五年级上册科学教案1.5 昼夜对动植物的影响苏教版
五年级上册科学 《 昼夜对动植物的影响》 教案
5、昼夜对动植物的影响教学目标1、通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产生影响。
2、知道动植物、人体都有各自的生物钟。
3、能观察记录植物在一天中的变化。
教学重点：知道昼夜的交替变化会对动植物产生影响。
教学难点：调查夜间小动物的活动。
教学过程一、导入新课1、谈话：生活中有些现象很奇特，比如，我们到了晚上想睡觉，早上没有人叫也能按时按时醒来。
夜来香在傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气。
蝙蝠到夜间才会出来活动。
这一切都有什么有关系呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？2、学生讨论交流。
3、教师小结：这一切都跟昼夜有关。
今天这一课，我们就一起来研究《昼夜对动植物的影响》。
4、板书课题：5、昼夜对动植物的影响。
二、研究昼夜对植物的影响1、出示郁金香白天和晚上的图片，引导学生观察。
白天，郁金香随太阳升起而开放，晚上郁金香会收拢花瓣，就像睡觉了一样。
同学们，除了郁金香，你还知道你周围有哪些植物也像郁金香这样随着昼夜的交替而发生变化的呢？2、学生讨论交流。
3、教师相机出示一些图片。
牵牛花：在夜间收拢花瓣，到了凌晨四点太阳即将升起的时候，他才开放。
合欢树：在白天叶子是张开的，到了夜晚，合欢树的叶子就会收拢。
4、引导学生思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么影响着它们发生了变化？5、学生讨论并交流，明白这些植物发生变化是因为昼夜更替对他们产生了影响。
6、教师提问：从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？7、学生交流讨论。
教师小结：每种植物的生活习性都受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样，这种影响植物生活习性的节律，我们也称作为生物钟。
8、正因为昼夜对植物的影响，有一位科学家就利用不同植物开花时间的不同，做了一个花钟。
9、展示有关花钟的详细内容。
林奈和花钟植物不仅会在不同季节里开花，有的还会在一天的固定时刻开放或闭合，200多年前，瑞典生物学家卡罗拉斯林奈，根据这一现象，编排出一个富有情趣的画钟，他把在不同时间开放的花，顺次排列在钟面型的花台上，这种钟非常准确，直到现在，有些欧洲人还是用这种钟来布置花坛。
苏教小学科学五年级上册《1.5.昼夜对动植物的影响》精品教案
（苏教版）五年级科学上册教案第一单元白天和黑夜5. 昼夜对动植物的影响教学目标：过程与方法：1.能提出并识别昼夜对郁金香、合欢树等的影响以及时差对人的影响，并设法这些问题可能的答案和解决方法；2.能用图表记录昼夜交替对动植物的影响，如用图表记录蒲公英的变化；3.能设计一些调查活动，回答和解决哪些动物适合昼间活动，哪些动物适合夜间活动；4.会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为.某种植物和花的变化。
知识与技能1.知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等；2.知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等；3.建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。
情感.态度与价值观；体会到昼夜交替对生物的奇妙影响，并以一定的方式赞美，如美文等。
教学准备：有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料，明暗对比明显的纸盒。
教学过程设计一、导入1.生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？2.学生发表各自意见。
3.今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、探究昼夜对植物的影响。
1.观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。
思考：这些植物在一天中在什么变化？是什么在影响着它们发生变化？2.学生讨论并交流。
3.从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？4.学生讨论并交流。
5.小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。
这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
6.正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。
（多媒体展示有关花钟的详细内容）7.我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比如，让郁金香在晚上也能开花。
8.学生讨论并交流。
三、探究昼夜对动物的影响。
1.既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。
苏教版小学五年级上册科学《昼夜对动植物的影响》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《昼夜对动植物的影响》教案课件PPT优秀教学设计（注：本篇为PPT教学设计，非教案，故去掉了教案相关内容）一、教学目标1. 帮助学生理解日夜交替的原因和影响。
2. 能够描述动植物在昼夜变化中的活动和生长状态。
3. 通过课堂讨论和实验，提高学生实际动手能力。
4. 培养学生观察和思考的能力，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学重难点1. 重点：帮助学生理解昼夜交替的原因和影响。
