苏教版小学数学二年级上册我们身体上的“尺”

2年级数学教案《苏教版小学数学二年级上册 ● 我们身体上的“尺”》

我们身体上的“尺”【教学内容】苏教版义务教育教科书数学二年级上册教材第68-69页的内容。

【教材分析】本课是一节综合与实践活动课，是在学生认识了厘米和米、建立了厘米和米的表象、能够用厘米和米为单位测量和估测物体长度的基础上学习的，教材提供了丰富的实践操作活动，引导学生认识“身体尺”，量出“身体尺”的长度，学会选择合适的“身体尺”测量周围的物体长度，感受数学与现实生活密切相关，培养学生初步的估测意识和估测能力。

【教学目标】1认识“身体尺”，了解“身体尺”的含义；2通过测量，知道自己“身体尺”的长度，并通过与1米的比较，加深对各个“身体尺”的理解；3在实践操作活动中，培养学生的估测意识并积极应用于生活。

【教学重点】知道自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体的长度。

【教学难点】能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。

【教学准备】一、激发兴趣，引入新知谈话：同学们，我们已经认识了哪些长度单位呢？（米、厘米）测量一个物体的长度要用到哪些测量工具呢？但是生活中我们不能随身带着尺子，是不是？那要测量物体的长度怎么办呢？老师有一项特殊的本领，不用尺就可以测量出物体的长度你们相信吗？（当场试一下）知道老师是用什么方式测量的吗？是的，这就是藏在我们身体上的尺。

其实，我们每个人身体上都携带着各种各样的“尺子”，用这些“尺子”随时可以测量物体的长度非常方便，你们想试一试吗？今天我们就和大家一起来研究一下“我们身体上的‘尺’”。

（板书课题：我们身体上的“尺”）二、实践操作，探究新知1．猜一猜，认一认——初步感知“身体尺”师：请同学们找找看我们身上的尺在哪里？看谁找得快又多。

生：庹、身高、拃、指宽、手掌宽、臂长和步长。

（教师可以相机补充）师：是啊，这样的尺子我们叫“身体尺”。

今天我们就来先来研究这四种“尺子”，（板书：一拃、一庹、一步、一脚）你知道一拃、一庹、一步、一脚是怎么规定的吗？一拃：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间的距离。

苏教版二年级上数学最新版全册教学分析 (2)

苏教版二年级上册数学教课方案教学计划2013年9月姓名科目数学年级（班级）教学内容现状分析本册共安排 8 个单元。

本册教材一共安排了8 个单元。

“数与代数”领域一共安排了 4 个单元： 100 之内的加法和减法、表内乘法（一）、表内除法（一）、表内乘法和除法（二）“空间与图形”领域一共安排了 3 个单元：平行四边形的初步认识、厘米和米、察看物体。

“综合与实践”领域安排了 2 次活动：风趣的七巧板、我们身体上的“尺”。

此外，教材还安排了一个“期末复习”单元。

数与代数领域：学生已经认识百之内的数，并初步掌握了百之内加减法的口算和笔算，初步掌握了剖析和解决实质问题的一些基本策略，少量学生还不可以依据实质问题的特色灵巧解题。

空间与图形领域：学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形、三角形等基本的平面图形和长方体、正方体、圆柱、球体等基本的立体图形，每个学生都能正确判断出这些形状，这为接下来进一步认识四边形、五边形、六边形的特色做了有力的知识准备；学生还认识了前后左右等方向词，此中前后的方向感优于左右的方向感。

1、知识技术方面（1）能正确计算 100 之内的连加、连减、加减混淆运算；能联系详细情境，初步认识乘、除法的含义；探究、理解、熟记乘法口诀，能娴熟地口算表内乘、除法，能联系四则运算的含义，用学过的就是解决一些简单的实质问题。

（ 2）经过察看、操作、思虑和沟通，初步认识四边形、五边形和六边教形，以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步成立 1 厘学米、1 米的长度观点，会用厘米和米作单位丈量线段或物体的长度；目在察看同一个物体时，初步领会从不一样地点看到的物体的形状有标时是不一样的。

