印刷技术专业人才培养方案
专业人才需求调研报告
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三、广东省高职印刷技术专业专业现状调研
1、广东省高职印刷技术专业点分布情况
广东省高职印刷技术专业主要有深圳职业技术学院、中山火炬职业技术学院、广州科
技职业技术学院、东莞理工学院城市学院。其调研结果汇总见表 3。
2、广东省高职印刷技术专业招生与就业岗位分布情况
该专业近三年来的在校生数和招生数为 1000 人左右，招生数量逐年呈上升趋势，报
高专业技能的生产一线人才也成为了行业内的“香悖悖”。资料显示，截至 2007 年, 我
国印刷行业从业人员约 340.5 万人, 印刷行业人才缺口已达 15 万人。截至 2009 年 4 月
30 日，我国有各类印刷企业 101857 家，同比去年，减少了 186 家，下降了 0.18%；从业
人员 404 万多人，同比去年增加了 50 多万人，增长了 16.1%。因此按照行业目前的发展
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表 2：调研中具有代表性的企业调研结果汇总
职业岗
从业人员的基本情况
企业名
位
称
学历结构
年龄
工资收入 （刚毕业
岗位过去三 年人才招聘
未来人才需求 学历与职业资
趋势
格证书有何要
学生最应具 备哪些能力
中山中 荣纸类 制品有 限公司
中山鸿 兴印刷 有限公 司
珠海豪 迈印刷 有限公 司
印 刷 机 初中毕业占 15%、高中及中 长、工艺 职毕业占 60%、大专或高职 工程师、 毕业占 15%、本科以上毕业 印 刷 业 占 10%。 务员、维 修工程 师、调墨 师 工 艺 工 初中毕业占 20%、高中及中 程师、印 职毕业占 60%、大专或高职 刷 业 务 毕业占 15%、本科以上毕业 员、维修 占 5%。 工程师、 调墨师 印 刷 机 初中毕业占 10%、高中及中 长、工艺 职毕业占 70%、大专或高职 工程师、 毕业占 16%、本科以上毕业 印 刷 业 占 4%。 务员、维
印刷行业的数字化转型与人才培养策略
印刷行业的数字化转型与人才培养策略在当今数字化浪潮的冲击下，印刷行业正经历着深刻的变革。
数字化转型已成为印刷企业提升竞争力、实现可持续发展的必然选择。
然而，这一转型过程并非一帆风顺，其中人才的培养是关键因素之一。
本文将探讨印刷行业的数字化转型趋势以及与之相适应的人才培养策略。
一、印刷行业数字化转型的趋势1、智能化生产随着工业 40 理念的推广，智能化生产在印刷行业逐渐兴起。
通过引入先进的自动化设备和智能控制系统，实现生产流程的自动化、智能化和数字化管理。
例如，智能印刷机能够根据预设的参数自动调整印刷参数，提高印刷质量和生产效率；智能物流系统可以实现原材料和成品的自动搬运和存储，降低人力成本和错误率。
2、个性化定制消费者对个性化产品的需求不断增加，推动了印刷行业向个性化定制方向发展。
利用数字印刷技术，企业可以快速、灵活地为客户提供个性化的印刷产品，如个性化包装、个性化贺卡、个性化书籍等。
这种个性化定制模式不仅能够满足消费者的多样化需求，还能为企业带来更高的附加值和市场竞争力。
3、绿色环保环保意识的提高促使印刷行业寻求更加绿色环保的生产方式。
数字化技术的应用有助于减少印刷过程中的废弃物排放、降低能源消耗。
例如，数字印刷无需制版，减少了制版过程中的化学污染；采用水性油墨等环保材料，降低了对环境的危害。
4、数字化营销在互联网时代，数字化营销成为企业推广产品和服务的重要手段。
印刷企业通过建立自己的网站、社交媒体账号等数字平台，展示产品案例、提供在线报价和下单服务，拓展客户群体，提高品牌知名度。
同时，利用大数据分析技术，企业可以精准地了解客户需求，为客户提供个性化的营销方案。
二、数字化转型对人才的新要求1、技术技能数字化转型要求印刷行业人才具备扎实的数字技术知识和技能，包括数字印刷技术、计算机辅助设计（CAD）、图像处理软件、智能控制系统等。
