大学生心理健康教育-山东理工大学教务处
朋辈心理辅导员遴选制度山理工
朋辈心理辅导员遴选制度山理工山东理工大学积极构建“一二三四五”心理健康教育工作格局，不断加强学生人文关怀和心理疏导，使学生拥有勇敢心灵，坦然面对困难挫折，正确缓释放压力，取得良好成效。
创新学校心理健康专职教师联系学院一个制度。
2018年，学校创新实行专职心理教师联系学院制度。
学校心理健康教育与咨询中心每位专职教师定点联系5到6个学院，全方位指导与协助所联系学院开展个体心理辅导、团体辅导、心理健康教育活动、心理危机预防与干预等各项工作，实现了校院心理健康教育工作的无缝对接和工作全覆盖，促进了辅导员心理育人能力的提升，增强了心理健康教育工作实效。
重点建设团体辅导、生命教育两个工作室。
2018年9月，学校成立“大学生团体辅导工作室”和“大学生生命教育工作室”，开展系列富有创新性工作。
团体辅导工作室对朋辈心理辅导员、带班学长等学生骨干进行了团体辅导技能培训，发挥学生骨干作用。
生命教育工作室开设了生命教育体验课，在学校易班网和“青春在线”公众号开辟名为“生如夏花”的生命教育专区，在5.25心理健康节期间举办“珍爱生命”主题征文及主题演讲活动，在2019年秋季学期开展生命教育电影赏析等，引导学生关注、珍爱、生命、欣赏生命。
精心打造“走过分水岭”“5.25心理健康节”“心理健康教育活动月”三个活动体系。
2003年之前，学校在新生中开展“走过分水岭”入学适应教育，2004年学校心理健康教育与咨询中心成立以后，又同时举办“5.25”心理健康节和“心理健康教育活动月”，这3项活动目前均已开展了16六届。
每年秋季面向全体新生开展的“走过分水岭”新生入学适应教育，确保“三个一”，即每位新生听1场入学适应讲座、参加1次团体辅导、收到1本心理杂志；每年上半年面向全校学生开展“5.25”心理健康节、下半年开展“心理健康教育活动月”，每届活动参与学生人数达到万余人次。
其中，班级心理活动设计大赛、校园心理剧大赛、人际交往训练营、趣味心理运动会等已成为学校校园文化品牌活动。
大学生心理健康教育智慧树知到课后章节答案2023年下潍坊医学院
大学生心理健康教育智慧树知到课后章节答案2023年下潍坊医学院潍坊医学院第一章测试1.健康包括（）。
答案:社会适应良好;道德健康;心理健康;躯体健康2.下列属于WHO评估健康的“三良好”标准的是（）。
答案:良好的个性;良好的人际关系;良好的处事能力3.健康的情绪主要表现为（）。
答案:稳定;积极4.心理健康评估的指标包括（）。
答案:意志;情绪;智力;人格5.心理不健康属于心理正常的范围。
（）答案:对6.下列关于心理健康说法错误的是（）。
答案:我们之所以开展心理健康教育，是因为很多学生的心理不健康7.ABC人格理论中的A代表的人格特征是（）。
答案:进取心强、性情急躁、效率高;争强好胜、行动快速、精力旺盛8.A型人格特征的人更容易罹患（）。
答案:冠心病9.WHO指出，一个人的健康与寿命，（）取决于自己。
答案:60%10.理情绪ABC理论认为，生活中的诱发事件是一个人产生不良情绪和行为的直接原因。
（）答案:错第二章测试1.下列关于人格的理解正确的有（）。
答案:人格是思想、情感与行为模式的统一体;人格是在先天遗传因素和后天环境作用相互作用下形成的2.“火可以使黄油融化，或者使鸡蛋变硬”，指的是人格具有（）。
答案:独特性3.弗洛伊德的精神分析理论之所以被称为深层心理学，原因在于（）。
答案:十分强调深层的潜意识对人类心理的作用4.弗洛伊德认为，由那些虽然现在回忆不起来，但是经过努力就可以进入意识的主观经验所构成的是（）。
答案:前意识5.艾里克森认为，3岁到6岁的儿童获得的良好的人格品质是（）。
答案:目标6.艾里克森认为，青少年主要的发展任务是（）。
答案:获得同一性，克服角色混乱7.江山易改，禀性难移，指的是（）。
答案:一个人的气质在一生中是比较稳定的8.气质类型影响性格特征形成的难易，但不影响对环境的适应和健康。
（）答案:错9.学校用奖学金的方式奖励那些表现突出的同学，这一策略属于（）。
答案:正强化10.正强化的目的在于增加被强化的行为发生的频率，而负强化的目的则在于降低之前行为发生的频率。
当代大学生心理健康现状与改善对策
