用有声书轻松听出英语力
如何有效提高孩子英语听力水平
如何有效提高孩子英语听力水平孩子的英语听力是英语学习的重要方面之一。
如何有效提高孩子的英语听力水平，一直是家长们关心的问题。
以下是一些有效的方法，供家长参考。
方法一：创造英语听力环境家长可以利用生活中的点滴时刻，创造出一个英语听力的环境，让孩子自然地接触到英语。
可以播放英文歌曲、看英语电影或电视剧、听英语广播等方式，让孩子在听的过程中感受到英语的魅力。
还可以利用日常生活中的小事情，创造出英语听力的场景，例如在超市购物时让孩子听懂售货员的英文询问、在地铁上听懂乘务员的英文广播等等。
通过这些小事情的训练，孩子能够更加轻松自然地接触英语，提高英语听力水平。
方法二：听英语广播和播客家长可以让孩子听一些适合他们年龄的英语广播和播客节目，例如BBC英语教学、VOA英语学习、TED英语演讲等。
这些节目能够帮助孩子从专业的角度学习英语，并且能够提高孩子的英语听力水平。
听英语广播和播客的好处在于，学生可以随时随地听，无需进行任何的额外安排，而且这些节目的内容比较丰富多样，适合不同年龄段和不同英语水平的孩子。
方法三：听英语故事英语故事可以帮助孩子学习英文单词和语法，同时也能够提高孩子的英语听力。
家长可以利用网络资源或者图书馆借阅英语故事书籍，读给孩子听，让孩子自然地感受英语语言的魅力。
学生也可以在网上寻找一些有声读物，跟着朗读人一起学习英文单词、语音和语调，并且可以在听的过程中加深对语言的理解和记忆。
方法四：学习英文歌曲英文歌曲是一种有趣的英语学习形式。
通过听英文歌曲，孩子可以提高英语听力，同时还能够学习英文单词和语法。
家长可以在家里播放一些孩子喜欢的英文歌曲，让他们在欣赏音乐的同时学习英语。
可以利用网上资源寻找一些英文歌曲的歌词，让孩子随着歌曲唱出来，从而锻炼英语听力和口语。
方法五：学习英语口语英语口语是英语学习的重要方面之一，而且与英语听力有着密切的联系。
当孩子能够流利的说英语句子时，也就更容易理解英语语音和语调。
英语口语模仿
英语口语模仿1.自我口腔训练在自学英语的过程中，很多同学的发音是通过一遍又一遍地模仿磁带练出来的，这个过程比较辛苦，需要灵敏的听觉和超强的模仿能力才能够模仿得唯妙唯肖，而为了练发音，可能会用坏好几台复读机。
练发音的目的是为了先把自己的嘴巴打通，使口腔肌肉和发音器官适应英语的发音，经历完这个过程不代表你遇到外国人就能够流利地沟通，因为讲一口流利的英语不单单只是嘴皮子灵活或背很多单词和句子就能搞定的，但这个过程至关重要。
2.自我训练标准首先，要把每一个单词的发音都发准确，要认真地模仿一些慢速而且简单的材料，目前市面上的慢速英语读物很多，自己要耐着性子认真模仿发音，这个过程比较艰苦，但是不经历这个过程，以后积累的单词、句子和文章说出来就一错再错，最后讲出来的英语只有自己听得懂。
如果你觉得自己没有什么模仿天赋，或者自己怎么练都练不好，或者发现自己的发音真的无药可救，那么说实话，别人也帮不上忙，纠正发音是很浪费时间的，就算当时发音纠正股哟了，过了3分钟，不标准的发音再次会被打回原形。
接下来，在确定对单词发音已经准确的前提下，开始模仿大量句子和文章，在模仿过程中练好英语的语调intonation, 中文的发音和语调是一致的，我们四个调把发音钉死了，所以单字读好了，句子也能读得好。
但是英文不一样，一个单词的发音发好了还不止，单词放到句子中还需要变调，叫做语调。
那么如何选择、使用和定义口语练习标准：1. 如何选择口语书籍既然是口语书籍，肯定不能少的就是有mp3录音的书籍，还有书本涵盖的是你想学习的那个行业的英语口语。
提醒一下：不要买那些美国街头口语类的书籍，因为你学了也没地方用，只能自娱自乐或忽悠时用用。
2. 如何学习自己选择的口语书首先，看书中有多少音频文件，先拿两三个放到自己的mp3播放器里;然后，先不要看书，把这两三段mp3音频好好利用时间听个几十遍，一段也就几分钟，所以不会花你很长时间，在听的过程中尝试跟读模仿(声明：即使你不知道什么意思也可以模仿跟读，因为婴儿就是这么模仿父母讲话的)，看自己能听懂多少，能跟读多少内容;接下来，你带着你听不懂的疑问去翻开书看看自己到底哪里听不懂，我相信你第一个反应肯定是“哦!原来是这个单词，怎么我听不出来呢” 这样带着疑问去看书会比单调地背有意思多了;最后，看着书本跟着录音模仿跟读。
