大学生集体主义教育研究
当代大学生集体主义精神培育
未来集体主义精神培育的趋势与挑战
挑战
• 个人主义盛行：当代社会个人主义思潮盛行， 可能对集体主义精神培育产生消极影响，需要 加强价值观引导。
• 网络环境影响：网络环境对大学生的集体主义 精神培育既带来机遇也带来挑战，需要引导学 生正确使用网络，发挥网络在集体主义精神培 育中的积极作用。
• 教育方法创新：传统的集体主义精神培育方法 可能难以适应新时代大学生的需求，需要不断 创新教育方法，提高培育效果。
课堂教学：思政课程、集体活动等
思政课程
通过思政课程的教学，引导学生树立正确的价值观和集体观念，增强对集体利益的认识和重视。
集体活动
在课堂教学中安排一些集体参与的活动，如小组讨论、团队合作完成任务等，培养学生之间的合作与协调能力。
社会实践：实习、支教、社会调研等
实习
通过实习活动，让学生亲身体验 职场环境，明白集体目标的重要 性，并学会与同事合作、共同为
识、改进教育方式方法、营造良好的校园文化氛围等多方面入手，促进大学生全面发展和社会进步。
03
集体主义精神培育的方法 与途径
校园文化活动：团队建设、志愿服务等
团队建设活动
通过组织各类团队竞赛、合作训练等活 动，激发学生团队合作精神，提升集体 荣誉感。
VS
志愿服务
鼓励学生参与校园内外的志愿服务，培养 奉献精神和责任意识，同时促进集体目标 的实现。
活动内容
某高校组织学生进行团队建设活动，通过各种团队协作游戏和挑战任务，促进学生之间的沟通和合作 。
成果体现
学生们在团队建设活动中，逐渐体会到集体力量的重要性，学会倾听他人意见，相互支持，共同解决 问题。
案例二：某思政课程中的集体主义精神培育
教学内容
集体主义教育总结
“集体主义教育”活动总结高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，对广大学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。
通过丰富多彩、生动活泼的形式，教育引导广大学生深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想。
每个学生都“共同享有人生出彩的机会、共同享有梦想的机会”，深刻领会每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连；深刻领会空谈误国，实干兴邦，“中国梦”的实现需要广大学生坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，为把我们的国家建设好、发展好而努力奋斗。
本学期，北兴中学在清明节系列活动——“讲传统知感恩明愿景”中对全体学生进行了集体主义教育主题活动，通过活动使学生懂得每个人都是集体中一员，要关心集体爱护集体，有集体荣誉感。
要依靠集体的力量，团结一致，齐心协力，共同努力才能为集体争光。
通过活动学生们受到了深刻的教育，各班并组织了讨论、主题班会，每个同学写出了心得体会学生们知道了集体主义是决定人们按照社会主义社会的需求去对待集体所表现的行为的一种道德品质。
如团结、友爱、互相关怀、互相照顾、服从集体利益、遵守集体纪律、热爱集体、关心集体、善于在集体中生活、学习和工作，以及助人为乐的精神等，都是集体主义道德品质的表现。
与集体主义相反的是个人主义，它是只关心自己而不顾及旁人，甚至为了个人的利益不惜损人利己。
通过通过此次活动，同学们懂得了个人与集体的关系，它们紧密联系密不可分的。
知道了不仅要有集体荣誉感，同时还要付诸于行动，凡事从我做起，从身边的小事做起，关心集体，爱护集体，齐心合力，共同努力为集体增光彩，相信，通过此次活动，学生们会更加团结，使集体永远在我们每一个学生的心中。
北兴农场初级中学2013年4月20日。
浅论“90后”大学生集体主义教育
从人类历史发展来看 ， 集体主义是人类 对个人利益与他人
利益和社会利益之间关系 自觉认识和行为选择 的结果 ， 是人类 文明发展 的新境界。中国作为社会主义 国家 ， 一直 坚持和贯彻 集体主义道德原则。在“ｏ后” ９ 大学生 在全国各大高校 逐渐 占 据相对主导地位之 后 ， 针对 该批 学生集 体 主义 观念 淡薄 的现 象， 遵循因材施教的教 育理 念 ， 探讨 该批学 生的集 体主义 教育
失程度作为衡量一切 的标 准和依据 ； 不愿 为同学 服务 、 承担社
会工作 、 参加集体活动的行为方式 ； 际交往上互惠 、 人 利用等功