同时，了解云计算、大数据、物联网等新兴技术在印刷行业的应用也是必不可少的。
中职印刷专业人才培养的思考与探索
、
（ 一 ）重基础 ，轻 实践 。
传统 印刷 技 术专 业教 学 以理 论基 础 知识 教学 为 主 ，培 养 学生 实践 动 手能 力 的实 习 实 训条 件 欠 缺 ， 导致 培养 出来 的学生 ，缺乏 动手 能力 ，与企 业 的要 求 存 在差距 。 （ 二 ）学生 学 习积极性 不足 。 由于 传 统印 刷技 术专 业教 学 以理 论 为主 ，内容 枯 燥 乏味 ，学生 学 习积极 性 不够 主 动 ，部 分 学生 出 现 厌 学情绪 。 （ 三） 毕业 生受社 会认 可度 差 。 学校 缺 乏对 印刷 行业 的深入 调研 ，造 成 人才 培 养 目标 不 明 确 ，培 养 的 学 生 与行 业 需 求 差距 较 大 。 毕 业 生走 上 工作 岗位 度不 高 。 （ 四 ）师 资力 量不尽 如人 意 ，影响 了整 体教 学
（ 四 ） 加 强 双 师 型 队伍 的 建 设 。
中职学 校 加强 双师 型 的教师 队伍 建
一 踩０ 躲 羽 一
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ｌ Ｏ
中职 印刷 专业 的培养 目标 是 培养 具有 一 定 印刷 理 论 知识 ，熟 练 的印 刷操 作技 能 ，从 事 印刷 一线 生 产 劳 动 ，能适 应 经济 社会 发展 的高素 质 劳动 者和 技 能 型人 才 。 因此 ，中职 印刷专 业 人才 培养 的教学 理 念 是 以理论 教 学 为基 础 ，以实践 操作 为 主 ，道德 教 育 贯穿 始终 。 传 统 印刷技 术 专业教 学 的弊端
首先 要 加强基 本 的设 备投 资建 设 ， 足基 本 的教学 需要 ，使学 生能 够充 分地 印刷 实训 操作 练 习 。通过 校企 合作 ，减 实训 教学 时材 料 的使 用压 力 （ 如纸 张 ） 。 实训 教 学 中进行 模块 式教 学 ，把理 训教 学有 机地 结合 起来 ，按照 印刷 工 艺 顺 序 进行 学 习安 排 ，各课 程之 间相 关联 理穿 插 ，紧 密衔 接 ，以方 便学 生 理解 和 张 理纸 实训 、调 墨实 训 以及拆 装 印版 橡 实 训时 和基 础专 业课 结合 ，为后 端 的输 色 拉板 实训 和 四色印 刷实训 中打下 良好
印刷整体实施方案
印刷整体实施方案一、背景随着社会的发展和科技的进步，印刷行业也在不断发展和变革。
作为一种重要的传播工具，印刷在各个领域都起着举足轻重的作用。
为了更好地满足市场需求，提高印刷品质和效率，制定一个科学合理的印刷整体实施方案显得尤为重要。
二、目标1. 提高印刷品质：通过技术改造和流程优化，提高印刷品质，满足客户需求。
2. 提升印刷效率：优化生产流程，提高设备利用率，降低生产成本，提升印刷效率。
3. 环保节能：引进环保设备，推广绿色印刷，降低对环境的影响，实现可持续发展。
4. 人才培养：加强员工培训，提高员工技能水平，为企业发展提供人才支持。
三、实施方案1. 技术改造：引进先进的印刷设备和技术，提高印刷品质和生产效率。
优化印前设计流程，提高版面排版效率，减少印刷错误率。
2. 流程优化：对印刷生产流程进行全面梳理，优化生产环节，缩短生产周期，提高生产效率。
建立健全的质量管理体系，加强对印刷品质的控制和管理。
3. 环保节能：更新老旧设备，引进低能耗、高效率的新型印刷设备。
推广使用环保材料和油墨，减少印刷废水和废气的排放。
4. 人才培养：加强员工技能培训，提高员工的专业水平和综合素质。
建立员工激励机制，激发员工的工作积极性和创造力。
四、保障措施1. 资金投入：加大对印刷技术改造和设备更新的资金投入，确保实施方案的顺利进行。
2. 管理监督：建立健全的实施方案管理体系，明确责任部门和责任人，加强对实施方案的监督和检查。
3. 宣传推广：通过各种途径宣传实施方案的重要性和意义，提高员工的参与度和积极性。
