2017二年级语文上册 送给盲婆婆的蝈蝈教案5 苏教版
苏教版二年级上册语文教案：送给盲婆婆的蝈蝈
苏教版二年级上册语文教案：送给盲婆婆的蝈蝈教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标：1．学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字组成的词语。
2．初步了解课文的内容。
3．能正确、流利地朗读课文。
教学准备：录音机、投影机、投影片、小黑板。
教学过程：一、揭题，质疑。
1．观察图画，揭示课题。
（大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？出示：“蝈蝈”。
今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。
揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。
2．教学“盲、婆”。
3、解释“盲婆婆”，做实验体会“盲人”的痛苦与不便，教育学生要爱护自己的眼睛。
4．质疑。
看了这个题目，你已经知道了什么，想知道些什么？还想知道些什么？二、初读课文。
过渡：课文是一首叙事诗。
现在我们来读课文，想一想，文中有没有把大家想知道的事情，告诉我们？1．看图听课文录音朗读。
提问：听了录音朗读你知道了什么？2．交流。
（1）蝈蝈是谁送的？（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？3、学生借助拼音自由朗读课文。
3．检查自学情况：（1）指4．名5．读生字词。
（2）齐读生字词。
6．试读课文，7．理清文章结构。
（1）揭示四段的意思，（小黑板出示）想一想，怎样填序号。
（）“我”的心意。
（）“我”送蝈蝈。
（）”我”的愿望。
（）“我”的信心。
（2）小结。
三、教学生字。
1．出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示“绿”，拼读lü。
提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？用“绿”组词并说话。
大屏幕出示：绿绿色______是绿色的。
绿（）_________2、教学“邻居”。
大屏幕出示：邻居我的邻居家有_____________。
二年级语文上册送给盲婆婆的蝈蝈教案5苏教版
复习计划指导思想：为迎接期末升级测试，必须全面、系统、地给学生进行复习，帮助学生掌握、巩固本学期所学的知识，并能学以致用，争取期末考取好的成绩。
重难点：1、本学期所学的生字、词语，学会用部首查字法查字典。
2、能背诵要求背诵的课文，能背诵并按课文内容填空。
3、有一定的阅读短文能力，写一段通顺、完整的话。
复习内容：1、能正确认读二类字、正确读、写生字。
正确区分音近、形近字。
2、会用部首查字法查字典。
3、熟练背诵课文、每个练习的读读背背部分。
4、学会阅读短文，有一定的阅读理解能力。
5、学会看清图意，写一段语句通顺、完整的话。
复习措施：1、有计划、有目的、有层次地进行复习。
2、充分激发学生的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习习题的趣味性、实效性。
3、抓好两端的学生，（优生与学困生），注重辅导中下生，实行“一帮一”活动，以优带差，以优促优。
4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。
第一单元复习复习目标：1、能正确、流利、有感情地认读韵文，学会生字，理解词意，积累词汇。
2、了解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。
★3、学会《汉语拼音字母表》，并能按顺序熟记大、小字母，能进行大、小写字母的转换和排序。
★4、掌握贺卡的书写格式，学会较清楚地表达祝贺的意思。
第一课时一、提示各课重点：识字1：（歌）用一排词串说话识字2：（陆、焰、州）用一排词串说话识字3：（桌、斜）（背诵儿歌）会意字的构字规律：两部分合起来表示字义。
你知道哪些会意字？识字4：（铁、脚）（背诵儿歌）形声字的构字规律；由表示字音的声旁和表示字义的形旁组成。
你知道哪些形声字？二、复习汉语拼音字母表1、朗读大、小写字母，快速指读，背诵汉语拼音字母表2、提示几个容易写错的大写字母：G、K、M、N、P3、判断下面几组字母按字母表排列顺序是否正确，对的达“√”，错的打“×”。
1．A B D C E F G （）2．R S T W V U X （）3．H I J K L M N （）4、根据小写字母写出相应的大写字母a( ) h( ) i( ) r( ) t( )p( ) d( ) k( ) l( ) b( )g( ) n( ) e( ) y( ) j( )5、将下列大写字母按顺序重新排列B F D Q W S M E H T小结做这类题的步骤：边背字母表，边排序，划一个写一个，对齐再背字母表检查一遍三、复习贺卡写法。
