化学必修2学案：第3章 第1节 最简单的有机化合物--甲烷(2)学案(人教版)
人教版必修2学案：第3章-第1节-课时1-甲烷-(含解析)
第一节最简单的有机化合物——甲烷课时1甲烷学习目标：1.了解有机化合物的概念。
2.掌握甲烷的分子结构，了解甲烷的物理性质及存在、用途。
3.掌握甲烷的化学性质，认识取代反应的特点。
(重点)[自主预习·探新知]1．有机化合物和烃及其包含关系【提醒】含碳化合物不一定都是有机物。
如CO、CO2、碳酸盐、氰化物等为无机物。
2．甲烷的存在组成与结构(1)甲烷的存在和用途(2)组成和结构(3)空间结构甲烷分子以碳原子为中心，四个氢原子为顶点形成正四面体形，4个C —H 键的长度和强度相同，夹角相等。
【提醒】 可利用CH 4分子中共价键的夹角为109°28′且相同，说明CH 4为正四面体形而不是正方形。
3．甲烷的性质(1)物理性质颜色 状态 气味 密度(与空气相比)水溶性 无色 气体 无味比空气小 极难溶于水(2)化学性质①稳定性通常状况下，CH 4性质稳定，与强酸、强碱、强氧化剂均不反应。
②氧化反应(燃烧)点燃条件下，CH 4能在空气中燃烧，化学方程式为CH 4＋2O 2――→点燃CO 2＋2H 2O ，燃烧火焰呈淡蓝色。
③与Cl 2的取代反应a ．CH 4与Cl 2在光照条件下，反应生成一氯甲烷的化学方程式(用结构式表示物质) 。
b ．甲烷的4种氯代产物都不溶于水，常温下CH 3Cl 为气体，其他三种为液体。
(3)有机物取代反应概念：有机物分子中的某些原子或原子团被其他的原子或原子团所替代的反应。
[基础自测]1．判断对错(对的打“√”，错的打“×”)。
(1)含碳化合物一定为有机物，含碳、氢的化合物一定是烃( )(2)沼气、坑道气、天然气的主要成分均为甲烷( )(3)甲烷的结构式为，空间构型为正方形()(4)CH4易燃易爆，是一种还原性气体，能使酸性KMnO4溶液褪色()(5)CH4、H2、CO的燃烧火焰相似，均为淡蓝色火焰()2．写出下列反应的化学方程式(1)甲烷与氧气的反应：_______________________________________。
化学必修2学案：第三章第一节 最简单的有机化合物甲烷第1课时 含
化学必修2学案：第三章第一节最简单的有机化合物甲烷第1课时含第一节最简单的有机化合物――甲烷(第1课时)内容标准 1.了解有机化合物中碳的成键特征。
2．了解甲烷的结构，掌握甲烷的性质。
3．理解取代反应的概念。
活动与探究建议科学探究：甲烷与氯气的反应。
2021年9月25日，在国土资源部举办的新闻发布会上，总工程师张洪涛介绍，中国在位于祁连山南缘永久冻土带的青海省天峻县发现可燃冰。
这是中国首次在陆域上发现可燃冰，使中国成为继加拿大、美国之后，在陆域上通过国家计划钻探发现可燃冰的第三个国家。
你知道这种“冰”为什么可燃吗？提示：“可燃冰”中含有易燃气体――甲烷。
一、有机化合物 1．元素组成：组成有机物的元素除____外，常有____、____，还含有____、____、______、____等。
2．烃：仅含____和____两种元素的有机物。
自主思考1：CO、CO2、H2CO3及碳酸盐属于有机物吗？二、甲烷 1．分子结构分子式电子式结构式立体结构 ________ 自主思考2：若把甲烷分子中的一个氢原子换成氯原子，还是正四面体结构吗？ 2．物理性质颜色 ____色状态 ____ 气味 ____味密度比空气____ 水溶性 ______溶于水 3．化学性质通常状况下，甲烷性质比较稳定，与______、________、__________都不反应。
但在特定的条件下，甲烷也能发生某些反应。
(1)氧化反应甲烷在空气中燃烧的化学方程式为__________________________________________；现象为安静地燃烧，火焰呈______色。
(2)取代反应①实验探究：甲烷与Cl2的取代反应。