利色彩 的道德取向。究其原 因 主要 表现 在 以下 几个 方面 。首
先， 社会对培育“Ｏ 后学 生的集体主义精 神不够重 视 ， 得未 ９” 使
进入社会的大学生们往往只理解 和接受 了个 体主义 ， 忽视了实 质上的工业化大生产 的社会更需 要集体合 作。其次 ， ９ “ ｏ后 ” 学生问交往 减少 ， 团队意识减弱。随着 高校 学生规模 的不 断扩
中的学习阶段 中就有 自律能力不强 ， 人大学后 自律性能力不 进
、
“ ｏ后” ９ 是指 １９ ９ ０年至 １９ ９ ９年出生的中国公 民， 有时也泛 指 １９ 以后出生 的所 有 中国公 民 ， ９０年 他们 是广 受社会关 注 的
新生代 ， 对他们正面和负面的评价铺天 盖地。一个人的成长环 境对其性格养成 具有决定 意义， ９ “０后” 为逐渐 成长起 来的 作 新 生代 ， 具有鲜 明时代特征。
“０后 ” ９ 大学生特征分析
尊重他们 的选择。而且“ ０后” ９ 大学生对个人发展有着长期的 目标性 和规划性 ， 能理性地 处理某些 事情 ， 有超越前 辈的成熟 感。他们一方面展现出他们 自主性强 的优点 ， 另一方面又表现 出 自律能力不强 的缺点 ， 这与他们的素质有关。许多学生在高
大学生集体主义教育研究
大学生集体主义教育研究大学生集体主义教育研究随着现代社会的不断发展，大学生集体主义教育已成为当代教育领域的一个重要议题。
作为中国特有的教育方式，集体主义教育已经被广泛应用于国内大学教育中。
本文将通过对集体主义教育的概念、意义及实践等方面的探讨，来深入研究其对大学生的教育意义和实践意义。
一、大学生集体主义教育的概念集体主义教育，是一种以集体为单位进行教育的思想教育方式。
集体主义教育的核心是体现个人与集体之间的互动和融合，通过集体的力量来促进个体的整体发展，使学生能够为集体服务和为集体发展贡献自己的力量。
集体主义教育的目的是培养学生自我约束力和与团队合作能力，塑造学生的思想观念和价值观念，提高学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、大学生集体主义教育的意义（一）促进个体的发展大学生集体主义教育可以促进个体的心理健康和成长。
现代社会的大学生面临着来自外界的巨大压力，如果单纯地把个人作为一个孤立的个体进行培养，很难充分发挥个人的潜力。
在集体主义教育中，学生们可以通过与他人的相处来了解自己，锤炼自己的意志力和情感能力，不断促进个体的发展。
（二）提升学生的团队合作能力大学生集体主义教育可以提升学生的团队合作能力。
当学生进入大学后，将面临着与不同专业、不同性格、不同价值观的学生进行合作的问题。
在这个过程中，学生们需要从个人跨越到集体，充分了解和平衡各自的利益，协同努力完成团队任务。
在共同努力的过程中，他们也会更加了解集体的目标和义务，发扬团结协作的精神。
（三）锻炼学生的自我约束力和自我管理能力大学生集体主义教育可以锻炼学生的自我约束力和自我管理能力。
在集体生活中，学生需要遵守各种规则和制度，严格要求自己的行为和言辞，发扬良好的文明素质和集体精神。
这样，学生们可以逐渐在课堂、实验室和社交活动中适应规则和制度，并逐渐形成良好的行为习惯。
（四）增强学生的社会责任感和集体荣誉感大学生集体主义教育可以增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
当代大学生集体主义教育研究
当代大学生集体主义教育研究一、本文概述Overview of this article在全球化浪潮下，社会经济的飞速发展对人才培养提出了更高、更全面的要求。
当代大学生，作为未来社会的主力军，他们的思想观念、价值取向和行为模式将直接影响到国家的发展和社会的进步。
其中，集体主义精神作为一种重要的社会价值导向，对于构建和谐校园、促进学生全面发展、增强国家凝聚力和竞争力具有深远的意义。