苏教版小学二年级语文送给盲婆婆的蝈蝈教案
苏教版小学二年级语文送给盲婆婆的蝈蝈教案课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈本课初备课时共3课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
能正确地朗读课文。
重点难点：理解词语。
课前准备：投影片、生字卡片教学过程：一、导入新课。
二、提出课题，解题。
三、初读指导。
自学生字词。
借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的词语。
联系上下文，理解下列词语的意思：喜滋滋邻居送给田野欢乐童年往日替检查自学效果。
齐读生字词。
各自试读课文。
指名读课文。
分小节，理清脉落。
练习。
看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
向盲婆婆表示自己的心意。
相信会使盲婆婆满意。
给盲婆婆送蝈蝈。
向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
齐读课文。
板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员二年级语文科目集体备课教案课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈本课初备课时共3课时,本课第2课时个人复备栏教学目标：能正确、流利、有感情地课文。
激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。
重点难点：理解重点词、句。
课前准备：投影片教学过一、精读训练。
看图。
出示投影片。
图上画了那两个人？戴红领巾的小朋友在做什么？盲婆婆神情怎样？分小节学习。
小节指名读。
这一小节只有一句话，告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？小结。
第二小节指名读这一小节有几句话？句说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？小结。
第三小节指名读，这一小节有几句话？这句当中的歌声是什么意思？出示投影片，图上盲婆婆手里拿着什么？她的神情怎么第四小节这一小结有几句话？为什么让蝈蝈来替他做事呢？红领巾说这句话有什么含义？指名朗读，小结。
二、总结。
这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少先队员对残疾人的爱心。
板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员二年级语文科目集体备课教案课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈本课初备课时共3课时,本课第3课时个人复备栏教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二年级语文上册 第二单元 5 送给盲婆婆的蝈蝈教案 苏教版
5、送给盲婆婆的蝈蝈教学目的要求:1、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写.理解由生字组成的词语.2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心,关心和帮助残疾人。
教学难点：学习生字、背诵课文、理解课文教具准备：投影片、小黑板、词卡教学时间：二课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字，指导书写.教学过程：一、导入新课师：小朋友们，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决种种困难。
今天我们要学习的一篇课文讲的是一位小朋友关心失明老人的事二、提出课题，解题1、板书课题4、送给盲婆婆的蝈蝈2、解释题意，教课题中的生字蝈蝈是一种虫儿，身体绿色,能发出清脆的声音.盲：mang是眼睛瞎了的意思.婆婆：pō，是老年妇女。
盲婆婆是一位失明的老年残疾人。
请小朋友们闭上眼睛想象一下盲婆婆的生活是多么的不便.是谁送给盲婆婆蝈蝈的?为什么要把蝈蝈送给盲婆婆？蝈蝈能给盲婆婆带来欢乐吗？3、听录音范读课文，感知诗歌写了一个什么故事？三、初读指导1、自读课文，要求：（1）借助拼音轻声读课文,读准字音，读通句子，用笔标好节序，不懂的地方打上问号。
