理解通项公式的概念;3、会利用函数的相关知识研究数列问题,加深理解数列的本质;4、培养学生抽象、归纳、转化的能力。
【教学重点】1理解数列概念;2体会数列的本质。
【教学难点】数列的本质【教学过程】一、问题情境实际问题数学语言表示:问题一——三角形数;问题二——《庄子天下篇》;问题三——剧场的座位;问题四——简谐振动位移的记录;问题五——王同学的四次考试成绩。
二、数学构建以上这些问题有什么共同的特点?——引入新知——数列——得到新知概念理解:1、数列定义中的关键词有哪些?你能不能再举出一些数列的例子。
2、你是如何理解数列定义中的一定次序的?3、针对分析你有什么发现?——得到数列的本质——是一个函数。
三、学生活动利用函数知识来研究前面的几个数列。
——学生展示要研究一个函数那么首先我们要研究函数的哪些问题?数列的通项公式:四、例题分析例一 写出下面数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列个数:五、检测训练{}4+11.n n n n a a n a a =+1. 已知数列的通项公式是,求及{}2412.(1)5(2)(3)n n a a n n =-- 2.已知数列的通项公式是 求这个数列的第项; 65是这个数列的第几项; 该数列是否存在最大项或最小项,若存在,求是第几项.{}222112.n n a a n n =--已知数列的通项公式是该数列的最小项是哪一项?(1)2,4,6,8 ;1111(2),,,12233445--⨯⨯⨯⨯.六、知识方法展望。
苏教版高中数学必修5-2.1《数列(第2课时)》导学案

数列(第2课时)【学习导航】知识网络学习要求1.进一步理解数列概念,了解数列的分类;2.理解数列和函数之间的关系,会用列表法和图象法表示数列;3.了解递推数列的概念。
【自学评价】1.数列的一般形式: ,,,,,321n a a a a ,或简记为{}n a ,其中n a 是数列的第n 项。
2.数列的分类:按n a 的增减分类:(i )递增数列:n N *∈任意,总有1n n a a +>;(ii )递减数列:n N *∈任意,总有1n n a a +<;(iii) 摆动数列:l N *∈任意k,,有1k k a a +>,也有1l l a a +<,例如1,2,4,6,8,---;(iv )常数列:n N *∈任意,1n n a a +=;(v )有界数列:存在正整数M 使||n a M ≤;(vi )无界数列:对任意正整数M 总存在n a 使||n a M >。
3.递推数列:如果已知数列{}n a 的前一项(或前几项),且任意一项n a 与它的前一项1n a -(或前几项)间的关系可以用一个公式来表示,则这个数列叫递推数列,这个公式叫这个数列的递推公式。
递推公式是给出数列的一种重要方式。
【精典范例】【例1】写出下面数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列各数:(1)222221314151,,,2345----; (2)12341,2,3,42345; (3)9,99,999,9999。
【解】(1)这个数列的前4项的分母都是序号加上1,分子都是分母的平方减去1,所以它的一个通项公式是:2(1)11n n a n +-=+; (2)这个数列的前4项每一项都可以分为整数部分n 与分数部分1n n +的和,所以它的一个通项公式是:1n n a n n =++; (3)这个数列的前4项每一项加1后变成10,100,1000,10000,所以它的一个通项公式是:101n n a =-。
苏教版高中数学(必修5)2.1《数列》word教案3篇

第 1 课时:§2.1 数列(1)【三维目标】:一、知识与技能1.通过日常生活中的实例,了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图像、通项公式),了解数列是一种特殊函数;认识数列是反映自然规律的基本数学模型;2.了解数列的分类,理解数列通项公式的概念,会根据通项公式写出数列数列的前几项,会根据简单数列的前几项写出数列的通项公式;3. 培养学生认真观察的习惯,培养学生从特殊到一般的归纳能力,提高观察、抽象的能力.二、过程与方法1.通过对具体例子的观察分析得出数列的概念,培养学生由特殊到一般的归纳能力;2.通过对一列数的观察、归纳,写出符合条件的一个通项公式,培养学生的观察能力和抽象概括能力.3.通过类比函数的思想了解数列的几种简单的表示方法(列表、图象、通项公式);三、情感、态度与价值观1.体会数列是一种特殊的函数;借助函数的背景和研究方法来研究有关数列的问题,可以进一步让学生体会数学知识间的联系,培养用已知去研究未知的能力。