与2、数学思虑方面任（ 1）在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、务除法，以及计算 100 之内的连加、连减、加减混淆运算的过程中，进一步丰富对 100 之内数的认识，感觉不一样的计算策略，发展数感和初步的抽象思想，提高运算能力。

我们身体上的”尺“

小学数学苏教版二年级上册我们身体上的“尺”教学目标：1．经历测量、比较和交流等实践活动，了解自己身体上的“尺”-----一拃、一庹、一步、一脚，会测量并知道各“身体尺”的长度，能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见物体的长度。

2．经历运用“身体尺”测量物体长度的过程，感受“身体尺”方便、快捷的特点；经历不同“身体尺”测量同一物体长度，并对得到的不同数据进行分析比较的过程，感受“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。

3．了解“身体尺”在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重点：了解“身体尺”，用“身体尺”测量长度。

教学难点：经历认识各身体“尺”，并用身体“尺”进行测量和估计。

教学准备：每6人1把米尺，课件教学过程：一、谈话导入1、认识生活中的尺子。

出示图片：米尺，卷尺，三角尺，软尺等。

2、激发兴趣测量一个物体的长度，要用到这些测量工具，老师有一项特殊的本领，不用测量工具就能测量出物体的长度，你们相信吗？（用一拃量一量课桌的长和宽）我是用什么方式测量的呢？（身体尺）3、导入课题。

小结：是的，我们人身体上都有很多“尺子”。

生活中，常常需要测量物体的长度大约是多少，可是我们不能随身带着尺，可以借助于自己身上的“尺”。

今天，我们就通过实践活动，研究我们身体上的“尺”，并用身体上的“尺”量一量。

（板书课题）二、活动1：认识“身体尺”1．初步感知“身体尺”为什么老师要在“尺”字上加引号呢？这不是真正的尺子，却能像尺子一样帮助我们测量物体的长度。

你们身体上有吗？找一找。

根据学生的回答，板书：一拃、一庹、一步、一脚引导：如果知道身体上一些长度，就能测量一些物体大约多长。

你想知道自己身体上的一拃、一步、一庹、一脚（穿鞋后）大约长多少厘米吗？现在我们就来量一量自己身体上的这些长度，记录下来。

2．讨论测量方法提问：小朋友先想一想，自己测量的过程中会遇到什么问题？有什么要提醒大家的？学生先同桌讨论，再集体交流。

苏教版二年级数学上册我们身体上的尺教案

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第五单元、厘米和米第5课时我们身体上的尺教学内容：课本第68－69页。

教学目标：1、使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2、培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。

3、引导学生探索知识间的内在联系，培养学生养成良好的学习习惯。

教学重点：在活动中发现人的身体上特有的规律。

教学难点：养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。

教学准备：学生尺一把、一张长方形纸、一把常见的其他形式的尺。

教学过程：一、认识各种各样的尺。

1、请学生介绍一下课前准备的尺。

2、着重介绍学生尺、米尺和卷尺。

二、认识自己身上的尺。

1、提问：如果要量一量一有拃多长，你觉得用什么尺量？一步呢？一庹呢？2、学生分组合作测量，再汇报测量结果。

3、介绍：根据所测量的一拃、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来老测量一些物体的长度。

三、用学生尺量。

1、用学生尺量一量一张长方形纸。

（1）学生量一量，并填在书上。

在量时先找到什么？（0刻度）（2）反馈测量的数据（3）组织讨论：通过测量你发现了什么？长方形的边有什么特点？2、这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约有多少厘米？学生量好，汇报各自测量的结果。

学生四人一组讨论、交流：怎样折？折痕最长？大约多少厘米？你用什么尺量的？3、想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？说明：根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。

四、想办法量。

1、学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什么？2、如果给你一根3米长的绳子，你会用绳子量篮球场的长度吗？小组讨论：具体的方案。