2. 难点：帮助学生理解动植物在昼夜变化中的活动和生长状态。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 让学生看一张日夜交替的图片，问问学生知道为什么会这样吗？给出一些提示如：阳光、地球转动、云朵等。
- 引出今天的主题：《昼夜对动植物的影响》。
2. 学习新知识（20分钟）- 展示幻灯片，介绍昼夜对动植物的影响，如：白天植物会通过光合作用吸收阳光和二氧化碳，释放氧气和水蒸气，促进植物生长；夜晚植物会停止呼吸和光合作用，减缓水分流失，保护自己。
- 告诉学生昼夜也会影响动物的生活，例如：白天很多动物会活跃起来觅食，而夜晚则会睡觉等等。
- 通过图片、动画等方式，让学生更形象地了解动植物在昼夜变化中的活动和生长状态。
3. 实验探究（25分钟）- 阐述生物钟的概念，让学生知道动植物有自己的生物钟，可以感知昼夜的变化。
- 给学生准备简单的实验，让学生观察昼夜变化对植物的影响。
如：把一盆植物放到一个黑暗的地方，再让其在阳光下照射一段时间，将其置于黑暗中，然后观察植物的生长状态。
- 学生可以自己动手设计实验间隔时间和光照的强度等等因素，探究昼夜对植物的影响。
4. 练习巩固（10分钟）- 出一些题目让学生练习巩固本节课所学的知识，如：日夜变化对植物的哪些生长活动有帮助？为什么动物有生物钟？5. 课堂总结（5分钟）- 通过对学生实验结果的观察和讨论，让学生得出结论：昼夜对植物和动物的生长和活动有很大影响。
- 课堂总结，让学生回顾本节课的内容，明确本节课的重点和难点。
江苏版五年级上册科学《昼夜对动植物的影响》教案及教学反思（合集5篇）
江苏版五年级上册科学《昼夜对动植物的影响》教案及教学反思（合集5篇）第一篇：江苏版五年级上册科学《昼夜对动植物的影响》教案及教学反思江苏版五年级上册科学《昼夜对动植物的影响》教案及教学反思教材分析探究昼夜对植物的影响。
你可曾注意花生、菜豆、番木瓜的叶子？它们迎着朝阳舒展，随着夜幕降临而闭合下垂，好像进行了一天光合作用后疲倦了需要休息一下，这就是叶子的“睡眠”运动。
科学家在四天中用自动记录仪记下的番木瓜叶子运动的情况，它在半夜时垂得最低，白天中午前后举得高高的，每天如此。
有的花也有这种现象，像水中美丽的睡莲，白天开放，夜晚闭合。
可是昙花却正相反，开花总在夜晚，而牵牛花又不一样，一大早就打开了“喇叭”，紫茉莉要挨到傍晚才开放，真是古人所说：“花开花落自有时”，不仅如此，花儿放出香气和分泌花蜜，也都会按着一定的时间进行。
课文中提供的插图分别是郁金香、合欢树、酢浆草、蒲公英等，都按着一定的时间变化着。
通过学生的观察活动，使他们发现：每种植物的习性和生命活动都受着节律的支配，这种节律有的按24 小时变化着，和钟的周期性变化一样。
学情分析学生对动植物的影响感到有趣，善于观察研究，调动了学生的参与意识，通过实践活动使学生从中的得到心中的答案。
教学目标过程和方法：1、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系。
2、能根据调查作出相应的分析和判断。
知识与技能：1、知道昼夜变化对动植物会产生影响。
2、知道动植物、人体都有自己的生物钟。
3、建立事物之间存在普遍联系的初步认识。
教学重点和难点重点：昼夜对动植物、人的影响。
教学过程第二篇：苏教版小学科学五年级上册《昼夜对动植物的影响》教学设计苏教版小学科学五年级上册《昼夜对动植物的影响》教学设计一、教学目标：过程和方法：1、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系。
2、能根据调查作出相应的分析和判断。
知识与技能：1、知道昼夜变化对动植物会产生影响。
2、知道动植物、人体都有自己的生物钟。
昼夜对动植物的影响-苏教2001版五年级科学上册教案
昼夜对动植物的影响-苏教2001版五年级科学上册教案教学目标1.了解昼夜变化对动植物的影响2.掌握日行性动物的特点和生活习性3.学习昼行性动物和夜行性动物的生活习性和特点4.了解植物的光合作用与黑暗反应的关系教学重点1.昼夜变化对动植物的影响2.日行性动物的特点和生活习性3.昼行性动物和夜行性动物的生活习性和特点教学难点1.植物的光合作用与黑暗反应的关系教学准备1.教师准备：苏教版五年级科学上册教材、黑板、粉笔、PPT2.学生准备：课本、笔、纸教学方法讲授法、讨论法、互动法、实验法教学过程一、导入（5分钟）通过黑板画出太阳升起和落下的图像，向学生介绍昼夜时间的变化以及昼夜变化对生物的影响。
二、讲解日行性动物的特点和生活习性（10分钟）向学生介绍日行性动物的特点和生活习性，并通过举例子的方式让学生更加深入地了解。
三、探究昼行性动物和夜行性动物的生活习性和特点（20分钟）让学生分组讨论昼行性动物和夜行性动物的生活习性和特点，并结合实例进行分享和交流。
教师可以提出问题，引导学生深入思考和讨论。
四、实验：植物的光合作用与黑暗反应的关系（30分钟）1.教师向学生简介植物的光合作用和黑暗反应，让学生了解二者的基本原理。
2.教师向学生展示光合作用实验装置，并进行实验演示。
3.让学生自己动手进行实验，在不同的光强度下观察水中柳叶的氧气排放量的变化。
4.引导学生归纳总结植物在光照条件下的生长情况以及它们对光的需求。
五、总结（5分钟）1.回顾学习过程中的重点和难点。
2.强调重要知识点和关键词。
3.让学生自主总结所学内容，并留作业。
教学反思本节课通过讲解、探究和实验相结合的方式，让学生更深入地了解昼夜对动植物的影响和日行性动物、昼行性动物和夜行性动物的生活习性和特点。
特别是实验环节，能够有效地促进学生的探究和思考能力，并培养学生的实验操作技能。
同时，教师应注意在讲解和探究环节，适当提问和引导学生的思考，促进他们的主动学习能力。
苏教小学科学五年级上《1.5.昼夜对动植物的影响》word教案
（苏教版）五年级科学上册教案第一单元白天和黑夜5. 昼夜对动植物的影响教学目标：过程与方法：1.能提出并识别昼夜对郁金香、合欢树等的影响以及时差对人的影响，并设法这些问题可能的答案和解决方法；2.能用图表记录昼夜交替对动植物的影响，如用图表记录蒲公英的变化；3.能设计一些调查活动，回答和解决哪些动物适合昼间活动，哪些动物适合夜间活动；4.会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为.某种植物和花的变化。
