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五年级课外阅读指导课教案
五年级课外阅读指导课教案教学目标- 培养学生自主阅读的兴趣和能力- 提高学生的阅读理解和分析能力- 培养学生的思辨和批判思维能力教学内容1. 阅读理解技巧的讲解- 预测、推理、推断等技巧- 查找关键信息的方法- 分析文本结构和语言特点2. 课外阅读指导- 介绍不同类型的优秀儿童文学作品- 引导学生选择适合自己的读物- 鼓励学生分享读后感和心得3. 阅读策略培养- 培养学生的速读和快速找信息的能力- 练使用词典和其他研究工具- 引导学生进行阅读笔记和书评的撰写教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课学到的阅读技巧- 激发学生对阅读的兴趣和好奇心步骤二：讲解阅读理解技巧（15分钟）- 介绍预测、推理、推断等阅读理解技巧的定义和应用场景- 指导学生如何查找关键信息和理解文本结构和语言特点步骤三：课外阅读指导（20分钟）- 向学生介绍几种优秀的儿童文学作品，包括故事书、科普读物等不同类型- 引导学生根据自己的兴趣和阅读能力选择一本适合的读物- 鼓励学生进行读后感和心得的分享步骤四：阅读策略培养（15分钟）- 组织学生进行速读和快速找信息的练，通过计时竞赛增加趣味性- 演示如何使用词典和其他研究工具辅助阅读和理解- 引导学生进行阅读笔记和书评的撰写，提高思维和写作能力步骤五：总结和反思（5分钟）- 回顾本节课学到的内容和技巧- 学生提出问题和分享收获- 引导学生思考如何将所学运用到日常阅读中教学评价- 观察学生在课堂上的积极参与程度和研究态度- 查看学生的阅读笔记和书评，评估其对所选读物的理解和分析能力- 倾听学生对课堂研究和课外阅读的反馈。
小学五年级课外阅读指导课教案
小学五年级课外阅读指导课教案一、教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2. 培养学生独立思考和批判性思维能力；3. 提高学生的阅读理解和写作能力；4. 培养学生良好的阅读习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生的阅读理解和写作能力；2. 教学难点：提高学生的独立思考和批判性思维能力。
三、教学准备：1. 教师准备教材及相关资料；2. 学生准备纸笔。
四、教学过程：1. 导入（约5分钟）引导学生回顾前几堂课所学内容，复习阅读理解和写作的技巧，激发学生对阅读的兴趣。
2. 导入新知（约15分钟）介绍本次课的阅读材料。
选择适合五年级学生的文学作品或故事。
教师可以选择一篇短篇小说或一本寓言故事。
在介绍时，引导学生观察封面、书名、作者等信息，让学生猜测故事内容，激发学生的好奇心。
3. 阅读（约30分钟）让学生独立阅读故事，教师在一旁引导学生提问，激发学生的思考和理解。
可以提前准备一些问题，如主要人物是谁？故事发生在什么地方？故事有什么重要的场景或事件？故事的主题是什么？等等。
4. 讨论（约20分钟）引导学生进行讨论，相互交流自己的理解和观点。
教师可以提出一些开放性的问题，如你喜欢故事的哪一部分？为什么？你和故事中的哪个角色最像？为什么？等等。
鼓励学生表达自己的想法，并尊重不同的意见。
5. 写作（约20分钟）根据故事内容，要求学生撰写一篇读后感。
教师可以提供一些写作素材，如故事的人物形象描写、故事的情节描述等等。
鼓励学生用自己的语言表达自己的想法和感受。
6. 反馈（约10分钟）请学生上台念出自己的读后感，并听取其他同学的意见和建议。
教师可以提出一些问题，引导学生思考和反思自己的写作。
7. 总结（约5分钟）教师总结本节课学习的重点和难点，总结学生的收获和进步。
五、布置作业：要求学生根据自己的兴趣和阅读水平选择一本适合自己的书进行阅读，并撰写一篇读后感。
鼓励学生多读书，培养良好的阅读习惯。
六、教学反思：本次课通过选择适合学生阅读的材料，引导学生进行独立阅读、思考和写作，培养了学生的阅读理解和写作能力。
五年级上册课外阅读指导课教案
设定每天固定的阅读时间，如睡前阅读，有助于培养孩子的阅读 习惯。
制定阅读计划
根据孩子的兴趣和阅读能力，制定个性化的阅读计划，逐步提高 阅读难度和广度。
多样化阅读材料
提供适合孩子年龄段的各类阅读材料，如绘本、科普书籍、故事 书等，激发孩子的阅读兴趣。
阅读兴趣激发途径探讨
故事导入
通过讲述有趣的故事，引导孩子进入阅读情境，提高阅读兴趣。
发现美
在阅读过程中，发现作品中的美好事物和美好情 感，培养对美的敏感度和鉴赏力。
创造美
通过写作、表演等方式，将所学的审美知识运用 到实际中，创造美好的作品和形象。
优秀文学作品推荐
《小王子》
一部充满哲理和诗意的童话，讲述了一个小王子在星际旅 行中的所见所闻，表达了作者对生命、友情和爱的思考。
《夏洛的网》和知识。 Nhomakorabea教学方法多样
采用多种教学方法，如讲解、 讨论、小组合作等，以激发学
生的学习兴趣和积极性。
教学效果显著
评价标准应关注教学效果，包 括学生的阅读理解能力、分析 能力、批判性思维等方面。
评价方式多元
