冀教英语三年级第三课

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冀教版三年级英语上册教案优秀5篇

冀教版三年级英语上册教案优秀5篇冀教版三年级英语上册教案（篇1）一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题 My family引出句子及其回答This is my … ….She’s/He’s…, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。

这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。

但其回答She’s , He’s… ….有些学生分得不是很清楚。

二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学目标根据教材内容，结合学生特点和新课标对初三学生能力的要求，确定本课教学目标如下。

【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … ….She’s/ He’s…并能在情景中运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

【学习策略】注重观察、模仿、理解和想象。

四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我设计了五个有序的环节:热身、预习、新教、练习、任务，目的是为学生创设情景，在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学不是简单的知识传授。

为了不使教学变得枯燥，我采用各种教学方法，如对比明星的形象、家庭照片等，启发和引导学生的思维，培养学生在不同层面大胆用英语交流的能力，让学生真正进入实际情境进行交流。

课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Let’s play a game :You can say: “Yes or No”.This is __×. He is a boy/girl.This is __×. She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、 Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Who’s th at man ? This is my father .(板书)Who’s that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。

2020春冀教版三年级英语下册 Unit 3 Lesson 14 Would You Like Some Soup授课课件+作业课件

Do you like soup?
Are you hungry， Jenny？
Yes! I’m very hungry. What’s this？
Dumplings.
讲解来自《点拨》
知识点 1 noodle /'nuːdl/ n. （名词）面条
例句： I like noodles. 我喜欢面条。复数： noodles 短语： a bowl of noodles 一碗面条
—Yes ！ I’m very hungry. —Would you like some dumplings，Jenny ？ —Yes，please.
1 熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会听、说、读、写。
2 将Yes，please. No，thanks的对话朗读流利。
3 完成配套的课后作业，见《典中点》或课后作业课件。
讲解来自《点拨》
讲解来自《点拨》
易错点提示
soup 是不可数名词，没有复数形式。
知识点 3 rice /raɪs/ n.（名词）米饭
讲解来自《点拨》
例句： I have rice every day. 我每天都吃米饭。
形近词： nice 令人愉快的拓展 rice 是不可数名词，在句子中只可以当单数
( B )4.—Would you like some noodles?
—________ I'm not hungry.
A. Yes, please.
B. No, thanks.
C. Yes, I am.
( B )5.—________
—Rice.
A. Would you like some dumplings?
—No，I’m not. 不，我不渴。

小学英语冀教版三年级下册Unit 3 Food and Meals《Lesson 17 What’s for Breakfast》优质课教案公开课教案

小学英语冀教版三年级下册Unit 3 Food and Meals《Lesson 17 What’s for Breakfast?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标⑴语言知识:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread学生能理解和口头使用下列用语:What's for …?学生能了解字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。

⑵语言技能:掌握早餐食物词汇,并能用英语谈论生活中三餐的话题。

⑶情感态度:在真实的场景中激发学生学习英语的热情,培养学生运用英语进行交际的能力,鼓励学生之间的合作互助,体验成功的快乐。

⑷学习策略:贯穿于课堂教学始终的形成包含了师生评价、男女生评价、自我评价,有利于学生发展调控策略,形成自主学习能力。

2学情分析基于以往的经验,我发现学生对有关饮食的内容非常感兴趣,日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。

而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物和图片,通过模仿进行。

3重点难点教学重点:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread.教学难点:⑴学生能理解和口头使用下列词语:What's for …?⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Class opening and reviewa. Greeting (B-G-T)⑴ Sing the song “It’s time for lunch!”Boys sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.。