按方案到球场去测量。

想一想如何能在球架下面量出球架的高？运用所学的知识，认识的测量工具，还可以量出球场上哪些线段的长度？五、课堂总结。

通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：我们身体上的“尺”1. 认识“身体尺”。

小学数学苏教版二年级上册《我们身上的“尺”》教材说明及教学建议

小学数学苏教版二年级上册《我们身上的“尺”》教材说明及教学建议（一）教学目标1．使学生经历认识一拃、一庹、一步、一脚等“身体尺”，并用“身体尺”进行测量和估计的过程，进一步巩固对厘米和米的认识，强化已经建立的厘米和米的长度观念，提高估计物体长度的能力，感受“身体尺”的实际应用价值。

2．使学生在自主测量、合作交流的过程中，进一步积累测量经验，发展动手能力，增强估计意识，体验参与数学活动的乐趣。

（二）教材说明和教学建议【教材说明】这部分内容是结合厘米和米的认识安排的一次综合与实践活动。

日常生活中，人们经常会遇到测量或比较物体长度的问题，特别是对测量精度要求不高时，常常会把身体的某个部位当作尺来测量和估计。

用“身体尺”测量，虽然精确程度受到限制，但能帮助人们方便、快捷地解决问题，在日常生活中有着十分广泛的应用。

因此，教材安排用“身体尺”量的综合与实践活动，一方面可以帮助学生学会用“身体尺”测量的方法，初步体会用“身体尺”解决问题的一般过程，感受“身体尺”的实际应用价值。

另一方面也有利于学生进一步加深对厘米和米的认识，巩固1厘米和1米的长度观念，积累测量和估计的活动经验，提高对测量活动的兴趣。

教材主要安排了两个部分的活动，一是“认识‘身体尺’”，二是“用‘身体尺’量”。

第一部分，认识“身体尺”。

教材首先以提问的方式，要求学生分别量出自己的一拃、一步、一庹、一脚的长，并把量得的结果整理在表格里。

由于学生在认识厘米和米时已经认识了一拃和一庹，这里只通过图示说明一步和一脚的含义，及其测量方法。

在了解了自己的“身体尺”大约各有多长的基础上，教材指出：一拃、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。

接着，直接提出“1米大约有几拃？大约有几步？大约有几脚长”的问题，，并让学生“先量出1米，再用这些‘身体尺’量一量”，帮助学生建立起米和“身体尺”之间的联系。

上述活动，不仅在于让学生通过测量认识和了解自己的“身体尺”，更在于建立米和“身体尺”之间的联系。

小学数学苏教版二年级上册《我们身上的“尺”》教材说明及教学建议

小学数学苏教版二年级上册《我们身上的“尺”》教材说明及教学建议（一）教学目标1．使学生经历认识一拃、一庹、一步、一脚等“身体尺”，并用“身体尺”进行测量和估计的过程，进一步巩固对厘米和米的认识，强化已经建立的厘米和米的长度观念，提高估计物体长度的能力，感受“身体尺”的实际应用价值。

2．使学生在自主测量、合作交流的过程中，进一步积累测量经验，发展动手能力，增强估计意识，体验参与数学活动的乐趣。

（二）教材说明和教学建议【教材说明】这部分内容是结合厘米和米的认识安排的一次综合与实践活动。

日常生活中，人们经常会遇到测量或比较物体长度的问题，特别是对测量精度要求不高时，常常会把身体的某个部位当作尺来测量和估计。

用“身体尺”测量，虽然精确程度受到限制，但能帮助人们方便、快捷地解决问题，在日常生活中有着十分广泛的应用。

因此，教材安排用“身体尺”量的综合与实践活动，一方面可以帮助学生学会用“身体尺”测量的方法，初步体会用“身体尺”解决问题的一般过程，感受“身体尺”的实际应用价值。

另一方面也有利于学生进一步加深对厘米和米的认识，巩固1厘米和1米的长度观念，积累测量和估计的活动经验，提高对测量活动的兴趣。

教材主要安排了两个部分的活动，一是“认识‘身体尺’”，二是“用‘身体尺’量”。

第一部分，认识“身体尺”。

教材首先以提问的方式，要求学生分别量出自己的一拃、一步、一庹、一脚的长，并把量得的结果整理在表格里。

由于学生在认识厘米和米时已经认识了一拃和一庹，这里只通过图示说明一步和一脚的含义，及其测量方法。

在了解了自己的“身体尺”大约各有多长的基础上，教材指出：一拃、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。