浅谈小学英语课内外融合教学面临的挑战及解决对策分析-以语音教学为例
浅谈小学英语课内外融合教学面临的挑战及解决对策分析 - 以语音教学为例摘要：众所周知，英语属于语言性学科，语音基础将对学习英语有着积极的意义和深远的影响。
但是，在课内外融合教学背景下，语音教学存在着诸多的问题，影响了教学的质量和效率。
语音教学作为英语教学的一个重要板块，但教材中提供的语音教学内容有限，仅仅依靠教材中选编的内容远远不能满足学生的学习需求。
因此需要将课内外融合教学引入语音教学，为学生拓宽语音学习渠道，补充语音学习资源，丰富和完善语音教学的课堂效果，切实提高小学英语课堂的教学水平。
关键词：小学英语内外融合语音教学问题解决对策一、语音教学在小学英语阶段的重要性建立良好的语音基础是学好英语的前提和基础，是提高学生语言理解能力的关键。
从我国小学阶段英语学习的现状来看，“哑巴英语”的情况屡见不鲜，发音不标准、听音能力差，语音基础薄弱是现阶段小学生时常遇到的问题。
因此，在实际的教学过程中，教师必须从思想上对语音教学予以充分的重视，科学纠正学生的英语发音。
除此之外，语音作为英语学习中的重要组成部分，小学生能否学好语音，是关系到他们能够准确读音，进而根据相关的语音规则写出单词的关键所在。
[1]同时，小学阶段属于英语学习的起步阶段，在理解能力、应用能力上均有所欠缺，只有充分掌握语音规律，才能为现在和日后的英语学习提供强有力的保障。
二、小学英语语音教学存在的问题2.1没有良好的语言环境语言环境与英语学习息息相关，英语作为第二语言，良好的语言环境是至关重要的。
但是，在实际的英语教学过程中，大部分教师都对该问题有所忽视。
由于我国的母语是中文，从本质上与英语有着很大的差异性，也大大加剧了学生学习和接受新知识的难度。
与此同时，教师也没有创新课堂模式，教学内容相对单一，不注重创设科学的英语情境，大多数的情况是通过中文的方式去授课，缺乏学习环境的建立。
[2]除此之外，受到自身英语素养的影响和制约，部分教师在授课过程中并没有做到全程使用英语，而是杂糅着汉语解释、汉语表达等。
家庭启蒙英语学习推荐 -老师 修订
家庭启蒙英语学习推荐前言科学研究表明，儿童具有习得语言的天赋，尤其在语音语调方面。
低年龄段的孩子对外语材料尚不排斥，外语启蒙更容易。
孩子如果能从幼儿阶段开始接触外语，普遍能够习得一口地道的外语。
那么，如何为孩子进行英语启蒙呢？孩子的英语启蒙，只凭一腔热血是没用的！第一步绝不应该是从“磨耳朵”或者“字母学习“开始，而是爸妈首先从“目标”“理论”“路线”“资源”4个方面武装自己：1．有明确目标不盲目跟风。
并不是所有孩子都需要英语启蒙，也并非所有孩子都适合学英语。
假如孩子以后不打算出国或者不从事与英语牵扯太多的工作，只是为了升学考试，校内课堂英语足够！假如只因别的孩子在学去跟风，或者满足于孩子蹦个单词的虚荣，那就更没必要了。
要有一个长期的目标和规划！2．爸妈可以不擅长英文但要懂英语教学理论。
现实中很多爸妈看不进去一些理论，只想知道最简单直接的方法。
没理论，如何判断一个方法科学与否？只能是盲目跟风或没有主意。
有了理论，才能指导实践，才能判断什么是目的，什么是手段，才能创造性地改造别人的方法，应用到自己独一无二的孩子身上，实现因材施教。
这里说的理论不是看几篇自媒体文章，廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》，想想妈的《0～6岁从婴语到英语》，安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》，吴敏兰的《绘本123每个妈妈都能胜任的英语启蒙》......都很不错的。
3．了解英语启蒙的一般路线。
路线正确孩子才能少走弯路，才不会丧失学习兴趣。