实验操作实验现象 A装置：试管内气体颜色逐渐______；试管内壁有__________出现，试管中有__________，且试管内液面______；水槽中有________ B装置：____________ CH4与Cl2需在______时才能发生化学反应，有关化学方程式为：________________________ ________________________ ________________________________________________ 实验结论②甲烷的四种氯代产物的性质 a．水溶性：CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4均________。
化学人教版必修2【教案】第3章第1节 最简单的有机化合物-甲烷
前言我们分析每年考上清华北大的北京考生的成绩，发现能够考上清北的学生化学的平均分都在95分以上，先开始我们认为，学习能力强的孩子化学一定学得好。
可是在分析没有考上清北的学生的成绩的时候发现，很多与清北失之交臂的学生，化学的平均分要略低，数学物理的分数却不相上下。
我们仔细讨论其中的缘由，通过对学生的调查研究发现一个令人惊讶的结论：化学学的好的学生更容易在理综上考得高分！这是因为化学学的好的学生，能够用更快的速度在理综考试中解决100分的分值，之后孩子可以用更多的时间去处理没有见过的物理难题。
物理的难题在充分的时间中得到更多考虑的空间，使得考生在理综总分上能够有所突破。
所以想上好大学，化学必须学好，化学的使命就是在高考当中帮助考生提速提分。
因此这份资料提供给大家使用，主要包含有一些课件和习题教案。
后序中有提到一些关于学习的建议。
第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物－甲烷第一课时甲烷【教学过程】导课]投影图片：沼气池、西气东输、瓦斯爆炸。
这里气体的主要成分均为甲烷，甲烷作为一种高效、清洁的能源，你对它了解多少呢？投影]复习回顾：你对甲烷知多少？引导学生结合初过的知识和图片信息总结。
学生回答教师加以评价并投影结论过渡]在已有知识的基础上我们继续探究甲烷的性质。
甲烷是一种最简单的有机物，也是一种常见的非金属气态氢化物，请同学们思考：HCl、H2S、NH3等均为非金属气态氢化物，它们都能被强氧化剂KMnO4氧化，且能与强酸或强碱反应。
CH4是否具有这些化学性质呢？讲解]实验是检验真理的唯一标准，下面我们通过实验来探究。
演示] 分别将甲烷通入加了酸碱指示剂的氢氧化钠、盐酸，酸性KMnO4溶液中，观察现象，颜色是否褪去？学生观察实验现象，总结实验结论：通常状况，甲烷非常稳定。
与强氧化剂、强酸、强碱都不反应。
过渡]物质的性质是由结构决定的，甲烷分子具有怎样的结构特点呢？下面我们来探究甲烷的结构。
板书] 一、甲烷的结构引导学生书写甲烷的分子式、电子式、结构式。
高中化学人教版必修2第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷教案
教学过程一、课堂导入天然气主要成分是甲烷，瓦斯主要成分也是甲烷，为了更好利用天然气，避免瓦斯爆炸事故再次发生，我们有必要进一步了解甲烷的性质特点。
二、复习预习1、复习有机物的概念2、复习正四面体构型3、复习甲烷燃烧的化学方程式三、知识讲解知识点1 有机物与烃1．有机化合物(1)定义：含碳元素的化合物叫有机物。
(2)组成元素：除含碳元素外，常含有氢元素、氧元素，有些有机物还含有氮、硫、卤素、磷等。
2．烃(1)定义：仅由碳和氢两种元素组成的有机物称为碳氢化合物，也称为烃。
(2)典型代表物：最简单的烃是甲烷。
知识点2 甲烷及其性质1、甲烷的分子结构（1）甲烷的分子式：CH4 ，电子式：，结构式：。
（2）甲烷分子的结构特点为：正四面体，常用的分子模型有球棍模型和比例模型两种。
2、甲烷的物理性质甲烷是无色、无臭的气体，密度是0.717g/L（标准状况），极难溶于水。
3、甲烷的化学性质（1）氧化反应：（2）取代反应：知识点3 烷烃及其性质4、烷烃的结构特点和通式：（1）烷烃：仅含C—C键和C—H键的饱和链烃，又叫烷烃。
（若C—C连成环状，称为环烷烃。
）烷烃的通式：C n H2n+2 (n≥1)5、烷烃的化学性质（1）氧化反应C n H2n+2+(3n+1)O2 nCO2+(n+1)H2O通常情况下，烷烃与高锰酸钾等强氧化剂不发生反应，不能与强酸和强碱溶液反应。
（2）取代反应其它烷烃与甲烷一样，一定条件下能发生取代反应。