采用多种评价方式，如口头测 试、作业、小组报告等，以全
面了解学生的学习情况。
反思总结内容要求及方法指导
角色扮演
鼓励孩子在阅读后进行角色扮演，加深对故事情节和角色的理解， 提高阅读体验。
互动讨论
组织孩子对所读内容进行互动讨论，分享彼此的看法和感受，激发 孩子的阅读思考。
家校合作共促阅读氛围营造
家庭阅读环境
家长应营造良好的家庭 阅读环境，为孩子提供 安静、舒适的阅读空间 ，以及丰富的阅读材料 。
亲子共读
锻炼语言表达能力
阅读可以帮助学生积累词汇和句型，提高语言表 达能力，同时也可以增强学生的语感和语速。
五年级课外阅读指导教案
五年级课外阅读指导教案一、教学目标2. 指导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效果。
3. 培养学生的文学素养，丰富学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处2. 正确的阅读方法与技巧3. 文学素养的培养与语言表达能力的提升三、教学过程1. 导入：通过讨论学生们感兴趣的话题，引出课外阅读的重要性。
2. 讲解：讲解课外阅读的意义和好处，让学生认识到阅读的重要性。
3. 示范：教师示范正确的阅读方法，引导学生运用到实际阅读中。
4. 实践：学生自主阅读，教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
5. 总结：对本节课的阅读方法进行总结，鼓励学生在日常生活中坚持阅读。
四、教学评价1. 学生阅读习惯的养成情况2. 学生阅读方法的掌握程度3. 学生文学素养和语言表达能力的提升情况五、教学资源1. 课外阅读书籍2. 阅读指导手册3. 文学作品的音频或视频资料六、教学活动设计1. 课前准备：教师挑选适合五年级学生的课外阅读书籍，准备阅读指导手册。
2. 课堂教学：引导学生了解课外阅读的重要性，讲解正确的阅读方法，进行阅读实践。
3. 课后作业：布置课后阅读任务，要求学生每天阅读一定时间，并记录阅读心得。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过推荐有趣的故事书，激发学生的阅读兴趣。
3. 个性化指导：针对不同学生的阅读水平，给予个性化指导，提高阅读效果。
八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，尊重学生的阅读选择。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率。
九、教学拓展1. 组织读书分享会，让学生展示自己的阅读成果。
2. 开展文学创作活动，如写读后感、散文、诗歌等，提升学生的文学素养。
3. 推荐学生参加校内外阅读比赛，提高学生的阅读积极性。
十、教学反思1. 定期总结学生的阅读进展，了解教学效果。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略。
3. 不断丰富教学资源，提高教学质量。
十一、教学计划安排1. 第1-2周：培养学生阅读兴趣，引导学生了解课外阅读的意义和好处。
五年级阅读指导课教案课外阅读指导计划
五年级阅读指导课教案课外阅读指导计划一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧和方法，提高阅读理解能力。
3. 通过阅读拓展学生的知识面，提高综合素质。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：《西游记》、《三国演义》等经典名著。
2. 引导学生运用多种阅读策略，如预测、推理、归纳、批判等。
3. 组织学生进行阅读分享、讨论和交流，提高学生的表达能力。
三、教学方法1. 采用任务驱动法，引导学生带着问题去阅读。
2. 使用案例分析法，分析名著中的经典片段，深入理解作品。
3. 运用小组合作法，促进学生之间的互动和合作。
四、教学步骤1. 导入：介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生选择一本适合自己的课外书籍，进行自主阅读。
3. 阅读指导：教师针对学生的阅读情况进行指导，解答阅读中的疑问。
4. 分享交流：学生分享自己的阅读心得，其他学生和教师进行评价和讨论。
5. 总结提升：教师总结本节课的阅读内容，引导学生思考如何运用阅读技巧。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试进行评估。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养，通过观察学生的阅读行为进行评估。
3. 学生表达能力的提升，通过阅读分享和讨论进行评估。
六、教学资源1. 经典名著：《西游记》、《三国演义》等适合五年级学生的课外阅读材料。
2. 阅读策略指导手册：提供阅读方法、技巧等相关信息。
3. 学习平台：用于学生阅读分享、讨论和交流。