冀教版英语三年级上册全册精品课件【新教材】

(表示问候等)
例句：Hello, Li Ming. 你好，李明。
发音：字母 o 的发音是 /əʊ/。
拓展用法： Hello!是打招呼用语。用来表达问候。它既可以用于熟人、朋友以及陌生人之间；也是打电话的常用语，用来引起别人的注意。回答时常用“Hello!”或“Hi!”。
图示记忆法：
讲解来自《点拨》
C. You are Lily.
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：hello hi your my 重点句式：What’s your name?
My name is Li Ming.
1 熟记本节课所学的句型和单词，必须会听、说、读、写。
2 将What’s your name?对话朗读流利。
一、我会选。(多选)
习题来自《点拨》
1. —Hello!
— __A_B___! A. Hello
B. Hi
C. OK
2. — __A__B___
— My name is David.
A. What is your name? B. What’s your name?
C. what is your name?
魔法记忆：我的my，你的your，我是I，你是you。
讲解来自《点拨》
My name is... 我叫…… 用法：用于向对方介绍自己的姓名，也可以说：
I’m... (我叫……) 来介绍自己的姓名。例句： My name is Wang Xiaoya. 我叫王小雅。
=I’m Wang Xiaoya. 我叫王小雅。
This is ... 这是……
讲解来自《点拨》
用法：用于介绍某人或某物，尤指距离说话人较近的

Unit 3 Colours and letters 单元知识梳理课件冀教版2024英语三年级上册

例句 What colours can you see? 你能看到什么颜色？
4 My letter book
课文
Listen and chant.
翻译
Oo is for orange, o, o, o.
Pp is for pencil, p, p, p.
Qq is for queen, q, q, q.
Rr is for ruler, r, r, r.
Ss is for school, s, s, s.
Tt is for tea, t, t, t.
Uu is for umbrella, u, u, u.
Vv is for vegetable, v, v, v.
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听一听，唱一唱。 Oo代表橙子，o，o，o。 Pp代表铅笔，p，p，p。 Qq代表女王，q，q，q。 Rr代表尺子，r，r，r。 Ss代表学校，s，s，s。 Tt代表茶，t，t，t。 Uu代表雨伞，u，u，u。 Vv代表蔬菜，v，v，v。
……色的吗”。其肯定回答常用句型“Yes, it is.”；否定回答
常用句型“No, it isn’t.”。作否定回答时，后面可以补充说出
某物正确的颜色。
例句 —Is it red? 它是红色的吗？
—Yes. 是的。
3 Letters all around
语 1. 字母书写笔顺及口诀音
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课文
Look, listen and say.
翻
译 Jenny: What colour is the
letter O?
Danny: Is it blue?
Jenny: No. It’s orange.

冀教版英语三年级上册Unit 1Lesson3

意为“祝你度过愉快的一天。” 这句话是说“再见”的一种方式。
Presentation
Let’s sing
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Presentation
New words
school 学校
It’s a school.
Presentation
New words
book 书
It’s a book.
Presentation
这是一句比较正式的问候用语。
Presentation
Let’s learn
Thanks./Thank you. 谢谢。这是最常用的感谢语。
Thank you.
Presentation
Let’s act
点击，播放视频
Presentation
Pair work
Hi, my name is
. What’s your name?
My name is
. How are you?
I’m fine. How are you?
I’m fine,/Fine, thanks.
Presentation
Let’s read
How are you? How are you? How are you today? I’m fine, thanks. I’m fine, thanks. Have a lovely day.
( B ) 2. This
a boy.
A. am B. is C. are
( C ) 3. —What’s name?
—
name is Helen.
A. her, His B. your; His C. her; Her
Consolidation

冀教版英语小学三年级上册全册教案【全套】

备课本冀教版三年级上册英语全册教案班级______教师______日期______Lesson 1 Hello!教学目标：知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读单词hello, hi.2. 能熟练运用hello， hi 与他人打招呼。

能够用My name is ____. 做自我介绍；并能用What’s your name? 来询问他人的姓名。

情感目标： 1. 怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

2. 乐于开口，积极参与。

文化意识目标：了解中西方互致问候时的不同。

教学重点： 1. 词汇hello, hi.2. 句型：My name is ______.What’s your name?教学过程：I. Warm upT: Hello! Hi!教师用“Hello or Hi”向学生不断地问好，使学生自然地明白要用“Hello”或“Hi”回答。

Ss: Hello! Hi!S1: Hello! / Hi!S2: Hello! / Hi! 同桌或前后桌用Hello和Hi互相问好。

II. New Concept1. Introduce “ English’’ .T: This term we’ll study a new subject “English”, I hope you all study hard .(呈现一些说英语国家的图片，让学生了解英语的普及程度，为什么学英语，激发学生学英语的兴致和热情)。

