第三课时《燕子》+《点点》人教部编版PPT 优秀课件

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汉语拼音 《 i u ü y w》 人教部编版优秀课件

汉语拼音 《 i u ü y w》 人教部编版优秀课件
汉语拼音 2
iuüyw
小朋友们,单韵母一共有6个拼音宝宝,我们已 经认识了“a、o、e”,还有3个和它们一样的拼 音宝宝要和我们做朋友呢!今天就让我们一起 认识新朋友3个单韵母“i u ü ”和声母“y w ”吧。
找一找拼音宝宝都藏到哪里了?
ywu
i
ü
拼音乐园 — 读一读
巧发音:开口度小,唇形扁平,齐齿,舌尖抵
住下齿背,舌面前部隆起和硬腭前部相对。
巧识记:一件衣服 i i i。 巧运用: 蚂蚁 阿姨 衣服
咦,这是阿姨的衣服吗?
小i 小i 有礼貌,一见标调就摘帽。
巧发音:开口度很小,双唇拢圆留一小孔,
舌头向后缩。
巧识记:U像只小乌龟,头缩身下u u u。
巧运用:乌龟屋内雾气 从屋内向外看,
雾气很重。
巧发音:ü的发音和 i 基本相同,只是唇形拢圆。 巧识记:ü像一条大鲤鱼,嘴里吐泡üüü。 巧运用:富裕 金鱼 玉米 金鱼可以吃玉米吗?
y、w与i u ü 开头的韵母相拼
i u ü 是小弟弟, 从来不能排第一, 想成音节找w、y。 大w 只能领小u, 大y 能找i 或ü
读儿歌,回答问 题
找出音节中带有声母y的字。
天要下雨了 燕子贴着水面飞, 蚂蚁忙着在搬家。 小鱼水中吐泡泡, 乌龟背上出汗了。
凡 事都 是多 棱镜 ,不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ,就会 有个 好心 境, 若把很 多事 看开了 ,就 会有 个好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那样 寻常 ,
拼音乐园 — 教你认音节
温馨小提示:yi 、wu、yu 是整体认读音节,直接用来给汉字注音,不能拼读, 要整体识记,读时要读的得稍响、稍长。

部编人教版二年级语文上册《第五单元》全单元教学课件PPT优秀课件

部编人教版二年级语文上册《第五单元》全单元教学课件PPT优秀课件
“天无边无际,大得很哪!”朗读时要重读“很” 字,表示强调,读出小鸟真诚劝告的语气,句末的 “哪”要轻读,表示感叹。
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论? 它们分别是什么观点?
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考:你看到的天有多大?假如我们用纸 卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?其实, 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
学写字
部首:丬 结构:左右结构 组词:将军 将领 造句:我很佩服这个故事里的 将军。
课堂演练
一、把生字和读音连一连。
堵鹊 朗 衔 劝 趁
chèn quàn dǔ què lǎnɡ xián
二、根据课文内容选词填空。
勤劳
懒惰
1.寒号鸟(勤劳),喜鹊(懒惰)。
温暖
寒冷
2.喜鹊住在(温暖 )的窝里,寒号鸟没有窝,只
天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
天不过井口那么大,不用飞那么远。 第一句感情更强烈,表现出青蛙对小鸟的 怀疑,突出了它的自以为是。
你弄错了,天无边无际,大得很哪!
你弄错了,天无边无际,很大! 第一句用了感叹的语气,更突出了天的大, 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用 飞那么远吗?”朗读时,“别”要读出劝告的语气, 要强调“井口、那么远”等词语,语调上扬,读出青 蛙的自以为是、不相信。
朗读课文 扫清障碍
多音字
学认字
háo 寒号鸟 哀号 号叫

hào 口号 学号 问号
整体感知
数一数:课文一共 9 个自然段。我会给 每个自然段标上序号。
说一说:课文讲了一件什么事?
喜鹊住在 温暖的窝里
,而寒号鸟不听

部编版三年级上册语文《大自然的声音》PPT优秀课件

部编版三年级上册语文《大自然的声音》PPT优秀课件
4.第一句在本段中有什么作用?
这一句是本段的中心句,下 面的内容都是围绕这句话展开的 。
课文写了大自然的哪些声音?填写音乐家档案


微风轻拂树叶的呢喃细语 狂风吹动森林的雄伟乐曲
小雨滴滴滴答答、叮叮咚咚
水 动物
小溪淙淙 河流潺潺 大海哗啦啦 鸟叽叽喳喳
虫唧哩哩唧哩哩 蝈蝈歌唱
主题归纳
本文通过描述__风__声__、__水__声__、__动__物__声的美妙 ,向我们展示了大自然声音的美妙。文章告诉我们 ,只要用心去感受周围的一草一木,就会发现大自 然的___美__妙,表现了作者对大自然的____赞__美。
小练笔
这里有几种声音,大家能给它们找到正确的主人吗?
咩咩咩 呱呱 知了知了 咯咯嗒
知了
青蛙

