一年级数学上册全册导学案

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一年级数学上册 全册导学案北师大版

一年级数学上册 全册导学案北师大版

一年级数学上册全册导学案北师大版1、在学生已有生活经验的基础上体会数的意义、2、初步形成良好的观察习惯、3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验、学习重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用、学习难点初步形成良好的观察习惯有序化。

教具挂图一、创设情境,引入教学、谈话引入:小朋友们,从今天开始你们就是小学生了、我们要和同学们一起学习,一起游戏、你们喜欢我们的学校吗?二、探究新课。

活动一:我们的校园1、在我们的校园里你都看到了什么?2、你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?活动二:动物王国的校园教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想)1、出示主题图:2、观察小动物(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)(4)有几只小松鼠呢?(5)小兔子呢?(6)它们的老师是谁呀?(7)有几位老师呀?3、用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?教师:数一数有几只小鸟?你们是怎么数的?哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?还有蝴蝶、教师:蝴蝶真多呀!有几只你们知道吗?怎么数能不丢不落?4、观察静物教师:你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?教师:你们知道写的是什么吗?教师:我们一起数一数、教师:一共有几朵花呢?(7朵)活动三:有序观察1、由门口开始参观2、从上到下看3、从左到右或从右到左4、按照数量从小到大活动四:找数字我们参观了动物王国的学校,其实这里头藏着10个数字,你们找到了吗?数字就藏在我们的身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗导学流程导学流程板书设计可爱的校园6只小熊4只小松鼠2只小兔子课后感悟第1周第2课时,本周共5课时,机动0课时。

学习内容快乐的家园学习目标1、对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习、2、进一步体会数与生活的密切联系、3、培养学生的观察能力、学习重点1、认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系、2、了解1、2、3、4代表什么、学习难点了解1、2、3、4代表什么、教具挂图导学流程导学流程活动(一)1、你知道古代人是怎么数数的吗2、你们有什么好办法帮助他吗?活动(二)1、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看2、请你们仔细观察,1可以表示什么?3、集体交流:4、平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?活动(三)在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?活动(四)1、建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队、2、你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前、3、同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?4、如果让他们排成一队,怎么排?5、老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?6、请同学扮演小记者,向运动员提问、7、除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?8、小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问、活动五1、这节课你学到了什么?2、你打算向谁学习他的什么优点?板书设计快乐的家园1、2、3、4、课后感悟第2周第1课时,本周共5课时,机动2课时。