无论什么样的路线，没有省事省心的！都需要去坚持！能使人进步的事情都不会太轻松~一般来说的大致路线可以是：磨耳朵—听音辨音训练—自然拼读—分级阅读学句型语法—学科英语学术英语。
当然每个阶段又可细分很多知识。
4．无限资源，有限利用。
没有哪一个资源完全匹配某个孩子，给孩子提供TA所需资源的10倍只是其一，只是一个开始。
每个资源怎样使用，怎样搭配使用，都是需要下功夫的！孩子对英语的兴趣，其实也就是根据孩子不同发展阶段提供合适资源的过程。
简述朗读对英语学习的作用
简述朗读对英语学习的作用朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段感情充沛地、清晰响亮地把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，是读书的一种形式，是掌握一门语言最基本、最主要的手段。
它不仅具有视觉因素（仔细看语言材料），还具有口语因素（大脑想着发音并专注地念出），朗读是生理活动向心理活动的转化，即“内化”。
二、朗读的意义和重要性1. 朗读能辅佐学生熟悉单词，快速有效地扩大词汇量，丰硕短语词汇是英语学习的根本所在，只有掌握大量的英语词汇，学生才能读懂、听懂和表达出自己的意思。
在英语听说练习中，单词拼写和发音对不上号，会造成交际失败。
孤立的单词是不容易记忆的，而语句、文章是情节内容，单词放在文章里，联系上下文就便于理解，便于记忆。
经常朗读，接触到的生词、句式日益增多，这样对训练学生灵活运用常用单词以及短语十分有益。
实践证明，英语表达能力强的学生都长于朗读，经由过程朗读堆集词汇，丰硕词汇。
如果学生每天大声朗读英语单词，掌握单词的正确发音，按照英语单词发音和拼写之间的联系来记忆单词，并联系一定的英语语境，将会收到良好效果。
2. 朗读语言优美的课文，可以熟悉句型，有助于提高口语表达能力，集中学生注意力通过反复朗读文质兼美的文章，字、词、句、段、篇就会源源不断地进入大脑仓库，使学生在潜移默化中习得语言。
如果注重朗读，大脑仓库里的语言就会不断地丰盈起来，语言丰富了，也有助于说的能力的提高。
朗读能帮助学生养成好的发音和语调，而好的发音和语调对于一切学习语言者是必需的。
大声朗读可以调动学生的口、耳、眼、脑等多种感觉器官。
在朗读中，学生的眼睛盯着文字，通过大脑识别，然后大声地朗读出来，同时排除外界干扰，更深入更专注地理解文字所要表达的内容，帮助学生发现某些在默读中可能见不到的语言优点，帮助学生记忆。
这就需要学生高度集中注意力。
而对于那些性格内向、不善言辞、胆小怕羞的学生来说，只要他们能大声地朗读，既可锻炼其胆量，又可加深对材料的理解，积累语言知识，日积月累，他们积累的语言材料丰富了，就有了表达的基础，自然而然，他们也会产生表达的愿望。
用有声书轻松听出英语力
《用有声书轻松听出英语力》书中推荐阅读之英文绘本100本中，因部份书籍国外出版社已绝版，目前可销售共75本，数量有限，敬请把握。
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幼儿英语启蒙的正确年龄段和学习方法
幼儿英语启蒙的正确年龄段和学习方法在孕期我读了很多关于英语启蒙的书籍，其中有安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》;同传妈妈邬丽娜的《英语!我要怎么教》;想想妈的《0-6岁从婴语到英语》;马丁的《父母英语不好，孩子照样行》等等。
还有几本这方面的书，我还没有看，如吴敏兰的《绘本123，每个妈妈都能胜任的英语启蒙》;廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》;汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》。
这些书在理念和做法上各有相同与不同之处，但大体上所谓的英语启蒙就是指引孩子以母语的学习方式，通过大量立体地输入原生英语儿歌、英语绘本及原版动画片，结合亲子互动和游戏进行场景对应，用最自然的方法，让孩子在轻松、愉快的环境中习得英语。
