九寨沟教学设计新部编版方案
《九寨沟》的教学设计
《九寨沟》的教学设计有关《九寨沟》的教学设计范文（通用3篇）有关《九寨沟》的教学设计范文1教学目标1、知识目标了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、情感目标激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3、能力目标用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习。
教学重点：品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。
教学难点：用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。
学法：主要运用以读为本，问题引领，合作探究学习模式。
此模式把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，把问题引领作为学生钻研文本的中介，把合作探究作为学生钻研文本，提高语文综合素养的主要途径。
教法：我主要采用疑读法、品读法和点拨法。
教学流程我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学过程具体化为：（读九寨）——（品九寨）——（诵九寨）——（赞九寨）——（寻九寨）五个板块。
这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。
走进九寨沟（读九寨）（问题引领，激活思维。
）开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。
：九寨沟是人间天堂。
九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。
今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。
通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点？根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。
欣赏九寨沟（品九寨）自读自悟，品味仙境学生带着问题，运用读、找、思、品、诵的方法精读课文2—4段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。
这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精美画面；或激情朗读，抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情；或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者观察之细致，用词之准确、精妙。
《九寨沟》教案6篇
《九寨沟》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九寨沟语文教案设计
九寨沟语文教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对九寨沟的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解九寨沟的地理位置和基本概况。
教学内容：1. 引导学生观察九寨沟的图片，让学生对九寨沟的自然景观有一个初步的了解。
2. 介绍九寨沟的地理位置和特点，如位于四川省阿坝藏族羌族自治州，海拔高度等。
教学活动：1. 展示九寨沟的图片，让学生观察并描述他们所看到的景物。
2. 教师介绍九寨沟的地理位置和特点，引导学生对九寨沟产生兴趣。
作业：1. 让学生收集有关九寨沟的资料，了解九寨沟的其他景点和特色。
第二章：九寨沟的瀑布教学目标：1. 帮助学生了解九寨沟的瀑布特点和形成原因。
2. 提高学生对自然景观的欣赏能力。
教学内容：1. 介绍九寨沟的瀑布特点，如瀑布的数量、高度和水质等。
2. 解释瀑布形成的原因，如地壳运动、气候变化等。
教学活动：1. 展示九寨沟瀑布的图片，让学生观察并描述瀑布的外貌和声音。
2. 教师讲解瀑布的形成原因和九寨沟瀑布的特点。
作业：1. 让学生写一篇关于九寨沟瀑布的短文，描述瀑布的美丽和壮观。
第三章：九寨沟的湖泊教学目标：1. 帮助学生了解九寨沟的湖泊特点和形成原因。
2. 提高学生对自然景观的欣赏能力。
教学内容：1. 介绍九寨沟的湖泊特点，如湖泊的数量、颜色和水质等。
2. 解释湖泊形成的原因，如地壳运动、气候变化等。
教学活动：1. 展示九寨沟湖泊的图片，让学生观察并描述湖泊的颜色和景色。
2. 教师讲解湖泊的形成原因和九寨沟湖泊的特点。
作业：1. 让学生写一篇关于九寨沟湖泊的短文，描述湖泊的美丽和神秘。
第四章：九寨沟的动植物教学目标：1. 帮助学生了解九寨沟的动植物资源和多样性。
2. 提高学生对自然生态的认知和保护意识。
教学内容：1. 介绍九寨沟的动植物资源，如特有物种、植被类型等。
2. 讨论九寨沟生态保护的重要性。
教学活动：1. 展示九寨沟动植物的图片，让学生观察并描述它们的特点。
2. 教师讲解九寨沟动植物资源的丰富性和生态保护的重要性。
最新部编本小学语文四年级上册《九寨沟》1教学设计