最新人教版一年级数学上册全册导学案(20201109115702).docx

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张家集镇中心小学导学案年级学习内容学习内容分析学情分析学习目标学习重难点一年级学科数学章(组)第一单元主备人数一数课型新授课教科书第 4~ 5 页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的 , 每个集合圈的旁边都标上了相应的数 , 让学生认一认、读一读, 使教师了解一下学生认数、读数的情况 , 这里还不是正式教学生认和读这些数 .学生刚刚结束幼儿园生活 ,迈进小学 ,对课堂学习还不适应 ,容易疲劳 , 有意注意的时间比较短 ,观察能力有限 .在观察教材插图时 ,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣 .因此 ,教师应从学生的兴趣出发 ,激发他们的观察兴趣 .如教学“数一数”时 ,教师出示插图后 ,不要急于给出数数任务,分散他们观察的兴趣 ,而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们互相说说都看到了什么 .当他们的好奇心得到满足以后 ,教师再让学生带着任务去观察 ,数一数各种东西的数量 .1、通过数数活动 , 初步了解学生的数数情况 , 使学生初步学会数学的方法 .2、帮助学生了解学校 , 激发学生学习数学的兴趣 , 滲透思想品德教育 .教学重点:初步掌握用点子图表示数的方法.教学难点:初步体验按顺序数数的方法.学习准备多媒体课件等学习时数1学习流程一、情境导入:小朋友们 , 你们已经是小学生了 . 从今天开始 , 我们要在学校里学习很多有用的知识 . 这节课是数学课 , 我们要学习数学知识 .今天我们就来学习第一课:数一数(板书课题)二、新课1、出示彩色挂图 , 教学数数 .(1)质疑:教师:“这幅图画画的是什么地方?学校开学的第一天 , 小朋友们高高兴兴地来到学校 . 大家一起来看这幅图里都画了些什么?”(2)小组学习:先让学生观察, 在小组内和小朋友们说一说.(3)汇报学习情况:指名让学生说一说 . 教师在学生随意说的基础上 , 引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数(如:能用“1”表示的有:一面国旗、一位教师;能用“2”表示的有:两个同学向教师敬礼、两个同学浇花; 3 个同学在踢球;有 4 朵葵花;宣传栏上有 5 个大字;花坛里有 6 朵花;天空有 7 只鸟;楼边有 8 棵树;校园里有 9 个学生;10 个人等) . 然后让同桌再互相说 .2.找一找 , 数一数:我们也有一个美丽的校园, 我们也可以数数在我们校园里 , 教室里看到的东西 .师: 谁能把你自己观察到的告诉大家?(指名回答)3.扩展训练:(1)关于方位的认识:提问学生 , 某某前边一列有几个同学?后边一列有几个同学?左边一行有几位同年学级?右边一一年行级有几位学同科学?数学章(组)第一单元主备人告诉你的同桌 , 你的左边一行有几个同学?右边一行有几个同学?前面一列有多少的同学?后面一列有多少个同学?(2)动脑动手:1.你喜欢画什么 , 就在右面的空格里画什么 , 要画得和左边同样多 .2、练习 2 第一、二题三、小结:数学课有趣吗?你们喜欢上数学课吗?今天的数学课 , 同学们表现得很踊跃、很认真 . 希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识 .四、课外观察作业1、数一数在家里或在其他地方看到的东西, 并记录下来 , 和同学们交流 .2、准备 5 个圆形、 5 个三角形、 5 个正方形 .板书设计数一数123456789教学反思张家集镇中心小学导学案学习内容准备课——比多少课型新授课由童话故事引出学习内容 . 教材根据学生的年龄特点 , 设计了“小猪帮小兔盖房子” 童话故事 , 以此为背景引出学习内容 . 提供了丰富的比较学习内容素材 . 如“一张石桌”“三个苹果”“四根萝卜”“四个小凳”“两分析条跳出水面张望的小鱼”等等 , 教材提出“图中还可以比什么?”提示老师可以利用这些东西引导学生进行比较, 充分地感知“同样多”“多”“少”的含义 , 掌握比较的方法 . 比较的两种事物 , 尽量能够建立起合理的对应关系 .学情分析“比多少” 通过一一对应比较两组事物的多少,使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义 ,学习用一一对应的方法比较事物的多少 . 1.使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义 , 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少 .学习目标2.初步培养学生的动手操作能力, 渗透“对应”思想 .3.引导学生认真观察 , 培养学生积极思考、大胆探索的良好品质.学习重难教学重点:会正确地进行"多、少 "的比较 .点教学难点:会比几个物体的多、少.学习准备将第 6 页的主题图做成动画课件;学生准备学具卡片学习时数1学习流程一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画.小朋友们爱看动画片吗?谁能根据我们看到的动画课件,给大家讲一个故事呢?2、学生讲故事 .三只小猪要盖一个大大的房子,有哪些动物来帮忙?你观察得真仔细!你们看水中的小鱼也在为它们加油呢!同学们讲得真好 .小猪、小兔互相帮助 ,我们应该向它们学习 .二、合作学习 ,自主探究1、小组合作 .观察动画片 ,组内交流 .说一说动画片里的物体的个数.2、小组交流 .(我知道有 4 个萝卜 ,3 个苹果;我知道有 3 只小猪 ,4 只小兔;有 4 根木头 ,4 个小凳;我发现 1 只兔子搬 1 块、没有多余的砖或兔子)同学们说得很好 ,兔子和砖是一一对应的 ,这时我们就说兔子和砖同样多 .你们记住了吗?(板书:同样多)看看 ,动画片里还有什么和什么同样多?谁愿意说说?1 只小猪吃 1 个苹果 ,小猪和苹果同样多; 1 只小兔吃 1 个萝卜 ,小兔和萝卜同样多;我还发现 1 只小猪扛 1 根木 ,还剩 1 根木头)你发现了谁多谁少吗?