七、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生掌握阅读技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生运用阅读策略，深入理解名著作品。
八、教学计划1. 第一周：阅读《西游记》第一章至第五章，掌握阅读方法。
2. 第二周：阅读《西游记》第六章至第十章，运用预测和推理技巧。
3. 第三周：阅读《三国演义》第一章至第五章，学习归纳和批判方法。
4. 第四周：阅读《三国演义》第六章至第十章，进行小组讨论和分享。
五年级上册课外阅读指导课教案
（一）激趣导入，明确主题
同学们，你们知道森林里每天都在发生各种有趣的事吗？你们听说过花儿也会吃虫子吗？交嘴鸟的尸体为什么能变成木乃伊20年不腐烂呢？听说过森林里的树木之间也有战争吗？这许许多多的疑问在一本书上都能解开，这就是——《森林报》，课外书屋推荐我们读的书。（板书）
（二）初步了解《森林报》的基本内容、作者及写作背景
（三）交流《森林报》中精彩的内容、片断
１、本书共分多少个栏目？（课件出示）你最喜欢哪个栏目？你打算介绍点什么给我们听？并谈谈你喜欢的理片】茅膏菜
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２、教师谈自己的读书收获和体会。（边说边板）
３、（你有一点收获，我有一点收获，交换后每人都有２种收获）小组内交流，说说从交流中你又有了什么新的收获。
一、激趣导入，明确主题。
二、初步了解《森林报》的基本内容、作者及写作背景。
三、交流《森林报》中精彩的内容、片断。
四、交流读书的基本方法。
五、小结，交流对《森林报》的整体印象。
六、介绍、交流本单元课外书屋中列举的其他６本书籍介绍、交流本单元课外书屋中列举的其他６本书。
七、巩固练习（连线、填空）。
八、总结：以共勉诗，启发、引导学生读书的兴趣。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《走进缤纷世界——五年级上册课外阅读交流指导课》教案设计
一、教案背景
１、面向学生：小学
２、学科：语文
３、课时：1
４、学生课前准备：根据实际情况，全班学生选择性阅读《森林报·春》《森林报·夏》《森林报·秋》《森林报·冬》中的任意一部，分组选择阅读《十万个为什么》、《细菌世界历险记》、《穿过地平线》、《爷爷的爷爷从哪里来》、《昆虫记》、《地球的故事料，找教案作参考，结合班级学生的实际确定教学的重点和难与学生共勉的诗句，做成PPT课堂给同学们观看，给学生视觉上的直观感受。这样使课外阅读指导交流课的课堂活动更多样化，学生的学习兴趣更浓。
(完整word)五年级课外阅读指导教案
五年级课外阅读指导教案1、选择好书2、学习略读3、提纲式笔记4、读书爱书5、写读法6、提出问题、解决问题7、读懂一篇文章的方法8、在诵读中想象，培养语感9、中国名著介绍课题 1、选择好书课型实践学习型教学目标指导学生明确选择好书的方法和途径，在实践中体会好处，初步掌握方法，激发学生兴趣，提高识别能力。
课前准备了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单教学过程步骤教学活动学生活动名言激趣导入新课 1、出示名言：“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
——伏尔泰”请说说她的意思。
2、揭示课题：选择好书。
请说说什么是好书？ 1、指导学生读句，并说说意思：读一本好书，就像得到一个良师益友。
它能给你知识，给你智慧，给你启迪。
2、组织全班讨论：内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能……实践体验学习方法 1、进行尝试练习：自读课文，各自带来的图书进行练习，说说有什么好的地方。
2、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来判断是否好书，并找出具体的依据。
3、小结。
1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内交流，推选代表在全班发言。
2、借书练习，讨论判别方法：从书名、提要、抽读等方法进行挑选。
阅读验证培养习惯 1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正确。
2、组织交流，小结方法。
学习鲁迅爷爷的话：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才酿出蜜来。
1、学生阅读，小组验证交流。
2、全班阅读比赛，漫谈挑选方法。
3、阅读鲁迅爷爷的《给颜黎明的信》，交流阅读体会。
培养广泛阅读好书的习惯安排作业巩固成果每周看一本书，并在班内向全班学生介绍。
在自我学会选择好书的基础上，向周围的人介绍自己读的好书。
课题 2、学习略读课型实践学习型教学目标：1、指导学生了解略读的方法，在实践中体会略读的好处2、激发学生兴趣，提高阅读的能力。
课前准备自读《做时间的主人》的内容概要教学过程步骤教学活动学生活动尝试激趣导入课题 1、出示《做时间的主人》的内容概要指导学生读一读。
