5.果实里的“新生命”
小班关于植物果实的教案
小班关于植物果实的教案1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。
雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。
雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。
2、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。
按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
3、保持探究花的奥秘的欲望。
乐于尝试应用学到的科学知识。
培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
观察花的雄蕊和雌蕊。
花与果实和种子的关系。
演示：植物传粉、受精的课件或挂图。
分组：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。
一、导入我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。
开花与结果之间有什么关系呢？学生提出自己的猜测。
我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、探究过程1、观察花的雄蕊和雌蕊。
我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。
教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。
a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。
b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。
c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。
d用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。
再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。
思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？学生分组观察、轻声讨论。
全班交流汇报。
教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。
指导阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力量传播花粉？2、观察油菜的果实和种子发放油菜的果实。
观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列。
小心剥开一个快要成熟的油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数果荚里有多少粒种子？全班交流汇报。
比较各组的数据与发现。
三、总结拓展雄蕊和雌蕊的结构。
【说明文】校园一角作文900字 菜园里的新生命
【说明文】校园一角作文900字菜园里的新生命菜园里的新生命在校园的一个角落里，有一个小小的菜园，它静静地躺在那里，孕育着许多新生命。
这些新生命，它们不仅散发着生机勃勃的气息，还给校园增添了一抹青春的色彩。
一年四季，菜园中的新生命不断闪烁着生命的火花。
春天里，花草树木都竞相开放，小小的菜园也迎来了它们的新朋友。
小小的芽苗们，刚从土地里钻出来，还脆弱而娇嫩，它们需要阳光、需要雨水，需要我们的呵护。
看着它们在春风中轻轻舞动，似乎在告诉我们，新生命是如此的脆弱，我们应该去保护它们，让它们茁壮成长。
夏天的太阳炙热，而菜园中的新生命却依然茁壮成长。
瓜果蔬菜们在太阳的照射下快速生长，长出了鲜嫩的叶子，挂上了娇艳的花朵。
斑斓的色彩让整个菜园都变得生机勃勃起来。
看着丰收的一刻来临，我们满怀喜悦，欣赏着这个小小的菜园，这个我们用心耕耘的角落，它充满了生命的活力。
秋天的菜园，依然有着丰富的生命。
菜园中的果实一个个挂满枝头，红彤彤的辣椒、翠绿的豆角、金黄的玉米……在秋风中跳跃着欢快的旋律。