(木头多,小猪少)(板书:多少)很好 ,还可以怎么说?(木头比小猪多 ,小猪比木头少)同学们真聪明 ,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识 .I(板书课题:比多少)3、同桌互相说一说 .动画片中还有什么与什么同样多?什么比什么少?什么比什么多?年级三、巩固一运年用级,深化学拓科展数学章(组)第二单元主备人1、同桌合作 ,摆学具卡片 ,边摆边说 .①一个同学先摆 ,同桌需摆得和他同样多.②同桌合作 ,一个摆得多 ,一个摆得少 .同学们合作得真好 ,想一想 ,怎样摆 ,老师一眼就可以看出谁多 ,谁少 ,或者同样多?他们的方法都好 ,你们是怎样摆的呢?我们应该多动脑 ,多思考 ,讲究方法 .2、说说生活中1'同样多 ""多些 ""少些 ''的例子 .谁能用 "同样多 ""多些 ""少些 "说说生活中的事?同学们说了这么多 ,说得这么好 ,原来生活中处处有数学 .3、比一比 ,谁最聪明 .教师拿出一串红、白相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多. ,①生在组内说说 .②小组交流汇报 .4 、课堂演练 .①完成第 7 页的 "做一做 ".先摆一摆 ,再说一说 .②练习一第 3、 4 题.四、课堂小结同学们可真聪明 ,说得妙极了!这节课大家学得很好 . 其实数学王国里还有许多奥秘呢!只要我们处处留心 ,好好学习 ,一定会学到更多的知识 .板书设计比多少同样多多少教学反思:张家集镇中心小学导学案学习内容位置——上下前后课型新授课结合情境和活动认识上下前后.教材以一座大桥为背景 ,有 2 层加上水面共 3 层,每层都有交通工具 ,这些交通工具都有上下、前后位置关系.学习内容教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置,再让学分析生自己选两种交通工具像这样进行描述,以进一步明确上下方位.接着通过“做一做”的活动和练习 ,让学生充分地说 ,进一步巩固“上下”“前学情分析学习目标学习重难点学习准备学习时数学习流程后”方位概念 ,感受位置关系是相对的 .心理学的研究表明:儿童 6 岁能完全正确地辨别“上下”“前后” ,在日常生活中 ,“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了 ,所以我们先认识上下前后 ,并且把它们安排在一个例题中(去掉了原来专门教学前后的例 2,在例 1 中加入了“前后”的认识);而左右相对于前两对方位难一些 ,所以后认识 ,并且专门安排一个例题进行教1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义 , 会用上、下、前、后描述物体的相对位置 .2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力.3、培养学生观察能力和语言表达能力.4、使学生感受数学与现实生活的密切联系.教学重点:能确定物体上下、前后的位置与顺序 ,并能用自己的语言表达.教学难点:培养学生一定的辨别空间方位的能力.课件1一、创设情境 ,感知位置师:现在交通便捷 ,而且有序 ,大家都很遵守交通规则,想不想去看一看呢 ?请看画面 . (画面一:汽车通过十字路口,行人在等待;画面二:汽车停止前进,行人通过斑马线 )二、探究新知(1)教学“上、下”的位置关系.①观察画面 ,认知“上、下”的位置关系.师:这么有序的交通 ,你知道是什么在指挥吗 ?(红绿灯 )师:对 ,是红绿灯 ,它们的作用可真大 .师:请小朋友仔细观察 ,这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说 .联系实际提问:刚才 ,同学们把 3 盏灯的上、下位置关系说得很清楚, (板书:上下 )再看看 , 在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢 ?②练习 .把数学书放存课桌的上面, 把文具盒放在数学书的上面,然后把你的双手压在文具盒上面 .说一说 ,数学书上面是什么 ?你的双手下面是什么 ?(2)教学“前、后”的位置关系.①认知“前、后”的位置关系.下面 ,请小朋友继续看画面 ,绿灯亮了 ,汽车继续前行 ,这时 ,画面上有几辆车 ,你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?学生交流 . (教师适时板书:前、后 )师:你喜欢哪辆车 ,就用“前、后”说说它的位置.⑦练习 .a.出示十二生肖图 ,让学生说说谁排在最前面,谁排在最后面 ,谁排在谁的前面 ,谁排在谁的后面 .b.教室里的座位也有前、后这样的位置关系 ,看看你座位前面是谁 ,后面是谁 .也可以说 ,你在这个同学的在另一个同学的(被念到的同学请站起来 ).还可以问:从前往后数 ,他的前面有几个人 ?后面呢 ?年级一年学科数章(组)第二单元主备人三、运用知识.巩固练习级学习内容左、右课型新授(1)师生一起玩“做一做”的游戏 .然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍学《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级手的游习戏 .下册的教学内容 . 《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有内的生活经验 , 随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去, 解容决身边的数学问题 , 了解数学在生活中的作用, 体会学习数学的重(2)做“说反话”游戏 .分要性 . 因此 , 运用所学知识解决生活中的数学问题, 能够在具体情四、质疑总结析境中 , 正确理解左右的含义是本节课的重点 .学这部分内容是学生在认识“上、下”“前、后”的基本含义 ,初步了解今天我们学会了什么 ?(师指着板书 ) “上” “下” “前” “后”在情它们的相对性及学会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置的基生活中我们会经常碰到 ,你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识 ,我们就要懂得在生活中将它们进行应用.