Unit 2 What’s this in English？ 3a-3e(课件21张PPT 教案 练习等9份打包)
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新人教版英语七年级上册《Starter Units 2 What's this in English 3a—3e》_83
七年级英语（上）Starter Unit 2 What's this in English? 3a-3e教学目标：1.复习巩固已经学过的表示物品名称的单词：key, map, pen,quilt, ruler, orange ,jacket ,cup和问答句型What's this inEnglish? It's a(n)...2.学会使用新句型：Spell it, please.重点：1.Spell it ,please.句型2.What's that in English? It's a(n)...句型难点：1.使用Spell it ,please.句型来拼写词汇。
2.What's that in English? It's a(n)...句型的使用。
教学过程：1.引出课题：师生问答，教师Look at the pictures ,do you remember them?This class we are going to learn Starter Unit 2 What's this in English?3a-3e之后教师板书课题2.导入复习词句.1)出示图片或物品实行师生问答What's this in English?学生回答It's a(n)...2)通过对话练习来复习词汇key, map, pen, quilt, ruler, orange, jacket, cup并且同时复习句型What's this in English?全班学生口语对话实行词句复习3.新课1）首先，导入新课并且实行听力练习3a Listen and number the pictures [1-8].通过听录音，根据听的顺序为图片编号。
2）听力实行之后，核对答案。
3）实行3b Listen and complete the words under the pictures in 3a. 听录音，补全3a中的单词。
Starter-Unit-2-What's-this-in-English(3a-3e)课件复习课程
Starter-Unit-2-What's-thisin-English(3a-3e)课件
Learning Objectives
1. 巩固已学的八个名词： map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt
2. 巩固已学的辨认物品的句型： What’s this/that in English? It’s a/an …
2) please 意为“请”，常用于一些客套的场合，
可放在句首，也可以放在句末。放在句末时， 常用逗号与前面部分隔开。例如：
Please stand up. = Stand up, please. 请起立。
2. am, is, are是连系动词be的三种形式，都 意为“是”。观察例句，补全结论。
It’s a map.
Spell it, please.
M-A-P
Practice conversations with your in English? B: It’s a / an… A: Spell it, please. B: …
Listen to the conversation and complete the blanks.
_I_t’_s_a__m_a_p__.
Spell it, please.
_M__-_A_-_P_.__
Practice the conversation with your partner.
What’s this in English?
1) I am Dale. 我是戴尔。 主语是I时，连系动词be的形式为_a_m__
2) You are my friend. 你是我的朋友。 主语是you时，连系动词be的形式为
Unit 2 What’s this in English？ 3a-3e(课件21张PPT 教案 练习等9份打包)
-
1c
Listen and circle the things your hear in 1a.
1. baseball ___ 4. ID card __ 7. ring ___ 2. watch ___ 5. key __ 8. pen ____ 3. computer game __ 6. notebook __ 9. bag ___
二、看图补全对话。 1. — ___ Is this your ______? watch — Yes, _____ is. _____ it It’s mine. 2. — ________ What’s this? an _______. eraser — It’s ____
3. Some ______ keys ______ are in the classroom. 4. I lost my school ____ ID ______. card I must find it. How do you _____ spell 5. — _____ that?
1b
A: What’s this? B: It’s a watch. A: How do you spell it? B: W- A -T - C-H.
Ask and answer questions about the things in the picture.
A: What’s this? B: It’s a(n) _________. A: How do you spell it? B: ______________.
-
— What’s this ? — It’s a(n) ________. baseball
ID card
ring
1c
Listen and circle the things your hear in 1a.
1. baseball ___ 4. ID card __ 7. ring ___ 2. watch ___ 5. key __ 8. pen ____ 3. computer game __ 6. notebook __ 9. bag ___
二、看图补全对话。 1. — ___ Is this your ______? watch — Yes, _____ is. _____ it It’s mine. 2. — ________ What’s this? an _______. eraser — It’s ____
3. Some ______ keys ______ are in the classroom. 4. I lost my school ____ ID ______. card I must find it. How do you _____ spell 5. — _____ that?