Under the wave of globalization, the rapid development of the social economy has put forward higher and more comprehensive requirements for talent cultivation. Contemporary college students, as the main force of future society, their ideological concepts, values, and behavioral patterns will directly affect the development of the country and the progress of society. Among them, the spirit of collectivism, as an important social value orientation, has profound significance in building a harmonious campus, promoting the comprehensive development of students, andenhancing national cohesion and competitiveness.然而，随着改革开放的深入和市场经济的快速发展，个人主义、功利主义等思潮在大学校园中逐渐蔓延，给集体主义教育带来了前所未有的挑战。
[集体主义,述评,内涵]集体主义内涵的研究述评及展望
![[集体主义,述评,内涵]集体主义内涵的研究述评及展望](https://img.taocdn.com/s3/m/f107123bf8c75fbfc77db2f4.png)
集体主义内涵的研究述评及展望摘要：集体主义是马克思主义伦理学的基本原则之一，也是我国社会主义道德建设的一个基本原则，对构建社会主义和谐社会，培育和弘扬社会主义核心价值观具有重要的意义。
因此，集体主义一直是学术界研究的重点和热点问题。
目前，许多学者对此进行了广泛、多元、分层的研究。
但是，这些成果尚呈弥散状态，对它们按照不同专题进行梳理，将为进一步的深度研究做好准备。
在新的历史条件下，仍然存在的首要问题是如何对集体主义内涵进行当代解读的问题。
关键词：集体主义;内涵;个人利益;集体利益一、国内学者对集体主义内涵的诠释国内学者对集体主义内涵的诠释主要是从个人利益和集体利益的角度出发，但是侧重点不同，主要形成了以下三种观点。
1.从个人利益和集体利益的关系这一角度出发，把集体利益放在首位，但强调在二者发生矛盾时，个人利益要服从集体利益，来解读集体主义内涵。
从这一角度对集体主义内涵进行解读的主要包括：著名的伦理学家罗国杰、臧乐源等学者。
他们从三种情况阐释了集体利益和个人利益的关系。
第一种是集体利益要高于个人利益，这就从原则上对集体利益和个人利益的地位做了明确的区分，指出集体利益是主要的，占据主导地位，直接确定了集体主义利益的首要性;第二种是在保障集体利益的条件下，集体利益与个人利益要结合在一起，指明了二者结合的前提条件是集体利益的优先保障，突出强调集体利益的优先性，以及实现个人利益的条件性;第三种是当集体利益与个人利益发生冲突时，个人利益要无条件地自觉地服从集体利益，二者的矛盾冲突必然要牺牲个人利益维护集体利益，对集体利益做了强制性的保障，从侧面指出个人利益是为集体利益服务的。
总之，这一种观点过于强调集体利益的第一性，容易打击人们进行社会主义现代化建设的积极性和主动性。
2.从个人利益和集体利益的关系角度出发，把集体利益放在首位，同时强调个人利益和集体利益的协调性，来解读集体主义内涵。
从这一角度对集体主义内涵进行解读的主要包括：郭广银、唐凯麟、张博颖、李光远等学者。
新时期大学生集体主义精神的培养
新时期大学生集体主义精神的培养□李丹丹【摘要】大学生肩负着振兴民族经济的重要责任，是我们国家的希望和未来，加强对大学生进行集体主义精神教育，关系到我国未来的发展方向和伟大复兴，在新的市场环境下，必须要加强对大学生进行集体主义的思想教育，培养学生养成乐于奉献的精神，在个人利益与集体利益发生矛盾时，要积极将集体利益放在首位，使个人利益服从集体利益，把握集体主义精神的基本内涵，学会正确处理个人与他人、个人与社会以及个人与国家之间的利益关系。
【关键词】大学生；集体主义；个人利益；教育工作者【作者简介】李丹丹，宜春学院经济与管理学院助教；研究方向：思想政治教育集体主义精神强调的是集体利益高于个人利益，反对将个人的利益凌驾于集体利益至上，但又不是完全忽视个人利益，科学的集体主义精神强调要充分重视个人利益，这两者是相辅相成但又存在着一定的差异性的关系。
在新的市场环境下，必须要加强对大学生进行集体主义的思想教育，将集体主义精神贯穿学生学习生活的每个环节，让学生在良好的氛围中接受学校的集体主义教育。
一、加强大学生集体主义教育的重要性（一）影响到整个社会的价值观。
