小学数学师带徒帮扶计划
数学老师师徒帮扶计划方案
数学老师师徒帮扶计划方案一、计划目的数学是一门非常重要的学科，而且对于很多学生来说也是一门较难的学科。
许多学生在学习数学时会感到困难和烦恼。
为了解决这个问题，我们制定了数学老师师徒帮扶计划，帮助更多学生在数学学习上获得提高。
二、计划内容1. 寻找合适的老师和学生我们将邀请具有丰富经验和知识的数学老师，参与师徒计划。
同时也会针对有数学学习需求的学生，挑选具有潜力的学生进行邀请。
在这个过程中，我们会通知学生和家长，让他们自己选择是否参与。
2. 紧密联系老师和学生我们将与老师和学生们建立一个联系和沟通渠道，帮助在需要的时候能及时获取到帮助。
3. 个性化学习计划一旦学生和老师建立联系后，老师将与学生一对一地制定个性化的数学学习计划，以便针对各学生的不同需求，最大限度提高学生的学习效果。
4. 定期学习活动我们将为学生定期组织数学学习活动，让学生和老师一起交流和分享数学学习心得，这将建立学生的信心和兴趣，从而更好地实现学习目标。
5. 学业测评在数学学习周期中，我们将为学生进行定期的学业测评，以检测学生的学习进展，同时也能及时发现和纠正不足，帮助学生实现慢慢提高。
三、计划实施1. 宣传推广在计划实施之前，我们将宣传推广这个项目，让更多的学生和老师能参与进来。
为了达到更好的效果，我们将会采取多种宣传方式，如校内宣传、各类社交媒体分享等等。
2. 开展活动我们将会尽快组织起第一次活动，促进各方之间的直接交流，同时帮助大家互相了解，营造良好氛围。
3. 督促跟进在计划实施过程中，我们将会不断跟进各位老师和学生的学习进度，发现问题及时解决。
四、计划效益本计划能够发挥以下几个方面的效益：1.提高学生数学能力通过一对一的指导和学习，学生能够更好地掌握数学知识，提高学习效率。
2. 提高老师教学质量和能力在本计划的帮助下，老师能够更好地了解学生需要哪些方面的帮助，更好地针对学生的需求进行教学。
3. 加强师生之间的沟通通过本计划的实施，老师和学生之间的沟通将会变得更加紧密。
数学教师帮带工作计划
数学教师帮带工作计划一、工作目标1. 促进学生数学学习兴趣，提高学习成绩。
2. 帮助学生建立良好的数学基础，提高数学素养。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、工作内容1. 在课堂教学中，根据学生的实际情况，采用多种教学方法，激发学生对数学的兴趣，提高数学学习成绩。
2. 在课外时间，组织学生参加数学角的活动，包括数学竞赛、数学拓展活动等，提升学生的数学素养。
3. 为学生提供数学辅导和个性化指导，针对学生的不足，进行有针对性的辅导和帮助。
4. 鼓励学生多做数学题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
5. 关注学生的学习状态和学习情况，提出合理建议，协助学生解决学习中遇到的问题。
三、工作措施1. 实施个性化教学。
针对不同学生的学习特点和需求，采用个性化教学方法，提高学习效果。
2. 建立学生档案。
及时了解学生的学习情况，制定个性化的辅导计划，帮助学生解决学习中的问题。
3. 与家长、老师沟通。
与家长和老师保持密切联系，及时了解学生在学校和家庭中的情况，共同关注学生的学习和成长。
4. 鼓励学生自主学习。
引导学生主动参与学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
5. 做好学习跟踪。
定期对学生的学习情况进行跟踪，及时发现学生学习中的问题，提出合理建议。
四、时间安排工作时间：每周六日晚上7点-9点（根据实际情况调整）工作日：周一至周五下午3点-5点：为初中生开展数学辅导活动。
周一至周五晚上7点-9点：为高中生开展数学辅导活动。
周六上午9点-11点：为小学生开展数学辅导活动。
周日上午9点-11点：为小学生开展数学辅导活动。
五、绩效评估1. 根据学生的学习成绩和学习情况，及时调整辅导计划，提高辅导效果。
2. 定期与家长、老师沟通，听取意见和建议，不断改进工作。
3. 定期组织学生参加数学竞赛和活动，评估学生的数学素养和学习成绩。