请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”.板书设计:上下前后教学反思:张家集镇中心小学导学案分础上理解“左右”,析进一步通过对物体位置关系的探索 ,发展空间观念 .学1、通过直观演示和动手操作 , 使学生认识“左、右”的基本含义 ,习初步了解它们的相对性 .目2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置 .标3、培养学生团结协作的精神 .学习使学生认识“左、右”的基本含义 , 了解它们的相对性 , 会用“左、重难点右”描述物体的相对位置 .学习准备教师:录音机、课件等;学生:学习用品 .学习时数1学习流程一、问题导入:我们平时走路靠那边走?由此引出左右.二、学习新知:1、分辨自己身体的左右 .(1)你能指出你的左边、右边吗?(2)其实我们身上有些部分也左右 , 你能找出来吗?2、进一步认识左和右 .(1)你会用左和右说一句话吗?(2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事?(3)说一说你现在坐的位置(左右、左边几个人) ,3、左右的相对性 .(1)准备好你的各种学习用品 . 同位两个合作 , 动手摆一摆 .(2)提出要求:①把数学书放在课桌的中间.②铅笔放在数学书的左边.③尺子放在数学书的右边.④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边.⑤摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?(3)小组内打乱顺序摆一摆、说一说 , 看看自己发现了什么?(我的左边有什么 , 你的左边有什么?)(4)师生共同活动:我举右手 , 小朋友也举右手 , 发现了什么?三、练习:1、第 10 页做一做第 2 题 .你的前面是() , 后面是( ), 第二单元 主备人 年级 一年级 学科 数学 章(组)学习内容 ), 位 置 ) . 课型练习 左边是( 右边是(在具体的活动中 ,让学生体验上下前后的位置关系 ,初步培养学生的空 从前往后数你是第() , 从左往右数你是第( ) . 2、完成练习二,并能用自己的语言表达 , 学习内容 间观念 ,确定物体上下前后左右的位置和顺序 四、小结分析 .初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识 ,使学生在活动中获通过这节课的学习 , 你学会了什么?作业布置:课得堂积作极业的情感体验.学情分析知识来源于实践 ,要学会运用于实践 板书设计:认识左、右左右右左张家集镇中心小学导学案1、学生进一步了解上、下、前、后以及左右的基本含义 , 会用它们描述物体的相对位置 .学习目标2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力.3、培养学生观察能力和语言表达能力.4、使学生感受数学与现实生活的密切联系.教学重点:能确定物体上下、前后以及左右的位置与顺序,并能用自己学习重难点的语言表达 .教学难点:培养学生一定的辨别空间方位的能力.学习准备电子白板学习时数1学习流程一、第 1 题.教师组织学生游戏 ,游戏当中教师提出要求 ,如小东的前面是谁 ,小云在小华的面 .组织学生看教材第11 页,或出示投影 ,由学生自己提出要求说一说.二、第2题学生按一定的顺序坐成一排,教师提出要求 ,如:从前往后第4位同学请站起来 ,请 xxx 后面的同学举起右手 .学生根据教师的要求做 .学生自己提出要求 ,其他学生根据要求做 .三、第 3 题 .把附页中的小兔和乌龟贴在图中,再看图讲故事说一说 ,谁在谁的前面 ,谁在谁的后面 ,谁在谁的上面 ,谁在谁的下面 .四、第 4 题.(1)教师出示第四题图画 ,提出要求:请帮小明布置房间 .说一说东西放在什么位置合适 .年级一年级学科数学章(组)第三单元主备人(2)学生先在小组中说 ,指名在图画板上贴 .新授学习内容1~ 5的认识课型学习内容 5 以内各数 , 在整数集合中是最为简单的几个. 由于数小 , 抽象程(3)教育学生要养成自己整理房间的好习惯 .分析度较低 , 儿童理解也比较容易 . 大部分儿童在入学前对 5 以内各数已有了一定的认识 . 根据 1~5 各数的特点和儿童的生活经验 , 所以把 1~5五、总结:通过这节课的学习 ,你学会了什么教学反思:的认识集中起来学习 ,符合儿童的认知规律 , 也使教学时间大大缩短 .初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握,有的学生往往把上、下、左、右位置搞错(如 3 写成ε).另外 ,手指也不灵活 ,写 5、2、0 等数学情分析字时 ,拐弯不圆滑 ,要写得整齐匀称就更难一些 .因此 ,教学生写数字要作为一个重点 .1让学生会用 1~5 各数表示物体的个数 , 知道 1~5 的数序 , 能认、读、写1~5 各数 , 并注意书写工整 .学习目标 2 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯3 利用“老奶奶喂家畜图”使学生初步感知“用数学”的乐趣, 同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望.学习重难重点是1~5的基数意义和写法.点难点是1~5的写法 .学习准备电子白板课件张家集镇中心小学导学案学习时数1学习流程一、导入:同学们家里喂有哪些小动物??现在同学们就来看一看王奶奶家这些可爱的动物 . 除了看动物之外 , 我们还要从中学习数学知识 ,1 ~5 的认识 , 看谁学得又快又好 . (板书)二、教学 1~5 的认识:1、(屏幕显示““老奶奶喂家畜图””)请同学们仔细观察 , 图上画了什么?各有几个?说给你的同桌听 . (指名说)2、你们能不能按照顺序来说一说?先说数目小的 , 在说数目大的 . 再说给你的同桌听 . (指名说 , 根据学生发言操作课件)3、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示?4、(投影“1”数字卡片)现在请你拿出1根小棒 , 摆在数字“1”的下面 , 可以怎么摆?