五年级上册课外阅读指导课教案
五年级上册课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生理解课外阅读的重要性，激发阅读兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 课内阅读材料：选自五年级上册语文课本的相关文章。
2. 课外阅读材料：根据学生的兴趣和年级特点，推荐合适的课外阅读书籍。
三、教学过程1. 导入：教师通过讲解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用课内学到的阅读技巧，自主阅读课外书籍。
3. 阅读分享：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读习惯和技巧的养成。
3. 学生阅读理解能力和文学素养的提升。
五、教学资源1. 课内阅读材料：五年级上册语文课本。
2. 课外阅读材料：适合五年级学生的各类书籍，如文学作品、科普读物等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过组织有趣的阅读活动，如角色扮演、故事接龙等，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教师向学生介绍有效的阅读方法，如快速阅读、精读、猜读等，并示范运用。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。
七、教学活动1. 课前活动：学生推荐自己喜欢的课外书籍，进行简要介绍，激发其他同学的阅读兴趣。
2. 课中活动：教师引导学生运用不同的阅读策略，阅读课内选文，并进行讨论和分析。
3. 课后活动：学生按照教师推荐的课外阅读书目，进行自主阅读，并完成阅读笔记。
八、教学实践1. 课堂实践：教师在课堂上引导学生进行阅读实践，运用不同的阅读技巧，提高阅读效果。
2. 家庭作业：教师布置适当的课外阅读任务，要求学生在课后完成，并提交阅读心得。
九、教学反馈1. 学生自评：学生对自己在课外阅读中的表现进行自我评价，反思自己的阅读习惯和技巧。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的阅读心得和感悟，提供建议和帮助。
3. 教师评价：教师对学生的阅读情况进行综合评价，给予鼓励和指导。
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《昆虫记》阅读指导课市二小李军梅小说内容《昆虫记》熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
作者简介让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )（1823年-1915年），法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马，文学界的维吉尔”。
从小就被可爱的昆虫所吸引，法布尔一生坚持自学，先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位，精通拉丁语和希腊语，喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品。
他在绘画、水彩方面也几乎是自学成才。
拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多：作为博物学家，他留下了许多动植物学术论著，其中包括《茜草：专利与论文》、《阿维尼翁的动物》、《块菰》、《橄榄树上的伞菌》、《葡萄根瘤蚜》等；作为教师，他曾编写过多册化学物理课本；作为诗人，他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌，被当地人亲切地称为“牛虻诗人”。
此外，他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成法语；闲暇之余，他还曾用自己的小口琴谱下一些小曲。
然而，法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》。
这部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。
教学目标1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。
2.初步感知概念图，学画概念图。
3.激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
四年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。
教学重难点引导学生初步感知概念图，学画概念图；激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