4. 收集学生的学习情况和成绩，及时总结经验，提出改进建议。
小学教研组师徒帮扶计划
小学教研组师徒帮扶计划一、前言在小学教学中，教研组是教师的重要组成部分。
教研组的存在可以促进教师之间的交流和互动，提升教师的专业素养和教学水平。
但是，在某些地区，由于师资力量不足，教师的师傅制度和师徒传承机制无法有效发挥作用，从而影响了教学质量。
为了解决这一问题，我校教研组开展了师徒帮扶计划，旨在提升小学教师的专业水平和教学效果。
二、师徒帮扶计划的内容1. 师徒分配依据教研组成员的教龄和专业背景，将教师分为“师傅”和“徒弟”。
每个“徒弟”都会有一个“师傅”进行指导和帮助。
2. 教学观摩“徒弟”需要定期到“师傅”所在班级进行教学观摩，观摩内容包括课堂教学、学生讨论和分组合作等。
教师还可以互相交流心得和经验，分享优秀课例、教学技巧等。
3. 教学计划和课件制作“师傅”根据“徒弟”的教学需求和特点，提供教学技巧和方法，帮助他们制定教学计划和课件。
通过这个过程，提升教师的课堂教学能力和应变能力。
4. 授课辅导在“徒弟”进行课堂授课时，“师傅”将进行辅导，提供建议和改进方案。
这些方案可以帮助“徒弟”提升课堂老师的教学质量和学生的学习效果。
三、带来的效益1. 提升了教师的专业水平通过和“师傅”的互动交流和教学观摩，教师可以学习到更多的教学技巧和方法，提升自己的教学能力。
同时，“徒弟”也可以将自己的教学经验和想法分享给“师傅”，促进自己和“师傅”共同进步。
2. 提升了教学效果教师的教学水平和能力得到提升，教学效果也自然而然的得到提高。
学生在上课的时候，可以更好的理解和掌握知识点，从而提高学习效果。
3. 培养了教师的团队意识在这个过程中，教师们可以互相帮助和支持，共同进步。
这有助于促进师徒之间的互信、互帮互助、团结协作，进一步凝聚教研组师生意识。
四、总结小学教研组师徒帮扶计划可以促进小学教师的专业成长和教学质量的提高。
在实践过程中，教研组成员可以相互学习，相互观摩，建立起良好的师德、师风，推进了学校的教育教学工作。
小学数学师带徒帮扶计划（5篇可选）
小学数学师带徒帮扶计划（5篇可选）第一篇：小学数学师带徒帮扶计划小学数学师带徒帮扶计划在这次师徒结对活动中很荣幸得到我校领导与数学教研组各位教师的肯定、支持和鼓励，让我有机会展示自我、提高自我。
作为一名小学数学教师，我深知自己离名师还有很大的差距，但我会不断努力学习，不断充实和完善自己。
针对本次师徒结对工作，我会履行师傅职责，在不断提高完善自己业务水平的同时，把自己的优秀经验和做法与徒弟进行交流与探讨，师徒共同提高，共同进步。
我认为带徒的基本内容是教学工作。
教学工作包括备课、上课、和研究课、辅导、选修课以及课改和教学研究等。
我与郑楠于2014.10正式结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。
实施目的：1、带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己数学专业发展的需要或就自己面临的教学问题，有选择地与徒弟进行交流、指导。
２、完成师徒协议中规定的任务。
3、制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导等内容。
通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。
在这过程中，让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。
实施措施：1、在师德、教风、业务水平、学科素养、钻研精神、协作精神、创造精神、竞争精神等方面，师傅要以身作则，用自己的实际行为做出表率，用自己切实的理想目标为其做榜样，使其在师德方面素质得到提升与磨练。
2、在业务能力方面,我们以交流和研讨为主，将一些较为精髓的课堂教学设计、教学案例、教学模式与其分享，共同探讨交流，并且以新课程理论为基础，一起在思想与理念上更新，以适应素质教育的需求，更能适应新时代教育对教师的需要。
3、指导徒弟工作的各个环节、传授自己的工作心得。