我们享受着这份丰收的喜悦，真切地感受到了劳动的快乐。
寒冷的冬天来临了，菜园中的新生命们却并未停下脚步。
冬季和研究发现，菜园中的一些蔬菜在低温环境下反而更好生长。
一些坚韧的蔬菜，如芹菜、韭菜等就是这样，在雪地里倔强地生长着，承受着严寒的侵袭。
这些新生命们不屈不挠，给了我们很大的启示，即使在逆境中依然能够奋发向前。
菜园里的新生命，不仅是一种自然的奇观，也是一份对生命的敬畏和热爱。
在这个小小的园子里，我们学会了生命的宝贵和珍稀，学会了耕耘和收获的快乐，学会了找寻新生命中的希望和力量。
菜园里的新生命教会我们，无论面对什么困难，我们都应该像新生命一样，勇敢地迎接挑战，坚定地追求目标，用自己的努力和汗水，为生命的之美谱写新的篇章。
果实与种子的知识点总结
果实与种子的知识点总结一、果实的定义果实是植物的一种生殖器官，是由花粉和卵细胞结合形成受精卵后向外发育而成的，是一种包裹种子的成熟子房，是植物繁殖的产物。
果实通常包括果皮、果肉和种子。
二、果实的结构1.果皮：果实外层的硬壳，保护果实内部的种子及果肉，不同种类的果实的果皮有着不同的特征，如果壳、果皮、果蒂等。
2.果肉：果实内的食用部分，通常富含水分和碳水化合物，供营养植物胚胎生长。
3.种子：果实内的生殖体，植物繁殖的重要部分，包括胚乳和种皮。
三、果实的分类1.根据果实的构造特征，可以分为实果、假果和聚合果。
-实果是由单个子房发育而成的果实，如桃、杏、樱桃等。
-假果是由除子房以外的其他组织发育而成的果实，如苹果、梨等。
-聚合果是由多个子房发育而成的果实，如草莓、覆盆子等。
2.根据果实的种子排列方式，可以分为瘦果、肉果和核果。
-瘦果是种子与果壁完全分开的果实，如荚果、蒴果等。
-肉果是种子与果壁相连合的果实，如葡萄、橘子等。
-核果是种子与果壁紧密结合的果实，如樱桃、杏子等。
3.根据果实的开裂方式，可以分为裂果和不裂果。
-裂果是在成熟后果壳自然开裂并释放种子，如豆科植物的荚果、蒴果等。
-不裂果是果壳不会开裂，种子需要通过其他方式散播，如橘子、苹果等。
四、种子的结构1.种皮：种子的外层，保护种子内部的营养组织和胚。
2.胚乳：种子的主要营养部分，含有蛋白质、脂肪和碳水化合物，供胚酿生长发育所需的能量。
3.胚芽：包括胚轴和胚乳，是种子发育成植物的重要部分，具有芽、根和叶的未成熟形态。
4.胚珠：种子形成时的雌配子体，包括乳头细胞和副乳头细胞，是种子的原始发育部分。
5.种胚：含有未成熟植物的生长点和发育器官，是未成熟植物的原始状态。
五、种子的萌发生长1.休眠期：种子成熟后进入休眠状态，停止生长和代谢，等待适宜的环境条件。
2.萌发条件：种子需要一定的温度、光照、水分和氧气来促进萌发，适宜的条件可以形成植物生长的生理开关效应。
四下1种子里孕育着新生命 教学设计
四下一单元《种子里孕育着新生命》教学设计123（形成结果、展示表达）拓展延伸种子创意表达（选做）1.种子艺术创作（种子贴画）；2.画一幅蚕豆结构示意图；3.制作一个蚕豆模型。
（拓展延伸）1.选择一项自己喜欢的任务做。
（课后实践）1.学生情绪饱满，表现出积极倾向性，实践作业完成得好。
（动情）从关注“生活情境”到“关注生活应用”。
把科学学习引向生活。
材料整理1.教师指导学生整理探究材料 1.按要求分类整理。
1.整理规范有序；2.安静。
培养学生整理材料的好习惯课后作业一、我会选1.植物的种子里孕育着新的生命，种子种皮的主要作用是( )。
A.隔绝空气B.隔绝水分C.保护胚D.储存营养2.图（1）是凤仙花种子结构示意图。
其中，③表示( )A.种皮B.子叶C.胚芽D.胚3.小明取出一些干的蚕豆种子，想观察种子的内部结构，可是很难剥开，下列操作方法中，正确的是( )。
A.用镊子去皮B.用手直接剥开C.用水浸泡一天后用镊子去皮D.用研钵研磨4.小明轻轻地剥去蚕豆的种皮，发现其由两个“豆瓣”组成，这是种子的( )。
A.子叶B.胚芽C.胚根D.种皮5.将绿豆种子放入水中浸泡，首先发生变化的是( )。
A.长出芽B.长出子叶C.体积膨胀D.长出根二、我会辩1.绿色开花植物都是从种子开始新生命的。
( )2.胚根、胚芽合起来叫胚。
( )图（1）43.小明买了玉米、凤仙花等植物的种子，这些种子的外部形态都是相同的。
( )4.种在土壤里的种子都能成功发芽。
( )5.子叶为种子发芽提供所需的养料。