4. 风险评估：对实施方案可能出现的风险进行评估和预案制定，及时应对各种突发情况。
五、预期效果1. 印刷品质得到提升，客户满意度明显提高。
2. 印刷效率大幅提升，生产成本得到有效控制。
3. 环保节能效果显著，企业形象得到提升。
4. 员工技能水平明显提高，员工积极性和凝聚力得到增强。
六、结语印刷整体实施方案的制定和实施，对企业的发展至关重要。
印刷人员培训计划及方案
一、培训背景随着印刷行业的快速发展，印刷技术日新月异，对印刷人员的要求也越来越高。
为了提高印刷人员的专业技能和综合素质，满足企业发展的需要，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 提高印刷人员的专业技能，使其掌握印刷设备的操作、维护和保养方法；2. 提升印刷人员的质量意识，使其了解印刷质量的重要性，确保印刷产品质量；3. 培养印刷人员的团队协作精神，提高工作效率；4. 激发印刷人员的创新意识，推动印刷技术的进步。
三、培训对象1. 印刷生产一线员工；2. 印刷设备操作、维护和保养人员；3. 印刷质量管理相关人员。
四、培训内容1. 印刷基础知识：印刷原理、印刷工艺流程、印刷设备结构及工作原理等；2. 印刷设备操作与维护：印刷机、印刷设备的基本操作方法、故障排除、日常保养等；3. 印刷质量控制：印刷质量标准、印刷缺陷分析、质量改进措施等；4. 团队协作与沟通技巧：团队建设、沟通技巧、冲突解决等；5. 创新意识培养：创新思维、创新方法、创新实践等。
五、培训方式1. 课堂讲授：邀请行业专家、技术骨干进行专题讲座，讲解印刷专业知识；2. 实操培训：在印刷生产现场进行实操培训，让学员亲身体验印刷设备的操作、维护和保养；3. 案例分析：通过分析典型印刷案例，提高学员的质量意识和解决问题的能力；4. 团队拓展训练：组织团队拓展活动，培养团队协作精神和沟通能力；5. 创新实践活动：开展创新实践活动，激发学员的创新意识。
六、培训时间1. 基础知识培训：1周；2. 设备操作与维护培训：2周；3. 质量控制培训：1周；4. 团队协作与沟通技巧培训：1周；5. 创新意识培养：1周。
七、培训考核1. 课堂考核：通过课堂提问、讨论等方式，检验学员对知识的掌握程度；2. 实操考核：对学员的实操能力进行考核，确保其能熟练操作印刷设备；3. 案例分析考核：对学员的分析、解决问题的能力进行考核；4. 团队协作与沟通技巧考核：通过团队拓展活动，评估学员的团队协作和沟通能力；5. 创新意识考核：通过创新实践活动，检验学员的创新意识和创新能力。
高职印刷专业人才培养方案研究
而 印刷 企业 对 印刷
“ 领 人 才 ” 的 基 本 要 求 主 灰
要 从 素 质 要 求 、 能 力 要 求 和 知 识 结 构 要 求 三 个 方 面
来表 现 。
ｌ】 素 质 要 求
“ 领 ” 人 才 ， 更 是 众 多 企 业 求 贤 若 渴 的 对 象 。 因 灰 此 ， 高 职 印 刷 专 业 人 才 的 定 位 应 是 ： 掌 握 系 统 印 刷 技 术 基 本 理 论 ，具 有 较 强 的 技 术 应 用 能 力 ，生 产 一
线 的高级技 术 应用 型人 才。
基 本 素 质 要 求 ： 要 求 学 生 具 有 较 强 的 政 治 分 辨 能 力 和 良 好 的 职 业 道 德 ， 遵 纪 守 法 ， 爱 岗 敬 业 ， 同
时也 具有健 康 的体 魄和 健康 的心理 素质 。
专 业 技 术 素 质 要 求 一 是 达 到 工艺 员 的技 术要 求 。 所谓 “ 灰 领 ”— — 浅
世 界教 育 培 训
２ ９ ．２ ： ００
刷 品 质 量 控 制 和 新 技 术 项 目的 开 发 。 二 是 达 到 “ 灰 领 ”— — 机 长 的 技 术 要 求 。 所 深
业知识 体 系。
谓
“ 灰 领 ” 是 随 着 社 会 分 工 的 细 化 ， 由 原 来 年 轻 深
逐 渐 被 打 破 ， 复 合 型 职 业 岗 位 不 断 出 现 ， 需 要 宽 专 多能 的 复合 型 “ 领 人 才 ” 所 谓 灰 。 “ 领 人 才 ” 就 灰 ，
