人教版小学四年级下册第一单元教学设计
人教部编版语文四年级下册第一单元《乡下人家》优质教案
《乡下人家》优质教案
一、教学内容分析
1. 教材分析
本单元主要围绕乡下人家的生活展开，通过学习课文了解农村生活的一些场景和人物，培养学生对农村的了解和尊重。
2. 教学目标
•知识目标：能够理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。
•能力目标：培养学生观察、思考和表达能力。
•情感目标：培养学生对农村生活的尊重和理解。
二、教学准备
•教材准备：人教部编版语文四年级下册教材《乡下人家》
•工具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT
三、教学过程
1. 导入
通过展示乡下的风景图片或视频引入话题，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习课文
•通过朗读课文，让学生初步了解乡下人家的生活场景和人物。
•注重讲解生词和理解课文内容。
3. 分组讨论
让学生分组讨论乡下人家的生活特点，产生自己的见解。
4. 课文赏析
•针对课文中的重要句子或段落展开深入的讨论和赏析。
•引导学生发表自己的见解，提高表达能力。
5. 情感体验
组织学生展开与课文内容相关的情感体验活动，让学生更好地理解和尊重农村生活。
四、教学反馈
通过课堂练习、课后作业等方式对学生的学习效果进行评估，及时发现问题并进行指导和纠正。
五、拓展延伸
引导学生探究更多关于乡下人家生活的知识，拓展学生的视野和思维。
六、教学总结
通过总结本节课的教学内容，让学生对乡下人家的生活有更深刻的理解，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
以上是本文对人教部编版语文四年级下册第一单元《乡下人家》的优质教案分享。
希望能对教学工作者提供参考和借鉴。
人教版小学四年级语文下册教案及教学设计全册
小学四年级语文下册教学设计全册第一组单元分析：本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教时：3221210 1. 古诗词三首教学目标：知识与技能： 1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
“谙”等生字，会写“亭” 3.会认读本课中“螺” “潭” “庭” “谙”5 个生字，理 “螺”解“闲”“厌”“谙”等词在诗句中的意思。
“和”过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》。
《望洞庭》教学重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
《望洞庭》 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》。
教学课时：3第一课时教学目标： 1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。
2.背诵此诗。
教学重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2.有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、学习诗歌。
1.教师范读。
2.划出节奏。
3.小组合作学习，了解诗句的意思。
4．汇报解决疑难。
5.欣赏诗歌。
（1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。
（2）师生互动，共同欣赏诗歌。
议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）——展开想象，用自己的话描述画面在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
四年级数学下册教案第一单元四则运算例3《0的运算》人教版
《有关0的计算》教学设计【教学内容】人教版四年级数学下册第一单元四则运算例3【执教教师】【教材分析】《有关0的计算》是义务教育课程标准人教版教科书四年级下册第一单元《四则运算》的例题3。
在学习本课之前，学生已经分别接触过0的加法、减法，乘法和除法，但还没有系统的整理在一起学习过，所以本节课的学习重点是整理归纳0的各种运算性质，掌握有关0的运算特性。
理解“0不能做除数”的道理。
会利用0的特性进行四则混合运算。
【教学目标】1、通过归纳分析总结0在四则运算中的特性，会利用0的特征进行四则混合运算。
2、在学习过程中，培养学生比较、分析、概括的能力，提高学生对旧知识的迁移和运用能力。
【教学重点、难点】重点：归纳分析总结0在四则运算中的特性。
难点：理解0不能做除数的道理。
【教学、学法】教法：进行知识迁移，采用对比的方法归纳总结0在运算中的特性。
学法：自主探究、合作交流、观察比较【教学准备】多媒体课件【教学过程】（一）探究新知1、多媒体出示口算题目：（1）100+0= （2） 0+568=（3）0×78= （4）154-0= （5）0÷23= （6）12-12= （7） 0÷76= （8） 235+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）0×29= 2、仔细观察，说一说这些题目有什么特点? （算式中或结果中都出现了0）师：今天我们就来学习有关0的计算（板书课题）。
3、请同学们把这些题目按四则运算分分类，看一看在每一种运算中各有什么特征？加法：一个数加上0，或者0加上一个数还得原数。
减法：一个数减去0, 还得原数.被减数等于减数，差是0。
乘法：一个数和0相乘，仍得0除法：0除以任何数都得03、质疑（1）老师提出问题：如果用0作除数结果会怎样？举例说明。
板书： 5÷0=□ 0÷0=□小组讨论交流、教师补充板书:5÷0=□想：□×0=5 无商0÷0=□ 0×□=0 商不确定所以：0不能做除数。
小学四年级语文下册第一单元教案
小学四年级语文下册第一单元教案
教学目标：
1.初步了解古人神话传说的故事形式，能够朗读故事并理解其中的基本内容和寓意。
2.复习动词的声、字母、意义和用法。
3.学习神话传说类词语的拼音和意义。
教学内容：
听、说、读、写：《大禹治水》的故事。
语言点：拼音、神话传说类词语等。
教学过程：
一、热身
1.师生问候。
2.英语语汇复习。
二、讲授故事《大禹治水》
1.教师介绍《大禹治水》的故事：大禹治水是中国古代神话传说中的故事，故事中描述的是大禹治理黄河居民疏浚河道，拓宽渠道，安置移民，平息洪涝灾害的事迹。
2.教师朗读故事，鼓励学生跟读，提高学生的口语表达能力。
3.教师询问学生故事中的主人公是谁，主要经历如何？故事寓意是什么？
4.学生小组扮演故事角色，再次朗读故事，提高学生的语音语调和语感。
三、学习语言点
1.示范学习神话传说类词语拼音和意义。
2.集体记忆和小组比赛。
四、巩固
1.师生互动，回顾和巩固学习内容。
2.快速朗读故事，提高学生的语速和准确性。
五、总结和反思
1.学生个人总结。
2.教师反思，以便巩固教学效果。
六、作业
1.复习英语动词。
2.预习下一课：《雷峰塔的故事》。
人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)
人教部编版四年级下册语文教案（模板）- 第一单元
一、教学目标
1.能够听懂、会说认识本单元生词：…
2.能够正确朗读本单元课文并理解课文内容。
3.能够完成相关练习，巩固学习内容。
4.了解本单元课文的作者及背景知识。
二、教学重点及难点
重点： 1. 生词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
3. 相关练习的完成。
难点： 1. 对课文内容的理解和表达。
2. 生词的正确运用。
三、教学准备
1.课文教材：《…》
2.教学课件：…
3.教学辅助工具：黑板、粉笔、图片、单词卡片等。
四、教学过程
1. Warm-up（热身）