因为可以被取代的氢原子多，所以发生取代反应，其它烷烃比甲烷复杂。
（3）烷烃的受热分解由于其它烷烃的碳原子多，所以其它烷烃分解比甲烷复杂。
一般甲烷高温分解、长链烷烃高温裂解、裂化。
知识点5 烷烃的命名和同分异构体1．烷烃的命名(1)表示(3)举例：C6H14命名为己烷，C18H38命名为十八烷；C4H10的两种分子的命名：无支链时：CH3CH2CH2CH3命名为正丁烷；有支链时：命名为异丁烷。
2．同系物(1)概念：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质。
人教版高一化学必修二第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷 教案设计 (2)
《最简单的有机化合物-甲烷》教学设计一、教学目标【知识与技能目标】1、了解甲烷在自然界中的存在和用途；2、了解甲烷的分子式、电子式和空间结构;3、认识甲烷的正四面体结构；4、了解甲烷的物理性质、化学性质。
【过程与方法目标】1、通过观察演示实验，总结日常生活经验，分析本质，体验科学探究的过程；2、学习探究方法，提高研究性学习的能力，初步形成科学探究的理念；3、让学生体会由结构推性质和由性质推结构的过程与方法，形成严谨的学习态度。
4、学生通过甲烷分子模型的构建和取代反应的模拟，体会构建模型将复杂问题简单化的科【情感态度与价值观目标】1、利用有机化学的入门，激发学生学习有机化学的兴趣，引发探究化学反应的本质的好奇心，2、通过实验的过程，学生逐步形成从实验中获得化学知识的能力。
3、培养学生严谨的科学态度和积极的探索精神；4、渗透又现象看本质的辩证唯物主义思想学情分析：在学习本节内容时，高一的学生对空间的想象能力还较弱，学生对甲烷结构和甲烷的取代反应学习时存在空间障碍，能否通过课堂教学突破教学的重点和难点，对学生后续认识其他有机物的结构和有机反应类型有着非常重要的作用。
二、教学重难点【重点】甲烷的结构和甲烷的化学性质【难点】甲烷的结构、化学性质和取代反应三、教学方法教法：讲授法、实验法、多媒体教学法等;学法：自主探究法、小组讨论法等四、教学过程第一环节：利用多媒体导入新课教师：同学们首先观看一段视频，大家从这段视频看到了什么呀?学生：这是一段西气东输的视频，就是将新疆等地的天然气，通过管道东输到长江三角洲，最终到达上海的一项巨大的工程。
教师：为什么要花费这么多人力物力这么做呢?学生：因为天然气是一种高效、清洁、污染小的能源教师：天然气在我们的化学中最主要的成分到底是什么呢?学生：甲烷教师：(归纳)有机物目前已超过两千万种，而且分布极其广泛。
（用途广泛：燃料；建材；日用品；食品）表扬学生：学生都预习的很好，我们这节课就来学习一下最简单的有机化合物——甲烷第二环节：新课教学【活动1】一、认识有机物教师：什么叫有机化合物？有机物有什么特点？（归纳）1、有机物组成的元素C、H、O、N、S、P2、有机物的特点：大多数有机物难溶于水，熔点低，容易燃烧，不导电，化学反应的速率慢、且很复杂。
高中化学人教版必修2第3章第1节最简单的有机化合物——甲烷第1课时教案
课题：最简单的有机化合物------甲烷教学目标知识与技能1、掌握甲烷分子的空间结构特征，能够书写甲烷分子的结构式、电子式2、掌握甲烷的化学性质。
3、了解取代反应的特征。
4、了解甲烷的存在和甲烷的用途等。
过程与方法1、通过对甲烷的正四面体结构的认识，掌握分析一氯甲烷、二氯甲烷和三氯甲烷、四氯化碳分子结构的方法。
2、通过甲烷分子模型的分析，学会根据比例模型、球棍模型分析分子结构的方法。
情感态度价值观以甲烷的存在和用途等为素材，增强化学在人类重要作用的认识。
教学重难点重点甲烷分子的空间结构，甲烷的化学性质难点甲烷跟氯气的取代反应教学步骤、内容【多媒体展示】播放新闻视频来创设情境引入新课。
【引入】我们将学习最简单的有机化合物------甲烷的知识。
【板书】第一节最简单的有机化合物------甲烷( methane)自然界中的存在存在：天然气田、煤矿坑道、沼气、油田气等【投影】展示天然气、煤矿坑道气、沼气，可燃冰等的图片。
【讲解】我国的天然气已探明储量为1.37万亿立方米，居世界第19位。