是 具 有 较 高 的 知 识 层 次 、 较 强 的 创 新 能 力 、 心 智 健 康 的 新 兴 的 技 能 人 才 ，简 单 来 讲 ， 就 是 既 能 动 脑 又 能 动 手 的复 合 型 技 能 人 才 。
2013印刷技术(3+2)人才培养方案-最新修改
印刷技术专业（3+2高职段）[610402]一、招生对象中等职业学校毕业生二、学制与学历全日制二年大专学历三、就业面向（领域）主要面向浙江省印刷、包装产业，主要针对印刷行业进行印前图文信息处理，印刷产品的过程质量检测和控制，产品设计和工艺的开发，数字印刷机械的操作和维护、生产管理等工作。
1．主要就业岗位：印前图文信息处理、数字印刷、印刷产品设计和工艺开发等；2．次要就业岗位：出版社、商品生产和流通相关领域的技术和管理工作等。
四、专业培养目标本专业培养具备良好的思想道德素质、遵纪守法、诚信、敬业、有责任心，掌握本专业必备的基础理论知识和专业知识，具有英语应用能力、计算机应用能力、数字印刷专业技术应用能力，能适应印刷传媒业、印刷包装业、广告公司、数字写真业等岗位能力，并具有职业生涯持续发展能力的高素质技术技能人才。
五、专业人才培养规格（一）基本素质1．热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有科学的世界观、人生观和价值观，具备诚实守信、爱岗敬业的职业道德素质；2．具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力；3．能熟练使用常用图形图像处理软件；4．具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规；5．具有团队合作、协调人际关系的能力。
（二）知识要求1．掌握计算机基础知识，以及与本专业相关的计算机知识；2．掌握数字成像的基本原理、彩色印刷复制的基本理论和实际生产过程；3．掌握色彩学、数字图文信息处理技术、数字印前技术、表面整饰工艺、印刷工艺、制版工艺等印刷基础知识；4．掌握一定的专业英语知识，能够借助相关资料进行阅读和学习。
（三）能力要求1．熟练操作各类办公软件和常规作图软件；2．熟悉常规印刷包装产品的图文设计等，能够借助计算机等工具进行一定程度的制作和创作；3．熟悉一定市场营销和车间管理的基本理论和方法，能够结合本地的实际情况，组织和协调生产及管理；4．具备印刷生产工艺技术制定、数字印刷设备操作和质量检测及控制等相关技术。
印刷行业所面对的问题与解决方案
印刷行业所面对的问题与解决方案印刷行业是一个历史悠久的产业，随着科技的发展和市场的需求，印刷行业也面临着许多问题。
本文将重点探讨印刷行业所面对的问题以及解决方案。
问题一：环境污染印刷行业生产过程中需要使用许多化学品，而这些化学品会对环境造成污染。
印刷行业的环境污染是一个长期存在的问题，而且越来越受到社会的关注。
解决方案：1.使用环保材料：印刷行业可以选择使用环保材料来替代传统的化学品，比如使用水性油墨和环保纸张等，以减少对环境的污染。
2.减少废弃物排放：印刷企业可以通过改进生产工艺，减少废弃物的产生，以减轻对环境的负面影响。
3.投资环保设备：印刷企业可以投资购买新型的环保设备，比如废水处理设备和废气处理设备，以减少对环境的污染。
问题二：数字化冲击随着数字技术的发展，许多媒体开始向数字化转型，这对传统印刷行业造成了冲击。
许多传统印刷企业面临着市场份额下降和生存压力增大的困境。
解决方案：1.转型升级：印刷企业可以通过转型升级，加大对数字化印刷技术的应用，以适应市场的需求。
比如可以增加对数字化印刷设备的投资，提高生产效率和产品质量。
2.开发创新产品：印刷企业可以开发一些创新的产品，以满足市场的差异化需求。
比如可以推出个性化定制印刷服务，吸引更多的客户。
3.提升服务水平：印刷企业可以通过提升服务水平，建立良好的客户关系，以巩固自己在市场上的地位。