３ ． ４ 教 师是 大学生心理健康教 育的有 利导师 大学生正处在一个 由家 庭走 向社会 的特 殊阶段 ， 他们要 面对学业 、 教师在大 学生学 习和 生活中起 着举足轻重 的作用 。 作 为远离父母的 家庭 、 社会、 就业 、 情感 等多方面 的压 力， 每个人 的心理 承受 能力、 生活 孩子， 教 师是 唯一能在各方面帮助 大学生 的长辈 ， 教 师不 但要将科 学文 环 境与排 遣能力都 不 同， 常 常会引起各种 各样 的心理 障碍 。 不论是在 国 化 知识传授给 学生 ， 同时还 要解决 其心理 上的种种 问题 ， 这样 才是一 名 内还是在国外， 大学生心理障碍 的发病率 都在 ｌ Ｏ ￣３ Ｏ ％ 之 间【 １ 】 。 合格 的教师 应该具备 的基本素质 【 ５ 】 。 教育在 一个人心理 素质形成 的过 程
向上。 ④意 志坚强 ， 顽强自 信。 ⑤善于交 际， 人 际关系和 谐。 ⑥情 感反应 适度 。 ⑦对未来充 满希望 ， 有所 期望 。 与以上７ 方 面相反则 是心理不健康 的表 现。
中具有 非常重 要的作用。 因此， 提高学 生的心理 素质需要大学 教师们 在 日 常 的工作 中逐渐 渗透 ， 关注学生 日常心理辅导 工作 ， 从 解决 学生生 活 中的问题开始做 起 ， 使学生能后感受 到像家庭和 亲、 勇敢 、 乐观、 健康 的人 生观 。
参考文献
【 １ 】 杨 雪花 ， 戴梅 竞． 大学生心理健康 状况及其研 究进展 ［ Ｊ ］ ． 国外医学社 会 医学分册， ２ ０ ０ ０ ， １ ７ （ ２ ） ： ６ ５ －６ ８ ．
３ ． ２ 大学 生应多学习有 关心理学知 识。 提高 自身情商水平 作为 大学生已经是 成年人， 自己应该具 备一定 的 自 制力和 约束力 ，
大学生心理健康教育案例15篇
大学生心理健康教育案例15篇大学生心理健康教育案例（精选篇1）授课课题：个性心理授课时间：第5至7节授课班级：本科生授课类型：理论课与实践课相结合教学目标、要求：目标是教会学生个性心理所包含的个性心理特征和个性倾向性这两大模块内容，培养学生了解认识自己的个性心理，以促进学生自我认知发展，形成积极向上的人生观和价值观。
要求学生能识记个性心理的定义、特点和包含内容等方面，理解认清正确的价值观，更好的在学习生活中运用所学的心理学知识。
教学重点、难点：重点是让学生理清正确的价值观，了解自己性格特征，明白气质没有好坏之分但性格有优劣之别，在认识自己个性心理之后怎样运用知识是自己有所转变，弥补不足，发扬优点，是*的教学难点，为了能更加直观形象的认识个性心理，本课程教学设置了活动实践，让每位同学在实践中真实体验个性活动的差别，更好的深化学习*内容。
教学方法：讨论、启发、演示、活动体验、讲授教学手段：多媒体教学、挂图、幻灯片、分小组实践教时安排:三个课时参考资料：《个性心理学》、《心理学导论》教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）一、导入：首先介绍本次课程的框架结构，给学生一个初步的.感性认识，对本次课程有一个大体的理解。
导入环节分为两个部分：专题内容介绍和专题结构介绍。
第一部分：专题内容介绍。
1、定义：个性（personality）或称人格，是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。
2、个性特征①稳定性：指人在长期社会实践中经常稳定表现出来的行为特征。
个性的稳定性并不排斥个性的可变性。
②独特性：指人的个性千差万别，是极端个别化的。
但个性中还存在着共性。
③整体性：个性是由许多心理特征组成的，是多层次、多维度的复杂系统。
④社会性：指个性的社会属性，包括相应的世界观、价值观、兴趣和性格等，如果只有人的生物属性而脱离人类社会实践活动，不可能形成人的个性。
3、个性心理结构①个性心理特征：个性心理特征是指在心理活动过程中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格三方面。
大学生心理健康教育智慧树知到答案2024年鲁东大学
大学生心理健康教育鲁东大学智慧树知到答案2024年第一章测试1.健康观念的发展经历了神灵疾病观、自然哲学疾病观和( )三个阶段。