主要分布在中西部的四川、重庆、甘肃、青海、新疆等地区及海底。
天然气是一种高效、低耗、污染小的清洁能源。
它还是一种重要的化工原料。
“西气东输”就是将新疆等地的天然气，通过管道东输到长江三角洲，最终到达上海的一项巨大工程。
【讲解】植物在隔绝空气情况下分解能够产生甲烷，我国是世界上最早发现和利用天然气的国家，比西方要早一千三百年。
现在我国天然气利用发展很快，常与石油和煤炭伴生，在油田和煤矿附近往往有天然气，它们都是“清洁”的燃料，无毒并且热能高。
很多城市由烧煤改烧天然气后，酸雨的危害明显减弱。
【板书】一、甲烷的物理性质【实验】展示装有甲烷气体的储气瓶(瓶中留有少量水)，简单介绍仪器名称。
【提问】通过观察，甲烷的物理性质都有哪些？【板书】1、物理性质：无色、无味、密度比空气小，极难溶于水。
【板书】二、甲烷的分子结构【讲解】因为碳原子有四个价电子，欲形成八个电子的稳定结构，需要形成四对共用电子对才能达到八个电子的稳定结构；氢原子核外有一个电子，欲形成两个电子的稳定结构，需要形成一对共用电子对才能达到两个电子的稳定结构。
31最简单的有机化合物----甲烷学案(人教版必修2).doc
第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物一一甲烷（第1课时）【学习目标】1、了解白然界屮甲烷的存在及储最情况；2、掌握甲烷的电子式、结构式和甲烷的正四面体结构；3、掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的含义；4、了解甲烷对人类生产和生活的意义。
【重点难点】甲烷的重要化学性质，取代反应。
【教学过程】到目前为止，从白然界发现的和人工合成的冇机物已超过2000万种，组成有机物的元素除碳外，还常含有 ________ 、 _________ ，还含有 _________ 、_________ 、__________ 、_________ 等，其中______________________________________________ ，也称为烧。
桂中最简单的物质是____________ 。
一、甲烷1、物理性质甲烷是一种_____________ 、______________ 的气体，标准状况下的密度为_______________ ，比空气 ______ ，__________ 溶于水。
2、分子组成打结构在甲烷分子中，碳原子以 ____________________________________________________ ,分子式为—,电子式为 _____________ ，结构式为 ____________ o【探究活动】同学们利用手屮的硕纸板，制作出甲烷的空间构型。
【讨论交流】甲烷的空间结构。
空间构型为 ____________________ O3、化学性质在通常情况下，甲烷 _____________ ,与___________________ 等强氧化剂不反应，与______________ 、 _________ 也不反应，但在一定条件下，甲烷也会发生某些反应。
⑴氧化反应甲烷是-•种优良的气体燃料，甲烷燃烧时，火焰呈 _______________________ ,生成_______________ 和 ______________________ ，燃烧的化学方程式为_______________________________ O甲烷气体在点燃前需 __________________ O【思考】1、甲烷燃烧时，若在火焰上方罩一干燥的烧杯，会有何现象？如何证明反应中有二氧化碳生成？2、怎样理解以甲烷为主要成分的天然气是种理想的清洁能源?产生这些现象的原因是 ________________________________________________________________O化学方程式为 _____________________________________________________________________________ O生成物名称为 _________ 和 ____________反应中生成的一氯甲烷可与氯气进一步反应，依次又生成了 _________________________ 的油状液体 __________ 、 ______________ 和 ____________ （ ____________ ）。