知识与技能1.知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等；2.知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等；3.建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。
情感.态度与价值观；体会到昼夜交替对生物的奇妙影响，并以一定的方式赞美，如美文等。
教学准备：有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料，明暗对比明显的纸盒。
教学过程设计一、导入1.生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？2.学生发表各自意见。
3.今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、探究昼夜对植物的影响。
1.观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。
思考：这些植物在一天中在什么变化？是什么在影响着它们发生变化？2.学生讨论并交流。
3.从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？4.学生讨论并交流。
5.小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。
这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
6.正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。
（多媒体展示有关花钟的详细内容）7.我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比如，让郁金香在晚上也能开花。
8.学生讨论并交流。
三、探究昼夜对动物的影响。
1.既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。
五年级上册科学教案-昼夜对动植物的影响苏教版
五年级上册科学教案－1章节名称 1.5 昼夜对动植物的阻碍打算学时1课时学习内容分析《昼夜对动植物的阻碍》是苏教版小学科学五年级上册第一单元第五课。
本课旨在通过一些列的活动揭示昼夜现象对动物的阻碍，说明植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和“自己调剂”的昼夜生物钟。
学习者分析五年级的学生对昼夜现象引起的一系列生物变化和反应：植物的花开花落、人的作息时刻、动物的昼伏夜出等现象司空见惯，但关于其产生这些现象的缘故还尚未认知，关于昼夜变化对动植物的阻碍也认识不够。
教学目标过程和方法：1、学会调查周围动植物变化与昼夜交替的关系.2、能依照调查作出相应的分析和判定.知识与技能：1、明白昼夜变化对动植物会产生阻碍.2、明白动植物,人体都有自己的生物钟.3、建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。
情感态度与价值观：1、体会到昼夜交替对生物的奇异阻碍.2、培养尊重证据的科学品质.教学重点、难点及解决措施教学重点：明白昼夜的交替变化会对动植物产生阻碍。
教学难点：调查夜间小动物的活动。
信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用成效昼夜变化会阻碍植物的生长（开花等）。
学前：未认识到昼夜变化对植物的阻碍。
学后：认识到昼夜变化对植物的阻碍。
运算机、投影仪显示视频：植物在一天中不同时段的变化使用投影仪显示演示文稿内容明白昼夜交替对植物的阻碍昼夜变化会阻碍动物的学前：未认识到昼运算机、投影仪显示使用投影仪显示演示文稿内容明白昼夜交替对动物的阻碍生活习性。
夜变化对动物的阻碍。
学后：认识到昼夜变化对动物的阻碍。
视频：各种动物的昼夜活动教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时刻教师活动学生活动创设情形，导入新课导入新课31、生活中有些现象专门奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在阻碍动物和植物的生活呢？2、学生回答，可适当板书3、今天我们就来一起研究昼夜对动植物的阻碍学生回答。
苏教版科学五年级上册1.5.昼夜对动植物的影响教案-附知识点梳理
（苏教版）五年级科学上册教案第一单元白天和黑夜5. 昼夜对动植物的影响教学目标：过程与方法：1.能提出并识别昼夜对郁金香、合欢树等的影响以及时差对人的影响，并设法这些问题可能的答案和解决方法；2.能用图表记录昼夜交替对动植物的影响，如用图表记录蒲公英的变化；3.能设计一些调查活动，回答和解决哪些动物适合昼间活动，哪些动物适合夜间活动；4.会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为.某种植物和花的变化。
知识与技能1.知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等；2.知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等；3.建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。
情感.态度与价值观；体会到昼夜交替对生物的奇妙影响，并以一定的方式赞美，如美文等。
教学准备：有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料，明暗对比明显的纸盒。
教学过程设计一、导入1.生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？2.学生发表各自意见。
3.今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、探究昼夜对植物的影响。