母鸡
走进大自然,只要你细细地聆听,会感觉被众多 美妙的声音所环绕,他们合奏着大自然的乐章,正用 欢乐的音符向人们传达自然、和谐的美妙!
说一说
大自然就在我们身边,当你走进大 自然,用心灵去感受那些美妙的声音, 相信你一定会有新的发现,你曾经在大 自然中听到过哪些有趣的声音呢?把你 有趣的发现和同桌说一说吧!
读读下面描写声音的词语,再说说你在哪里听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语
我在屋檐下听过老燕子与小燕子的呢喃细语,我在睡前听过妈妈哄 我入睡的细语。
雄伟的乐曲
我在音乐厅里听过贝多芬的《命运交响曲》,我在壶口瀑布下听过 瀑布的轰鸣。
充满力量的声音
我在夏日暴雨时听过轰隆隆的雷声,我在会堂里听过《黄河大合唱》。
(9)绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。 ——曾几《三衢道中》
(10)池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。 —— 晏殊《破阵子·春景》

三年级下册语文教案《燕子》人教部编版

三年级下册语文教案《燕子》人教部编版
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:1.语言建构与运用:通过学习《燕子》,丰富学生的词汇量,提高语言表达能力和阅读理解能力,使学生能够准确、生动地描述燕子的特点;2.思维发展与提升:培养学生观察、思考、分析的能力,学会从不同角度审视事物,运用比喻、拟人等修辞手法进行写作;3.文化传承与理解:让学生感悟到燕子在中国文化中的象征意义,了解人与自然和谐共生的传统观念;4.审美鉴赏与创造:培养学生对美好事物的感知和鉴赏能力,激发学生创作美的欲望,尝试用文字描绘生活中的美。这些核心素养目标与新教材要求相符,有助于全面提升学生的语文素养。
三年级下册语文教案《燕子》人教部编版
一、教学内容
《燕子》选自人教部编版三年级下册语文教材第四单元。本节课主要教学内容包括:1.词语理解与积累:认读生字词,如“剪刀”、“呢喃”等,掌握词语的意思和用法;2.课文阅读与感悟:通过朗读、默读等方式,让学生感受燕子的ห้องสมุดไป่ตู้形、动作和生活习性,理解作者对燕子的喜爱之情;3.写作手法学习:分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,学习作者观察和表达的方法;4.口语交际:学会用生动、形象的语言描述燕子的特点,提高口语表达能力。教学内容紧密结合教材,旨在帮助学生深入理解课文,提高语文素养。
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与燕子相关的实际问题,如燕子的生活习性、燕子的外形特点等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的观察活动。观察校园里的燕子,注意它们的外形、飞行姿态等,并做好记录。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察记录。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)词语积累与应用:掌握课文中的生字词,如“剪刀”、“呢喃”等,学会运用这些词语进行描述和表达。

部编版三年级语文下册《燕子》精美课件

部编版三年级语文下册《燕子》精美课件

默读第2自然段,在课本上圈画出文中 的景物,并交流反馈。
风、雨、柳、花、草、叶。
感受画面的生动、具体。 轻风微微地吹拂着
什么风?(轻风)在干什么?(吹拂着) 轻风怎么样吹拂着?(微微地)
理解“拂”:与手有关,做“拂发”的 动作。
想象轻风微微拂过的感受并描述。 全班齐读,读出自己的感受。
用添加修饰词的方法,同桌之间互相 说说“雨、柳、花、草、叶”等景物,并 说出自己的感受。
哪一颗星/没有光? 哪一朵花/没有香? 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响?
格式不一 韵脚:ang
繁星(一五九)
母亲呵!
格式不一
天上的/风雨/来了,
鸟儿/躲到/它的巢里;
心中的风雨/来了, 同字成韵
我/只躲到/你的怀里。
一起说一说:通过读这三首短诗, 我发现了现代诗的特点:
不拘格式 韵律相对自由
朗读课文 扫清障碍
我会认
màn
tāo
漫过 波涛
我会写
Байду номын сангаас
fán
màn
miè
téng
繁漫灭 藤
luó

tāo
duǒ
萝膝 涛 躲
繁 漫灭 藤萝 膝 涛 躲
左右 结构
上下 结构
重难点字书写指导
fán

下半部分“小” 上边是“幺”
组词:繁星 繁重 造句:爸爸每天的工作都很繁重。
miè

火上有一横
组词:灭火 消灭 造句:消防员叔叔正在灭火。
第1课时
第2课时
第1课时
歌曲欣赏:《小燕子》。
歌曲中的小燕子是活泼可爱的,那么作 者笔下的小燕子又是怎样的呢?