1b
A: What’s this? B: It’s a watch. A: How do you spell it? B: W- A -T - C-H.
Ask and answer questions about the things in the picture.
A: What’s this? B: It’s a(n) _________. A: How do you spell it? B: ______________.
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— What’s this ? — It’s a(n) ________. baseball
ID card
ring
七年级英语上册三单元写作课教案
活动3c让学生通过听读对话，巩固“向他人确认物品的英文名称”的句型和学习
“请求单词拼写帮助”的句型Spell it,please.3d是听力练习,3e是口语练习。
本部分的活动从单词到句型层层递进，让学生运用目标语言谈论身边的物品。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】学会正确书写字母I—R。知道顺
please在句子中的位置。
3).通过观看图片和多媒体展示的方式提供语境,进行听力和口语训练。
2.情感态度价值观目标：
在轻松快乐的氛围中学习英语，培养学生学习英语的兴趣。
教学
1.教学重点：
重难
1)运用 一What's this/that?—It's… 句型对周围的事物进行问答练习。
占
八、、
2)运用Spell it, please句型，练习拼与所学的有关事物的单词，并强化记忆
教材【本单元话题】本单元以谈论身边的物品展开话题。继续学习字母Ii至Rr,并围
分析 绕日常生活中的常见物品引入8个单词，介绍了向他人确认物品名称的句型
What' s this/that in English? It's…以及询问单词拼写的句型Spell it, please.
【本单元重点掌握目标】掌握句型What' s this/that in English? It's…以
通过冋答，复习目标语言
—What's this in En glish?—It's an oran ge.
—What's that in En glish?—It's a map.
思考：听力前的活动为学生创设情景，让学生感知听力，为下一步的听音做准备。 听力：通过听力练习，达到语言输入的目的。听第一遍完成教材基本要求，听第 二遍提高难度学生通过反复操练句型问答
“请求单词拼写帮助”的句型Spell it,please.3d是听力练习,3e是口语练习。
本部分的活动从单词到句型层层递进，让学生运用目标语言谈论身边的物品。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】学会正确书写字母I—R。知道顺
please在句子中的位置。
3).通过观看图片和多媒体展示的方式提供语境,进行听力和口语训练。
2.情感态度价值观目标：
在轻松快乐的氛围中学习英语，培养学生学习英语的兴趣。
教学
1.教学重点：
重难
1)运用 一What's this/that?—It's… 句型对周围的事物进行问答练习。
占
八、、
2)运用Spell it, please句型，练习拼与所学的有关事物的单词，并强化记忆
教材【本单元话题】本单元以谈论身边的物品展开话题。继续学习字母Ii至Rr,并围
分析 绕日常生活中的常见物品引入8个单词，介绍了向他人确认物品名称的句型
What' s this/that in English? It's…以及询问单词拼写的句型Spell it, please.
【本单元重点掌握目标】掌握句型What' s this/that in English? It's…以
通过冋答，复习目标语言
—What's this in En glish?—It's an oran ge.
—What's that in En glish?—It's a map.
思考：听力前的活动为学生创设情景，让学生感知听力，为下一步的听音做准备。 听力：通过听力练习，达到语言输入的目的。听第一遍完成教材基本要求，听第 二遍提高难度学生通过反复操练句型问答
Starter Unit2 What’s this in English ？
课时教学设计
课题
StarterUnit2 What’s this in English?（3a-3e）
课时
第2课时
课型
授课时间
第周月日
教学目标
一、掌握词汇：map jacket ruler quilt key pen orange a an what isin English cup it this/that spell
（2）抄写字母A a —Rr三遍。
（3）熟练背诵1a图片上的对话。
（4）用句型What’s this in English?