《九寨沟》教学设计一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册的课文。
文章以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
课文语句清新，重墨浓情,字里行间流露出作者对大自然的热爱，对祖国山河的赞美之情。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和审美能力，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇，但是对于《九寨沟》一文中的大量词句，他们缺乏体验和感受，因此运用多媒体课件提供的图片、视频，结合文本语境，可使问题迎刃而解。
在老师的指导下开展观察、想象、练说、朗读等语言实践活动，从而达到语文课堂教与学的生成，提高文本学习的质量，并培养自主学习的能力。
三、教学目标1.知识目标：引导学生自主学习理解重点词语，体会九寨沟的奇特美景。
2.能力目标：能有感情地读出九寨沟的美。
3.情感目标：通过课件让学生了解九寨沟美丽的自然景色和可爱的珍稀动物，激发他们热爱大自然、热爱祖国的情感。
四、教学重难点抓住关键词句品读文本，体会九寨沟的奇特美景，激发他们热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）激趣导入同学们，我们曾经在书本中畅游过宁静幽雅的西湖，欣赏过日光城拉萨湛蓝的天空，领略过庐山千姿百态瞬息万变的云雾，也游览过美丽富饶的南沙群岛。
昨天老师带着大家来到了九寨沟，喜欢这里吗？（板书课题）1.谁用书中的词语来描绘九寨沟？（童话世界）2.在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的？3.为什么说九寨沟像个“童话世界”？一起去看一下。
（课件展示九寨沟音像资料，引发学生的学习兴趣。
）4.学生交流。
（二）欣赏自然风光（精读第三自然段）1.你都看到了那些景物？（雪峰湖泊森林瀑布）2.课文中是怎样用语言文字来描绘这些景物的？打开书，读读和影片中看到的内容相对应的语段，想一想你最喜欢九寨沟哪儿的美景？它美在哪儿？画画有关语句，再美美地读一读，让别人听了也产生喜爱之情。
《九寨沟》语文教学设计5篇
《九寨沟》语文教学设计5篇《九寨沟》语文教学设计1教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。
3、整体感知课文内容。
教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文；难点：理解生字词，并初步感受到课文描绘的美景。
对策：给予充分的阅读时间。
教学过程：一、创设情景、揭示课题在我们的语文课堂学习中，我们曾去过云雾变幻无常、令人飘飘欲仙的庐山，到过充满阳光的拉萨，还有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖……今天，我们又将来到风景秀丽的九寨沟。
板书课题，并指导读好课题，学写“寨”。
二、初步感受九寨沟的美景1、你想去浏览九寨沟，去感受九寨沟的美景吗？打开老师为你们准备的，你可以看到许多美丽的图片，看一看，谈一谈你的感受。
（学生浏览，同桌交流观看图片的感受。
时间5分钟）2、看了图片，你有什么想法，和同学们一起交流一下。
（组织学生交流，引导学生可以讲感受、也可以提问题）三、初读课文、掌握字词1、自读课文，边读边做记号。
2、、出示生字词，检查效果。
3、指导学生读好文中的长句子。
四、调查兴趣，自主选择１、再读课文，说说你想先去哪里玩一玩？２、引导学生再读读重点段。
五、作业１、描红２、抄写生字词《九寨沟》语文教学设计2教学目标：知识目标：积累课文中的好词句，了解九寨沟美丽的自然风光。
能力目标：培养学生的积累能力；通过各种形式的课文朗读，培养学生的朗读能力。
情感目标：感受九寨沟神奇的自然风光，增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。
教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，渗透环保意识。
教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。
教学准备：九寨沟风景图片。
教学过程：第一课时一、谈话激情，揭示课题在很久以前，一个叫达戈的男神，热恋着美丽的女神沃洛色嫫。
一次，达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。
不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，宝镜的碎片散落人间，变成了114个晶莹的海子，像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。
2024年度九寨沟教学设计(通用2024)
2024/3/23
1
contents
目录
2024/3/23
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 学生活动与实践 • 教学评价与反馈 • 资源利用与拓展 • 总结与展望
2
01
课程介绍与目标
2024/3/23
3
九寨沟背景知识
九寨沟地理位置及特点