2.在参与问题讨论并获得解决中,培养观察、归纳的思维品质,养成自主探索的学习习惯;并通过本节课的学习,体会数学来源于生活,提高数学学习的兴趣。
【教学重点与难点】:重点:数列及其有关概念,通项公式及其应用难点:根据一些数列的前几项抽象、归纳数列的通项公式【学法与教学用具】:1. 学法:学生以阅读与思考的方式了解数列的概念;通过类比函数的思想了解数列的几种简单的表示方法;以观察的形式发现数列可能的通项公式。
2. 教学方法:启发引导式3. 教学用具:多媒体、实物投影仪、尺等.【授课类型】:新授课【课时安排】:1课时【教学思路】:一、创设情景,揭示课题1. 观察下列例子中的6列数有什么特点:(1)传说中棋盘上的麦粒数按放置的先后排成一列数:1,2,22,23,…,263(2)某种细胞,如果每个细胞每分钟分裂为2个,那么每过1分钟,1个细胞分裂的个数依次为1,2,4,8,16,…(3)π精确到0.01,0.001,0.0001…的不足近似值排成一列数:3.14,3.141,3.1415,3.14159,3.141592…(4)人们在1740年发现了一颗彗星,并推算出它每隔83年出现一次,则从出现那次算起,这颗彗星出现的年份依次为1740,1823,1906,1989,…(5)某剧场有10排座位,第一排有20个座位,后一排都比前一排多2个,则各排的座位数依次为:20,22,24,26,…,38(6)从1984年到今年,我国体育健儿共参加了6次奥运会,获得的金牌数依次排成一列数:15,5,16,16,28,32(7)"一尺之棰,日取其半,万世不竭"如果将"一尺之棰"视为1份,那么每日剩下的部分依次为1,12,14,18,116,... 这些数字能否调换顺序?顺序变了之后所表达的意思变化了吗?思考问题,并理解顺序变化后对这列数字的影响.(组织学生观察这六组数据后,启发学生概括其特点,教师总结并给出数列确切定义)注意:由古印度关于国际象棋的传说、生物学中的细胞分裂问题及实际生活中的某些例子导入课题,既激活了课堂气氛,又让学生体会到数列在实际生活中有着广泛的应用,提高学生学习的兴趣。
高中数学 第二章 数列 2.1 数列(一)学案 苏教版必修5-苏教版高一必修5数学学案

2.1 数列(一)学习目标 1.理解数列及其有关概念.2.理解数列的通项公式,并会用通项公式写出数列的任意一项.3.对于比较简单的数列,会根据其前几项写出它的一个通项公式.知识点一数列及其有关概念思考1 数列1,2,3与数列3,2,1是同一个数列吗?思考2 数列的记法和集合有些相似,那么数列与集合的区别是什么?梳理(1)按照________排列的____________称为数列,数列中的每个数都叫做这个数列的________.(2)数列的一般形式可以写成________________,简记为________,其中a1称为数列{a n}的________(或称为________),a2称为________,…,a n称为________.知识点二通项公式思考1 数列1,2,3,4,…的第100项是多少?你是如何猜的?梳理如果数列{a n}的第n项与序号n之间的关系可以用一个公式来表示,那么这个公式叫做这个数列的通项公式.思考2 数列的通项公式a n=f(n)与函数解析式y=f(x)有什么异同?知识点三 数列的分类思考 对数列进行分类,可以用什么样的分类标准?梳理 (1)按项数分类,项数有限的数列叫做________数列,项数无限的数列叫做________数列.(2)按项的大小变化分类,从第2项起,每一项都大于它的前一项的数列叫做递增数列;从第2项起,每一项都小于它的前一项的数列叫做递减数列;各项相等的数列叫做常数列;从第2项起,有些项大于它的前一项,有些项小于它的前一项的数列叫做摆动数列.类型一 由数列的前几项写出数列的一个通项公式例1 写出下列数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列各数: (1)1,-12,13,-14;(2)12,2,92,8,252;(3)9,99,999,9 999;(4)2,0,2,0.反思与感悟 要由数列的前几项写出数列的一个通项公式,只需观察分析数列中项的构成规律,看哪些部分不随序号的变化而变化,哪些部分随序号的变化而变化,确定变化部分随序号变化的规律,继而将a n 表示为n 的函数关系.跟踪训练1 写出下面数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列各数: (1)-11×2,12×3,-13×4,14×5;(2)22-12,32-13,42-14,52-15;(3)7,77,777,7 777.