教学策略描述教给学生读整本书的读书方法： 1.看封面；2.看作者；3.看内容简介；4.看目录；5.看插图；6.上网查阅资料；7.画概念图。
从而引导学生喜欢阅读，爱上阅读，会阅读，使学生个性得到发展，精神世界得到丰富，产生阅读期待。
教学过程（课前配乐出示昆虫的图片，为学生尽快走进昆虫的世界营造氛围。
）一、整体感知，初步了解作者及作品。
1.同学们，今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。
（出示幻灯片）当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答）2.老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。
谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔？你读过他写的文章吗？（生自由回答）（出示幻灯片）看来原来我们早就享受了法布尔的作品。
法布尔小时候可有意思了，他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。
其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？来介绍给大家听一听。
（出示作者简介）一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。
3.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。
二、整体感知，了解主要内容。
比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。
生交流汇报。
（相机指导浏览整本书的方法，简介目录的作用等；相机出示概念图）三、读《蝉》，了解更多的读书方法，学画概念图。
1.在《蟋蟀的住宅》里我们认识了蟋蟀这位演奏家，今天我们再来认识一位勤劳的歌唱家——蝉。
【出示图片】快速翻看这部分，猜一猜老师对蝉最感兴趣的是什么？老师最感兴趣的是“金蝉脱壳”这部分，现在请同学们打开书，浏览并快速找到“金蝉脱壳”这部分文字，用括号括起来，好好读一读。
（引导学生通过目录、借助插图、用括号圈画等方法快速找到所需内容）老师对这部分文字和插图都非常感兴趣，于是又上网搜到一组图片，请同学们一起欣赏。
（播放配有书中文字的图片）2.老师给大家三分钟的时间，自由读一读第三章勤劳的歌唱家。
（提示可以采用跳读的方法，对于已经了解的内容可以跳过不读，如：“金蝉脱壳”的内容等。
我们也可以采取抓中心句的方法快速了解主要内容。
）读后同桌交流，并把了解到的内容丰富到蝉的概念图中去。
（师巡视指导）四、由点到面，勾画全书的概念图。
再次浏览整本书，选择最感兴趣的部分读一读，然后根据自己的理解继续丰富概念图。
运用这种读书的方式可以把书读薄。
引导学生还可以采用横向比较阅读，采用跳读的方式，找出每种昆虫的巢穴特点、习性、繁殖特点等等。
（出示概念图）五、将阅读兴趣再延伸其实，老师在读这本书的时候发现了很多有意思的事情。
【出示图片】松毛虫是“人人为我，我为人人”的典范，很值得我们学习；美丽的孔雀蛾寿命只有两三天；樵叶蜂是个天生裁剪师，为它的幼虫做成小巢，而它自己却是个借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里；那小小的萤火虫竟然是个食肉动物，最爱吃的食物是樱桃大小的蜗牛，真不可思议；捕猎高手螳螂的幼虫竟然会被蚂蚁吃掉，真让人大吃一惊；绿头蝇是新陈代谢的工作者；蜘蛛会吐尽最后一条丝为他的孩子筑巢；天凉后，黄蜂会杀死幼虫再纷纷死去……这些可爱的小动物正等着我们去认识它，了解它呢。
请同学们课下好好读一读这本《昆虫记》，相信你一定会为它着迷。
六、《昆虫记》课外阅读知识作业《爱的教育》课外阅读指导课市二小李军梅教学目的：1.让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书。
2.深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。
教学重点：在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，教学难点：1.培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
2.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。
教学过程：（一）激情导人，感受爱。
同学们，很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。
我们曾经学习过《争吵》一课，同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。
但你们知道吗，这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。