A:灵性疗愈观 B:心理因素决定观 C:身心一体健康观 D:自认科学疾病观答案:D2.广义的心理健康是指个体的心理系统及其机能处于一种持续的积极发展的心理状态，在这种状态下主体能作出良好的适应，能充分发挥身心潜能，而不仅仅是没有（）。
A:心理疾病 B:生理症状 C:疼痛 D:情绪答案:A3.（）是造成大学生休学、退学的主要原因。
（）。
A:生活适应 B:心理问题 C:身体问题 D:学习负担答案:B4.大一新生面临最大的问题是（）。
A:学业问题 B:人际问题 C:适应问题 D:情感问题答案:C5.心理健康的一般标准有：（）。
A:良好的社会适应 B:与人和谐相处 C:能够自我认识和自我接纳 D:情绪稳定答案:ABCD6.心理异常的划分标准包括（）。
A:临床诊断标准 B:经验标准 C:社会规范标准 D:统计学标准答案:ABCD7.大学生心理健康教育的目标包括（）A:促进大学生的学习效能 B:开发大学生的心理潜能 C:维护大学生的心理健康 D:促进大学生人格的健全发展答案:BCD8.大学生可以通过哪些途径促进心理的成长（）A:积极参加班级管理和班级活动 B:积极参与学校各种活动 C:寻求心理咨询帮助 D:参加各项心理活动答案:ABCD9.有心理问题的人才会去做心理咨询（）。
A:对 B:错答案:B10.心理正常与心理不正常是有绝对界限的（）。
A:对 B:错答案:B第二章测试1.因为适应一般是指对社会生活环境的适应，所以适应只是人类生存的要求和必备能力。
（）A:错 B:对答案:A2.如果从生命发展全程观来看待适应，下列说法错误的是（）。
A:适应是一个过程，在与环境的互动中逐步产生的。
B:适应的能力与年龄相关，年龄越大，适应能力越强。
C:适应的需求随时存在。
D:大学适应需求不只表现在初期。
新生在线心理测评登录步骤
新生在线心理测评登录及答题步骤第1步登录“山东理工大学”首页
第2步点击“站点导航”
第3步点击“青春在线”
第4步点击“心灵之约”
第5步点击“大学生心理测试平台”
第6步输入用户名（11位数学号）和初始密码（123456），点击“登录”
第7步完善“新生信息”后，点击“保存”
第8步依次点击“个人信息”、“基本信息”、“修改密码”，完成密码修改
第9步依次点击“心理测评”、“参与测评”
第10步按指导语完成“SCL-90”后，点击“提交试卷”
第11步按指导语完成“青少年应对心理压力测试”后，点击“提交试卷”
特别提醒：
1. 请同学们在11月2号前完成测评。
2. 瑞格心理教育信息化管理系统中的“短信息”功能暂未开放，请同学们不要在此给老师留言。
需要咨询或帮助可拨打电话2787223预约。
大学生心理健康教育智慧树知到答案2024年温州理工学院
大学生心理健康教育温州理工学院智慧树知到答案2024年第一章测试1.咨询的各种形式中，最主要而且最有效的方法是（）。
A:专题咨询 B:互联网咨询 C:电话咨询 D:面对面答案:D2.下列情况可归为心理障碍的是（）。
A:轻微的心理障碍 B:心理压力和冲突 C:精神疾病和自杀 D:神经症心身疾病答案:CD3.在大学中最容易引发心理问题的事情包括（）。
A:躯体疾病 B:恋爱问题 C:学习压力 D:社交适应问题答案:ABCD4.下列哪些是影响情绪的因素？（）A:认识 B:环境 C:生理 D:能力答案:ABC5.大学生心理咨询主要是障碍性的心理咨询。
（）A:错 B:对答案:A第二章测试1.一般大学新生入学需要注意的适应问题不包括（）A:人际适应 B:环境适应 C:工作适应 D:学习适应答案:C2.属于情绪调节中的宣泄方法（）A:运动 B:哭泣 C:散步 D:倾诉答案:BD3.大学生心理发展中的常见问题有哪些？（）A:学习能力问题 B:社会适应问题 C:情绪情感问题 D:性的困惑问题答案:BCD4.学生心理问题的产生可能来自（）方面。
A:人际关系 B:个人成长 C:学业 D:恋爱关系答案:ABCD5.心理学的适应是指有机体不断变化，与环境取得平衡的过程。
（）A:错 B:对答案:A第三章测试1.下列属于生理自我的是（）。
A:社会地位、价值、角色等 B:智力、兴趣、能力、爱好等 C:气质、性格等 D:身高、容貌、体重、年龄等答案:D2.自我意识在形式上也分为（）。
A:自我体验 B:自我控制 C:自我认识 D:自我肯定答案:ABC3.下列属于正确认识自我的方法是（）。
A:比较法 B:自评法 C:投射法 D:自省法答案:ACD4.社会的自我意识阶段包括（）。