“ It’s a / an …”
Spell it, please. ----
K-E-Y.编4组对话。
教学
反思
为了能让学生轻松的进入课堂，在愉悦的气氛中学习知识，在真实的情景中使用知识，在对话活动中，积极沟通和交流，主要采用情景教学法和任务驱动教学法。设置不同的小组交流PK活动任务，突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性，让学生们在参与活动完成任务的过程中来达到情境，以及有趣的交流活动来激发他们参与交流的热情，鼓励他们大胆开口，相互合作学习，在交流活动中体验学习的快乐。
学情分析学法指导
此学段的学生，生性好动，好奇心强，求知欲旺盛，他们对英语既感到好奇又有些畏惧，需要老师适当灵活地鼓励和引导。所以，在整个教学过程中，我注重设置他们感兴趣的生活学习情境，以及有趣的交流活动来激发他们参与交流的热情，鼓励他们大胆开口，相互合作学习，在交流活动中体验学习的快乐，从而激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。
Teacher shows the letters very quickly
get the students to call out the letters
课题
StarterUnit2 What’s this in English?（3a-3e）
课时
第2课时
课型
授课时间
第周月日
教学目标
一、掌握词汇：map jacket ruler quilt key pen orange a an what isin English cup it this/that spell
（2）抄写字母A a —Rr三遍。
（3）熟练背诵1a图片上的对话。
（4）用句型What’s this in English?
“ It’s a / an …”
Spell it, please. ----
K-E-Y.编4组对话。
教学
反思
为了能让学生轻松的进入课堂，在愉悦的气氛中学习知识，在真实的情景中使用知识，在对话活动中，积极沟通和交流，主要采用情景教学法和任务驱动教学法。设置不同的小组交流PK活动任务，突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性，让学生们在参与活动完成任务的过程中来达到情境，以及有趣的交流活动来激发他们参与交流的热情，鼓励他们大胆开口，相互合作学习，在交流活动中体验学习的快乐。
学情分析学法指导
此学段的学生，生性好动，好奇心强，求知欲旺盛，他们对英语既感到好奇又有些畏惧，需要老师适当灵活地鼓励和引导。所以，在整个教学过程中，我注重设置他们感兴趣的生活学习情境，以及有趣的交流活动来激发他们参与交流的热情，鼓励他们大胆开口，相互合作学习，在交流活动中体验学习的快乐，从而激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。
Teacher shows the letters very quickly
get the students to call out the letters
Unit 2 What’s this in English Period 3(3a-3e) 教学设计及反思15
Starter Unit 2What’s this in English?Period 3(3a-3e)教学设计教学反思：本节课是教研员杨老师亲下各校对七年级起始阶段进行语音语调调研所开的一堂公开课。
在教研员杨老师的主持带领下，诸暨市的七年级英语起始阶段教学示范课已经如火如荼地开展了二年。
这节课在教学示范课的模板下，针对本班教学实际进行了相应的修改和活动的补充。
七年级英语起始阶段，对学生兴趣的培养和自信心的增强是教学的着重点，因此这堂课的教学过程设计就本着“以生为本”，用歌曲和活动来铺设教学重难点，从易到难进行有梯度有层次地渗透教学目标。
在语音教学过程中，采用国际音标教学法和直拼法相结合，引导学生进行有规律的识记。
同时让学生根据听力原文，进行有意识地“洋腔洋调”地模仿，关注升、降调和连读情况，并进行符号标注。
在这一环节中，学生掌握起来较难，尤其是连读的情况。
在课堂上，我针对连读情况进行有重点的讲解，找方法，寻规律，反复操练，让学生初步领会和运用。
在接下来的教学过程中，我会每节课渗透语音语调教学，同时作好早自学的三级测评，多次加入升、降调和连读练习，力争让更多的学生能习惯的流利的进行语音操练。
总之，起始阶段的语音语调教学，贵在坚持，精在操练。
第一学期我打算做好全班语音语调过关评测，有效地践行教研员的语音教学目标“见词能读、听音能写”，为学生在英语学习上的可持续发展打下坚实的基础。
What's this in English? Period 3(3a-3e) ---What's this in English? ---It's a map.---Spell it, please. ---M-A-P.an orange an applean egg an eraser。
Starter Unit 2 What's this in English 3a—3e 课件
It’s a/an …
Hale Waihona Puke Practice the conversation with your partner.
What’s this in English?
It’s a map.
