大学生毕业 职业生涯规划

第一部分职业生涯设计
我的未来不是梦——我的教师职业生涯规划
引言
时间太瘦，指缝太宽；滔滔江水，急急流年。

准备毕业论文才使我意识到四年的大学生活即将结束。

毕业，意味着离开校园走上社会。

这个人生十字路口的徘徊抉择，或许每个人都要面对，只是人们都在迟疑这一步该迈向哪儿呢？有这样一句话：地球要做的事是旋转；江河要做的事是奔流；那么青年要做的事就是前进。

现代社会，人才的竞争日益激烈。

合理的职业生涯规划开始成为人才争夺战中的另一重要的利器。

基于职业生涯规划的重要性，我尽量尝试着写一份自己的职业生涯计划，瞭望一下自己的未来，规划自己的职业理想。

1 准确评估，认识自我
1.1 自我分析
我是一个性格外向却略带传统的男生，负有责任心和耐心，乐于助人。

做事认真，细心，踏实。

能接纳他人的观点，善于学习，谦虚谨慎。

平时与周围的人友好相处，态度温和，与同学们交往融洽。

适应能力强，具备良好的心理素质。

中学的我对地理就无比爱好，受家人的影响，也喜爱教师这一职业。

高考报志愿的时候我毫不犹豫的选择了地理教育专业，希望能圆我的梦。

1.2 职业价值观
我不是很看重名利与地位，相反，我只是想找到一份适合自己的工作，想通过自己的工作做出自己的贡献，在其中学习，进步，并掌握一定能力，工作，我觉得就是要认真、努力、不要太计较个人回报，尤其是对于我这样的想成为一个人民教师的人来说，踏踏实实的工作，为自己的学生负责，其他的，不必去计较太多，因而，我的职业价值观很明确：不在乎金钱多寡与地位高低，做好手头的工作，知足常乐。

1.3 胜任能力
由于自己真诚，因而，我相对来说更具有亲和力，这是我的最大的优势吧，加之自己的专业优势，因而，做一名地理教师的话，我能很好的利用自己的优势来展现自己，传授学生知识，教育他人，自己的性格温和，专业知识也还扎实，相信一定能够很好的
服务教育，服务学生，回馈社会。

其次，我个人的业余爱好广泛，除了正常的工作外，我想，自己广泛的业余爱好也一定能为自己的职业增添一份精彩。

至于自己的劣势，我认为自己最大的不足就是自己的一些胆量有待增加，缺少那种敢为天下先的魄力，我想自己应该多多的参加的各种社交活动，增加自己的社会实践，在各种活动中不断的自我提高，自己进步，克服自己的缺点，发扬自己的优点，完善自己。

1.4 自我分析小结
根据以上方面的分析总结，我很大程度上重新认识了自己，自己有很多的优点，也有不少的不足，鲁迅说过，好的开头等于成功的一般，因而正确认识自己，明确自己适合什么样的职业，对自己的职业生涯做出合理、正确的规划，可以让自己更加快速的走向自己的成功，职业是一生的事情，因而，首先必须选好真正适合自己的职业，之后，在以后的生活中，要不断的进步，不断的学习，不断的完善，具体而言，就是走好教师教育这条路，然后不停的提高自己的地理水平，以期望自己能够在未来有更大的发展。

当然，工作生活与日常普通生活必须协调好，身体将康也不容忽视，总而言之，认知自我，正确选择，兢兢业业，综合协调，和谐发展。

2 环境分析，慎重选择
2.1 家庭环境分析
我家住在农村，父母都是普通的农民，家里的经济状况虽然不是很贫困，但也不是很富裕，但是家里人对我的教育很重视，不在乎我在学习上面花了多少，不管在什么情况下都支持我的学习，尽他们所能去为我创造最好的学习环境，自己考上了大学，家里人都很高兴，因为我他们的期望，他们其实也不是希望我能够做出什么很伟大的事情，他们只希望能够过的好好的，让后留在他们身边，所以，为了父母的考虑，也是自己内心本来的想法，留在本地，成为一名教师，是我最大的心愿。