(学生上来演示)5、(投影“2”数字卡片)现在请你拿出2根小棒 , 在桌子上摆一摆自己喜欢的图形(学生上来演示)(“3”、“4”、“5”类同)6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1~5各数表示?三、教学数序1、(计数器上拨1颗珠子)老师拨了几颗珠子?用几表示?(板书:1)2、(计数器上再拨1颗珠子)再拨一颗珠子 , 一添上一是几?(板书:2)(3、4、5类同)3、齐读1、2、3、4、54、1的后面是几?5得前面是几?3得前面是几?后面是几?(全班回答)四、教学书写1、(屏幕显示1~5的数字卡片)请同学们插上想象的翅膀 , 想一想 , 这5个数字各像我们生活中的什么物体?(学生自由回答)2、教学1、2的写法 .(1)动画展示“1”、“2”笔顺 .(2)请同 3 学们跟着老师用手划 .(4)在书上描写 .3、教学3的写法 . (同上)4、教学4、5的写法 . (同上)五、练习1.p 16 练习二 1 、 22.p 16 练习二 1 、 2六、板书设计:1~ 5 的认识1、2、3、4、5教学反思:年级一年级学科数章(组)第三单元主备人学习内容比多少课型新授从数量的比较过渡到数的大小的比较. “比较大小”要完成两个学习内容分析层次的抽象 , 一个是比较数量的多少 , 一个是比较数的大小 . 前面在准备课中我们主要是比较具体事物数量的多少, 这里教学比较数的大小 . 引出“=”“>”“<”表示数的大小关系 .理解“=”“>”“<”的含义 ,会进行区分 ,并能正确书写 .经历数学情分析一数、摆一摆、比一比的活动 ,体验一些比较的方法 ,同时能灵活运用一一对应的方法比较物体的多少.培养学生用多种策略解决同一个问题的能力 .1 、通过学生观察, 初步学会比较大小 , 使学生认识 "<" ,">" , "="号 . 同时知道这三种符号的读法和作用 .学习目标2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法 .3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力 , 体会到生活中处处有数学 .学习重难点“>”“写<法”学习准备电子白板课件 ,张家集镇中心小学导学案学习时数1学习流程一、导入:同学们家里去过动物园吗?现在同学们就来看一看这些可爱的动物在干什么 . 除了看动物之外 , 我们还要从中复习数学知识 , 数一数 , 看谁数得又快又好 . (板书)二、教学比多少:1、(屏幕显示“小猴吃水果图””)请同学们仔细观察 , 图上画了什么?各有几个?说给你的同桌听 . (指名说)2、你们能不能按照顺序来说一说?先说数目小的 , 在说数目大的 . 再说给你的同桌听 . (指名说 , 根据学生发言操作课件)3、动一动:小朋友们以学习小组为单位 , 动手贴一贴 , 把三角形纸片贴在圆形纸片上 , 把纸片都贴完 . (用三角形纸和圆形纸片分别表示两种数量)2、说一说:小组汇报情况 , 说说通过动手贴纸片 , 你发现了什么?或在这过程中有什么想法?3、比一比:引导学生自己发现, 哪个数量大哪胩数量小(板书:比大小)4、看图 , 和同桌或小组里说说图上画的是什么?想想他们在说些什么呢?从图直接看出数字 , 说说哪种水果多 , 哪种最少 . 教师伺机板书4、认一认:同时让学生认识比较数字的三种符号 . 让学生自己说说如果是你 , 你会用什么来表示他们的关系 , 说一说5、联系生活中的数学:教室里什么东西有几个 , 那么是哪个大?比一比(教师可适当板书)6、做一做: p17 第 1 题让学生先观察图,在说一说,最后再填写.(二)课中休息 , 玩游戏:玩抢凳子的游戏 , 其实其中也渗透了一一对应的数学思想 . 凳子少 , 人多 , 所以也有比大小的知识含于其中 . 教师可以有意识地让学生知道 .(三)小结:今天这节课你学到了什么呀?或是你有什么想法呀?(四)练习:1 、课本 P18、3、4T 让学生自己动手填写 .2、P19第 5、6、7、 8 题教师指导完成板书设计:比多少教学反思:年级一年级学科数章(组)第三单元主备人学习内容第几课型新授教材中例题及练习十分重视把序数和基数对比编排, 这样以便使学生更好地理解基数和序数的含义. 教材提供的学习资源非常丰学习内容分析富, 我们要充分利用教材资源 , 教材从“排队买票情境引入 , 让学生在具体情境中区分几个和第几, 感受数不仅可以表示数量也可以表示顺序 . 从图中还可以提出什么问题?鼓励学生通过情景体验和参与 , 体会基数和序数的区别 .通过情景体验和参与游戏 ,感知自然数序数的含义 ,知道自然数除了可以表示物体的多少 ,还可以用来表示事物的次序. 能够正确学情分析用几个和第几个表达意思 ,体会基数和序数的区别 .培养观察和动手操作的能力 ,感受生活中处处有数学 .1. 学会区分基数和序数 , 理解几个和第几的不同.2. 知道无论第几都只有一个, 它表示事物的次序 , 而几个则表示学习目标事物的多少 .3.感知与同伴合作学习和乐趣 , 在活动中培养用数学的意识 .学习重难点理解几个和第几的不同张家集镇中心小学导学案学习准备电子白板课件 ,学习时数1学习流程一、游戏导入:1、玩游戏:注意听口令 , 看看谁的反应最快!如:第一排的小朋友站起来!第三排的小朋友摸摸你们的脑袋(可多玩几次)(初步让学生体会序数的含义)二、实践探索:2、找 5 个学生上来排成一列 , 假设他们来老师这里领课本 , 下面同学说说有几个人 , 他们分别排第几?第一个领完走后 , 剩下几个人?他们又分别排第几?3、学生自己动手摆一摆 , 说一说:小组四人合作 , 一人摆学具 , 并向大家提问 , 其他人回答 . 然后轮换 , 由另外一个人摆 , 并提问 , 其他人答 . 要求每人摆一次 .三、运用:4、汇报情况 , 请一小组起来表演5 、拿出自己带来的照片 , 小组里小朋友互相介绍一下你的家人 . (教师可以先让一个同学向全班介绍自己的家人)6 、汇报情况 , 指名向大家介绍你的家人.四、练习:1 、看课本 P20 后第 1、2 题让学生自己动手填写.2 、P23第 1、2 题教师指导完成板书设计:第几教学反思:。