改革开放以来，人们的价值观和人生观在很大程度上都发生了一些变化，尤其是社会市场经济的确立，使人们的集体主义价值观念逐渐趋向淡薄，大学生是社会中的一个重要群体，他们能够接受到国家的高等教育，对社会价值观的形成能够起到很大的影响，在大学中进行集体主义精神的教育，不仅能够帮助大学生树立正确的价值观和人生观，也能间接地影响到社会整体观念的养成，促进社会形成统一的集体主义精神。
（二）帮助大学生正确处理个人利益与集体利益之间的关系。
大学生肩负着振兴民族经济的重要责任，是我们国家的希望和未来，加强对大学生进行集体主义精神教育，关系到我国未来的发展方向和伟大复兴，因此，在对大学生进行思想政治教育的过程中，一定要加强对学生的集体主义精神的培养。
大学生接受的文化教育层次高，往往造成对生存现想社会，是国家富强最终的落脚点。
思想政治教育之集体教育
论思想政治教育之集体教育学生的集体主义教育是保障大学生思想政治教育取得实效的有效途径。
学生的成长、发展离不开集体，学生个人行为直接影响着集体。
为此，对大学生开展集体主义教育是我院思想政治教育的重要内容，是高校德育工作不可缺少的一部分。
教育每个同学都遵守纪律，为建设一个优秀班集体而承担一份责任。
激发学生为集体做贡献的潜能，使班级进入自我管理的层次，有效促进学校优良校风的形成。
高校是思想政治教育的阵地，要通过思想政治教育了解集体主义的科学内涵。
作为精神共同体的班集体，其核心作用就是以集体主义精神、强大的凝聚力等无形的力量约束个人的行为，并且使每个学生向自我管理迈进，使学院的严格要求内化为学生的自觉行为。
学院是一个大集体，每一个班级都是一个小群体，有班级独特的秩序、独特的文化、独特的管理方法，班级成员的思想状态、行为表现等都要受校纪校规的制约。
为使学院在发展中创新，就思想政治教育之集体主义教育谈谈我的见解。
一、摸清情况形成新集体一个新班级，无论是刚入学还是重新组合，都是来自不同的环境。
表现参差不齐，没有集体概念，对新班级没有任何感情。
而对这样一个群体就需在摸清底细的情况下思考如何引导教育的良策，使其尽快适应新的班级、新的同学、新的老师，形成集体的概念；培养集体主义荣誉和情感；增强班级凝聚力。
能在短期内尽快理顺、成功带班是每一个班主任所追求和期待的。
首先，新班级的形成得靠师生共同创造，班级的教育与发展有赖于班主任的扎实、有力的工作，从根本上说，班主任工作是以班级常规管理为最终目的的教育。
所以，为使新的班集体有一个良好的开端，进而形成良性的发展，必须逐渐摸清学生的基本情况，这是顺利进行思想政治教育的前提条件。
比如，翻阅学生的资料信息、了解学生个性特长、兴趣爱好、生活习惯、学习态度、智力水平及学生原来的任职情况；工作能力的发挥；宿舍的情况等，掌握群体信息。
通过摸底你会了解发现，不论来自哪一个区域学生，都有他的优点、长处、不足和短处，只要善于引导其发挥长处，克服不足，并对其适时地进行思想政治教育，使每个学生时时都感到自己是集体的一员。
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、
集体 主义概 念
１ ． 集 体： 有 共 同 目标并 且为 了一定共 同利益而 奋斗 的人 的集 单 向度利 益关 系为 纷繁 复杂 的多元 分层 利益 关系 代替 。伴 随 企 许 多人认 为集 体 己不复存在 ， 集体 主义无从谈起 。 合体， 不 是单个 人 的堆 积或 简单 相加 ， 是一 种整 体性 的存在和 力 业 改制及 破产 ， 量 。“ 集 体是 一个有 组织 的群体 ， 其成 员是 由对于 整个群 体和 每 每 个人 都极 力追求 个人 利益 的最大 化 。正如美 国经济学 家 贝克 个个 体都有 意义 的共 同价值 、 共 同活动 目的和 任务而 结合在 一起 尔 所说 ： “ 在某 种意 义上 ， 在既 定的机会 和 资源 的条 件 下， 人们 都
级个 人主义 是根本对 立 的， 是共产主 义道德 区别于一切 旧道德 的 边缘 化 。
本质 特征 。 集 体主 义强调 人 民群 众是 社会物质 财富 、 精神 财富 和 整个 人类历 史的创造 者 ， 是社 会主义 国家 的主人 和社会 主义建 设
（ 二） 大 学生的独 立个 性的影 响 现 在的大 学生 大多数 是独 生子 女， 承压 能力较 脆弱 ， 交 际能
和 每个 个体 的全面 自由发展 的科学价 值观 。
二、 大 学生集 体 主义教 育的现 状和面 临 的问题 （ 一） 社 会 大环境 的压 力和冲 击