位于四川省阿坝藏族羌族自治州，以 瑰丽的自然风光和丰富的藏羌文化著 称。
6
02
教学内容与方法
2024/3/23
7
九寨沟自然景观介绍
01
02
03
地貌特征
详细阐述九寨沟的地理位 置、地形地貌，包括高山 、峡谷、瀑布、湖泊等自 然景观。
2024/3/23
水体景观
介绍九寨沟内著名的水体 景观，如长海、剑岩、诺 日朗瀑布等，以及其形成 原因和特点。
植被与动物
阐述九寨沟的植被类型、 分布及特点，同时介绍生 活在此地的珍稀动植物种 类。
成果展示与分享
2024/3/23
成果形式
鼓励学生以多种形式展示他们的实践成果，如报告、PPT、海报 、视频等。
分享与交流
组织学生进行成果分享和交流活动，让他们互相学习、互相启发， 提高彼此的认知水平和表达能力。
评价与反馈
对学生的实践成果进行评价和反馈，肯定他们的努力和成绩，指出 需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。
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学生实践活动指导
活动准备
指导学生进行活动前的准备工作 ，如资料收集、物品准备、小组 分工等。
活动过程
引导学生在实践活动中进行观察 、记录、分析和总结，培养他们 的实践能力和团队协作精神。
《九寨沟》优秀教学设计
《九寨沟》优秀教学设计九寨沟优秀教学设计教学目标- 让学生了解九寨沟的地理位置和自然景观- 培养学生对九寨沟的保护意识- 提高学生的阅读理解和写作能力教学内容1. 九寨沟的简介- 介绍九寨沟的地理位置和基本情况- 描述九寨沟的自然景观，如湖泊、瀑布、林海等2. 九寨沟的保护意义- 引导学生思考九寨沟的生态环境和文化价值- 分析九寨沟所面临的保护挑战和措施3. 阅读理解- 提供有关九寨沟的阅读材料，让学生理解更多细节和知识- 组织学生进行阅读理解问题的讨论和解答4. 写作任务- 要求学生就九寨沟的保护意义展开写作- 引导学生表达自己的观点和想法，并提出具体建议教学方法1. 观看图片和短视频：通过展示九寨沟的图片和短视频，引发学生的兴趣和好奇心，激发研究的动力。
2. 小组合作研究：组织学生分成小组，共同讨论和解答问题，促进思维碰撞和合作研究。
3. 走进实地体验：如果条件允许，可以组织学生实地参观九寨沟，亲身感受自然风光和保护工作。
教学评估1. 课堂互动观察：观察学生的参与程度和表现，评价学生的课堂表现和积极性。
2. 作业评阅：评阅学生的写作作业，评估学生的写作能力和对九寨沟保护意义的理解。
教学延伸1. 学生实地写生：要求学生画出自己眼中的九寨沟风景，从不同角度展现九寨沟的美丽和独特之处。
2. 探索其他自然保护区：引导学生了解其他自然保护区的情况，比较九寨沟与其他地方的异同。
教学资源- 九寨沟的相关图片和视频材料- 九寨沟的旅游手册和介绍资料- 有关九寨沟保护工作的报道和文章以上是《九寨沟》优秀教学设计的简要内容和教学方法，希望能够帮助您进行相关教学工作。
《九寨沟》教学设计
九寨沟教学设计本教学设计旨在通过让学生了解九寨沟的自然风光和地理位置，来帮助学生加深对中国地质和地形的了解，提高地理学科及素养。
具体内容和实施方法如下：教学目标•了解九寨沟的地理特点和自然风光，包括地理位置、地形、气候、动植物资源等；•了解九寨沟的山水背景和历史故事，体会山水与人文的相互融合；•了解九寨沟的旅游团队开发规划和旅游服务实际情况，掌握旅游安全和文明旅游的重要性；•掌握在地理学科中常用的基本调查方法，包括地图阅读、气象资料分析、图表制作、野外实地调研等。
教学内容与步骤第一步：地理位置与自然环境讲解教师简要讲解九寨沟的地理位置、海拔高度、地形和气候等，让学生对九寨沟有一个初步的了解。
重点讲解以下内容：1.九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州，是中国著名的风景名胜和自然保护区之一。
2.九寨沟海拔高度在1900-4600米之间，冬季气温为-20℃左右，夏季最高气温为25℃左右，全年温差较大。
3.九寨沟地形主要由群山组成，其西部三大山系，包括岷山、青衣山和夹金山。
第二步：九寨沟自然风光介绍和欣赏教师通过 PPT 等制作的图片和视频资料，向学生介绍九寨沟沟内主要景点和自然风光，并播放九寨沟自然风光的视频，以便学生更好地了解九寨沟的自然风光。
为了让学生更好的观察景色，在此环节可以进行一些体验式教学，如黑板上引导描绘所见景象，搭配一些背景音乐，让学生沉浸其中。
第三步：九寨沟的山水背景和历史故事将九寨沟融入到中国山水文化的大历史视野中，讲述九寨沟背后的历史文化故事，为学生创设内涵丰富的背景知识。
第四步：九寨沟旅游团队开发规划和旅游服务实际情况通过分组合作，让学生去调研九寨沟旅游服务实际情况，了解一个旅游产品的开发规划和服务质量的实际情况。
同时，学生还需要从文明旅游角度了解旅游的安全与意义，培养学生对绿色环保、文明素质和公共责任等方面的关注和意识。
第五步：基于九寨沟的实地调研和报告撰写在所有讲解环节中，都向学生阐明了调研的重要性，以九寨沟作为外出调研的具体案例，完整体验调研法的寻访过程和报告撰写，让学生认识实际调研的过程，体会数据整合、分析的重要性及实践价值。