整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
让读者感受到爱无处不在，只要用心感受！今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的《爱的教育》。
（二）推荐《爱的教育》。
1.了解封面⑴出示书的封面。
⑵请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？⑶你还想了解什么呢？2.了解大体内容⑴出示内容简介《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。
它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。
书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。
书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
⑵请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？⑶交流。
3.指导阅读《爱的教育》（1）初步的阅读方法指导。
师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？⑵师总结：先看序言，再读目录，然后阅读正文。
4.从序言中你了解到了什么？（出示课件：内容简介、作品影响）1.看一下目录你最熟悉那些故事？2.交流、故事大概内容3.走进人物感受教育出示幻灯。
学生交流。
4.欣赏精彩片断。
5.谈阅读感受。
6.读后感激趣。
过渡：这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。
本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。
”下面，再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受。
出示读后感，生静静阅读。
（三）引导学生读书。
1.了解获取书的途径。
师：大家想一想，我们可以通过哪些途径来看到这本书呢？⑴指名说。
⑵师总结：买、借阅、上网……2.初步的阅读方法指导。
师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？（先看序言，再读目录，然后阅读正文。
）3.自读序言。
4.阅读书的目录。
自由读，同桌交流，了解书中有哪些小故事。
5.阅读正文。
⑴推荐阅读。
过渡：大家的阅读热情真高啊！有些同学已迫不及待地想读故事了。
为了满足一下大家的阅读欲望，老师先给大家推荐一篇故事——《意外事件》，请同学们通过目录找到那个故事认真读一读。
（交流故事大概内容、阅读感受。
）⑵自由阅读。
过渡：这个故事非常感人，其实这本书的每个故事都很感人，它写尽了人世间种种感人肺腑的爱！下面，请你看目录，找一个你比较感兴趣的故事读一读。
（全班进行简单交流。
）（四）总结这部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上拥有众多读者。
今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的几个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。
随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受！最后，老师送给同学们一段话：世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那；世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑；让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让课外阅读成为我们终生的承诺！作业一、填空题：1、《爱的教育》是（1886年）年代出版的刊物。
2、《爱的教育》原名（一个意大利四年级小学生的日记）。
3、《爱的教育》的主要体裁为（日记）。
4、《爱的教育》是（意大利）作家（阿米琪斯）在（1868 ）年写的一部（ <军事生活>）。
全书共（47 ）篇文章。
二、判断题（正确打“√”，错误打“×”,并改正）。
（4’）1．《爱的教育》的主人公安利柯是一个小学生。
（对）2．《爱的教育》的作者是英国著名儿童文学作家亚米契斯。
（错）3．我的朋友卡隆因为生病迟入学两年，他为人正直、厚道，常斥骂欺负别人的人。
（错）4．“从小尊敬军旗的人，长大就一定会捍卫军旗！”这句话事校长说的。
（错）5．“你的书本就是武器，班级就是一个分队，课堂就是你的战场！”这句话是老师对安利柯说的。
（错）6．书中的小石匠特别爱扮鬼脸，他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。
（是）7．在安利柯的父亲看来，世界上除了父母之外，“兄弟”是最崇高、最亲切的称呼了。