高中化学必修二教案-3.1最简单的有机化合物——甲烷2-人教版
甲烷内容分析人教版·必修2化学·第三章·第一节·第一部分系最简单的有机化合物——甲烷的教学内容。
必修模块的有机化学具有双重功能，一方面为满足公民基本科学素养的要求，提供有机化学中最核心的知识；更重要的一方面则是为学生进一步进行有机化学的学习打下坚实的基础。
甲烷作为高中化学教材中首次涉及的最简单、最基础的有机物，无疑是一把开启有机物大门的钥匙。
因此，本节教学的设计，要在学生初中知识的基础上，建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式。
设计思想传统课堂教学模式中，学生处于被动接受信息的地位，不利于学生学习主动性的发挥、探究能力的培养。
采用科学探究式课堂教学模式可以提高学生学习的主动性和主体意识，有利于学生自学能力、科学探究能力以及学习习惯的养成。
学生可以在科学探究的过程中掌握研究物质的基本方法。
本文以甲烷为主题，设计了一堂科学探究形式的教学活动。
教学目标1．通过实践活动掌握甲烷的组成和正四面体结构，理解并初步掌握甲烷的取代反应原理。
2．通过对甲烷性质的学习，初步体会有机物分子的结构特点及其对性质的影响，初步形成对有机化学领域的学习兴趣。
3．经历对甲烷结构和性质进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。
4．发展学习有机化学的兴趣，乐于探究有机化学变化的奥妙，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受有机化学世界的奇妙与和谐。
教学重点甲烷的结构和性质教学难点甲烷的取代反应教学方法学案导学法，实验探究法，合作学习法，多媒体辅助教学法。
教学准备1．教学用品：多媒体、多媒体课件(自制PowerPoint课件、自制Flash课件)。
2．学生学习用品：学案，实验用品(甲烷、KMnO4、浓盐酸等)。
教学设计1．新课导入播放常见的有机化合物视频，介绍有机化合物与人类生活的密切关系，诸如在衣、食、住、行、医疗、能源及工农业生产等领域所起的重要作用，引出新课的主题——甲烷。
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必修二第三章
第一节最简单的有机物——甲烷
第二课时
一、预习目标
⑴了解烷烃的结构特点及性质规律
⑵理解同系物、同分异构体的概念及同分异构体的书写
二、预习内容
1．烷烃的概念：烷烃又叫_____________。
结构特点是碳原子间都以______键结合成_______，碳原子上剩余价键全部跟___________相结合．
2．烷烃的通式：______________(n≥1)
3．烷烃的性质
物理性质：烷烃的物理性质随着分子里碳原子数的增多，呈规律性的变化．如常温下其状态由变到又变到_______沸点逐渐________相对密度__________。
烷烃的化学性质：通常，空气中能________，光照下能与____________反应．
4．烷烃的命名
碳原子在十以内时，以_____________________依次代表碳原子数，其后加“烷”字，碳数在十以上，以代表，如________________。
5．同系物和同分异构体
(1)我们把结构___________，在分子组成上相差_______________原子团的物质互称同系物．
(2)化合物具有相同的_____________，但具有不同的____________现象，叫做同分异构现象．
具有同分异构现象的化合物互称为_________________________。
课内探究学案
一、学习目标
1、认识烷烃同系物在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子里碳原子数目的递增
而变化的规律性。