类型二 数列的通项公式的应用例2 已知数列{a n }的通项公式a n =-1nn +12n -12n +1,n ∈N *.(1)写出它的第10项;(2)判断233是不是该数列中的项.引申探究对于例2中的{a n }. (1)求a n +1; (2)求a 2n .反思与感悟在通项公式a n=f(n)中,a n相当于y,n相当于x.求数列的某一项,相当于已知x求y,判断某数是不是该数列的项,相当于已知y求x,若求出的x是正整数,则y是该数列的项,否则不是.跟踪训练 2 已知数列{a n}的通项公式为a n=1n n+2(n∈N*),那么1120是这个数列的第______项.1.下列叙述正确的是________.①数列1,3,5,7与7,5,3,1是相同的数列;②数列0,1,2,3,…可以表示为{n};③数列0,1,0,1,…是常数列;④数列{nn+1}是递增数列.2.37是数列{3n+1}的第________项.3.数列2,3,4,5,…的一个通项公式为________.4.已知数列{a n}的通项公式a n=-1n-1·n2n-1,则a1=________;a n+1=________.1.与集合中元素的性质相比较,数列中的项也有三个性质:(1)确定性:一个数在不在数列中,即一个数是不是数列中的项是确定的.(2)可重复性:数列中的数可以重复.(3)有序性:一个数列不仅与构成数列的“数”有关,而且与这些数的排列次序也有关.2.并非所有的数列都能写出它的通项公式.例如,π的不同近似值,依据精确的程度可形成一个数列3,3.1,3.14,3.141,…,它没有通项公式.据所给数列的前几项求其通项公式时,需仔细观察分析,抓住其几方面的特征:①分式中分子、分母的特征;②相邻项的变化特征;③拆项后的特征;④各项的符号特征和结构(绝对值)特征.并对此进行联想、转化、归纳.3.如果一个数列有通项公式,则它的通项公式可以有多种形式.答案精析问题导学知识点一思考1 不是.顺序不一样.思考2 数列中的数讲究顺序,集合中的元素具有无序性;数列中可以出现相同的数,集合中的元素具有互异性.梳理(1)一定次序一列数项(2)a1,a2,a3,…,a n,…{a n} 第1项首项第2项第n项知识点二思考1 100.由前四项与它们的序号相同,猜测第n项a n=n,从而第100项应为100.思考2如图,数列可以看成以正整数集N*(或它的有限子集{1,2,…,n})为定义域的函数a n=f(n),当自变量按照从小到大的顺序依次取值时所对应的一列函数值.不同之处是定义域,数列中的n必须是从1开始且连续的正整数,函数的定义域可以是任意非空数集.知识点三思考(1)可以按项数分类;(2)可以按项的大小变化分类.梳理(1)有穷无穷题型探究例1 解(1)这个数列的前4项的绝对值都是序号的倒数,并且奇数项为正,偶数项为负,所以它的一个通项公式为a n=-1n+1n,n∈N*.(2)数列的项,有的是分数,有的是整数,可将各项都统一成分数再观察:12,42,92,162,252,…,所以它的一个通项公式为a n =n 22,n ∈N *.(3)各项加1后,变为10,100,1 000,10 000,…,此数列的通项公式为10n,可得原数列的一个通项公式为a n =10n-1,n ∈N *.(4)这个数列的前4项构成一个摆动数列,奇数项是2,偶数项是0,所以它的一个通项公式为a n =(-1)n +1+1,n ∈N *.跟踪训练1 解 (1)这个数列前4项的分母都是序号数乘以比序号数大1的数,并且奇数项为负,偶数项为正,所以它的一个通项公式为a n =-1nn ×n +1,n ∈N *.(2)这个数列的前4项的分母都是比序号大1的数,分子都是比序号大1的数的平方减1,所以它的一个通项公式为a n =n +12-1n +1,n ∈N *.(3)这个数列的前4项可以变为79×9,79×99,79×999,79×9 999,即79×(10-1),79×(100-1),79×(1 000-1),79×(10 000-1), 即79×(10-1),79×(102-1),79×(103-1), 79×(104-1), 所以它的一个通项公式为a n =79×(10n -1),n ∈N *.例2 解 (1)a 10=-110×1119×21=11399.(2)令n +12n -12n +1=233,化简得8n 2-33n -35=0,解得n =5(n =-78,舍去).当n =5时,a 5=-233≠233.所以233不是该数列中的项.引申探究解(1)a n+1=-1n+1[n+1+1] [2n+1-1][2n+1+1]=-1n+1n+22n+12n+3.(2)a2n=-12n2n+12×2n-12×2n+1=2n+14n-14n+1.跟踪训练2 10解析∵1n n+2=1120,∴n(n+2)=10×12,∴n=10. 当堂训练1.④ 2.12 3.a n=n+1,n∈N*4.1 -1n n+12n+1。