1人教版数学一年级上册导学案(全册)

1人教版数学一年级上册导学案(全册)

导学案
课题
准备课——数一数
课型
新授
课时
1

1、让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物, 是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养
习 有条理观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。


重点 让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。
么东西是少些的? 四、导评
初步体会到
同学们可真聪明,说得妙极了!这节课大家学得很好.其实数学王国里还 了 “ 用 数
有许多奥秘呢!只要我们处处留心,好好学习,一定会学到更多的知识。 学 ” 的 意 识,感受到 生活中处处 有数学
教 后 感
第二单元
一、内 容:位置 二、教学目标: 1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、 “右”的基本含义,初步感受它们的相对性。 2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。 3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。 三、教学资源分析:单元教材分析:“位置”的教学内容具有丰富性、开放性 和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重 单 要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础
(4) 看书完成书上的填空。 指名口答订正。
3、前、后
让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、“后”
来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图,让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢
的小动物的位置,指名说。
过 三、导疑导疏
1、一切行动听指挥 请几名学生在教室内随意走动,当教师说“停”时,向全体同学说一 说自己所在的位置,要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。 2、画鼻子

【人教版】2019年秋一年级上册数学:全册配套导学案(75页)

【人教版】2019年秋一年级上册数学:全册配套导学案(75页)

《数学乐园》导学案学习目标1、通过有趣的实践活动,加深对10以内数的认识,进一步巩固10以内数的加减法,充分感受数学与生活的的密切联系。

2、通过走数字迷宫,经历多种途径探索和解决问题,从中感受同一问题答案的多样性。

3、做“小小邮递员”游戏,主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程,享受与人合作的乐趣。

4、通过投球游戏,初步渗透统计思想,感受事件发生的可能性和不确定性。

重点:复习所学知识,让学生在玩的过程中巩固知识。

难点:培养学生学习数学的兴趣,体会生活中处处有数学。

导学流程一、走数字迷宫(课前把学生的书桌摆到教室四周,中间留出一大块空地,老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好,写上数字。

黑板上有画一个。

)1、谈话激趣。

师:同学们,认识他们吗?(幻灯片出示1~7数字,让学生读出它们。

)数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。

师:有没有兴趣?生:有!师:数字宝宝说,只要闯过他们摆的迷宫,大家就可以进数学乐园。

敢不敢迎接挑战?生:敢!2、观察迷宫,明确规则。

师:数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢?生:有1到7个数字,有一个进口两个出口。

师:按照什么顺序才能走出迷宫呢?谁知道?学生发言(按照从1到7的顺序)。

二、数学乐园开始分组开始完成数学乐园的题规则:两组分别从1——7各题选择自己要回答的问题进行回答。

答对了可以进行下一道题的回答。

分组:多种形式的分组。

多次进行回答。

三、总结:今天,大家在“数学乐园”里玩的开心不?在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。

以后我们学会更多的知识,老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗?《0的认识》导学案学习目标1、通过观察和实践活动,使学生知道“0”的两种含义;规范“0”的写法,使学生能较整洁地书写“0”。

2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。

3、通过紧密联系生活的实践活动,激发学生学习兴趣。

让学生认识到数学和生活息息相关重点:理解0的含义,并能写正确书写。

一年级数学上册导学案全册

一年级数学上册导学案全册

一年级数学上册导学案(第一周)
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本周机
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级数学上册导学案
一年级数学上册导学案(第四周)
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本周机动一课
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(第五周)
一年级上册数学导学案
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时,辅导学生填写练习册。

一年级数学上册导学案(第七周)
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学案。

新人教版数学一年级上册导学案(全册)

新人教版数学一年级上册导学案(全册)

明德小学导学案明德小学导学案单元教学计划第六单元一、内容:11-20个数的认识二、教学目标:1.使学生能正确地数出数量在11~20的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。

2.使学生初步认识“十位”、“个位”,初步了解十进制;能够正确地、迅速地读、写11~20各数。

3.使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

三、教学资源分析:这一单元包括两部分内容:11~20各数的认识,10加几、十几加几和相应的减法。

两部分内容:11~20各数的认识,10加几、十几加几和相应的减法整体结构:数数――读数――数的顺序――――写数――通过操作教学不进位加减法。

这一单元的内容加强数感的教学,注意培养学生的估计意识。

教学重点:使学生能正确地数出数量在11~20的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。

使学生初步认识“十位”、“个位”,初步了解十进制;能够正确地、迅速地读、写11~20各数。

教学难点是理解数位。

可利用的教学资源有实物,图画卡片,数字卡片,图形卡片,计数器,绒板,小棒,数位表等四、学生基本情况:学生已经认识了1——5,并且初步理解了加减法的含有,会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

在此基础上学生能够通过观察操作等活动过程,建立起6——10的数概念和加减法计算的知识表象,初步掌握10以内的口算方法。

五、教学方法设计:充分发挥主题图的作用,加强操作和观察活动。

借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆,根据学习任务突出观察和操作理解11-20的数概念和相应的加法计算方法,引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立11~20的数概念和相应的加法计算方法。

六、课时分配:6课时。

一年级数学上册导学案全册

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一年级数学上册导学案(第一周)一年级数学上册导学案(第二周)本周机动一课时,辅导学生填写配套练习册。

一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案(第四周).找规律填数. 、使学生能够看图说图意,并能够正确地列式计算。

、让学生能够说出生活中加法计算的问题。

、初步理解加法的含义本周机动一课时,辅导学生填写配套练习。

一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案出示图引导看图、通过自主学习,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并能应用。