如课堂授课的教学方式与方法、教学手段的科学利用、教学内容和进度的安排、课堂教学效果的最佳化、课堂师生互动、课程导学案的编写、上课时间的控制、上课的技巧问题等4、听徒弟三节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。
帮扶工作计划小学数学教师
一、前言作为一名小学数学教师，肩负着培养下一代数学素养的重要责任。
为了更好地促进学生的全面发展，提高数学教学质量，特制定以下帮扶工作计划。
二、工作目标1. 提高学生数学学习兴趣，激发学生学习积极性。
2. 帮助学生掌握数学基础知识，提高数学解题能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
4. 提升教师自身的教学水平和专业素养。
三、帮扶对象及内容1. 帮扶对象：班级中数学学习有困难的学生，包括学习成绩不佳、学习方法不当、对数学缺乏兴趣的学生。
2. 帮扶内容：- 基础知识辅导：针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导，帮助学生掌握数学基础知识。
- 学习方法指导：教授学生有效的学习方法，提高学习效率。
- 心理辅导：关注学生的心理需求，帮助学生克服学习困难，树立自信心。
- 课外拓展：组织数学竞赛、兴趣小组等活动，拓宽学生的数学视野。
四、帮扶措施1. 个性化辅导：- 根据学生的实际情况，制定个性化的辅导计划。
- 定期与学生家长沟通，了解学生的家庭环境和心理状况，共同关注学生的成长。
2. 课堂互动：- 创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。
- 运用多种教学手段，如多媒体、游戏等，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作：- 将学生分成学习小组，培养团队合作精神。
- 通过小组讨论、互帮互助，提高学生的解题能力。
4. 课外辅导：- 利用课余时间，为学生提供个别辅导。
- 组织数学兴趣小组，开展数学竞赛等活动。
5. 教师培训：- 定期参加专业培训，提升自身的教学水平和专业素养。
- 学习先进的教育理念和教学方法，不断丰富自己的教学手段。
五、工作进度1. 第一阶段（1-2周）：了解帮扶对象，制定个性化辅导计划。
2. 第二阶段（3-4周）：实施辅导计划，观察学生学习情况。
3. 第三阶段（5-6周）：调整辅导策略，提高辅导效果。
4. 第四阶段（7-8周）：总结经验，形成帮扶工作总结。
六、预期效果通过实施帮扶工作计划，预计达到以下效果：1. 学生的数学学习成绩明显提高。
数学教师师带徒工作计划
数学教师师带徒工作计划一、工作目标：1. 带领徒弟们达到数学学科知识水平的提高，取得显著成绩；2. 培养徒弟们的数学思维能力，提高问题解决能力；3. 帮助徒弟们树立正确的学习态度和方法，积极面对困难，努力克服。
二、工作内容：1. 教学计划的制定在新的学年开始之前，我将制定每个学期的教学计划，明确每个阶段的教学重点和目标，为师带徒工作进行有效的指导。
2. 个别辅导根据每个徒弟的学习特点和实际情况，安排个别辅导时间，帮助他们理解数学知识，解决学习困难。
3. 组织讲座定期组织数学学科的讲座，邀请数学领域的专家学者来校，为徒弟们提供更广泛的数学学习资源，激发他们对数学学科的兴趣。
4. 领导参加比赛组织并鼓励徒弟们积极参加各类数学竞赛，并为他们提供必要的指导和辅导，帮助他们提升数学竞赛的成绩。
5. 作业批改认真批改徒弟们的作业，及时给予评价和建议，指导他们认真对待每一道习题，培养他们的学习习惯和自学能力。
6. 总结反思每周结束时，与徒弟们进行学习总结和反思，发现问题，及时调整教学方案，确保教学工作的顺利进行。
三、工作方法：1. 激励引导以激励的方式激发徒弟们学习的积极性，让他们感受到学习数学的乐趣，树立信心，克服困难。
2. 合理安排时间合理安排学习时间，科学制定学习计划，提高学习效率，掌握好学习节奏。
3. 制定个性化学习方案针对每一位徒弟的学习情况和特点，制定个性化学习方案，让他们在学习中尽量发挥自己的优势。