参考以上老师的书籍和相关资料，我总结了一些英语启蒙的要点和常见问题：首先介绍两个概念：语言习得和语言学习语言习得(Language Acquisition)多于婴儿、儿童，它强调的是在语言熏陶中，模仿学习母语那样，无意识地获得语言感知和理解能力，学会并掌握该种语言的过程，是通过语言渗透而产生的，往往直接渗入到长期记忆(Long-term Memory)里。
语言习得理论认为，儿童具有一种独特的自然吸收、自然习得语言的能力。
语言学习(Language Learning)，多用于具有自主主体意识的青少年和成人，是指受认知影响下的、有意识、有目的语言学习活动。
学习过程中，被主动吸收的知识往往首先保留在短期记忆(Short-term Memory)，只有经过长期反复练习，最终才进入长期记忆(Long-term Memory)。
因此往往非常痛苦却效果不佳。
什么时候给孩子英语启蒙?0-6岁是公认的儿童语言敏感期，也是学习语言的黄金时期。
这一时期，儿童对语言学习的热情非常高，他们可以轻松习得两种甚至更多的语言，而且这一阶段对儿童英语启蒙将极大培养听力辨音能力。
过了语言敏感期，孩子的心理机制和认知方式已经定型，中文已经占据强势地位，这时候再来学英语，孩子会有排斥心理，也会大大降低学习英语的兴趣和热情，自然学习效率相比敏感期会大打折扣，而后需要花费几倍的努力才能弥补，甚至永远都无法弥补。
如何用“听”来突破英语(蓝精灵和哈利是关键)
萱妈谈申爸英语路线写在前面的话申爸的英语路线经过非常多花果山群友的实践证明是行之有效的方法，在花果山，许多小学孩子能听懂、听看英文哈利。
一、申爸英语路径的特色申爸的英语路线：蓝精灵（看至少三遍）-树屋（伴听）-哈利波特（伴听）-哈利波特（听看）-树屋（阅读）-哈利波特（阅读）。
申爸利用孩子的敏感期和自带的七色花，让孩子轻轻松松地习得英语。
申爸英语路径是以最少的资料、最少的代价，构建出孩子强悍的英语能力，主要包括英语思维、英语听力和英语阅读能力。
二、申爸英语路径的简介首先看蓝精灵动画片，看到孩子不要看、彻底对蓝精灵不感兴趣为止，同时让孩子迷上哈利波特，然后给树屋英文音频，再给哈利波特英文音频，在痴迷英文音频之后，进入哈利波特原版书的听看，边听边看，最后通过阅读树屋，构建阅读能力。
从哈利波特英文音频到哈利波特原版书听看的过渡，需要一定的词汇量，需要用上孩子所在学校的英语课本，我们通过英语课本把基本的词汇给锚定住。
三、申爸英语路径所需的材料1．蓝精灵动画片；2. 哈利波特中文书（以下简称哈利）、英文书（以下简称HP）、哈利波特中文和英文音频、哈利波特电影；3. 一套神奇树屋英文书以及配套英文音频（以下简称树屋）；4.所在地方的一到九年级的全部英语课本、配套音频。
如果孩子喜欢看英文纪录片，也可以给孩子看。
补充说明：一、申爸英语路径1.用蓝精灵动画片构建英语思维和英语语感注意这里“构建”的含义：从无到有地构建。
不是用已有的知识去扩展知识边界，而是借用孩子先天的能力凭空构建出来。
这个过程有点像幼儿听懂人话会说人话的过程。
2.用已经具备的听力能力和兴趣驱动，听长篇故事这里讲的长篇故事，指的是神奇树屋和哈利波特。
请注意哈利波特需要做好铺垫工作：要让孩子喜欢上哈利波特。
3. 进一步利用孩子对哈利的兴趣听看哈利波特，为接下来打造初级英语阅读能力做好准备。
4. 阅读英文神奇树屋，进一步听看哈利，独立阅读哈利和其他英文书。
如何指导小学生英语朗读
如何指导小学生的英语朗读摘要：朗读是学生学习英语的重要手段，朗读可以培养学生学习英语的兴趣，帮助学生丰富词汇量，也是提高学生口语能力的重要手段，朗读可以促进学生听力和思维能力的发展，有助于培养语感。
关键词：小学生英语朗读朗读是学生学习英语的重要手段，朗读可以培养学生学习英语的兴趣，帮助学生丰富词汇量，也是提高学生口语能力的重要手段，朗读可以促进学生听力和思维能力的发展，有助于培养语感。
因此，教师必须重视朗读训练和朗读技巧的指导。