（2）会读本课的生字，联系上下文理解词语的意思（3）同桌之间可以互相交流读，互相帮助。
2、检查自学效果（1)出示生字词绿色邻居替我给您领着童年难忘乐呵呵喜滋滋流淌咯咯（2）指名读，教师纠正读音:“您、邻"声母不同，韵母相同。
“邻、领”声母相同，韵母不同。
“难”是边音且是前鼻音。
“绿”的声母是边音.“滋"是平舌音。
（3）了解词语掌握情况（4）齐读生字词3、各自试读课文4、指名读课文，把你最喜欢的一段读给大家听。
教师及时评价。
5、男女生比赛读。
6、理通全文脉络。
（1）这首诗共有16行，分成几个小节？每小节有几行？（2）指名读4个小节，分别说说每小节讲了什么?（3）小结：（略）四、写字指导（1）、出示生字词卡片：婆、绿、邻、居、替、您、领、童、难、忘（2）、指名读生字词，分别给他们找朋友。
苏教版二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》教案
苏教版二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》教案一、教学目标1.了解蝈蝈的生长发育过程；2.理解蝈蝈是有生命的，也需要被关注；3.学习描述蝈蝈具体的方法；4.通过朗读《送给盲婆婆的蝈蝈》这篇文章，让学生能够感受到爱和责任，并在日常生活中发挥出来。
二、教学重点及难点1.重点：学习描述蝈蝈的具体方法；2.难点：通过细致的观察，将蝈蝈的特征和生长发育联系起来。
三、教学准备1.课文：《送给盲婆婆的蝈蝈》；2.课件：图片、文字描述；3.教具：放大镜、显微镜、管子、昆虫标本等。
四、教学过程第一步：导入1.教师通过图片或口头描述向学生展示蝈蝈；2.教师以问题形式导入话题，引起学生关注：小动物也有生命吗？为什么？第二步：学习课文1.教师朗读《送给盲婆婆的蝈蝈》；2.学生跟读、理解、品读。
第三步：学习描述方法1.教师介绍观察蝈蝈的方法：用放大镜观察蝈蝈的外观特征，并用显微镜观察蝈蝈的构造；2.教师分别向学生展示蝈蝈的身体构造、腿部构造、眼睛构造等，并进行解释。
第四步：课文解读1.教师重点讲解课文中对蝈蝈的描述，让学生理解作者通过细致的观察所获得的知识；2.学生阅读课文，带着问题，理解课文细节、人物心理。
第五步：交流1.学生分组，进行小组讨论：蝈蝈为什么会让作者感到亲切？作者是怎样与蝈蝈相处的？为什么？2.学生代表发言，分享小组讨论的结论。
第六步：拓展1.教师展示昆虫标本，让学生进一步了解昆虫的生长发育过程和生活习性；2.学生进行探究，观察昆虫标本，并记录发现。
五、教学总结本课通过《送给盲婆婆的蝈蝈》的朗读和精细观察蝈蝈的方法，让学生感受到爱和责任的重要性，同时也培养了学生的观察能力和探究精神。
希望学生能在日常生活中积极发挥出这种精神，并关注身边的小动物、植物，尽自己的一份力，让我们的世界更加美好。
2017部审新苏教版二年级语文上册课文5《送给盲婆婆的蝈蝈》教案教学设计
5．送给盲婆婆的蝈蝈一、教学内容：5．送给盲婆婆的蝈蝈二、教学目标：１．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
３．激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。
三、重点难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。
四、教法教具：观察法、朗读指导法生字卡片、小黑板，录音带、投影。
五、课时安排：三课时六、教学过程：第一课时一、导入新课。
小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。
今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。
二、板课题，解题。
1、学生字“盲”，学生书空。
2、齐读课题。
3、解释“盲婆婆”“蝈蝈”的意思。
三、初读指导。
1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。
2、出示小黑板：读生字词。
（指明读、齐读、开火车读）3、自读课文，分段。
4、指名读、分组比赛读、齐读。
5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。
（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信会使盲婆婆满意。
（）给盲婆婆送蝈蝈。
（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
6、指名到黑板上填写。
7、小结。
四、指导写生字。
1、分析字形。
“野”里字旁。
“替”上下结构。
教师范写。
“喜”教师边示范边讲述。