•利用图片或故事引入课文主题，激发学生学习兴趣。
2. Presentation（呈现）
•教师通过读课文或语音录音呈现课文内容，引导学生理解文意。
3. Practice（练习）
•学生跟读课文，注意语音语调。
•学生进行课文内容理解练习，如填空、选择题等。
•学生小组合作讨论课文中的问题，展示学生表达能力。
4. Production（表达）
•学生分角色朗读课文，加强表达能力。
•学生撰写课文总结或感悟，提升写作能力。
5. Homework（作业）
•完成课后习题，复习课文内容。
•自觉背诵课文，在课堂上进行背诵。
新人教版四年级品德与社会下册教学设计：第一单元第1课我的家乡在哪里
新人教版四年级品德与社会下册教学设计第一单元一方水土养一方人第1课我的家乡在哪里【教学目标】1．情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。
2．能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。
3．知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
【教学重点】会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。
【教学难点】探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
【教学准备】1．教师准备：中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。
2．学生准备：彩笔、纸张等相关学具。
【教学过程】【课时安排】3课时【第一课时】（一）活动一：看地图找家乡播放动画：看地图找家乡引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。
（板书：看地图找家乡）交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。
（二）活动二：从我的家乡到你的家乡、他的家乡1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。
2．让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。
也可以让学生说说为第1课我的家乡在哪里教学目标：1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。
教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第一单元《语文园地一》
人教部编版四年级下册语文教学设计第一单元《语文园地一》一、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文内容，感受课文情感。
2.能按要求正确书写生字词，增强词汇记忆。
3.能正确倾听他人意见，表达自己看法。
4.能在困难情境中自主解决问题，培养学生思维能力。
二、教学内容1.课文：《小有所获的秘密》2.生字词：探寻、屏息、湖泊、漫步3.文学常识：诗歌、寓言故事三、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，领悟其中蕴含的道理。
2.正确书写并运用生字词。
3.学会倾听他人，表达自己的看法。
难点：1.理解课文中的寓意。
2.运用生字词进行合理的语言表达。
四、教学过程第一课时1.师生互动：复习上节课的知识，引入新课。
2.课文学习：轻声朗读课文，理解意思。
3.生字词学习：板书生字词，学习笔顺发音。
第二课时1.课文鉴赏：讨论课文中的故事情节和寓意。
2.生字词造句：学生自由造生字词句子。
第三课时1.课文背诵：学生跟读课文，小组合作背诵。
2.课文理解：针对问题展开讨论，引导学生思考。
五、教学反思通过本单元的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定困难，需要通过生动的教学方式来引导学生思考。
生字词的记忆和运用也需要加强，可以在课后布置相关作业。
另外，学生表达能力的培养也是一个长期的过程，需要多给予学生机会进行言语交流。
六、教学延伸1.小组朗读：学生分组进行课文朗读，提高学生口语表达能力。
2.课外阅读：鼓励学生阅读相关诗歌和寓言故事，培养学生爱阅读的习惯。
通过多种教学方式和方法的运用，可以更好地帮助学生掌握语文知识，提高语文综合素养。
小学英语四年级下册第一单元教案dox
小学英语四年级下册第一单元教案doxUnit 1 My school【单元整体分析】本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school。
”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块：A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk。
以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the …。
”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
【单元教学目标】1、知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。
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四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
教学重点
理解同级运算的顺序。
教学难点
准确计算混合式题。
教学方法
课时
第1课时
教学手段
课型
新授课
教学过程
设计意图
及修改意见
一、谈话导入
二、理解加减法的意义
1、理解加法的意义。
出示例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
（5）0÷28=（6）128-0=（7）0÷36=（8）25+0=
（9）99-0=（10）49-49=（11）0+39=（12）0×9=
五、归纳反思
这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的
板书设计
教学反思
目标
达成度
成功之处
缺点
及打算
教学内容
带括号的四则运算
备课教师
教学目标
知识与能力
通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
过程与方法
培养学生良好的学习习惯。
情感态度与价值观
培养学生良好的学习习惯。
学情分析
四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
教学重点
理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学难点
理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
出示：800－350＝450800＝450＋350350＝800－450
问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？
观察这组算式讨论归纳得：
被减数＝差＋减数减数＝被减数－差
6.练习“做一做”
四、总结
师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？
板书设计
教学反思
目标
达成度
成功之处
缺点
及打算
128-128= 0÷76= 235+0=
99-0= 49-49= 0+319= 0×29=
二、探究新知
1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。
3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.