部编人教版三年级语文下册第2课《燕子》优秀PPT课件

部编人教版三年级语文下册第2课《燕子》优秀PPT课件

赏读课文
1.写燕子几种情况的飞行? 两种,第一种斜飞于旷亮无比的天空。
赏读课文
第二种在波光粼粼的湖面横掠着。
赏读课文
2.小燕子带了它那双剪刀似的尾巴,在阳光满地时, 斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这边的稻田 上,飞到了那边的高柳下了。
“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。 “叽的一声”写出一了燕子飞行时欢快的心情。
初读提示
1.请同学们自由轻声读课文,边读边作 批注:用符号标出不会认读的生字以及 不懂的地方,画出自己喜欢的句子。 2.将课文中的生字、新词多读几遍。 3.通过查字典弄明白字词的意思。
认读生字
líng

学习字词
lì lüè

俐掠翼
yàng juàn xián sǎn
漾倦闲散
xiān gān hén
学习提示4
请同学们用自己喜欢的方式读第三、 四自然段,从这一部分你知道了什么?
燕子飞行的情景
内容品析
“斜飞”是燕子飞行的特点,也 写出了小燕子飞行的优美姿态。
小燕子带了它的剪刀似的 尾巴,在阳光满地时,斜飞于 旷亮无比的天空,叽的一声, 已由这边的稻田上,飞到那边 的高柳下了。
稻田
体现出了燕子飞 行速度的“轻”

一身乌黑的羽毛,整

一对轻快有力的翅膀,到
加上剪刀似的尾巴, 局

凑成了那样可爱的活 泼的小燕子。
燕子的 外形
( 乌黑的 )的羽毛 ( 如毛 )的细雨 ( 剪刀似的)的尾巴 ( 千条万条)的柔柳 ( 轻快有力)的翅膀 ( 烂漫无比)的春天
按课文内容填一填。
一身( 乌黑)的的羽毛,一对( 轻快)有的力翅的 膀,加上( 剪)刀似似的的尾巴,凑成了那样 ( )的可(爱 )的小活燕泼子。

部编版三年级下册语文《燕子》PPT说课电子课件教学

部编版三年级下册语文《燕子》PPT说课电子课件教学

造句:春风轻轻地吹拂着我的脸。 右边竖贯穿上下、要长。

赶集 集
结构:上下 音序:J 部首:隹 组词:集市 百感交集 造句:我经常和爷爷去赶集。
书写指导:整体偏窄,上边 隹要紧凑,下边木字宽扁、 一横要长、中竖横上边要短。

聚拢 聚 结构:上下 音序:J 部首:耳 组词:聚会 聚精会神 造句:同学们欢聚一堂,共同庆 祝祖国的生日。
再读课文
❖ 思考: 找找课文中有哪个词语写出了小燕子
可爱的特点。
活泼机灵
学习第一自然段
❖ 轻声读第一自然段 思考:
这段话是从哪个方面描写了小燕 子活泼机灵的特点?
学习第二自然段
我会读:
我能想象“赶集似的 聚拢来”的景象。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千 万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草, 绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢 来,形成了光彩夺目的春天。
初读感知
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
朗读视频
1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
2.想一想:课文写了什么?
指名读课文,同学互评:字音 是否正确,句子是否通顺。
说一说:课文主要写了什么内容?
识字写字
我会认
伶俐
líng

伶仃 聪明伶俐
伶俐


麻俐 聪明伶俐
翼尖
饭后一块穿着散. (
.
我会写
còu
凑成 凑
结构:左右 音序:C 部首:冫 组词:紧凑 东补西凑 造句:我和小明、小强凑成了
一个美术小组。
书写指导:左边是冫不是氵, 右上边一撇贯穿三横、和捺 要舒展,天字窄小。

