故乡课内知识点
《故乡》知识点归纳
《故乡》知识点归纳《故乡》是鲁迅先生的一篇短篇小说，通过对故乡的描写，表达了对旧社会的批判和对现代化的向往。
本文将对《故乡》中的几个重要知识点进行归纳和总结。
一、概述《故乡》讲述了一个少年时代在故乡度过的故事，通过描写主人公严文清的成长经历，展现了作者对旧社会的深刻批判，以及对现代化的向往。
小说以第一人称叙述，情节跌宕起伏，既有现实生活的细节描写，又有对历史和社会的思考。
二、反映旧社会的黑暗与堕落《故乡》通过揭示故乡的黑暗和堕落，表达了对旧社会的批判。
故乡的人们背道而驰，丑恶的一面暴露无遗。
小说中描写了严文清的父亲严朴以及和他一起籍籍无名过日子的远房亲戚，他们都是为了个人利益而不择手段的代表。
书中还有严文清与同学之间的斗争，暴露出人们的自私和唯利是图。
通过对这些人物形象的描写，作者揭示了当时社会的丑陋和腐败。
三、展现对现代化的向往《故乡》中，鲁迅先生通过严文清的成长经历，表达了对现代化的向往。
严文清的父亲本是一个文人，却因为沉迷于旧文化而过着贫贱的生活。
而严文清在北京受到现代教育的熏陶后，对现代科学和文明的向往越来越强烈。
作者通过描写主人公在城市学校的学习和生活，以及他与同学们的交流，表达了对现代化的渴望。
小说中，严文清立志要摆脱旧社会的束缚，追求知识和进步。
四、对传统文化的思考在《故乡》中，鲁迅先生对传统文化进行了自我批判和思考。
小说中的父亲严朴受困于旧有观念，对文化和教育的认识陷入狭隘和僵化。
鲁迅通过描写父亲的形象，对传统文化进行了批评。
同时，小说中出现的一些古诗词和对古物的描写，也表达了对传统文化的敬重和思考。
通过对传统文化的反思，作者呼吁人们应该摆脱旧观念的束缚，迎接现代文明的到来。
五、象征与隐喻的运用《故乡》中运用了丰富的象征和隐喻手法，增加了作品的深度和思考。
比如，故乡的象征意义不仅仅是一座小城市，更是整个旧社会的缩影。
人物的命名也带有象征意味，比如主人公严文清的名字中的“文”和“清”分别象征着文化和清明，彰显出主人公对知识和清廉的追求。
故乡鲁迅知识点总结
故乡鲁迅知识点总结作为中国现代文学史上最杰出的代表，鲁迅对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
他的作品以其深刻的思想、犀利的笔触和独特的艺术风格，被誉为中国的文学瑰宝。
而鲁迅的故乡也成为了他作品中一个重要的主题，让我们一起来了解鲁迅故乡的知识点。
一、故乡的地理背景故乡指的是鲁迅的出生地绍兴，绍兴位于浙江省中部，东临上海，是中国著名的历史文化名城。
在中国文化史上，绍兴有着悠久的历史，文化底蕴深厚，风景秀丽，人文景观有很高的知名度。
二、故乡的人文风情1.古典文学的发源地绍兴是南宋时期文学家、史学家陆游的故乡，陆游被誉为“江南四大才子”之首，他的诗文备受赞誉，对中国古典文学产生了深远的影响。
2.鲁迅的家庭鲁迅的父亲是绍兴名门望族的后裔，家庭地位颇为显赫。
鲁迅的家庭虽然身居小地方，却有着深厚的文化底蕴，这为鲁迅的文学创作打下了扎实的基础。
三、故乡的社会背景1.封建社会的黑暗鲁迅的故乡正值中国封建社会末期，社会秩序混乱，民不聊生。
封建礼教束缚人们的思想，使人们无法得到真正的自由，这也成为了鲁迅文学创作的重要题材之一。
2.新文化运动的兴起鲁迅故乡所处的时代正是新文化运动的兴起时期，这个时期充满了革命、变革与冲突。
在这个时代的深厚熏陶下，鲁迅的文学创作得以快速发展。
四、故乡的文学影响鲁迅的故乡是中国文化名城绍兴，这里自古以来就是诗书之乡，这种文学氛围对鲁迅的文学创作产生了深远的影响。
在这种文学氛围的熏陶下，鲁迅的文学才华得以开花结果。
五、故乡的人民生活1.绍兴人的生活习惯绍兴是一个饮食文化非常丰富的地方，绍兴菜以清淡、爽口、味美而闻名，其酒文化也是极富特色，这些都对鲁迅的文学创作产生了深远的影响。
2.鲁迅笔下的故乡鲁迅的故乡是他文学创作的重要题材之一，他笔下的绍兴人民生活、社会风貌、习俗风情都得到了生动地描绘，让人们对鲁迅的故乡有了更为深刻的了解。
六、故乡的历史变迁在鲁迅的作品中，也反映了故乡从封建社会到近现代社会的历史变迁，揭示了故乡社会的矛盾和问题，为中国社会的发展进步提供了深刻的启示。
九年级语文上册第14课《故乡》知识点归纳
九年级语文上册第14课《故乡》知识点归纳写作背景作者鲁迅于1898年第一次离开老家绍兴，“想走异路，逃异地，去寻求别样的人们”（《（呐喊）自序》）。