2、同样方法学习其它的字。
五、描红练习。
第二课时一、精读训练１．看图。
(1)图上画了什么人？(2)戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么？蝈蝈是什么颜色的？(3)盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？(4)小结图意。
２．分段学习。
第一段(1)指名读。
(2)这一段只有一句话，告诉我们这位"红领巾"提回蝈蝈时神情怎样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？(3)小结。
(4)齐读第一节。
第二段(1)指名读。
(2)这一段有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么"红领巾"说它会唱歌？(3)第二句说了什么？"红领巾"说"在我上学的时候，就……"这句话说明了什么？你们看，"红领巾"爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？(4)小结，齐读。
苏教版教科书二年级上册第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》教案
送给盲婆婆的蝈蝈教案教学内容5.送给盲婆婆的蝈蝈共几课时共3课时第1课时课型新授第几课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字新词，绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.初步感知课文，感受文中小朋友奉献爱心、关人、尊老爱残的美好品质。
教学重难点重点：能正确、流利地朗读课文。
难点：掌握生字的间架结构。
教学资源小黑板、生字卡片。
预习设计1.自由朗读课文，把句子读通顺。
2.自学生字，按笔顺书空。
3.试着概括地说说诗歌讲了一件什么事。
学程预设导学策略调整与反思一、导入新课5分钟1.谈话交流。
2.板书课题：送给盲婆婆的蝈蝈3、解题盲婆婆。
(1)理解“盲”。
(2)教学生字“婆”。
(3)体验盲人。
2.介绍蝈蝈。
3.学生质疑。
二、初读课文25分钟1.自读课文。
2.检查自学情况(1)第一类词语：绿色邻居唱歌难忘童年田野欢乐往日相机理解：难忘：不容易忘掉。
童年：儿童时代。
邻居：住在离家接近的人或人家。
往日：以前的日子，或从前。
(2)指名朗读课文。
(3)分清课文层次。
(4)齐读全文。
三、指导写字 10分钟1.认读生字：婆绿邻居2.帮助识记。
3.汇报交流。
4.学生描红、临写。
(放轻音乐。
)版块一导入课题1.小朋友们，你们知道每年的5月19日是什么日子吗?(世界助残日)这一天，各地都要开展各种活动，弘扬爱心，更好地关心残疾人。
2.今天，我们学习的一篇课文，讲的就是一位小朋友关心一位失明老人的故事。
(齐读课题两遍。
)3.解释课题(1)盲(máng),眼睛瞎了，看不见东西。
(2)婆，读pó。
上下结构，上面是“波”，下面是“女”。
婆婆，课文里是孩子对老年妇女的尊称。
(3)盲婆婆是一位眼睛瞎了的老年妇女。
请你闭上眼睛，做一分钟盲人，你有什么感受?2.蝈蝈：一种虫儿，绿色，能发出清脆的声音。
有的地方称它“叫哥哥”。
3.看了题目，你想知道什么?(谁送的?为什么要送?)版块二初读课文1.提出自读要求。
2017秋苏教版二年级语文上册课文5送给盲婆婆的蝈蝈教学设计教案
送给盲婆婆的蝈蝈一、谈话导入1.老师给小朋友们带来了一位可爱的朋友（出示蝈蝈的图片），你们认识它吗？根据回答板书：蝈蝈，指导学生读好“蝈蝈"，注意轻声。
2.介绍蝈蝈：蝈蝈的名字里有个虫字旁，它是一种小昆虫，住在草丛里，特别喜欢唱歌，人们又称它为“叫哥哥"。
捕捉后装入笼中叫卖，小孩子特别喜欢。
3.揭示课题：今天要把这只可爱的小蝈蝈送给一位婆婆，板书课题“送给盲婆婆的蝈蝈"。
（1）读好课题，注意“的"字不拖音，读得轻而短。
（2）学习“盲"字：“盲"的上半部是“亡"，下面是“目"能从字形上猜出来眼睛怎么了？婆婆因为眼睛失明了看不见五彩世界，生活在黑暗的世界里，没有光明，盲婆婆的生活会有哪些不便呢？（3）再读课题。
二、初读感知1.范读课文：这篇课文是一首儿童诗，听听老师怎样读出课文的节奏。
2.初读交流：这位盲婆婆跟课文中的小男孩是什么关系？根据回答出示词卡“邻居"进行学习。
（1）读准字音：“邻"是边音、前鼻音。
（2）理解意思：先指名说说什么是邻居，小朋友家有没有邻居。
出示“居"字的古文字，指一个人弯曲着腿坐着，他在外面走路或者干活累了，回到家坐下来休息休息，“居"字就表示住的地方，新的房子叫“新居"，特别老的房子叫“旧居"，很小很小的房子叫“蜗居"，房子靠得很近，相邻，就成了“邻居"。