2、掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃的同分异构体的写法及其命名法。
3、了解有机物的性质和结构间的关系。
重点：烷烃的性质，同分异构体概念的学习及同分异构体的写法
难点：同分异构体概念的学习及同分异构体的写法
二、学习过程
一：烷烃：
烃的分子里碳原子间都以单键互相相连接成链状，碳原子的其余的价键全部跟氢原子结合，达到饱和状态。
所以这类型的烃又叫饱和烃。
由于C-C连成链状，所以又叫饱和链烃，或叫烷烃。
二：同分异构现象和同分异构体
【知识拓展】
使用正、异、新的命名方法已不能满足需要。
随着碳原子数增多，同分异构体的数目也增多。
怎么办？
三：烷烃的命名―――系统命名法
命名步骤：
①选定分子中最长的碳链为主链，并按主链上碳原子的数目称为“某烷”。
②把主链中离支链最近的一端为起点，用阿拉伯数字给主链上的各个碳原子依次编号
定位，以确定支链的位置。
③把支链作为取代基，把取代基名称写在烷烃名称的前面，在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在烷烃直链上所处的位置，并在数字与取代基名称之间用一短线隔开。
1.烷烃的物理性质：
（2）烷烃的可燃性
C n H2n+2＋
21
3
n
O2 → nCO2＋(n＋1)H2O
【自我测试】
1．下列烷烃，常温下呈气态的是 ( ) A．戊烷 B．丁烷 C．庚烷 D．十二烷
2．下列叙述正确的是 ( ) A．分子式相同，各元素含量也相同的物质是同种物质
B．通式相同的不同物质一定属于同系物
C．分子式相同的不同物质一定是同分异构体
D．相对分子质量相同的不同物质一定是同分异构体
3．(多选)下列化学性质中，烷烃不具备的是 ( ) A．可以在空气中燃烧 B．可以与Cl2在光照下发生取代反应 C．可以与溴水中的溴反应而使溴水褪色 D．能使高锰酸钾溶液褪色
4．下列有关饱和链烃的叙述正确的是 ( )
①都是易燃物②特征反应是取代反应③相邻两个烷烃在分子组成上相差一个甲基 A．①②③ B．只有① C．①② D．只有③
5．下列说法正确的是 ( )
A．凡是分子组成相差一个或几个CH2原子团的物质。
彼此一定是同系物关系
B．两种化合物组成元素相同，各元素质量分数也相同，则二者一定是同分异构体
C．相对分子质量相同的几种化合物，互称为同分异构体
D．组成元素质量分数相同，且相对分子质量也相同不同化合物，互为同分异构体
6．天然气、液化石油气(主要成分看作C3H8)燃烧的化学方程式分别是
现有一套以天然气为燃料的灶具，改烧液化石油气，应采取的正确措施是 ( ) A．空气和燃气的进气量都减小B．增大空气进入量或减少液化石油气进入量
C．两种气体的进入量都增大 D．减小空气进入量或增大液化石油气进入量
7．(多选)下列说法不正确的是 ( )
A．烷烃的同系物可用通式C n H2n+2表示 B．同系物的化学性质相似
C．同系物的物理性质相同 D．同分异构体的化学性质一定不相似
8．1mol乙烷在光照条件下，最多可以与多少摩尔Cl2发生取代反应 ( )
A．4 mol B．8 mol C．2 mol D．6 mol
9．下列说法正确的是 ( )
A．相对分子质量相同的物质是同种物质
B．相对分子质量相同的不同有机物不一定是同分异构体
C．具有同一通式的物质属于同系物
D．分子中含有碳和氢的化合物是烃类
10．有一类组成最简单的有机硅化合物叫硅烷，它的分子结构与烷烃相似。
下列有关说法错误的是( )
A．硅烷的分子通式可表示为Si n H2n+2
B．硅甲烷燃烧生成二氧化硅和水
C．相同条件下，甲硅烷的密度小于甲烷
D．硅甲烷与乙硅烷的相对分子质量相差30
11．(多选)下列化学式仅代表一种物质的是 ( )
A．CH4 B．C3H8 C．C4H10 D．C5H12
12．某种烷烃11 g完全燃烧时，需要28 L氧气(标准状况下)，该烷烃是( ) A．C5H l2 B．C4H10 C．C3H8 D．C2H6
疑点反馈：（通过本课学习、作业后你还有哪些没有搞懂的知识，请记录下来）
第一节最简单的有机化合物——甲烷（第二课时）
【自我测试】
1、B
2、C
3、CD
4、C
5、D
6、B
7、CD
8、D
9、B 10、C 11、AB 12、C。