小科2007年质量抽测方案及样题分析(us)

北京市2007年义务教育教学质量监控与评价小学科学学科学生学业水平测试方案――石景山区模拟测试说明――【前言】小学科学是北京市2007年九年义务教育阶段教学质量监控与评价的科目之一。

本方案是依据国家教育部颁布的《全日制义务教育生物学科课程标准（实验稿）》、《全日制义务教育科学（3－6年级）课程标准（实验稿）》、《九年义务教育全日制小学自然教学大纲（试用）》等文件的精神而制定，是进行小学科学教学质量监控与评价的主要依据。

北京市小学科学2007年质量抽测安排抽测年级：小学五年级（卷面设计分数为77分正负5分）抽测内容：生命科学（考查点共58个）。

监测范围基本上和04年监控与评价相同，最终确定题型为选择、连线、填充和问答。

但题目主要指向学生的探究技能，也就是说变化最大的地方就是考察学生的探究技能。

抽测时间：2007年12月10日到14日（本次为了增加测试的信度和效度，增加了2次预抽测，分别安排在7月9日和9月14日，崇文和昌平）。

一、小学科学学科学生学业水平测试内容要点（一）知识领域（考查点30个）1、生物体的结构（3个）（1）指认植物的六大器官（2）说出植物各器官的主要作用（3）指认一些哺乳动物的主要器官2、生物体的生命活动（11个）（1）知道生物维持生命需要从外界吸收水分、空气和养料等（2）说出水、阳光、空气、温度等对植物生长的影响（3）知道可以根据食性不同给动物分类（4）说出绿色植物能在阳光下吸收二氧化碳，制造淀粉和氧气（5）说出人类需要的营养，懂得合理营养的重要性（6）知道感觉器官的主要作用与保健（7）知道骨骼、肌肉的主要作用于保健（8）知道消化器官的主要作用于保健（9）知道呼吸器官的主要作用与保健（10）知道心脏的主要作用与保健（11）知道影响健康的因素3、生命的延续（4个）（1）说出绿色开花植物的生长过程（2）说出动物生长的大致过程（3）知道繁殖时生命的共同特征（4）知道几类动植物的生殖方式4、生物与环境（12个）（1）说出常见的植物的名称和主要特征（2）举例说出当地的主要植物资源（3）对常见植物进行简单的分类（4）知道植物与人类生活的密切关系（5）说出常见动物的名称和主要特征（6）对动物进行简单的分类（7）归纳某一类动物的共同特征（8）说出保护动物特别是保护濒危动物的重要性（9）将观察到的植物外形与其生活环境建立联系（10）将观察到的动物外形与其习性联系起来（11）列举一些动物适应环境的事实（12）举例说出人类与其他生物的联系与影响（二）能力领域（考查点共28个）1、操作技能（7个）（1）观察描述生物的形态特征（2）完成简单的实验操作（3）使用刻度尺、放大镜等工具（4）画简单的生物示意图（5）栽培植物（6）饲养小动物（7）扦插植物２、探究技能（10个）（1）观察与描述（2）测量（3）提出可探究的问题（4）提出合理的假设（5）用探究的方法验证假设（6）设计探究实验（控制实验条件）（7）预期实验结果（8）收集、记录数据（９）分析、处理数据（１０）从数据推导结论７、综合技能（4个）（１）利用网络、报刊等收集信息，撰写小综述报告（２）通过实地考察，撰写调查报告（３）应用生物学知识进行推理、判断、解释生物学的问题（４）表达与生物学有关问题的个人意见９、情感、态度和价值观领域（7个）（１）养成良好的生活与卫生习惯（２）乐于探索生命的奥秘（３）实事求是（４）热爱生命、热爱自然（５）热爱奖项、热爱祖国（６）树立环境保护意识（７）关注与生物学有关的技术和社会问题二、小学学科学生学业水平测试的方式与题型测试方法采用纸笔测试和动手操作两种方式.五年级纸笔测试的时间为40分钟.五年级动手操作测试的时间为20分钟。

题目类型分为填充（填图）题、判断题、选择题、匹配题、分析说明题和简答题等。

注：本次（2007年）质量监测无填空和判断题三、小学科学学生学业水平测试的内容领域和学科能力分数构成1、按题目所考查的内容领域划分2、按题目所考查的能力领域划分3、对学生学业成就水平的描述四、质量监测样题举例分析【第1类】观察录像或图片，然后用文字进行描述。

例1：对于花，一些孩子设计了如下的研究：他们将这株植物的下半部分劈成两半，一半浸在清水中，另一办浸在蓝色染液中。

一段时间以后，有一半花变成了蓝色。

请回答： 1、蓝色染料是通过植物的哪个部分运输到花的？2、如果孩子将一束白色的花浸入红色染液中，请预测将会出现什么情况。

【第2类】看图推断例1：饮料和牙齿。

牙医说，一些饮料有害健康，因为它们会腐蚀牙齿。

请你设计一项自己的科学研究计划。

请你将使用牙齿大小的大理石碎片来代替牙齿，它们的反应与牙齿的反应相似。

你可以使用不同的饮料，可以使用用于装大理石碎片的不同的容器以及任何你所需要的实验器材。

大理石碎片。

关于饮料与牙齿的研究，你计划研究一个什么问题？请在下面的方框中对研究问题进行简短说明1、对于你的研究，下面请回答以下问题。

1）当你进行研究时，你打算改变哪一个因素？2）为了得到你想要的结果，你打算观察或测量哪一个因素？3）对于你打算检验的因素，你将如何测量？请说一说。

4）为了使你每一次的实验具有公平性，你需要控制哪一个因素，使其在每一次试验中都保持不变？例2：世界上有许多种的饿鸟类，它们因为觅食的方式以及食物的不同，各自发展出不同的嘴形，请你看看下列鸟类，判断看看它们的食物是什么？除了鸟嘴以外，不同鸟类的脚特征也不太一样，连连看，这些鸟类的脚有什么功能呢？例3：雅芬和妈妈到花店买桔梗花，请问桔梗花上有哪些构造呢？下图为桔梗花的剖面图，请你将代号填入（）内。