1919年12月，最后一次回故乡绍兴接他的母亲等人来北京居住。
从《鲁迅日记》中可以了解这次回乡的经过：1919年9月，鲁迅卖掉了绍兴的老屋，添了些钱，买了北京西城新街口附近八道弯宅第。
11月修葺完毕，21日“上午与二弟眷属俱移入八道弯宅”。
26日鲁迅“上书请归省”。
12月1日，由北京动身回老家，4日晚“抵绍兴城，即乘轿回家”，在家乡处理搬迁事务，大约住了二十来天。
12月24日“下午以舟二艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴”。
29日中午抵达北京，“下午俱到家”。
往返大约29天。
《故乡》的故事情节便是根据这段生活经历演绎而来。
不过这只是触发故事的一点，而作品真正反映的却是更为广阔深邃的社会背景。
字词解释1.既然：这里是已然的意思。
2.阴晦（huì）：阴沉昏暗。
3.萧索：荒凉、冷落的\\\\\\\\\\\\\\'意思。
4.影像：这里是印象的意思。
5.心绪：心情。
6.聚族而居：同族各家聚在一处居住。
7.谋食：谋生。
8.寓所：寄居的房子。
9.猹（chá）：作者1929年5月4日给舒新城的信中说：“‘猹’字是我据乡下人所说的声音，生造出来的……现在想起来，也许是獾罢。
”主要内容《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实。
表达思想：同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
主题思想《故乡》的主题思想是：这篇小说以"我"回到故乡的见闻和感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者改造社会、创造新生活的强烈愿望。
故乡知识点
《故乡》知识点1一、字词：阴晦（huì）瓦楞（lãng）胯（kuà）下獾（huān）秕（bǐ）谷鹁鸪（bó）（gū）髀（bì）嗤（chī）笑絮絮（xù）瑟（sâ）索蜷（quán）缩寒噤（jìn）折（shã）本惘（wǎng）然恣睢（zì）（suī）潺潺（chán）黛（dài）色愕（â）然五行（xíng）二、闰土的对比三、杨二嫂的对比1、文章中的三种生活：这里否定了三种生活，一种是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木；一种是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得尖刻、泼悍和势利。
全句表达了“希望有新的生活”的愿望。
2、文章中的哪些地方写出了故乡的衰败？答：苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，木有一些活气。
3、“我”怀着怎样的心情回故乡？为什么会有这样的心情？答：怀着悲凉的心情。
因为他看到了故乡萧条的景色。
而让他失落。
4、二十年来杨二嫂发生了什么变化？答：二十年前的杨二嫂年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”。
二十年后，她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”（外貌）；变得尖酸刻薄，贪婪自私，爱占小便宜，爱搬弄是非（性格）；想方设法从“我”的搬家中捞点东西，连手套、狗气杀也偷，可见其败落（境况）。
5、作者的希望体现在哪里？他们的希望能够实现么？答，希望是，重建儿时的和谐人际关系，一种前所未有的崭新的生活。
6、读最后一自然段，结合生活谈谈感受。
答：我想如果只是空有希望而不去奋斗，那希望便“无所谓有”有了希望并且至死不渝的奋斗，那便是“我所谓无”。
如果人们都朝着希望的路走，就会迎来新的生活，。
7、小说分析：第一部分（开头到“搬家到我在谋食的异地去”）：“我”渐近故乡时见到的一片破败萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情；第二部分（从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”）：“我”在故乡期间的见闻和感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源，是小说的主干部分。
【初中语文】初一语文知识点总结之故乡注释