【部编版】《燕子》优质PPT课件:三年级下册第2课

【部编版】《燕子》优质PPT课件:三年级下册第2课

2 燕子
第四组
叶 绿的叶
什么样的叶?
还能是什么样的叶?看图说一说。
2 燕子
____嫩__黄___的叶 _阳__光__照__耀__下__嫩黄的叶 阳光照耀下嫩黄的叶在 __生__机__勃__勃__地生长着
2 燕子
我们该用什么语调朗读描写“轻风”“细
雨”“柔柳”的语句呢?( A )
A.舒缓轻柔 B.充满激情 C.低沉悲壮
2 燕子
第二组
花 红的白的黄的花
什么样的花?
你能用四个字的词语来形容各种颜色的花都有 的这个场面吗?
2 燕子
五颜六色的花 五彩缤纷的花 万紫千红 的花
2 燕子
第三组
草 青的草
什么样的草?
还能是什么样的草?看图说一说。
2 燕子
__嫩__嫩___的青_地草__毯__一__般__沾的__满青__露草__珠__的青草 _漫__山__遍_野___的青草
“掠”“沾”可不可以 换成“飞”“贴”?
小圆晕
小圆圈
波光粼粼的湖面
2 燕子
飞:单纯地描写动作
掠:速度快、灵活
贴:接触水面面积大
沾:轻轻点一下水面
2 燕子
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着, 小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那 小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
飞行轻盈迅捷
2 燕子
让我们试着背一背第三自然段,体会一下燕 子飞行时的轻盈迅捷吧!(课后第一题)
2 燕子
古人这笔景下色的多春美天呀,。不古仅代有的植诗物人,也还写有过动许物多。同
学们关,于请春你天们的说诗一句说。,我这们些去古欣诗赏中一有下了泥吧小融。动飞物燕,子有
什么不一样的感觉?
沙暖睡鸳鸯
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男 主 角张 自 力( 廖 凡) 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 , 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ,案 子 又没 有 头 绪, 渐 渐地 迷 失 了自 己 ,或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 , 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班, 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉, 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 , 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ,开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞( 桂 纶镁 ) , 并逐 渐 的爱 上 了 她, 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下, 女 主角 终 于 放下 了 防备 , 对他 摊 了 牌, 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 ( 王学 兵 )带 到 了 警察 的 埋伏 里 , 并被 当 场枪 毙 了, 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候, 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的 电线上休憩——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕 细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点, 那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀!
自由阅读《点点》,思考:作者是抓住
点点的哪几个方面来描写的。
交流:
作者向我们介绍了点点的______、______、
______三个方面,在描写它的“野”时,用到
三年级 下册 第一单元
3《燕子》
(精读引领课)
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着, 如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳, 红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶 集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着, 如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳, 红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶 集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
或许 真正的 自由就 是坦白 吧,压 抑了这 么多年 的怨恨 纠缠和 对现实 世界的 厌恶全 部都完 完整整 、彻彻 底底、 干 干净净的 结束了 ,张自 力是这 样,吴 志贞也 是如此 ,明白 了这个 就不难 理解为 什么网 友评论 张自力 最后那 段独舞 真 的是表达 内心情 感的最 好诠释 ,动作 粗放有 力,表 情自然 放松, 节奏感 超强, 巨舒坦 ;明白 了这个 就不难 理解张 自 力之前为 什么要 带着吴 志贞坐 上了咯 吱作响 的破旧 的摩天 轮去眺 望那个 曾经的 白日焰 火歌舞 厅,劝 她自首 ,给她 机 会,让她 明白他 的爱有 多深; 明白了 这个就 不难理 解张自 力为什 么要在 吴志贞 被警察 拷走的 时候在 漫天的 雪地里 放 焰火,焰 火象征 着什么 ,仅仅 是为了 扣住电 影的题 目吗, 还是自
春意盎然 春暖花开 莺歌燕舞 柳绿花红 万紫千红 春色满园 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着, 如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳, 红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶 集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴, 一对轻快有力的翅膀,凑成了那样可爱的 活泼的小燕子。
的动词有

凡事都是多棱镜,不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了,就会有个好心境,若把很多事看开了,就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常,









































口罗不是。
凡事都是多棱镜,不同的角度会









凡 事 都是 多 棱 镜 , 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 , 就 会 有 个 好 心境 , 若 把 很 多 事 看 开 了 , 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 , 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 , 不 计 较 , 也 不 刻 意 执 着; 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 , 就 像 风 儿 一 样 , 来 了 , 不 管 是 清 风 拂 面 , 还 是 寒 风凛 冽 , 都 报 以 自 然 的 微 笑 , 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 , 把 是 非 曲 折 , 都 当 作 是 人 生 的 定 数 , 不 因 攀






































































































另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着, 小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那 小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
小燕子带了它的双剪似的尾巴,在阳光满 地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已 由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着, 小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那 小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。





































































































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但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ,15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴, 一对轻快有力的翅膀,凑成了那样可爱的 活泼的小燕子。
一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴, 一对轻快有力的翅膀,凑成了那样可爱的 活泼的小燕子。
一身
,一双

一对
,凑成了那样可爱的
活泼的小燕子。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满 地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已 由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。






































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