高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学必修5 2.1.1 数列》91

第二章数列数列(一)【学习目标】1了解数列的概念;2了解数列的分类,了解数列是一种特殊的函数,会用列表法和图象法表示数列;3理解数列通项公式的概念,会根据通项公式写出数列的前几项,会根据简单数列的前几项写出数列的通项公式【学习过程】活动一概念引入(一)情境1:某种树木第1年长出幼枝、第2年幼枝长成粗干、第三年粗干可长成幼枝各年树木的枝干数依次为情境2:某剧场幼有30排座位,第一排有2021位,从第二排起,后一排都比前一排多1个,各排的座位数依次为;情境3:哈雷慧星回归周期为76年,从1682年开始连续6年的年份依次为;情境4:请大家取一张纸对折,假设纸的厚度为1个长度单位,面积是1个面积单位,那么随着依次对折的次数的增加,问它每次对折后的厚度依次是;和每层纸的面积依次是;情境5:从1984年到今年,我国共参加了9次奥运会,各次参赛获得的金牌总数依次为情境6:古希腊毕达哥拉斯学派数学家研究的三角形数数依次为;正方形数依次为问题1:以上问题中的数有什么共同特点?活动二概念形成1数列的定义:问题2:你能自己举出数列的例子吗?2数列的分类:问题3:你能用将上述情境中的数列进行分类吗3. 数列的记法:问题4:数列与集合的区别:问题5:数列中的每一项与其序号之间是怎样的关系?4数列的本质:问题5:你认为数列可以用哪些方法表示?为什么?5数列的表示:活动三 概念应用例1 已知数列的通项公式,写出这个数列的前5项,并作出它的图象:(1)1+=n n a n ; (2)()n nn a 21-=例2 写出数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列各数:(1)3,6,9,12; (2)541,431,321211⨯-⨯⨯-⨯,活动四 课堂小结。
高中数学 数列专题复习1—数列求和问题教案 苏教版必修5-苏教版高二必修5数学教案

数列专题复习1——数列求和问题教学目标:1.熟练掌握等差、等比数列的求和公式;2.掌握非等差、等比数列求和的几种常见方法. 教学重点:等差、等比数列的求和公式及非等差、等比数列求和的几种常见方法的应用. 教学难点:非等差、等比数列的求和. 教学方法:启发式、讲练结合. 教学过程:一、问题情境问题1 求和是数列问题中考查的一个重要方面,我们已经学过的数列求和有哪几种?问题2 对于下列数列如何求和?①已知)(x f 满足12,R x x ∈,当121=+x x 时,21)()(21=+x f x f ,若N n f nn f n f n f f S n ∈+-++++=),1()1()2()1()0( ,求n S .②求数列a ,2a 2,3a 3,4a 4,…,na n,…(a 为常数)的前n 项和.③求数列311⨯,421⨯,531⨯,…,)2(1+n n ,…的前n 项和S .二、学生活动1.等差、等比数列直接运用公式求和(直接利用公式求和是数列求和的最基本的方法)2.分析、概括各种数列的特征,从特征中寻求解决的方法.三、建构数学题型 1 公式法求和.题型 2 倒序相加法求和.(此类型关键是抓住数列中与首末两端等距离的两项之和相等这一特点来进行倒序相加的)题型3 错位相减法求和.这种方法是在推导等比数列的前n项和公式时所用的方法,这种方法主要用于求数列{a n·b n}的前n项和,其中{ a n },{ b n}分别是等差数列和等比数列.题型4 裂项相消法求和.这是分解与组合思想在数列求和中的具体应用.裂项法的实质是将数列中的每项(通项)分解,然后重新组合,使之能消去一些项,最终达到求和的目的.题型5 分组求和法.有一类数列,既不是等差数列,又不是等比数列,若将这类数列适当拆开,则可分为几个等差、等比或常见的数列,然后分别求和,再将其相加,即可得出原数列的和.四、数学运用例1 已知log3x=-1log23,求⋅⋅⋅++⋅⋅⋅+++n xxxx32的前n项和.解析 由log 3x =-1log 23 log 2x =-1x =12 .由等比数列求和公式得 S n =x +x 2+x 3+…+x n=xx x n --1)1(=211)211(21--n =1-n 21.例2 求数列a ,2a 2,3a 3,4a 4,…,na n,…(a 为常数)的前n 项和.解析 若a =0, 则S n =0.若a =1,则S n =1+2+3+…+n = n (n +1)2.