三、0为什么不能做除数（讨论）
2、新知探究
出示例4：96÷12+4×2
1、说说运算顺序。
2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）×2，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）
96÷（12+4）×2
=96÷16×2
=6×2
=12
3、如果在96÷（12+4）×2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一
个算式96÷[（12+4）×2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）
二、理解乘除法的意义
1、乘法的意义
出示例1（1）
用加法算：3+3+3+3=12
用乘法算：3×4=12
师：为什么用乘法呢？
那怎样的运算叫做乘法？(小组讨论)
(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。)
小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称
人教版小学四年级下册第一单元教学设计
教学内容
四则运算加减法的意义和各部分之间的关系
备课教师
教学目标
知识与能力
理解加减法的意义及各部分之间的关系.
过程与方法
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
情感态度与价值观
使学生在和谐的学习氛围中获得积极愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。
5＋1=6（只）30×6=180（元）
全租大船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？
把这2人和另一条大船的6人都安排坐2条小船，还可以省钱。
4条大船：30×4=120（元）两条小船：24×2=48（元）
共花：120+48=168（元）
回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整）
2、理解减法的意义
能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？
3、理解减法的意义
能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？
(1)根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：
师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。
1956－814＝1142或1956－1142＝814
(2)问：怎样的运算是减法？(小组讨论)
学情分析
四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
教学重点
发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。
教学难点
学会倾听，并能正确表达自己的想法。
教学方法
课时
第5课时
教学手段
课型
新授课
教学过程
设计意图
及修改意见
一、创设情境，导入新课
师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？
1、做一做
2、选择题：
（1）47与33的和，除以36与16的差，商是多少？正确列式是（）
A、47+33÷36-16 B、（47+33）÷（36-16）C、（36-16）÷（47+33）
（2）750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？正确列式是（）
A、（750-25）×（20+13）B、（20+13）×（750-25）C、750-25×20+13
四、课堂总结
板书设计
教学反思
目标
达成度
成功之处
缺点
及打算
教学内容
租船问题
备课教师
教学目标
知识与能力
情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
过程与方法
在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
情感态度与价值观
在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
0不能作除数。例如，5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
小结：归纳所有0的运算
一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。
0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。
4、课堂测评
1.计算
（1）36+0=（2）0+68=（3）0×68=（4）54-0=
学情分析
四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
教学重点
掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算．
教学难点
理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答．
教学方法
课时
第2课时
教学手段
课型
新授课
教学过程
设计意图
及修改意见
一、新课导入
我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解．这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题．（板书课题：乘除法的意义）
（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？
(让学生尝试用线段图表示)
（2）请学生根据线段图写出加法算式。
814＋1142＝1956或1142＋814＝1956
师：为什么用加法呢？
那怎样的运算叫做加法？(小组讨论)
(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。)
(3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称
3、巩固练习P12第5题
4、课堂总结：
板书设计
教学反思
目标
达成度
成功之处
缺点
及打算
商＝被除数÷除数除数＝被除数÷商被除数＝商×除数
想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？
4、做一做
三、总结
板书设计
教学反思
目标
达成度
成功之处
缺点
及打算
教学内容
四则运算0的运算
备课教师
教学目标
知识与能力
知道关于0的运算应该注意的问题。
过程与方法
培养学生整理知识的能力。
情感态度与价值观
2、主动探索，解决问题
1、出示例5：
（1）师:我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什信息呢？
(2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧！
（出示问题）
2、解决问题
分析：如果都租小船
32÷4=8（只）24×8=192（元）
如果都租大船：32÷6=5（只）….2(人)
培养学生整理知识的能力。
学情分析
四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
教学重点
0不能做除数及原因。
教学难点
0不能做除数及原因。
教学方法
课时
第3课时
教学手段
课型
新授课
教学过程
设计意图
及修改意见
一、新课导入
口算引入(快速口算)出示：
100+0= 0+568= 0×78= 0÷23=
(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)