A:在幼儿园通过游戏学习发展评价与自我评价的能力 B:在小学通过游戏、学习、劳动中学习模仿及认同，逐渐习得社会规范。
C:在中学形成各种角色观念，并开始调节自己的行动 D:在大学想要在群体获得认可答案:ABC5.乔韩窗口理论认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。
山东理工大学应化班级课表
无机化学(B)☆ (5-6节)4-17周/西校区 13407(西)/周晋/无机化学 (B)-0003/应化2001/教学班 人数:40/无/周学时:5/总学 时:70/学分:4
中国传统文化☆ (5-6节)6-17周/西校区 教 5304(西)/孙雨晨/中国传统 文化-0004/应化2001;应化 2002/教学班人数:80/无/周 学时:2/总学时:24/学分:2
大学体育(板块)
大学生职业生涯规划☆ (7-8节)9-12周/西校区 教 3314(西)/魏飞/大学生职业 生涯规划-0070/应化2001;应 化2002;应化2003;应化 2004/教学班人数:160/无/周 学时:2/总学时:8/学分:0.5
星期日
新生研讨课☆ (7-8节)10周/西校区 教 3114(西)/李忠芳/新生研讨 课-0066/应化2001;应化 2002;应化2003;应化2004/教 学班人数:160/无/周学时 :2/总学时:16/学分:1
打印时间:2020-08-21
2020-2021学年第1学期
应化2002课表1
时间段 上午 下午
节次 1 2 3
4
5 6 7 8
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
大学英语听说 I(板块)
高等数学(B)Ⅰ☆ (1-2节)4-18周/西校区 教 3103(西)/张永凤/高等数学 (B)Ⅰ-0004/应化2001;应化 2002;应化2003;应化2004/教 学班人数:160/无/周学时 :6/总学时:90/学分:5
无机化学(B)☆ (1-2节)5-17周(单)/西校区 13407(西)/周晋/无机化学 (B)-0003/应化2001/教学班 人数:40/无/周学时:5/总学 时:70/学分:4
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《大学生心理健康教育》二次考试要求
一、考试形式：撰写实践报告+结课论文。
二、考试内容
实践报告共4份，每份报告不少于300字，请下载附件打印后手写具体内容，题目及要求如下：
1、读一本有助于心理成长的好书：根据老师推荐的书目清单，选择一本自己感兴趣的有助于个人心理成长的书，阅读之后完成读书心得。
2、看一部优秀的心理电影：根据老师推荐的优秀心理电影清单，选择一部自己感兴趣的电影，看完后写出观看心得。
3、做一次心理成长访谈：针对自己感兴趣或困惑的某个心理成长议题，访谈一位或多位同学、朋友、老师或家人，完成访谈报告。
4、设计一次心理活动方案：根据兴趣设计一份针对生活、学习、交往、情感或择业等方面的心理活动方案，包括活动目的、活动流程、活动项目内容、具体操作、注意事项等。
结课论文1份，不少于1000字，统一用印有“山东理工大学”字样的信纸手写，要求如下：
根据个人情况撰写一份心理方面的个人成长分析报告，或者学习课程后在心理健康方面的收获与感悟。
三、考试时间
2016-2017-2学期第三周周二（3月14日）下午五点以前，以学院为单位将论文收齐交给马克思主义学院教学管理科（鸿远楼5楼西侧517（电话：2787528，内线82528）。
过期不受理。
四、考生注意事项
1、实践报告4份、结课论文1份均为手写，实践报告请下载附件用A4纸打印后手写具体内容，正面书写空间不够者请在背面继续作答。
2、论文请附封面，写明学院、专业、班级、姓名、学号；装订顺序：封面、4份实践报告、结课论文。
3、严禁抄袭，否则记零分。
附：《大学生心理健康教育》实践教学报告书
山东理工大学马克思主义学院教育与心理科学系
2017年2月26日
《大学生心理健康教育》实践教学报告书
姓名：学号：班级：任课教师：
《大学生心理健康教育》实践教学报告书
《大学生心理健康教育》实践教学报告书
姓名：学号：班级：任课教师：
《大学生心理健康教育》实践教学报告书
姓名：学号：班级：任课教师：。