【初中语文】初一语文知识点总结之故乡注释【—初一语文总结之故乡注释】，深刻地概括了辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。
⑴本篇最初发表于一九二一年五月《新青年》第九卷第一号。
⑵猹：作者在一九二九年五月四日致舒新城的信中说：“‘猹’字是我据乡下人所说的声音，生造出来的，读如‘查’。
……现在想起来，也许是獾罢。
”⑶大祭祀的值年：封建社会中的大家族，每年都有祭祀祖先的活动，费用从族中“祭产”收入支取，由各房按年轮流主持，轮到的称为“值年”。
⑷五行缺土：旧社会所谓算“八字”的迷信说法。
即用天干（甲乙丙丁戊己庚辛壬癸）和地支（子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥）相配，来记一个人出生的年、月、日、时，各得两字，合为“八字”；又认为它们在五行（金、木、水、火、土）中各有所属，如甲乙寅卯属木，丙丁巳午属火等等，如八个字能包括五者，就是五行俱全。
“五行缺土”，就是这八个字中没有属土的字，需用土或土作偏旁的字取名等办法来弥补。
⑸鬼见怕和观音手，都是小贝壳的名称。
旧时浙江沿海的人把这种小贝壳用线串在一起，戴在孩子的手腕或脚踝上，认为可以“避邪”。
这类名称多是根据“避邪”的意思取的。
⑹西施：春秋时越国的美女，后来用以泛称一般美女。
⑺拿破仑（1769—1821）：即拿破仑·波拿巴，法国资产阶级革命时期的军事家、政治家。
一七九九年担任共和国执政。
一八?四年建立法兰西第一帝国，自称拿破仑一世。
⑻华盛顿（1732—1799）：即乔治·华盛顿，美国政治家。
他曾领导一七七五年至一七八三年美国反对英国殖民统治的独立战争，胜利后任美国第一任总统。
⑼道台：清朝官职道员的俗称，分总管一个区域行政职务的道员和专掌某一特定职务的道员。
前者是省以下、府州以上的行政长官；后者掌管一省特定事务，如督粮道、兵备道等。
辛亥革命后，北洋军阀政府也曾沿用此制，改称道尹。
总结：鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章运水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。
统编版九年级上册第14课《故乡》知识点
统编版九年级上册第14课《故乡》知识点一、作者简介鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。
小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收在《鲁迅全集》里。
二、故事背景《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。
辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。
作者回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个社会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》这篇小说。
三、理解词义1. 阴晦：阴沉昏暗。
2. 萧索：荒凉、冷落的意思。
3. 伶仃：孤独，没有依靠。
这里指瘦弱。
4. 愕然：吃惊的样子。
5. 鄙夷：看不起。
6. 嗤笑：讥笑。
7. 大抵：大概。
8. 惘然：心里好像失去了什么的样子。
9. 恣睢：放纵，放任。
10.隔膜：彼此思想感情不相通。
四、课文分段第一部分(1-5):描写故乡的萧条景象和“我”见到故乡时的复杂心理，并交代了“我”回故乡的目的。
第一部分(6-77):写“我”在故乡的所见、所闻、所感。
着重刻画了闰土与杨二嫂这两个人物形象。
第三部分(78-88):我”怀着失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此而消沉、悲观，而是把希望寄托于未来ꎬ寄托于下一代。
五、问题归纳1. 简析课文第二段故乡给人的印象是怎样的。
“阴晦”“冷风”“苍黄”“横”等字词形象地渲染出故乡沉寂、荒凉、死气沉沉的景象。
“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，仿佛使我们置身于深冬季节的原野，“苍黄的天”已使人感到压抑，远近村落又那么荒凉，更令人产生忧虑不安的感觉，而一个“横”字则更把一片荒凉的景象尽现，它们个个如同僵卧在严寒中一样，突出了故乡的“没有一些活气”。