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan《九寨沟》教学设计一、概述古田聋校 陈淑彬《九寨沟》是聋教版小学语文教材第十二册课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河 的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折 服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
然而，九寨沟的美是说也说不完的，仅仅凭借书上的描写，还不能真正让人感受九寨摄人心 魄的美，必须为学生创设一个研究的空间，使学生身临其境地领略九寨沟的美。
于是我设计 了教学流程，这利于学生打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感 动的内容。
课时安排:二课时二、教学目标分析我为本课教学（第二课时）确定了以下目标： 1.知识与技能了解九寨沟的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低 错落，蔚为壮观。
感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言 对九寨沟的美景进行介绍。
2.过程与方法：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3.情感、态度与价值观： 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当 小导游介绍九寨沟. 教学重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感 情。
教学难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
三、学习者特征分析1．一般特征：本班学生性格开朗、活泼，表现力较强，学习语文的兴趣较浓厚，对学 习的积极主动性较强。
2．初始能力：聋校六年级的学生，已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得 有一定个性了。
3.信息素养：我的教学对象虽然是聋哑学生，平时在学校有一定的时间上网，所以对网 络有一定的基础。
他们大部分能够主动收集相关的学习资料。
由于学生上网机会还是相对较 少，因此对于课件中的优美图片特别兴趣爱好，自我调控能力不强，因此在网络环境下的学育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan习需要教师的正确引导。
四、教学策略选择与设计 1、先行组织者策略：调动学生联系旧有的知识点，进入新课的学习。
以旧导新，新旧结合，更好的落实教学目标。
2、诵读法：朗读是学生习得语感，提高阅读能力的有效途径，它具有唤起形象、表达情感、加强理解、训练思维等多种功能。
《九寨沟》是一篇写景美文，只有让学生熟读成诵， 才能习得语感，在此基础上理解文章的内容，感受九寨沟优美意境。
3、自主、合作、探究法。
新的语文课程理念要求语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、 求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
然后让 思考问题：这些四种珍稀动物各有什么特点呢？继续前进，你还会看到什么动物？请发挥想 象，照书上的样子也来说一说。
学生张开想象的翅膀，各抒己见。
4、媒体教学手段：利用多媒体，课件创设情境，启发学生去想象九寨沟的美、理解九寨沟的美，培养学生的想象能力，进而激发学生创造美的才能。
五、教学资源与工具设计 教学媒体选择分析表媒使占知识点学习 目标体 媒体内容 类 要点教学 作用用用 媒体所得结论方时 来源型式间谈 话 通过观看课件 课 导入感 学生感受九寨 件 受奇观 沟的奇特景观 图 ——设 ——设置悬念 片 置悬念 奇 异 的 自 然 现象，让学生明白 九寨沟美在哪 里。
九寨沟奇 引起学生的学 出 丽的自然 习兴趣并激发 示 风光，稀 他们强烈的求 课 有的异兽 知欲，有 力 地 件 珍禽。
渲 染 了 课 堂气氛。
画面的直 4 观体现， 分 加强了学 钟 生对所不 熟知的景 观的深刻 印象。
网上 下载育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan潜心会 文—— 情景交 融。
以读代 讲—— 激情飞 扬运用媒体创设 课 课文情境让学 件 生明白九寨沟 是中国唯一荣 获“世界自然遗 产”、“世界生 物圈保护区”等 两项桂冠的旅 游胜地。
它以原 始的生态环境、 一尘不染的清 新空气和雪山、 森林、湖泊、瀑 布组成神秘、奇 妙的自然风光， 被人们称为“童 话世界”“人间 仙境”。
， 运用媒体让学 课 生充分感受大 件 自然的美。
观看雪峰 让 学 生 观 看 九 出 五花海、 寨沟的美景，营 示 五彩池 造氛围，然后让 课 原始森林 学 生 边 看 边 思 件 瀑布，四 考。
种 异兽珍禽 的图片， PPT 课件品格拓展 让 学 生 从 文 中 出 得到启发，激发 示 学生热爱大自 课 然、热爱祖国的 件 思想感情。
学生在感 动的状态 下，思维 和情感积 极活动， 课堂上， 学生将自 己的所 见、所想 说出来， 就“一触 即发”了。
网上 下载加强了学 5 生对课文 分 的整体把 钟 握；强化 了孩子们 的情感内 涵。