一、培养小学生英语朗读能力的意义1、朗读能帮助学生认单词，丰富词汇，短语心理学的研究证明，学习者通过视觉获得的知识占83﹪，听觉占11﹪，嗅觉占3.5﹪，味觉占1﹪。
学习同一份材料，进行纯视觉学习，3小时后学习者能记住70﹪；进行纯听觉学习，3小时后学习者能记住60﹪；而视听觉并用，3小时后学习者能记住90﹪。
3天后，三种学习方法的记忆率分别是40﹪、15﹪和75﹪。
朗读过程是充分调动学习者视觉和听觉的过程，可以增强记忆的效果。
孤立的单词是不容易记忆的，正如人们不易把词典背下来一样，而语句、文章是情节内容，单词放在文章里，联系上下文就便于理解，便于记忆。
经常朗读，接触到的生词、句式日益增多。
这样对练习小学生灵活运用常用单词以及短语十分有益。
2、朗读能培养学生的正确发音和提高口语节奏也是英语首要的、最显著的特征。
英语的节奏是句子的重音在句子中有规律出现的结果。
句子重音之间的相隔时间大致相等，使语言产生节奏感，朗读是一种全面的语音练习，多朗读就能使之更加流畅，更加优雅。
朗读不仅可以使语音正确，还可以提高口语语感，经常性地进行英语朗读训练有助于学生建立起英语词形、声符和语义内涵之间的联系，形成最基本的英语语言系统，培养英语语感。
而好的口语要求发音正确，用词熟练，说话流畅。
加强朗读练习就显得更为重要。
3、有助于理解和积累古人云：“读书百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
中考英语听力技巧
中考英语听力技巧中考听力技巧1第一：听正常语速的英语，才能加速听力的进步很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方法，但也会产生一些不良的副作用。
例如：1.听惯了语速放慢的英语，在与外国人的实际交往中，就很难适应，甚至听不懂他们用正常语速讲的英语。
2.故意放慢语速时，通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现很多同化(assimilation)，减弱(reduction)，连音(liaision)的现象。
所以，听语速正常的英语对于听力和会话极为重要。
第二：收听英语气象报告有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。
如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。
英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。
第三：从电视，电影中学习英语看英文电视，电影不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。
选取的影片是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。
如果您的听力不错，要养成不看字幕的习惯。
程度稍差的就不要勉强自己，否则英语没学成反倒破坏了欣赏电影的好心情。
这种情况下，您可以先看字幕了解剧情(如果是电视节目那就要先录下来)，再重新看一至数遍，您的听力就可在轻松的心情下，随着您对剧情了解的增多而迅速提高。
第四：收听中国国际广播电台的英语广播中国国际广播电台(ChinaRadioInternational)每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小时的英语节目。
内容包括国内外新闻，剪报集锦和各类系列的专题报道。
除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。
内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。
第五：善用录音带锻炼听说能力有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。
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