1.观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。
思考：这些植物在一天中在什么变化？是什么在影响着它们发生变化？2.学生讨论并交流。
3.从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？4.学生讨论并交流。
5.小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。
这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
6.正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。
（多媒体展示有关花钟的详细内容）7.我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比如，让郁金香在晚上也能开花。
8.学生讨论并交流。
三、探究昼夜对动物的影响。
1.既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。
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《昼夜对动植物的影响》教学设计
教学目标：
（一）、过程与方法
1、能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对昼夜动植物的变化提出问题，培养小学生学习科学的兴趣。
2、能提出并识别昼夜对郁金香、牵牛花、合欢树等影响以及时差对动物的影响，并设法这些问题可能的答案解决方法；
3、能用图表记录昼夜交替对动植的影响，如用图表记录牵牛花的变化；
（二）、知识与技能
1、知道有的植物白天开花，如郁金香；
2、知道有的植物晚上才开花，如昙花；
3、知道有的动物适合昼间生活，如蜻蜓、蜜蜂等；
4、知道有的动物适合夜间生活，如猫头鹰、蝙蝠等。
（三）情感、态度和价值观
1、喜欢大胆想象；
2、体会到昼夜交替对动植物的奇妙影响，并以一定的方式赞美。
教学重、难点：
1、能设计一些调查活动，回答和解决哪些动物适合昼间活动，哪些动物适合夜间活动；
2、知道地球自转一周的时间大约是24小时。
教学准备：
有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料，电脑制作有关幻灯片等。
课时安排：1课时
教学过程：
（一）、导入新课：
1、谈话：同学们，你喜欢鲜花和小动物吗？现在，老师就带大家到花园、到动物园里看一看（放录像）。
2、生活中有些现象很奇特（多媒体演示昼夜植物的变化，动物的活动情况），这一切都与什么有关？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？
3、学生讨论交流。
今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
（二）、探究昼夜对植物的影响：
1、观察郁金香、合欢树、牵牛花植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。
思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？
2、学生讨论并交流。
3、你周围有哪些植物也像郁金香一样会随着昼夜时间的变化而变化？
4、白天开花容易看见，但晚上开花是不容易见的。
你有没有晚上起来看过昙花、丝瓜等植物开花的变化？
（多媒体演示昙花、丝瓜等植物夜晚开花的动画。
）
5、从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？
6、学生讨论并交流。
7、小结：每种植物和生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。
这种影响植物的节律我们也称生物钟。
（多媒体介绍昼夜对植物影响的相关内容）
8、正因为昼夜对植物的影响，瑞典生物学家卡罗拉斯·林奈根据不同植物开花时间的不同做了一个花钟。
（多媒体介绍有关花钟的详细内容）
9、调查你周围植物的开花时间，看看是否能根据调查的结果编制一个花钟。
10、我们能不能得用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比如，让昙花在白天能开花。
11、让学生分小组讨论交流。
12、小结。
（三）、探究昼夜对动物的影响：
1、既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。
2、让学生讨论交流。
3、在我们的周围生活着各种各样的小动物。
让我们想办法了解一下，它们在夜间都干些什么？把调查到的活动记录下来。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
4、多媒体展示：猫、蛾、狗、公鸡、蜜蜂、蝙蝠、刺猬、猫头鹰等，这些动物哪些在昼间活动？哪些在夜间活动？
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生
头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
5、让学生各抒已见。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
6、我们可以通过什么途径了解答案？
7、学生讨论、交流各自的研究方法。
8、师生共同确定研究方法。
9、交流调查访问结果。
（四）、探究蜘蛛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。
1、蜘蛛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。
2、我们可以采用什么样的方法进行研究？
3、学生讨论并交流研究方法。
4、学生探究。
5、交流各自研究发现。
6、总结。
（五）作业：
选择一种夜间开花的植物，把它的变化写下来；又选夜间活动的动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间活动，并用自己喜欢的方式记录下来。