我要感谢我的爸爸妈妈，我以后也会好好的陪他们。

2.2 学校环境分析
我所在的学校秉承“实”的校训和以“学生为中心”的办学理念，师资力量雄厚，文化底蕴深远，学习气氛浓厚。

良好的学习氛围为自我提升创造了客观条件，学校优美的环境和良好的师资以及浓厚的学术氛围使我的素质得到了潜移默化的提高。

在校期间我系统的学习了地理专业知识和教育理论知识及技能，为成为传道授业的教师打下了基础。

2.3 目标职业分析
2.3.1 岗位说明
教师自古以来就是倍受人们关注的职业，因为它关系到一个国家一个民族的发展，文明的传承。

一个成功的教师，应该是在教育教学实践中取得突出的教书育人成绩，在教育理论和实践方面具有创新性的学术贡献，具有崇高的人格魅力并赢得学生与社会的真心爱戴。

2.3.2 职业环境分析
当前教师行业发展朝着两极分布，一方面，西部地区的教师人数、教师质量、以及教学设施、教师待遇方面都显得捉襟见肘，而另一方面，在中东部发达区域，教室行业则显得竞争异常激烈，当前的经济形势下，随着国家对教育的大力扶持，教师行业的稳定性让越来越多的大学生对其青睐有加，总结一下中小学教师主要呈现如下现状：教师队伍年轻化，教师压力极限化，东西发展两极化。

作为教师，最大的职责是教学育人、任劳任怨，因而要求教师必须不能太盲目化，对于刚毕业而无经验的大学生来说更是如此，而现在东西部初、高中教师人数几乎处于饱和状态，对于地理专业的我们来说更是面临巨大挑战。

所以，我要扎实专业知识，提高综合素质和技能。

3 确定目标，步步为营
3.1 毕业初期计划
由于竞争激烈，在考取教师的过程中难免会遇到挫折，我给自己定下短期目标：在毕业后的一年半内加入教师队伍，充实锻炼自己，积累教学知识和经验。

3.2 成为教师后的目标
3.2.1 适应阶段
参加工作一年，这阶段主要是向其他教师学习，并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色转变。

在此过程中，逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作；通过课堂教学，不断地把教学知识转化为教学能力。

3.2.2 练就教学基本功阶段
到第三年左右，练就教学基本功，如备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功；处理重点、难点等课堂教学基本功；分析和了解学生、管理学生的基本能力。

即在此过程中形成过硬的基本功，具备独立的教育实践能力，成为胜任学科教学的教师。

3.2.3 形成经验和技能阶段
第五年左右，形成自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，从而构建自身经验体系。

4 动态评估调整
任何计划都不可能是一成不变的，职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。

我的职业规划也不例外，这份职业规划会随着形势的不断变化而变化，关键是远大的志向和奋斗的目标不能变。

相信在我独有的价值观的引导下，可以一步一步的实现规划中的目标的。

这份职业生涯规划是自己对未来自己的一份美好憧憬的体现，也是长期以来对未来职业规划理解的不断深化的结果，毕竟涉世未深，对职业生活的复杂还估计不足，所以不可能完全按部就班。

4.1 评估的内容
如果因为时间管理不合理或者其他事情干扰导致备考受阻的话，我不会气馁，我会及时调整策略，灵活处理好所有事情。

假如我没考上老师的话，我会等待来年的机会，但我会先找一份其他的工作干着，积累工作经验。

如果顺利考上老师之后，没有晋升到中学高级教师，我会再接再厉，或许准备继续考研深造。

4.2 评估的时间
一般情况下，我定期（半年或一年）评估规划；当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。

4.3 监督措施
我会制定切实可行的监督措施来督查自己，以一切为自己负责为原则。

当然，制定这样的评估调整规划也要遵循一定的原则，如客观评价自己、专业对口原则、量力而行原则、考虑家庭因素等。

5 结束语
在前进的道路中，我们会遇到挫折，有时候会四处碰壁，甚至觉得自己一直苦苦追求的所谓的理想犹似水花镜月，我们对人生的天马行空的承诺和执着，甚至经不起现实风雨的轻轻一击便灰飞烟灭。

于是，年轻的我们迷茫，彷徨；我们自怨自艾，玩世不恭；我们感叹命运不公，现实残酷；我们甚至学会了放纵自己；可当再回首，风雨依然，坎坷依旧。

太阳西落，江水东流，我们除了在自欺欺人的借口和理由中虚度年华外，一无所获，一无所成。

所以我们不能逃避，更不能放弃，相反我们要拿出那种明知山有虎偏向虎山行的勇气，并且要告诉自己，我是最棒的，别人行我也一定行！我始终相信，我的未来不是梦！。