作者只寥寥几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌。
2.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
九年级语文上册第四单元《故乡》必背知识点
九年级语文上册第四单元《故乡》必背知识点一、基础知识1. 字词字音：猹(chá)、髀(bì)、廿(niàn)、黛(dài)、阴晦(huì)、祭祀(sì)、嗤笑(chī)、惘然(wǎng)、五行(xíng)、恣睢(zìsuī)、脚踝(huái)、颧骨(quán)、蜷缩(quán)、折本(shé)、模样(mú)、潮汛(xùn)、愕然(è)、伶仃(língdīng)、应酬(yìngchou)、瑟索(sè)等。
2.词义：阴晦：阴沉，昏暗。
萧索：缺乏生机，不热闹。
无端：没有来由地，无缘无故地。
伶俐：聪明，灵活。
愕然：吃惊的样子。
伶仃：形容瘦弱或细长。
鄙夷：轻视，看不起。
嗤笑：讥笑。
障壁：屏障，墙壁，这里指隔膜。
惘然：失意的样子；心中若有所失的样子。
隔膜：彼此思想感情不相通。
一气：声气相投，指朋友间思想一致，性情投合。
展转：原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。
现在写作“辗转”。
恣睢：任意胡为。
松松爽爽：形容轻松畅快。
3. 作者及背景作者：鲁迅 （1881—1936），本名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基者，伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集 《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
写作背景：鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北平 （今北京），目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤。
1921年1月，他便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
作品深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后的十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。
二、课文理解1. 小说三要素人物：核心是思想性格，描写角度包括外貌、语言、动作、心理等正面描写和侧面描写。
故乡知识点归纳总结。全
故乡知识点归纳总结故乡是我们成长的地方，是我们的根基所在，对于我们每个人来说都是独一无二的。
故乡不仅仅是一片土地，更是一种情感的寄托和记忆的承载。
在我们的故乡中，有许许多多的知识点，下面就为大家总结归纳一些与故乡相关的知识点。
一、地理知识点1. 位置和特点：我们故乡位于xx省/市/县，正北/南/东/西经纬度为xx°xx′xx″，xx是故乡的特点（例如临海城市、山区等）。
2. 地形地貌：故乡地势大致为xx，地形以xx为主，如xx山脉、xx河流等。
3. 气候特点：故乡的气候属于xx气候，主要特点有xx。
4. 自然资源：故乡拥有丰富的自然资源，如矿产资源、水资源、森林资源等。
5. 特色景点：故乡有许多著名景点，如xx名胜区、xx风景名胜等。
二、历史文化知识点1. 历史沿革：故乡的历史可以追溯到xx年，主要经历了xx时期的xx事件，对故乡的发展产生了重要影响。
2. 文化遗产：故乡有许多重要的文化遗产，如传统民居、古建筑、传统节日等。
3. 名人故事：故乡是许多伟大人物的故乡，他们的事迹和贡献为故乡增添了光彩。
4. 古迹文物：故乡有许多古迹文物，如古墓群、古战场等，它们见证了故乡的历史和发展。
5. 传统工艺：故乡有许多传统工艺，如染织工艺、陶瓷工艺等，是故乡文化的重要组成部分。
三、经济发展知识点1. 主要产业：故乡的主要产业有xx，如农业、渔业、工业等。
2. 特色农产品：故乡有许多特色农产品，如xx、xx等，拥有较高的市场竞争力。
3. 发展优势：故乡发展的优势主要体现在xx方面，如地理位置优势、资源优势等。
