关于课堂教学“讨论”环节的探讨-5页word资料

关于课堂教学“讨论”环节的探讨
课堂教学“八程序教学”（出示目标－学生自学－课堂（分组）讨论－小组发问－分段释难－梳理小结－巩固练习－认真作业）（河南省正阳县教体局衣局长研究并推广）中的“课堂讨论”在调动学生积极性、主动性，全面提高学生素质等方面的价值和积极作用，是已被教学实践所证明了的。

为了使课堂讨论不流于形式，并且充分发挥其积极的作用，有必要对“八程序”有关教学的“课堂讨论”进行多角度的探讨与研究。

一、八程序教学中“课堂讨论”的意义
从教育心理学的角度来看，八程序教学中“课堂讨论”的意义与价值主要有三个方面。

1.能激发学生创新意识。

研究表明，学生的学习过程是创新过程，同由教师讲授和个人探索相比，课堂讨论能更有效地激发学生的创新兴趣，调动学生的创新思维。

在组织讨论的课堂里，学生为什么总是兴趣盎然，热情高涨，思维活跃，其原因首先是学生好奇心强、爱动好玩、乐于交往，在课堂讨论的活动中，学生的这种心理要求可以在一定的程度上得到满足，因而总是情趣较深；其次是课堂讨论具一定的民主和自由控索性。

教育实验表明，当人们通过民主和自由意志而不是被迫地去参与某项工作或活动时，他们就会对工作或活动表现出巨大的积极性和兴趣。

赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神要求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。

”课堂讨论正是这样一种能激发创新兴趣的教学方法。

2.能提高教学效果。

提高课堂教学效果是教学追求的一个具体目标。

课堂讨论有利于这一目标的实现。

首先，在课堂讨论的过程中，学生的思维呈开放状态，不同的见解与思路可以广泛地进行交流，并得到及时的反馈，从而促进思维的有序发展，提高思维活动的有效性。

其次可以通过讨论集思广益，协作攻关，从而有效地使认识趋于完善，使结论趋于完满。

英国教育家哈里－麦多克斯在其所著的《学习方略》一书中说：在小组讨论和小组学习中，任何个人都要“受着榜样和别人成绩的影响，这是相当普遍的真理”。

“若要使你的成绩保持在高水平上，一种有效的方法就是去和那些在学习上很努力的人交流。

”“小组讨论对于那些学习速度较慢的人来说，往往具有‘加快’作用”。

这些论述是对课堂讨论在提高学习效益方面的肯定。

二、八程序教学中“课堂讨论”的内容
八程序教学中课堂讨论在通常情况下只安排几分钟或者十几分钟，但在这有限的时间内成效如何，很大程度上取决于内容的组织。

这就要求教师根据教学内容巧妙设计具有讨论价值、能引起学生极大探索兴趣的问题展开讨论，使学生在讨论中敢于质疑，从而产生创新的火花。

设计有探讨价值的内容。

组织讨论必须把握教材的重点、难点。

教材的核心问题，学生去主动学习，积极参与，进入角色，才能学有成效。

首先，教材中的一些概念，只靠教师的讲解和简单下定义，学生不但印象不深，而且对概念的认识也肤浅。

还有一些前后教材知识相区别的内容，如果学生没有提出来，或根本就提不出来，教师在备课时也应设计这一内容，到教学时运用提问的方式提出来，就此问题引导学生展开讨论。

其次，对有些在训练学生的思维方法，培养学生的思维品质乃至促进素质的整体提
高方面能起积极作用的内容，也应该舍得花时间组织学生讨论。

三、八程序教学中“课堂讨论”的策略
课堂讨论的目的不仅仅是为了让学生明辨是非，增长知识，还要重视社会素质，心理素质的培养。

因此在组织课堂讨论的过程中，一定要讲究课堂讨论的策略。

1.创造良好的学习氛围。

良好的学习气氛是使课堂讨论取得预期效果的前提，在良好的气氛中才能使学生思维活跃，使学生的潜能得以充分的发挥。

首先要发扬民主，保护学生的积极性。

发扬民主是激励学生主动参与的关键。

在讨论中，教师应鼓励学生把自己的观点、想法告诉其他同学，并倾听其他同学的意见，做到加强交流，相互学习，共同提高。

教师要尊重学生的发言，对于正在讨论之中，暂时还不明确的问题，不宜太早给以挑明，特别对那些平时学习差的学生，要多为他们提供发言机会，对他们提出的不成熟的或者错误的意见不能压制，不能讥讽，相反，要给以适当鼓励。

其次，要大胆放手，又要及时引导。

学生是学习的主体，只有让他们积极参与，才能开动脑筋。

教师应努力营造民主平等的氛围，鼓励学生坦诚想见，互邦互学，习题做到学生能说的，让学生自己说；学生能够想的，就放手让学生自己去想。

但对讨论中有争执或学生尚末觉察的重要问题，教师要有时加以引导。

2.侧重学生的能力培养。

同其它教学方法相同，课堂中讨论也要侧重学生的能力培养。

根据课堂讨论的特点，首先要培养思维的批判性。

如果一个人的思维缺乏批判性，不能客观地评价自己和别人的思想，那么，他的思维就很难谈得上深刻性、灵活性和创造性。

所以在课堂讨论中要教育
学生养成“自我反省”的习惯，努力做到客观评价，既不盲从，又不固执。

其次，培养合作交往能力。

事业的成功需要交往，需要合作。

交流与合作是现代社会的需要，是人的素质发展不可缺少的因素，我们可以通过课堂讨论让学生学会合作和交往，要求学生努力学会表达自己的见解，学会倾听、评论和接受他人的观点和意见。

其三，培养学生的语言表达能力。

语言是思维的窗口，是社会交往的工具。

我们可以利用课堂讨论这个特定的环境，努力培养学生的语言表达能力。

如使学生学会讨论发言的语言模式，像“我对某某同学的发言有不同看法……”“我想提一个问题……”“我同意某某同学的意见，不过我还有补充……”等等。

同时要求学生在谈具体问题时一定要准确，有理有据，逻辑性强。

久而久之，使学生的逻辑思维能力及语言表达能力得到提高。

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1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。

3、世界会向那些有目标和远见的人让路。