性的张 扬 ， 忽视 引导 孩子 关心集 体 、 关爱 他人 。传统 集体主 义教 育忽视 了人作 为独立个 体 的主体性 ， 导致 当代 大学生 对集体主 义 教育 的 反感心理 ， 教育应 从 大学生 的特 征出发 ， 摒 弃单一 的权 威
逐渐 走 向成熟 的重要 阶段 ， 教 育的 引导作用 至关 重要 。因此 ， 立 疑 ， 集 体观念 模糊 。
足于 时代特 点和 社会 发展背 景 ， 结合 当代 大学生 的特 点， 对大学 生进 行集 体主义 教育 有着 深刻 的意义 。
一
２ ． 市场 经济 的冲击 。社 会主 义市场 经济体 制 的建立给 社会
题。 目前 ， 我 国处 于机遇 与挑 战共 存的 时代 ， 多元 文化 交融 ， 大学 且 ， 西方 文化 的烙 印十 分 明显 。受 多元 文化影 响 ， 一些 大学生 的 生 的集 体主 义价 值观 受到 很大 冲击 。大学 阶段是 价值 观形成 与 社会主义 理想动 摇， 对马 克思主义 理论 的认同度下 降甚至产生怀
的。 ”
试 图使 自己的利益 最大化 。 当理性 的个人 都试 图这样做 的时候 ，
２ ． 集 体主 义 ： 无 产阶级 世界 观的 内容 之～ 。是调 节个 体之 就形成 市场 。 ” 市场 经济 中 的商 品交 换法 则也侵 蚀着社 会 的各个 间、 个 人与集 体之 间利益 的原 则 。 指一切 言行 以合乎无 产 阶级及 领域 ， 由于不 能正确 地看 待个人 利益 与集体 、 国家利 益 的辩 证关
广大 人 民群众集 体利 益 为根本 出发 点的思 想 。集 体主 义 是共产 系 ， 导致 个人 对他人 利益 和公共 利益 的忽视 ， 甚至 为了个人 利益 主义 道德 的核心 ， 是社会 主义 精神 文明的重 要标 志， 它 同资产阶 不惜牺 牲集 体利 益 ， 最 终消解 了集体 主义 ， 导致集体 主义价 值观
｛ Ｉ ｝ Ｊ Ｉ 占 ： 金
◆教 育文化
。
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。
。一
２ ０ １ ３ ・３ （ 上）
大学 生集体主义教育研究
杨 晶
摘 要 集体 主 义强调 人 民群 众是社 会物质 财富 、 精 神 财富和 整个人 类历 史的创造 者 ， 是 社会 主义 国家的主 人和社 会主 义
教育 的普 及 和大众化 ， 大学 生源 素质发生 变化 ， 大 学生集 体主 义 主 义的价 值 导 向背 道而驰 。上 海一 项为 期两年 半 的跟踪研 究发
观的缺 失， 已经成 为高校 思想政 治教育不 断关注和研 究 的重要课 现 ， 中 国许多青 年人 ， 正逐渐 呈现 出 中国式的个 人主 义特征 ， 并
不 愿承担 社会 工作 ， 不愿 参 的依靠 力量 ， 强调 集体 利益 高于个 人利益 ， 同时重视 正 当的个 人 力 有所欠 缺 。很多人 不愿 为人服 务 ，
利益。
加 集体 活动 。习惯 隐藏 在 网络 的虚 拟世 界 里 。凡 事 以 自我 为中
３ ． 集 体主义 价值观 ： 注 重 社会长远 集体 的利益 ， 并 为社会 每 心 ， 目的性 强、 功利 心重 、 缺 乏 团队 合作精神 。 而 他们 的父母 大多 个 个体利 益的实现 创造有 利条件 ， 最终有助 于个体利 益充分 实现 受过教育 ， 过分注 重孩子 的智力培 养 ， 却 忽依靠力量， 强调集体利益高于个人利益， 同时重视正当的个人利益。在当今的社会背景下， 集体主义教育应该被赋 予应有的内涵。针对大学生集体主义教育存在的问题， 各高校应该积极寻找对策。 关键 词 大学生 集体 主 义 教 育
作者 简介 ： 杨 晶， 北京 交通 大学人 文学 院 ２ ０ １ ２级马克 思主 义理论研 究 生 ， 研 究方向 ： 思想政 治教 育 。 中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ １ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ９ － ０ ５ ９ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ － ２ ２ ４ ． ０ ２ 集体 主义是规 范个人 利益 与集 体利益 的道德原则 ， 在建立 与 全 球传 播 。西 方 的个人主 义追 求 的是个人 的 需求得 到满足 而产 完 善社会 主 义市场 经济 体制 的过程 中， 尤其 值得重 视 。 随着 高等 生 精神 肉体 的快乐 ， 这 在一定 程度上 对大 学生形 成诱 惑， 与集体