( )三、我会研农村储存玉米，常会遭遇老鼠偷食，老鼠并不把整粒玉米吃下，只是吃掉玉米粒的一部分，老鼠会吃哪一部分呢？老鼠吃后剩下的玉米粒播在田里，能长出玉米苗吗？请说出你的理由。
参考答案一、1.C 2．B 3．C 4．A 5．C二、1．√ 2．× 3．× 4．× 5．√三、略。
种子里孕育着新生命板书设计56。
教科版四年级科学下册第二单元 新的生命 学习指导及练习题
第二单元新的生命﹙附:单元学习指导﹚一、单元教学意义本单元是在三上《植物》、《动物》单元对一些动植物外部特征进行观察，并初步掌握了一定观察方法，又在三下经历了《植物的生长变化》、《动物的生命周期》对动植物的生命周期进行观察的基础上来学习的。
本单元主要是围绕植物的“新生命”诞生来指导学生认识新生命产生的相应器官及相对较长的、微细的新生命诞生的变化过程，从中知道新生命与环境之间的关系，繁殖是生命的共同特征，繁殖是本单元的核心概念。
本单元包括两部分：第1—5课是第一部分，是帮助学生认识开花植物的繁殖方式。
这部分的学习是从引导学生观察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花开始，即《油菜花开了》，从对一种花的观察，发展到对《各种各样的花》的观察，在观察中也许学生会产生一个问题：颜色、形状、大小、构造千差万别，人们是根据什么把它们统称为花的呢？于是就产生《花、果实和种子》一课，随着活动的展开，探究重点便转移到了果实和种子上了。
如果种子都落在旁边会出现怎样的情况呢？活动自然推进到《把种子散播到远处》，那么一粒种子在自然环境下又是怎样生长的呢？学生势必进入《萌发的种子》的研究课题，植物是这样，动物呢？第6—7课是第二部分，是帮助学生认识动物的繁殖方式。
通过认识动物的卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式，帮助学生建立“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的科学概念。
二、单元教学目标：Ａ、科学概念：1、繁殖是生物的基本特征。
动物和植物都需要通过繁殖延续物种。
2、许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。
3、花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。
4、植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。
5、植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。
Ｂ、过程与方法：1、用解剖的方法观察花和种子的内部构造。
五年级科学上册复习资料(粤教版)
五年级科学上册复习资料一、根里的“抽水机”1、一株植物所有根的总和，就是一个根系。
2、直根系：它们都有一条较长的主根和许多短而细的侧根。
如大豆、白菜、榕树。
3、须根系：它们没有明显的主根，而是长着许多长度差不多的像胡须一样的根。
4、植物毛茸茸的根尖有什么作用？增加植物与土壤的接触面积，吸收更过的水分和矿物质供给植物生长需要。
5、植物根的作用：①固定植株②吸收更多的水分和矿物质植物生长需要。
6、草原上的根和沙漠中的根的分布特点与它们环境有什么关系？草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。
二、茎里的“运输网”1、茎的主要：①支撑植株②运输水分和矿物质2、茎的分类：①匍匐茎：甘薯②直立茎：竹，松③缠绕茎：四季豆④攀援茎：葡萄、黄瓜3、“树怕剥皮”这是为什么？叶子制造的养分通过树皮向下运输到根部，如果树被剥皮，运输的通道就会中断，根部得不到营养就会饿死。
叶也因为得不到水分也会死亡。
三、叶里的“加工厂”1、叶片互不重叠生产原因：有利于吸收更多的阳光发生光合作用，制造更多的养分。
2、光合作用：叶片借助太阳光的能量，利用根吸收的水分和空气中的二氧化碳，制造出淀粉并释放氧气。
3、植物的叶片是制造淀粉的加工厂，太阳光是这座“加工厂”的能量来源。
4、植物对人类及其它生物的生存有什么意义？植物对人类及其它生物的生存提供了物质来源和能量来源。
1、制造有机物。
2、转化并储存能量。
3、使大气中的二氧化碳和氧气的含量相对稳定四、花里的“育婴房”1、植物的花一般分为雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片四部分组成。