（3）体会情感：中国有句老话“远亲不如近邻"“好邻居赛金宝"，告诉我们邻居之间相处得好，比亲戚还要亲。
盲婆婆是小男孩的邻居，他们也像亲人一样，所以小男孩很关心这位盲婆婆，要把蝈蝈送给她。
3.学生自读：蝈蝈怎样陪伴盲婆婆？请小朋友们自己读读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺。
4.指名分小节读课文，帮助正音，特别关注“邻、您、领"等字的发音。
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送给盲婆婆的蝈蝈
教案背景：
1.面向学生：小学
2.学科：语文
3.课时：第二课时
4.教学准备：多媒体、卡片、课文录音
设计理念
《送给盲婆婆的蝈蝈》是苏教版二年级上册的一篇课文，这是一首儿童叙事诗。
诗歌通过记叙“我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，弘扬了中华民族的传统美德。
根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。
教学设计中根据教材和学生的特点创设情境，让学生在情境中反复朗读，读出诗歌的美，使学生在读中想象，在读中感悟。
教学时既抓住“送蝈蝈”这一叙事主线，又抓住“献爱心”这一情感线索有效促进学生的主动探究和发现，深刻地理解学习内容。
激发起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿。
教学重难点
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，背诵课文。
2.理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。
课前准备
多媒体、卡片、课文录音
教学时间
2课时
教学过程
第二课时
一、导入：复习词串，激发兴趣
1.师：上一节课我们学习了第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》，这些词你还记得吗？
出示：
盲婆婆绿色唱歌童年难忘
喜滋滋邻居田野欢乐往日
（1）指名读
（2）重点指导：“您领邻”三个字的读音
（3）学生齐读词语
2．你能用上面的词语说说盲婆婆发生了一个怎样的故事吗？
（设计意图：扎实过好字词关，是语文教学必须完成的基本目标。
在这个环节上，教师引
导学生通过多种形式的朗读来检测学生的学习效果，同时借助词串来初步感知课文大意，达到以课文为依托赋予词语生命力的目的。
）
二、研读文本
1.师：一位邻居家的盲婆婆的，她看不到蓝蓝的天空，看不到绿油油的小草，在她的世界里只有一种颜色，那就是——黑色。
她的内心是那样的孤独、难过！可是今天，盲婆婆的心情怎么样？
（出示插图一）
生：盲婆婆感到非常高兴
生：她很开心
（一）、学习第一节
1．今天，盲婆婆为什么这么高兴呢？自由读第一节再告诉老师。
生：因为一位小朋友捉了一只蝈蝈，送给了盲婆婆。
2．这是一只什么样的蝈蝈？
生：一只很可爱的蝈蝈。
生：一只会唱歌德蝈蝈。
3．“我”捉到蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？
4.“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出？
生：乐呵呵喜滋滋
师：能通过你的朗读让老师感受到你的快乐吗？
（指名读、齐读）
（设计意图：教师抓住“乐呵呵”、“喜滋滋”这两个关键词语，对学生进行朗读的指导，使学生在读中想象、体会人物的内心，使学生有所思、有所悟。
）
过渡：这位小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆呢？听老师朗读第二节
（二）、学习第二节
（师范读第二节）
1.师：他为什么要将蝈蝈送给盲婆婆？
生：在我上学的时候就让它替我给您唱歌。
2.师：在上学时替我给盲婆婆唱歌，那么我不上学时会为盲婆婆做些什么呢？
生：陪盲婆婆散步、给她讲故事
生：帮盲婆婆打扫卫生
……
3.师：为什么用“您”而不用“你”？
生：因为盲婆婆是长辈
生：这个小朋友很尊重她
4.师：所以在朗读的时候要把尊重的意思给读出来。
（学生齐读第二节）
（三）、学习第三节
（出示课件：盲婆婆手捧蝈蝈，站在广阔的田野）
1.师：你看，盲婆婆手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，在认真地听着，她似乎听到了什么？
看到了什么？
生:她似乎听到了小溪流淌的声音。
生:她似乎会看到美丽的大自然。
生:她好像又回到了童年，听到了小伙伴欢快的声音。
……
2.师：是啊！蝈蝈的歌声使她彷佛置身于美丽的大自然。
她听着想着，心中充满了欢乐，你能把盲婆婆的这份快乐读出来吗?