若a ≠0且a ≠1,则S n =a +2a 2+3a 3+4a 4+…+ na n, ∴aS n = a 2+2 a 3+3 a 4+…+na n +1, ∴(1-a ) S n =a + a 2+a 3+…+a n -nan +1=∴ S n =当a =0时,此式也成立. ∴S n = 点评 数列{}n na 是由数列{}n 与{}n a 对应项的积构成的,此类型的才适应错位相减(课本中的的等比数列前n 项和公式就是用这种方法推导出来的),但要注意应按以上三种111n n a a na a++---.112(1)(1)1n n a a na a a a++--≠--.情况进行讨论,最后再综合成两种情况.而且对于应用等比数列求和时,一定要先注意公比的取值.例3 求数列311⨯,421⨯,531⨯,…,)2(1+n n ,…的前n 项和S .分析 ∵)2(1+n n =211(21+-n n ),则对数列中每一项分解后即可得出结果.解析 ∵)2(1+n n =211(21+-n n ),∴ S n =⎥⎦⎤⎢⎣⎡+-+⋅⋅⋅+-+-)211()4121()311(21n n=)2111211(21+-+--n n =42122143+-+-n n .数列求和的常用方法:1.公式法.直接应用等差、等比数列的求和公式;3. 错位相减法:如果一个数列的各项是由一个等差数列和一个等比数列的对应项之积构成的,那么这个数列的前n 项和即可用此法来求.4. 裂项相消法:把数列的通项拆成两项之差,在求和时中间的一些项可以相互抵消,从而求得其和.常见的拆项公式有:1()n n k =+ ,=,1(21)(21)n n =-+ ,等等.5. 分组求和法:需要熟悉一些常用基本式的特点与规律,将同类性质的数列归于一组,便于运用常见数列的求和公式.。
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数列求和
【学习目标】
掌握数列求和的常用方法
【学习过程】
数列求和的常用方法如下:
⑴公式法:利用已知的求和公式来求和,如等差数列与等比数列求和公式;
例1:已知数列{}n a 中,3,6011+=-=+n n a a a ,则30321a a a a ++++ =
(2)分组求和法:所谓分组求和法,即将一个数列中的项拆成几项,转化成特殊数列求和。
例2、求数列 ,1614,813,412
,211的前n 项和;
练习:求和:
∑=+n k k
k 1)312(
(3)倒序相加法:将一个数列倒过来排序(倒序),当它与原数列相加时,若有因式可提,并且剩余的项的和易于求得,则这样的数列可用倒序相加法求和。
如等差数列的求和公式2
)(1n n a a n S +=的推导。
例3、已知)(x f 满足R x x ∈21,,当121=+x x 时,21)()(21=
+x f x f ,求*∈+-++++N n f n
n f n f n f f ),1()1()2()1()0( 的值;
练习:求
89sin 88sin 3sin 2sin 1sin 22222+++++的值。
(4)裂项相消法:若数列}{n a 能裂项成)()1(n f n f a n -+=,即所裂两项具有传递性(即关于n 的相邻项,使展开后中间项能全部消去)。
例4、已知数列}{n a 满足)1(1+=
n n a n ,求数列}{n a 的前n 项和n S
练习:1、求数列n
+++++++ 3211,,3211,211,
1的前n 项和n S
2、已知数列}{
n a 的通项公式为n a =
n 项的和n S .
总结规律:裂项相消求和就是将数列的每一项拆成两项或多项,使数列中的项出现有规律的抵消项,从而达到求和的目的。
常见的拆项公式有:
)
1(1+=n n a n = ;)13)(23(1+-=n n a n = )2)(1(1++=
n n n a n = ;b a a n +=1= (5)错位相减法:这是推导等比数列的前n 项和公式时所用的方法,这种方法主要用于求数列}{n n b a ⋅的前n 项和,其中}{n a 、}{n b 分别是等差数列和等比数列。
例5、求数列}2{n
n ⋅的前n 项和n S 。
练习:求和:n n n S 2
12854321-++++=
(6)奇偶讨论法(或并项求和法):当数列中的项有符号限制时,应分n 为奇数、偶数进行讨论。
例6、已知数列{}n a 的通项公式65(2(n n n n a n -⎧⎪=⎨⎪⎩为奇数)为偶数)
,求数列{}n a 的前n 项的和n S .
练习、1、求和:2
2222212979899100-++-+-
2、在各项为正数的等比数列{}n a 中,若965=a a ,求103332313log log log log a a a a ++++ 的值。
3、求和:)12()1(7531--+-+-+-=n S n n。