、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。

、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。

1、初步理解减法的含义。

小黑板活动过程1、通过自主学习,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并能应用。

2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。

还剩下多少(二)、进一步体会减法的含义,理解得数是零的减法算式。

1、请你自己想一想,这幅图什么意思?1、进一步体会减法的含义。

2、掌握5以内的减法计算。

小黑板活动过程一年级数学上册导学案本周机动一课时,辅导学生填写配套练习册。

活动过程、进一步体会减法的含义,理解得数是、初步培养学生发现问题,解决问题的能力。

好啦,现在我们去检查一下我们学得怎么样:一年级上册数学导学案(第五周)一年级上册数学导学案一年级上册数学导学案一年级上册数学导学案本周机动一课时,辅导学生填写练习册。

一年级数学上册导学案(第七周)一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案本周机动一课时,辅导学生填写练习册。

一年级数学上册导学案(第八周)一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案本周机动一课时,辅导学生填写练习册。

一年级数学上册导学案(第九周)一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案(第十二周)一年级上册数学导学案(第十三周) 二、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。

新人教版数学一年级上册导学案(全册)

新人教版数学一年级上册导学案(全册)
单元教学计划
第一单元
一、 容:准备课
二、教学目标:
1通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
2、使学生通过操作,初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
三、教材分析:P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”,以小学为背景,使学生知道自己已经是一名小学生了,同时校园内外的事物数量都用到10以内各数,且每种数量不止一种,给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应,让学生认一认、读一读,了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况,还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境,引出学习内容,引导学生自主探究,进行各种不同的比较,小兔和萝卜,小猪和石登,小兔和小鱼等比较,充分感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。 数主题图中的事物:充分地数同一数量的事物。 数周围的事物:有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动,从书本走向生活。在数数活动中,初步体会数的含义,不断感受到生活中处处要用到数,数就在我们身边。由此,对数学产生亲切感,产生学好数学的愿望,初步学会数数的方法。
3、动动手:教师在黑板上贴3个○(学生跟着在台下摆),要求对着○摆□,□要和○同样多。指名一人在黑板上摆,其余同学在下面摆,摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△,使得□和△同样多。说说摆的方法。
5、找一找:在p6、p7的图中找出同样多的东西。
(二)多些、少些:
1、教师贴出4个三角形,学生说是几个,再贴出3个正方形,学生说有几个。问:三角形和正方形同样多吗?你怎么看出来的?(教师伺机连线)教师引导学生:三角形有剩余,正方形没有剩余,我们就说正方形少些,三角形多些,也就是说三角形比正方形多。(板书:多些、少些)
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1 人教版一年级数学上册导学案 数一数 学习目标: 1、通过数数,学会数数的方法。 2、培养观察能力,口头表达能力。 3、体验与人合作交流的快乐。 学习重点:学生数数的过程中初步培养学生的数感。 学习难点:掌握数数的方法。

学案 导学案 一、自主学习 1、仔细观察2、3页的图。 2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。 3、数数的方法。 二、合作探究、归纳展示 小组交流数数的方法。 三、过关检测: 1、 □□□□□□□□ ( )个 2、 ※ ※ ※ ※ ※ ※ ( )个 3、 ○○○○○○○○○○ ( )个 4、◎◎◎◎◎ ( )个 5、看数圈图 ○○○○○ ◎◎◎◎◎ ○○○○ ◎◎◎◎◎ 5 8 四、拓展应用:数身边的实物 总结、评价:今天的学习,我学会了: 。 我在 方面的表现很好,在 方面表现不够,以后要注意的是: 。 总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)

创设情境,导入新课。 深入小组了解学生的交流情况,指导学生学会交流、倾听,教师归纳总结。

教师巡视指导。

自主总结,加深了解。 2

比多少 学习目标: 1.通过操作,知道“同样多”、“多”、“少”的含义,体验一些比较方法。 2.会用一一对应的方法比较物体的多少。 3.初步感受合作交流的学习方式。 学习重点:掌握比较方法。 学习难点:用一一对应的方法比较物体的多少。 学案 导学案

一、自主学习 比多少 1.观察课本第6页和第7页的主题图,认识物体的多少。 ⑪图上有几只小兔?几块砖?比一比谁多? ⑫图上有几头猪?几根木棒?比一比谁多?谁少? ⑬图上还有哪些物体,比一比谁多谁少? 2.摆一摆课本第8页,完成 “做一做”。 认识“同样多”、“多”、“少”: 1.课本第6页,( )和( )同样多; 2.小猪和木头比,( )多,( )少。 二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价) 1.苹果和胡萝卜比,( )多,( )少。 2.比较小兔和砖的多少时,你是用什么方法比的? 3.完成课本第十一页练习一的1至4题。 过关检测: 1.在多的后面画√。 △△△△△△ ( ) ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ( ) 2.在少的后面画√。 ※※※※※※※※ ( )

教师指导学生掌握一些比较方法。

用教具摆一摆,强调一一对应。

师读要求,指导学生做。 3

比长短、比高矮 ◎◎◎◎◎ ( ) 3.用图形摆一摆。 ⑪圆和三角形同样多。 ⑫圆比三角形多。 ⑬圆比三角形少。 总结、评价:今天的学习,我学会了: 。 我在 方面的表现很好,在 方面表现不够,以后要注意的是: 。 总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦) 学习目标: 1.通过观察比较,感知物体有长有短、有高有矮。 2.通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。 3.培养认真观察事物的良好习惯。 学习重点:掌握比较方法。 学习难点:在比较过程中,选择适合的方法进行比较。 学案 导学案 一、自主学习 比长短 1.观察课本第9页的主题图,认识物体的长短。 ⑪图上左边的两个小朋友在做什么?你能说出他们比较的物体谁长谁短? ⑫图上右边的三个小朋友在做什么?你能说出他们比较的物体谁长谁短? 2.完成教材第9页“做一做”。 比高矮 1.观察课本第10页的主题图,认识物体的高矮。