(指名读第三节)
3.师:这歌声还会把盲婆婆领进哪里呢？
（出示：歌声会，。
）
生:歌声会领您走进春天，闻到淡淡的花香。
生:歌声会领您走进树林，看到可爱的小动物。
生:歌声会领您走进秋天，看到黄澄澄的稻谷。
……
4.师：多么神奇的歌声，让我们一起走进盲婆婆的心中，读出她的欢乐。
（齐读第三节）
（设计意图：以图画、音乐创设意境，将学生带入情境，引导学生通过联想、感悟后“以评促读”，指导学生有感情地朗读诗歌，进一步丰富学生对诗歌语言的感受。
同时引领学生走进文本，又走出文本，并超越文本。
把想象仿写引进低年级诗歌教学的课堂，使课堂充满浓郁的创新气息和多姿多彩的生活情趣。
（四）、学习第四节
1.师:蝈蝈唱着动听的歌曲，带着盲婆婆走遍了美丽的田野。
所以说――婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。
您听，它唱的多好，咯咯，咯咯，咯咯……
2.师：这里为什么用省略号？
生：说明蝈蝈唱的歌很多。
生：希望蝈蝈永远为盲婆婆唱歌，给她带来快乐。
3.指导朗读第四节。
4.师：如果这个小朋友来到我们教室，你愿意和他交朋友吗？为什么？
生：他有爱心，我要向他学习。
生: 他能主动关心盲婆婆，人与人之间就应该互相帮助。
三、总结全文:
这首诗主要写了一位小朋友担心邻居家的盲婆婆孤独、寂寞，捉了一只会唱歌的蝈蝈送给她，给盲婆婆带来了无穷的乐趣。
让我们再次朗读诗歌，记住这个感人的故事，像诗中的小朋友一样学会关心身边需要帮助的人！
（师生一起朗读诗歌）
四、指导写字。
1.绿:(1)这个字你是怎样记的?
(2)写好这个字,你要提醒大家什么?
难:(1)说说你是怎样识记的?
(2)左边“又”书写时要注意什么？
替：（1）上面的两个“夫”有什么不同？
（2）“日”在书写时要注意什么？
2.师：请同学们在书上描红，然后在《习字册》上练习。
（提醒写字姿势）
（设计意图：放手让学生去观察发现生字书写时的难点和易写错的地方，真正体现学生是学习的主体。
同时让学生掌握基本的笔顺规则，打好坚实的写字基础。
）
五、作业设计：
1.比一比，再组成词语。
忘（ ） 你（ ） 邻（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 郊（ ） 居（ ）
2．练习背诵课文，做到正确、流利、有感情。
板书设计：
5送给盲婆婆的蝈蝈
送给 我
盲婆婆
教学反思：
语文在小学阶段既承担着语文这门学科的工具性，又承载着教育、感化，人文性的特质。
所以这就决定了语文课的学习，不但是一种单向的知识的传授和学习，而是一种双向的情感的传递和交流，教师要充分利用语文课本材料，在孩子以不同形式充分朗读且感知文意的前提下，进行课本的延伸——写诗，让学生在读诗、写诗的过程中去发现美，享受美，捕捉美，创造美。
通过儿童诗的学习，让我们的孩子拥有一双善于发现美的眼睛，一颗感悟美的心灵，一份创造美的热情！
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