2、完全花：由雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片四部分组成的花。
如白菜花，木棉花。
3、不完全花：缺少其中一部分。
如百合花、南瓜花。
4、花的各部分作用：①雄蕊和雌蕊：繁殖和孕育生命②花瓣：保护花的内部③萼片：在花朵开放前起保护作用5、雄蕊包括花药、花丝。
粤教版科学五上第5课《果实里的新生命》说课稿
粤教版科学五上第5课《果实里的新生命》说课稿一. 教材分析《果实里的新生命》是粤教版科学五年级上册第五课的内容。
本节课主要通过观察和探究果实的结构，让学生了解果实与新生命的关系，掌握果实的基本结构，以及种子的形成和萌发过程。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物的生长过程有一定的了解。
但他们对果实内部结构的认识较为模糊，对果实与新生命的关系还需进一步引导。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实的基本结构，掌握果实与新生命的关系，学会观察和描述果实内部结构。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，增强环保意识，关爱生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：果实的基本结构，果实与新生命的关系。
2.教学难点：果实内部结构的观察和描述，种子萌发过程的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、显微镜、实验材料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种果实，引发学生对果实的兴趣，导入新课。
2.探究果实的基本结构：学生分组观察果实模型，了解果实的基本结构，如果皮、果肉、种子等。
3.观察果实内部结构：学生使用显微镜观察果实切片，了解果实内部结构，如种子、胚珠等。
4.讨论果实与新生命的关系：学生分组讨论果实的作用，理解果实与新生命的关系。
5.种子萌发实验：学生动手操作种子萌发实验，观察种子萌发过程，了解种子萌发的条件。
6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，布置拓展作业，如观察身边的果实，了解其结构与功能。
七. 说板书设计板书设计如下：果实与新生命•果实的基本结构：果皮、果肉、种子•果实内部结构：种子、胚珠•果实与新生命的关系：果实保护种子，种子发芽生长成新植物八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如观察、讨论、操作等。
教科版四下科学《植物的生长变化》单元解读(新教材解读)
教材单元主题内容
项目 单元
1 2 3 4 5 6 7 8
三年级下（旧版） 植物的生长变化
植物新生命的开始 种植我们的植物 我们先看到了根 种子变成了幼苗
茎越长越高 开花了 结果了 我们的大丰收
四年级下（新版） 植物的生长变化
种子里孕育着新生命 种植凤仙花 种子长出了根 茎和叶 凤仙花开花了 果实和种子 种子的传播 凤仙花的一生
教材单元主题内容
新四年级教材特点：
02 内容整合
将原三年级《植物的生长变化》和四年级《新的生命》两个单元 内容进行整合，并按照凤仙花器官出现的现后顺序进行编排，凸显 了大单元主题教学。
教材单元主题内容
新四年级教材特点：
03 课程外延
新版教材中，设置了拓展版块，融入知识拓展和工程设计等元素。 例如增设做种子画、凤仙花模型等项目化活动。
教材单元主题内容
新四年级教材特点：
04 文本语言
（1）科学词汇。本单元科学词汇数量达到28个。
课时
科学词汇
1
种子 种皮 胚 胚根 胚芽 子叶
2
播种 种子萌发 生长条件 观察计划
3
根 芽 直根系 须根系 变态根
4
茎 叶 运输 蒸腾 纵切 横切
5
花萼 花瓣 花粉 雄蕊 雌蕊 传粉
6
果实 果皮 种子
7
无
四年级《植物的生长变化》
形 成
学
三年级的《动物一生》
习
进
一年级的《植物》、《动物》
阶
教材单元设计意图
2.为什么选择凤仙花作为载体？
01
生命力强，易栽培，具有普适性。
02
生长周期短。
03 能完整呈现绿色开花植物六大器官。