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《故乡》课内知识点
1．“我”回故乡，见到的是一个怎样的故乡？明确：萧索，破败。
有何作用？明确：渲染气氛，衬托“我”内心的悲凉。
2．理解第4节中“我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了”。
明确：眼前故乡的衰败景象，粉碎了“我”记忆中美好故乡的影像，“本也如此”是一种自我解嘲、自我安慰。
3．概括少年闰土（活泼、健康、机智、勇敢，无等级观念，是个“小英雄”）和中年闰土（贫困、潦倒、饱经风霜、精神麻木、等级观念强，像个“木偶人”）的形象，★并分析产生这种变化的原因。
明确：①残酷的剥削和压迫②封建思想、封建等级观念的毒害。
4．概括二十年前的杨二嫂和二十年后的杨二嫂的形象（略），★并分析产生这种变化的原因（明确：在帝国主义封建主义的剥削和压迫下城镇市民也日益破产）。
5．课文第59段闰土“脸上现出欢喜和凄凉的神情”，他“欢喜”（因为见到了儿时好友）的是什么？感到“凄凉”（想到自己凄苦的处境）的又是什么？
6．闰土叫我“老爷”说明什么？说明他受到了封建等级观念的毒害
7．课文第61段中“可悲的厚障壁”指什么？明确：人与人之间思想上的隔膜
9．课文从哪些地方可以看出闰土深受封建等级制度的毒害？明确：喊我“老爷”；叫水生磕头等
10．在“故乡的山水”“渐渐远离”的时候，“我却并不感到怎样的留恋”。
“我”真的对故乡不留恋吗？
有不留恋，因为故乡衰败；人民生活困苦、精神萎靡；尤其人与人之间还有着隔膜；但最终还是留恋的，有着深厚感情的，因为他对故乡的未来还是充满美好的希望的。
11．课文第84 段中“看不见的高墙”指什么？明确：“人与人之间的隔膜”
12．为什么原本十分清晰的小英雄的形象，在“我”离故乡时“却忽地模糊了”？明确：因为现在的闰土，贫苦、麻木，受等级观念的束缚，与我有着隔膜，原有的“小英雄”形象已经不复存在了。
13．课文第86段中“知道我在走我的路”有何含义？明确：路既指离乡之路，又暗指人生道路
14．为什么作者要写“我们的后辈”（宏儿正在想念水生）？明确：因为在他们身上作者寄托着对新生活的希望。
15．理解课文第86段中三个“辛苦”分别指什么人，及各自的含义。
明确：我的辛苦——劳碌、四处奔波；闰土的辛苦——贫困艰辛、精神萎靡；杨二嫂的辛苦——处心积虑、挖空心思。
16．课文中写的“新的生活”指什么样的生活？明确：人与人之间没有隔膜，自由幸福的生活
17．为什么“我想到希望”会“忽然害怕起来了”？明确：写出了我既对新生活充满希望，同时又对它能否实现不免迷惘的心理
18．课文第87段中“我自己手制的偶像”指什么？明确：就是希望下一代能过上新生活
19．为什么闰土的“愿望切近”“我的愿望茫远”？明确：闰土只想改善自己的生活，愿望较小；而我希望下一代人有新生活，愿望较大，实现的难度也大，所以说他的“切近”，自己的“茫远”
20．课文结尾88段的景物描写，有什么作用？明确：与上文相呼应，表现了对新生活
的向往
21．理解“希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”含义及在文中的作用。
明确：含义——空有希望不去努力奋斗，希望必然落空！即使实现希望困难重重，但只要努力奋斗实践，就有实现的可能！文中作用——表现了作者“改造旧社会创造新生活”的坚定的信念。
22．杨二嫂性格特点？这一人物形象的作用？明确：性格——泼辣，自私，势利，爱占小便宜。
作用——①衬托闰土的纯朴善良②更广泛的揭示了人与人之间的隔膜③更深入的揭露的封建等级制度的罪恶。
23．文中“闰土”、“我”、“杨二嫂”人物形象的典型性？明确：“闰土”——旧社会生活重压下贫苦农民的代表；“我”——追求新生活的知识分子的代表；“杨二嫂”——人格被扭曲的小市民的代表。
24《故乡》中“我的希望”和陶渊明笔下的“世外桃源”在内容和表达作者感情方面有何异同？
明确：相同点——都是一种理想中的美好生活境界；不同点：“我的希望”中表达了作者对新生活的执着，有种积极进取的意味，而“世外桃源”的不可寻觅，却反映了作者的消极避世的心态。
25. 《故乡》中，闰土说话用了很多的“省略号”，有什么表达作用？明确：写出了他吞吞吐吐、欲言又止的神态，表现他处境悲苦、有口难言的境况，
26. 《故乡》５５节，对闰土的肖像描写，有何作用？明确：写出了闰土的饱经风霜、穷困潦倒，表现了“我”对他的同情和怜悯。