接着，直接提出“1米大约有几拃？大约有几步？大约有几脚长”的问题，，并让学生“先量出1米，再用这些‘身体尺’量一量”，帮助学生建立起米和“身体尺”之间的联系。

上述活动，不仅在于让学生通过测量认识和了解自己的“身体尺”，更在于建立米和“身体尺”之间的联系。

2023年苏教版《名师测控教案》小学数学2年级上册教案5单元

第五单元厘米和米全单元分四个部分：线段的认识、认识厘米和用厘米作单位量长度、认识米和用米作单位量长度，以及实践活动“我们身体上的“尺”。

本单元教材编排注重学生的实际体验，让学生在体验中领悟知识。

注重1厘米、1米的长度表象的建立。

对1厘米、1米的认识，需要有丰富的表象支撑。

因此，教材注意让学生通过看一看、比一比、量一量等实践活动，使学生了解1厘米、1米大约有多长，从而初步建立起厘米、米的长度表象。

注重估测能力的培养，估测在日常生活中应用非常广泛，加强估测能力的培养，有利于学生逐步形成有关长度单位实际长短的准确观念，有利于增强学生学习数学的兴趣。

因此，教材中经常要求学生先估测再测量，然后进行比照，积累经验。

学生认识比较物体的长、短，在本单元上他们第一次接触长度单位“厘米”。

在此之前，学生对长度单位及测量知识的了解均来自生活中一些琐碎的、不系统的经验。

而对于大部分学生来说，长度单位是一个全新的知识内容。

这就要求教师在教学中要充分地让学生动手操作，让他们学会用厘米量物体的长度并在实践活动中获得体验，感悟知识。

第1课时认识线段教材第59、60页例1及想想做做。

1．通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。

2．通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

3．培养学生观察、想象、操作等能力，合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。

学会画线段的方法。

课件、两根线、直尺、一张长方形纸。

一、情境导入1．请学生拿出一根白线，随意地放在桌上。

提问：这根线是直的吗？(不是，是弯的)找一找：这个线有几头？(两头)说明：这两头也叫两端。

(板书)。

请学生齐读。

2．请学生再将一根红线拉直，看一看，这时线怎么了？(直了)这时两手之间一段直的线叫线段。

这节课我们就来认识线段。

(板书课题)3．请学生观察、比较，线段与桌上的白线比一比，有什么不同？(线段是直的，桌上的白线是弯曲的)4．请学生将拉紧的线竖起来。

二年级上数学教案-我们身体上的尺-苏教版

二年级上数学教案我们身体上的尺苏教版一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺”，知道身体上的“尺”可以测量物体的长度。

2. 培养学生运用身体上的“尺”进行测量的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等。

2. 使用身体上的“尺”进行测量。

3. 认识厘米、米，了解长度单位。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体上的“尺”并进行测量。

2. 教学难点：如何准确地使用身体上的“尺”进行测量。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、测量工具（如尺子、卷尺等）。

2. 学具：学生自带的物品（如铅笔、书本等）。

五、教学过程1. 导入：通过故事或实例引入身体上的“尺”，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解身体上的“尺”，让学生了解手指、手掌、脚步等可以用来测量物体的长度。

3. 演示：教师演示如何使用身体上的“尺”进行测量，并让学生跟随操作。

4. 实践：学生分组，使用身体上的“尺”测量自带的物品，交流测量结果。

6. 作业布置：让学生回家后，用身体上的“尺”测量家中物品，记录测量结果。

六、板书设计1. 我们身体上的尺2. 内容：身体上的“尺”：手指、手掌、脚步使用身体上的“尺”进行测量认识长度单位：厘米、米七、作业设计1. 让学生用身体上的“尺”测量家中物品，记录测量结果。

2. 家长签字确认，教师检查作业完成情况。

八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的认识程度。

2. 学生在实际操作中遇到的困难。

3. 教学方法是否得当，是否需要改进。

4. 学生在作业中的表现，是否达到教学目标。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。

在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学流程的顺畅和学生参与度的提升。

一、导入二、新课在新课环节，教师应该详细讲解身体上的“尺”的种类和用途。