4. 多种方式教学结合课本，通过多种方式进行教学，如实物教学、互动教学等方式，使得学习更加生动有趣。
5. 注重实践能力培养不只是知识的传授，更加注重徒弟们的实践能力培养，引导他们运用数学知识解决实际问题。
6. 与家长沟通与徒弟们的家长保持密切联系，及时向家长反馈学生在学校的学习情况，共同关心和帮助学生的学习成长。
三、验收和评估1. 根据教学计划的进度和目标，定期对徒弟们的学习情况进行检查和评估，及时调整教学计划，确保达到预期目标。
一年级数学师徒结对徒弟计划
一年级数学师徒结对徒弟计划
尊敬的导师和各位老师：
我很荣幸能参加本次数学师徒结对活动，作为一名一年级的“徒弟”，我制定了以下的学习和成长计划，希望能得到您的指导和监督：
1.基础技能提升：
o我将在导师的指导下，扎实掌握一年级数学的基础知识点，如数的认知、简单的加减运算、图形认知等，做到熟
练运用，夯实数学基础知识。
2.习惯养成：
o建立良好的数学学习习惯，包括每日定时定量的练习、认真听课、及时复习和预习，以及规范的作业书写习惯。
3.问题解决能力：
o学习并掌握基础的逻辑思维和问题解决技巧，遇到问题时，先尝试独立思考，再请教导师，培养独立解决问题的
能力。
4.互动学习：
o积极参与师徒间的互动教学，如一对一辅导、小组讨论等，虚心听取导师的建议和指导，同时也敢于发表自己的见解
和疑惑。
5.兴趣培养：
o通过游戏、故事等形式，让数学学习变得有趣，逐步培养对数学的热爱和好奇心，让数学不再枯燥乏味。
6.反思与成长：
o每周进行一次自我学习总结，记录自己的学习进展、遇到的问题和解决办法，定期与导师交流，寻求进一步提升的
方向和策略。
请您在我数学学习的道路上，耐心指导，严格要求，我会秉持勤奋刻苦的学习态度，努力成为一个热爱数学、善于思考、敢于创新的小学者。
敬请关注我的成长，谢谢！
[您的名字] 以上计划只是个大概框架，具体的实施细节还需要结合实际情况和导师的具体指导进行调整和优化。
希望通过师徒结对的方式，我能更快更好地适应和掌握一年级的数学知识，全面发展数学素养。
2024年小学数学师徒结对徒弟工作计划范文（八篇）
小学数学师徒结对徒弟工作计划范文作为一名年轻教师，无论在备课、上课还是人还是带队经验上都是欠缺的，学校经过老教师对新教师的传、帮、带、导、提、教等，为我们的成长搭建平台，切实加快我们的成长，提高我们的教育教学本事和教育教学研究水平。
过去一学年的师徒结对使我受益匪浅，从学习本学科的教学理念、课程标准、学科指导意见到如何备课、上课、听课、评课，以及如何提高学生的训练成绩师父段维兰都给了我很大的帮忙，我的教育教学本事也逐步的提高。
除此之外，还经常参加听课等教学研讨活动来提高自身的知识技能。
结合上学年的经验，努力做到“三学”：学思想-教育教学理念；学本领-教育教学基本功；学做人-为人处事，为善、求真。
我将这学年的工作计划作了如下的安排：一、对教育理念、训练的理解认真学习新的教育教学理念，转变观念，在实践中自觉____、主动探索，将新课改理论扎实地落实到课堂中。
树立以人为本的教育理念，以教师主导、学生主体的形式进行课堂教学。
注重学生的差异，关注学生的情感，尊重学生的人格。
二、努力提高自身的专业技能1、积极主动听师傅的公开课，学习长处，并和师傅进行反思与讨论。
2、每月和师傅进行一次体会交流，主动与师傅探讨课堂教学以及练习中有疑惑的地方及时请教师傅。
3、课后能做到及时反思，进取撰写课后反思；4、积极主动参加校内教科研活动和各类教学基本功竞赛，并积极开展课题研究；5、不但要注意总结师傅好的经验，把它上升到理性的高度，较多较快地了解、掌握新的教育教学信息、理论，与师傅构成优势互补态势，促进自我较快地成才。
小学数学师徒结对徒弟工作计划范文（二）一、指导思想全面____教育方针，以素质教育为目标，以落实新课改的教学思路，充分发挥我校学科带头人、名师、教研组长、骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师“德、才、学、识”全面发展，不断提高我校办学水平为宗旨，做到“一带师德、二带师能”，转载师徒相互学习、相互帮忙，共同提高教育教学水平。