网上 下载知识点1 感知 九寨沟的美 景 2 初知九寨沟 在哪里？ 为什么称为 九寨沟？ 它是个什么 样的地方？演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）资源名称 素材类型 水平来源使用时间情感体验九 文本感 知 与 下载1 分钟寨沟的美景体验理解九寨沟 文本 的特点感知 下载1 分钟应用方式和作用情境导入，激发兴 趣拓展交流，丰富感 知3 课文中的生 理解这些生 文本 字、词语。
字词的特点识记 理解下载5 分钟育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰齐读，理解词义精品教学教案设计 | Excellent teaching plan及作用4 交流展示资 料 5 巩固练习6 课文最后一 个自然段交流资料， 拓展知识面 填表四种异 兽珍禽的名 称和特点 总结全文图像+文 本 图像+文 本图像+文 本感知与 体验 分析对 比评价综合评 价下载 自制下载7 课后延伸展开想象填 文本 空学 以 致 下载 用10 分钟 3 分钟观察分析，拓展交 流，丰富感知 练习提高，巩固知 识3 分钟 总结归纳5 分钟 拓展深化资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂 钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）： （样式：资源名称，主要内容） 资源名称：苏教版小学语文第七册《九寨沟》的课件。
1.出示课题 、问题图片：它们的大小分别为 78.9kB，占用空间 80.0kb 保存在课件下。
2.出示生字词文本：它们大小 23.2kb. 24.7 kb 24.7 kb 33.2 kb 11.6 kb。
3.出示雪峰 五花海、五彩池 原始森林 瀑布的图片。
大小都在 36 KB --40KB 之间，保存到 JPEG 文件下。
3.这几幅是几种异兽珍禽的照片大小在 30 kb，保存到 JPEG 文件下。
4、课文中的重点句，文字图像，尺寸：大小：3.72KB，EMF 图像。
5、课后延伸，填空文字图像：大小：13.4KB 。
占用空间 32.0 KB。
说明： 1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括 flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中）， 如认知工具类 4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载 5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 6) 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？六、教学过程第二课时 一、教师谈话导入1、齐读课题。
学生对九寨沟产生一种向往，引发学习课文、探究知识的兴趣。
二、质疑问难，自主探究。
（1）、你读了课题想知道什么？（生质疑后，课件显示：①九寨沟在什么地方？②为什么称九寨沟？③九寨沟是怎样一个地 方？）(2)、生带着想知道的问题自由朗读课文，并画出有关语句，复习生字词。
(3)、小组合作学习讨论还没有读懂的问题。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan(4)、你读懂了什么？用书中的句子来回答。
（前两个问题在第一自然段中，答后齐读；第三个问题生答后，课件显示，师板书：童话世 界 人间仙境） 2、学生自由读课文，边读边想，画出有关语句。
3、小组合作学习。
4、集体交流。
这样设计重视指导学生读题、审题，引导学生猜测文章的内容和作者的思路，确定学习 目标，引发学习动机，调动学习积极性。
学生带着问题自读课文，小组讨论集体交流，整体感知课文内容，充分体现学生自主、合 作、探究性学习。
三、精读课文品读感悟 四、学习第三自然段，感受九寨沟神奇的自然景色。
为什么说九寨沟是一个童话世界，人间仙境呢？让我们一起跟随作者走进这片神奇的土 地，细细欣赏。
1、请学生自由读第三自然段，想想课文描写了九寨沟哪些美景？这些美景都美在哪儿？画 出有关语句。
2、最吸引你的是什么景物？为什么？从哪里可以看出来 五、指导感情朗读，用自己的朗读把这么美的景读出来． 1、自由读第三自然段边读边思考并画出有关的语句。
2、交流谈体会 ①读出描写吸引自己景物的句子。
②说说吸引自己的理由。
3、欣赏景物图片，感情朗读。
六、学习第 4 自然段，了解九寨沟珍稀动物的特点。
我们欣赏完了九寨沟神奇的自然景色，再随着作者来到林深叶茂处，同学们猜猜会看到 什么？ 1、请同学们四人一组合作学习第四自然段，思考课文介绍了哪几种动物？它们有什么特点？ 你最喜欢谁？为什么？ 2、检查交流合作学习效果： 课文介绍了哪几种动物？ 你最喜欢谁？为什么？ （课件随即显示动物图片、特点的词） 3、当你来到九寨沟一定会看到这几种动物吗？从哪个词可以看出？ 为什么？ 4、指导感情朗读：最喜欢谁读描写谁的句子，注意读出动物可爱的特点，读出对它们喜爱 之情． 2、集体交流： 金丝猴 体态粗壮 机灵 羚羊 善于奔跑 速度快 大熊猫 憨态可掬 可爱 小熊猫 敏捷 爱美 3、“ 不一定” “ 也许” 因为它们住在林深叶茂处。
4、分角色朗读、同桌互读。
学习第四自然段与第三自然段类似，教师退居幕后，让学生读说感受动物的可爱。