（20分）A花萼B花瓣C雄蕊D雌蕊E子房2．花园里的话开了，许多小昆虫在花园里来回飞舞，花朵具有什么特征可以吸引昆虫呢？在□内打√。

（12分）□1）因为花朵香香的。

□2）因为花朵颜色很鲜艳。

□3）因为花朵上面有花萼。

□4）因为花朵有甜甜的花蜜。

【第3类】分类例1：小明在观察中发现了一些动物，并做了记录。

内容如下：他根据上面的记录绘制了一个分类图解。

1．请你利用上面的记录，填写下面图解中空缺的问题。

2．请你利用上面的记录，在下面图解的方框中写出相应动物的名称。

【第4类】阅读一段文字，然后回答问题例1：请仔细阅读下面的文章再回答问题蜜蜂是一种会分工合作的动物。

在一个蜂巢内，通常住着三种不同角色的蜜蜂：蜂后体型较大，负责交配产卵、繁衍后代；雄蜂体型最小，数量最多，会分工合作完成采集花蜜、喂饲幼蜂、清洁、防卫及修补巢室等工作。

有了工蜂们照料蜂巢，才能使星后安心产卵，幼蜂有巢可住、有食物吃，使蜜蜂的族群数量越来越多。

还有很多动物，如蚂蚁、白蚁、狮子等，都有分工合作的社会行为。

动物分工合作的行为，能使族群繁殖得更多，长生得更好。

（１）下列各是哪一种蜂？请写出他们的名称。

（２）上面哪一种蜂的数量最多呢？请填入括号。

（）（３）假如有一天敌人犯，蜂后该叫谁去抵抗外敌呢？请填入括号。

（）（４）辛苦的蜂后产卵之后，他该把卵交给谁来照顾呢？请填入括号。

（）【第5类】根据数据绘制折线图，然后进行分析提示：如果遇到没有讲过的知识可以给一个背景材料或提供一些数据，要求学生做折线图，然后分析和发现规律。

例1：小明在一天中，每隔一小时观测一次太阳的位置，请依照他的观测记录表画出太阳高度角的折线图，然后回答下列的问题。

1）请依照上表画出太阳方位角和太阳高度角的折线图。

2）根据折线图，一天中太阳是怎样在天空中移动的呢？（6分） □A 东北西 □B 东南西 3）一天中，太阳的高度角是怎样变化的呢？（6分）□A 先逐渐上升，再渐渐下降 □B 先逐渐下降，再渐渐上升太阳高度角（度）太阳方位角（度）4）一天中，太阳的方位角的度数是怎样变化的呢？（6分）□Ａ越来越多□Ｂ越来越少□Ｃ先逐渐增加，再逐渐减少□Ｄ先逐渐减少，再渐渐增加5）从上表可以观察到下列哪一个现象呢？（６分）□A太阳每天升落的方位都不同□B今天的太阳没有以90度角照射地面□C太阳的高度角会影响地表温例2：请你根据小明一天的气温记录，绘制气温变化折线图并进行观察一天中气温的变化过程分析。

例3：请用文字和箭头把下图水在自然界的运动状况补充完整，并解释“为什么年年下雨，雨总是下不完？”【第六类】制定研究计划，设计实验方案在问答题中可能更加侧重学生的推理、完整的表达、和设计实验的能力。

先给学生看一段视频(或观察一副图片)，用文字进行描述。

然后让学生提出一些可以探究的科学问题，然后根据其中一个问题设计探究方案。

1、提出问题（关注提出的问题是不是科学的问题，学生能不能研究）2、猜想和假说3、实验设计（讨论记录阅读观察贯穿全过程）4、寻求实证（试验验证）5、收集、观察分析数据6结论和表达例：出示两个同学的研究计划，可以通过进行比较，考察学生的设计能力。

例：卤 虫有一些孩子在观察一个容器中的五条卤虫。

他们将容器盖住一半，使容器一边暗一边亮。

30秒钟后卤虫（一）3 0秒钟后，容器的暗处有几条卤虫？（二）艾米和瑞贝卡计划研究卤虫是喜欢在暗处还是亮处活动。

请看瑞贝卡的计划。

在她每次观察卤虫的时候，她是如何得出暗处的卤虫数目的？（三）请看艾米的计划。

艾米是通过对测量结果进行比较来发现卤虫更喜欢亮处还是暗处的，那么，她应该测量什么呢？（四）你更喜欢哪个女孩的计划？请在选择的方框中打勾（√）。

艾米的瑞贝卡的请说明理由。

附：小学科学学科学生学业水平测试题型模拟试卷（五年级）。