深入到学生中去,了解学生的情况,还可以和学生一起比高矮,让学生从中体会比较的方法。 4

图上的小朋友在做什么?他们是如何比的?你还能想到其它的比法吗? 二、合作探究、归纳展示 1.课本第9页,红色铅笔( ),绿色铅笔( )。 2.比较物体的长短和高矮要注意什么? 3.完成课本第10页的“做一做”。 三、过关检测: 2.哪根绳子最长?请画上√。 ———— ( ) —————————— ( ) ———————— ( ) 2.给高的画“△”,给矮的画“○”。 ( ) ( ) 3.比一比。 ⑪拿出两支铅笔比一比,说一说哪支长哪支短。 ⑫同组的两个小朋友比一比,谁高谁矮。 总结、评价:今天的学习,我学会了: 。 我在 方面的表现很好,在 方面表现不够,以后要注意的是: 。 总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦) 教师引导学生总结比较的注意事项。 5 1至5的认识 学习目标: 1.使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读1~5各,建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。 学习重点:1~5基数含义的理解。 学习难点:培养学生合作交流的学习习惯,初步学会写数字和建立数感。 学案 导学案 学习过程: 一、从现实中抽象出数。 1.谈话:观察第14、15页主题图,你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流,同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片1~5贴在黑板上进行认读,同

教师参与到各组并引导学生要有序的数。 6

时让学生找出自己的数字卡片,并摆在桌子上。 二、反馈实践 1.老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? 3.同桌之间考一考。 三、感知数的顺序 1.逐次感知1~5的顺序。 学生先摆1个圆片,再摆1个是几?这个2是怎么得来的?(依次感知3、4、5的来源。) 2.整体感知。出示点子图,请学生给它们5个排排队。 四、开放性活动 1.联系生活,丰富联想。 在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?请学生列举生活中的事例。 (1)小组交流。(2)汇报。 2.猜数游戏。 提问:这个数比2大,可能是几?这个数比4小,可能是几?这个数比3大而且比5小,可能是几?只有这一种可能吗? 3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的同伴说说 分别用了几个学具。小组活动。 五、学习写数: 这些数你会写吗,谁愿意上来写一写? 你认为写的时候要注意些什么? 师示范,生学写。 六、小结:你学到了什么本领? 老师说数字, 老师拿出3个苹 果。

教师出示点子图。

教师引导学生读 懂题意后,再按要 求做题。 7

比大小

总结、评价:今天的学习,我学会了: 。

我在 方面的表现很好,在 方面表现不够,以后要注意的是: 。 总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)

学习目标: 1.使学生认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。 3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 学习重点:认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。 学习难点:认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,建立符号感。 学案 导学案 学习过程: 一、复习旧知 (一)认读1~5各数 (二)排序 1、教师报数字请学生拿:2、5、3、1、4。 2、4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

教师报数。 8

同桌互相检查、纠正。 二、探究新知 (一)观察主题图,回答问题:提问:1.图上有哪些水果?分别是多少? 2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,够不够? (二)引导学生操作学具,学习“>”“<”和“=” 1.教学“=”(猴和桃比)。 (1)指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 (2)教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃相等。(板书:“=”),等于号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。 2.教学“>”(猴和香蕉比)。 (1)学生操作学具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板书3>2)。 (2)请学生观察“>”,教师及时板书简笔画,“一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼”,学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。 “一条小鱼和大鱼,小鱼在前读小鱼。” 4.请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于;大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。 5.发散思维。 (1)看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几? (2)同学们,你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公 教师引导学生 理解题意。

指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

教师及时板书简笔画。

教师用顺口溜帮助学生进行记忆。 9

平?(培养学生处理问题的能力) 小组讨论后让学生各抒己见。 三、知识运用 (一)教科书第18页“做一做”第1题( 教师读题,请学生听清题意。) 1.左图:两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几? 2.右图:两边各有几只小猴,谁多谁少,几小于几? 学生独立填写,教师注意巡视,及时批改。 3.请学生读一读两道算式。 (二)做教科书第21页练习二第5题 1. 学习小组的同学互相说图意,松鼠和松果各有多少,各用数字几来表示,几小于几? 2.花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示,几大于几? (三)游戏:看谁找得快 1.小组游戏:请学习小组的组长出示两个数字,其他同学找符号。 2.填第22页第6题,相互评价。 (四)、小结:今天你有什么收获? 1.逐次感知1~5的顺序。学生先摆1个圆片,再摆1个是几?这个2是怎么得来的?(依次感知3、4、5的来源。) 2.整体感知。出示点子图,请学生给它们5个排排队。 五、学习写数:这些数你会写吗,谁愿意上来写一写? 你认为写的时候要注意些什么?师示范,生学写。 六、小结:你学到了什么本领? 总结、评价:今天的学习,我学会了: 。 我在 方面的表现很好,在 方面表现不够,以后要注意的是: 。 教师读题,请学生听清题意。

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