问题三：成本压力印刷行业的生产成本一直是一个比较大的问题，原材料的价格不断上涨，劳动力成本也在不断增加，这使得许多印刷企业面临着成本压力增大的困境。
解决方案：1.提高生产效率：印刷企业可以通过改进生产工艺，提高生产效率，降低生产成本。
比如可以引进自动化生产设备，提高生产效率。
2.控制原材料成本：印刷企业可以通过与供应商谈判，控制原材料的采购成本，以降低生产成本。
3.提高管理水平：印刷企业可以通过提高管理水平，优化生产流程，降低管理成本，从而减轻成本压力。
问题四：市场竞争加剧随着市场的开放和竞争的加剧，印刷行业的市场竞争也越来越激烈。
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印刷技术专业人才培养方案
一、基本情况
（一）专业名称、代码
专业名称：印刷技术
专业代码：610402
（二）教育类型、学历层次及招生对象
教育类型：高等职业教育
学历层次：全日制专科
招生对象：普通高中毕业生和中等专业学校、技工学校、职业高中毕业生
（三）学制与毕业学分
学制：基本学制三年，弹性学制二至五年
毕业学分：最低毕业学分是129
（四）专业简介
培养目标：拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
就业面向：印刷包装企业、出版社、报社、杂志社、设计与广告公司、印前设备与器材销售公司从事图文制作、电脑排版、计算机直接制版、数码印刷、印刷工艺设计与管理、印刷设备操作、印刷设备材料销售等工作的高级应用型人才。
二、人才培养目标
（一）专业培养目标
本专业主要培养面向印刷印刷包装、出版社、报社、杂志社、设计与广告公司、印前设备与器材销售公司等企业（或行业，事业单位），从事图文制作、电脑排版、计算机直接制版、数码印刷、印刷工艺设计与管理、印刷设备操作、印刷设备材料销售的岗位，具有印刷包装专业知识，具有实际生产和解决印刷相关技术问题的能力的技艺型、复合型、德智体美全面发展的，高素质技术技能型人才。
（二）职业岗位（群）能力目标
本专业毕业生主要面向印刷包装企业、报社、出版社、设计与广告公司、印刷设备和材料销售公司等企业。
其岗位（群）的主要职业能力范围是印刷平面设计、印刷工艺设计与管理、
印刷机电设备操作与维护和印刷品质量检验。
三、专业人才培养规格
四、人才培养模式设计
本方案的制定思想及思路基于学校“二三三”人才培养模式。
在学校“二三三”人才培养模式思想指导下，结合地方经济发展、地方行业特点及专业特点具体构建了印刷技术专业“433”人才培养模式（如图1所示）：“4”方联动，即“政府主导、行业指导、企业参与、院校共建”；“3”阶段式教学，即将专业人才培养过程分解为三个阶段：职业素质培养阶段、职业能力培养阶段和职业技能培养阶段；在三个培养阶段分另对应采取“3”种教学模式，即理实一体化教学模式、工学交替模式（如图2所示）和顶岗实习模式。
六、课程设置及专业核心课程学习领域描述
以既定职业岗位（群）的实际工作过程为目标，以调研报告为基础，分析职业岗位（群）工作性质、工作内容和职责范围，总结出典型工作任务，根据典型工作任务确定职业岗位（群）工作范围，再将职业岗位（群）工作范围提炼升华成为可以进行实际教学操作的职业方向课程（模块），使用“理实一体”教学模式尽可能的贴近创设实际工作环境开展教学，从而构建完整的职业教育课程体系。
（一）主干课程：包装概论、印刷色彩、包装装潢设计、包装材料、包装结构与模切板
设计、印刷机械、印刷工艺、包装工艺、图形图像处理技术、印后加工技术、计算机辅助设计、图文组版技术。
（二）主要实践环节：军训、机械制图测绘、电工电子技术综合实训、金工实习、印刷
工艺操作实习、印刷技术综合实训。
（三）核心课程学习领域描述
学习领域一:
学习领域二：
学习领域三：
学习领域四：
八、教学活动安排
（一）课程比例
课程比例
（二）教学活动安排
教学活动安排
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