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二年级数学师带徒帮扶计划
指导教师：李长金
在这次师徒结对活动中很荣幸得到我校领导与教科室、数学教研组各位教师的肯定、支持和鼓励，让我有机会展示自我、提高自我。
作为一名小学数学教师，我深知自己离名师还有很大的差距，但我会不断努力学习，不断充实和完善自己。
针对本次师徒结对工作，我会履行师傅职责，在不断提高完善自己业务水平的同时，把自己的优秀经验和做法与徒弟进行交流与探讨，师徒共同提高，共同进步。
我认为带徒的基本内容是教学工作。
教学工作包括备课、上课、和研究课、辅导、选修课以及课改和教学研究等。
我与凌泽玉2016.9正式结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。
一、实施目的：
1、带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己数学专业发展的需要或就自己面临的教学问题，有选择地与徒弟进行交流、指导。
２、完成中心校“青蓝工程”结对帮扶计划中规定的任务。
3、制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导等内容。
通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。
在这过程中，让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。
三、指导教师做到“四个一”：
1、谈一次心。
指导教师同帮扶对象每月至少谈一次心，帮助青年教师端正工作态度，解决思想难题，解决生活中的困难、疑虑。
2、听一节课。
每月至少听一次课，课后认真交换意见，帮助青年教师课堂教学水平迅速提高。
3、改一个教案。
青年教师的公开课教案必须经指导教师修改。
4、上一节课。
每月指导教师上一次示范课。
四、青年教师做到
1.每位新教师结对一位优秀教师；
2.每年读一本教育专业方面的书，读书笔记2000字以上；
3.每年写一本教育笔记（教育反思）；
4.每期写一份手写教案；
5.每期期末出一套试题；
6.每期跟踪一名学优生、一名学困生；
7.每月开展一堂展示课；
8.每月参加一次教学教研活动；
9.每周听一节随堂课。
实施措施：
1、在师德、教风、业务水平、学科素养、钻研精神、协作精神、创造精神、竞争精神等方面，师傅要以身作则，用自己的实际行为做出表率，用自己切实的理想目标为其做榜样，使其在师德方面素质得到提升与磨练。
2、在业务能力方面,我们以交流和研讨为主，将一些较为精髓的课堂教学设计、教学案例、教学模式与其分享，共同探讨交流，并且以新课程理论为基础，一起在思想与理念上更新，以适应素质教育的需求，更能适应新时代教育对教师的需要。
3、指导徒弟工作的各个环节、传授自己的工作心得。
如课堂授课的教学方式与方法、教学手段的科学利用、教学内容和进度的安排、课堂教学效果的最佳化、课堂师生互动、课程导学案的编写、上课时间的控制、上课的技巧问题等
4、听徒弟三节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。
5、努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。
6、本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍，如《教育的挑战》、《教育让人生更美好》、《教育的智慧》、教师人文读本等与教学有关的书籍，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流。
6、为徒弟上示范课，并撰写具有引领性的课后反思、教学故事；撰写1篇较高质量的教学论文；
我将认真对待这次活动，并把这次活动当作一次锻炼自己的好机会，积极探寻数学专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、故事的过程中提高自己的专业水平，达到师徒共同发展的目的。