2. 视频呈现三个人物：Li Ming， Jenny and Danny. （此处教师并不说出三个人的名字）（教师告诉学生这三个人将陪伴我们一起度过未来的四年英语学习时光。

）Li Ming：Hello .Jenny : Hello .Danny : Hi .出示China and Canada的地图，Li Ming is a Chinese boy. Jenny is from Canada. They are goodfriends. They are also our friends. We are good friends.(学生了解到加拿大是一个国家，离中国很远，但他们与我们都是好朋友。

冀教版英语三年级上册Lesson 3 How Are You 优质课教学设计2篇

冀教版小学英语三年级上册Lesson 3 How Are You? 优质课教学设计2篇第一篇教学目标：知识与技能目标：通过本课的学习学生可以听、说、读句型How are you? I’m fine, thanks. 词汇school, desk, chair, book；可以唱歌曲《How Are You?》;学生能在生活中运用句型How are you? I’m fine, thanks. What’s this? It’s a…学习策略目标：在教授本课的过程中，教师通过游戏和歌曲，使学生感受到学习英语的乐趣，学习兴趣高涨；通过学生和老师的照片创设场景，让学生自己积极主动参与，锻炼、提高学生用英语思维和表达的能力。

情感态度目标：教育学生要懂礼貌，主动问候他人。

教学重难点：教学重点：让学生听、说、读句型How are you? I’m fine, thanks. 词汇school, desk, chair, book；可以唱歌曲《How Are You?》。

教学难点：学生能在生活中运用句型How are you? I’m fine, thanks. What’s this?It’s a…板书设计：教学过程：Warming up:（4m）Broadcast a short video which participated by the students themselves. Students watch it.【设计意图：播放由学生自己主动参与的六一儿童节画面，引起他们的快乐回忆，将注意力迅速集中到课堂来，同时为复习前两课的句型埋下伏笔。

】ⅠClass Opening and Review:（3m）Show some pictures of Children’s Day. Students look at the pictures and say some important sentences: “This is a…, her/his name is….T: What a wonderful Children’s Day. Look at this girl, what’s her name?Ss: Her name is Christina.Ss: This is a teacher, her name is Amy.Ss: This is a boy, his name is Peter.【设计意图：将复习的重点句型运用于六一精彩有趣的图片中，学生更积极主动地用英语思维和表达，同时将所学知识运用于学生的实际生活中来。

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Lesson 3:Birds
教学目标：一：知识与技能：1：学生要掌握（正确地说、读、写、用）单
词bird, dance sing I 练习说和认单词beak, feather wings 2：学生能够听懂，会说
并口头运用：What can you do?I can... 学会chant: “Two Little Blackbirds.”
二：情感态度价值观：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围
教学过程：
一、Class Opening and Review
1. GREETING
2. PLAY “FIND THE CARD”
Review cat, chicken, cow, dog, duck, goat, pig, sheep.
3. SING “OLD MACDONALD HAD A FARM”
二、New Concepts
一DEMONSTRATE （What is it?)
1 Draw a bird on the blackboard and put arrows pointing to the special parts (wings, feathers, weak).
Point to each part as the teacher and the class say wing(s), feather(s) and beak a few times. Write the English names for the parts. Point to each word as the students say it
a few times.
2. STUDENT BOOK:
Point to each word in the picture as the students say it a few times. Play the audiotape as the students follow in their books.
3. DRILL
Lead a question-and-answer drill about the part of the bird.
Is this wing or feather ? What’s this?
二(What can you do?)Look and discuss
Look and discuss the pictures.
T: Who are they?
S:They are Danny and a bird.
T:What can they do?
S:He can...
告诉学生：Danny can dance.T: Can you dance? S: Yes. T:Let's dance.边做边说I can dance.能做某事I can ...鼓励说：I can sing. I can play.
T: What can a bird do?引出fly / A bird can fly.
Practice:1看书跟读
2说单词做动作
教师先呈现动作，然后分组做
T:Dance
S:Dance做动作
T:What can you do?
S:I can dance.
3 Let's chant.
T: What are these?
S: They are birds.
T: They’re blackbirds.
Play the audiotape as the students listen and follow in their books.
Play the chant once more as the teacher and the students chant along。