Spell it, please.
M-A-P
3a Listen and complete the words under the pictures in 3a.
Listen to the conversations and number
3d
the words you hear[1-4].
1 key __4__ pen ____ cu2p
____ ruler 3
Pairwork
What’s that in English?
3e
It’s an orange.
5
2
7
r lr
mp
4
6
ja e 3
ke 8
q il
o an e
p
cp
What’s this in English?
It’s a quilt.
It’s a pen.
It’s a jacket.
It’s an orange.
It’s a ruler.
It’s a key.
可数名词的单数形式前一般应加不定冠词a或an 表示其为单数, a用在以辅音音素开头的词前, an用于以元音音素开头的词前。如:
What’s that in English?
It’s an orange. It’s a map.
3c Practice with partner
团队小练习
What’s that in English?
Unit 2 What’s this in English？ 3a-3e(课件 教案 练习 反思)
所共有，则只在最 后一个名词上加“ ’ s ”。如： Lucy and Lily’s father is a teacher． 露茜和莉莉的爸爸是名教师。 2.如果所指事物不是两人共有，而是各自所 有，则应在每一个名词后加“ ’ s ”。如： Lucy’s and Mary’s mothers are teachers． 露茜的妈妈和玛丽的妈妈都是医生。
-
4、以f或fe结尾的名词，先将f或fe改为v， 再加-es knife→knives(小刀) 5、以o结尾的名词，有的加-es，有的直 接加-s。 tomato→tomatoes (西红柿) photo→photos 6、特殊情况，无规则可循。 man→men (男人)
-
2. Complete the conversation.
Bill: Here’s a photo of my family. Dale: ________ Who’s he? Bill: ____ He’s my uncle. Dale: Who’s _____ this girl? Bill: She’s _____ my cousin. Dale: Are they ___ your parents? Bill: Yes, ___ theyare. And these ___ are my grandparents.
-
名词的所有格 ：表示所属关系，即表示 某物是“谁的”。名词所有格常见的结构 有两种： 一、’ s 所有格 表示有生命的人或动物的名词所有格， 单数名词和不以 s 结尾的复数名词一般在词 尾加“ ’ s”，以 s 结尾的复数名词在词尾 只加“ ’ ”。如： Kate’s cat 凯特的猫， Children’s Day 儿 童节， the girls’ books 女孩们的书 -
-
4、以f或fe结尾的名词，先将f或fe改为v， 再加-es knife→knives(小刀) 5、以o结尾的名词，有的加-es，有的直 接加-s。 tomato→tomatoes (西红柿) photo→photos 6、特殊情况，无规则可循。 man→men (男人)
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2. Complete the conversation.
Bill: Here’s a photo of my family. Dale: ________ Who’s he? Bill: ____ He’s my uncle. Dale: Who’s _____ this girl? Bill: She’s _____ my cousin. Dale: Are they ___ your parents? Bill: Yes, ___ theyare. And these ___ are my grandparents.
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名词的所有格 ：表示所属关系，即表示 某物是“谁的”。名词所有格常见的结构 有两种： 一、’ s 所有格 表示有生命的人或动物的名词所有格， 单数名词和不以 s 结尾的复数名词一般在词 尾加“ ’ s”，以 s 结尾的复数名词在词尾 只加“ ’ ”。如： Kate’s cat 凯特的猫， Children’s Day 儿 童节， the girls’ books 女孩们的书 -
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C. e,a
C. a
A A B
C
3. __ran__e
4. __ui__t
A. o, g
A. q, l
B. e, h
B. p, l
C. a, b
C. h, f
5. __u __er
6. m__p
A. m, n
A. u
B. r, l
B. o
C. h, l
C. a
Homework
1. 按字母表顺序默写字母I 到R的大写与小写。 2. 与你的同伴用英语进行询 问一些单词的拼写。
a cup
a pear
an eraser
a ruler
a quilt
an orange
Listening
Listen to the conversations and 3d number the words you hear[1-4]. 1 key
____ 4 pen
____ 2 cup
____ 3 ruler
人教版七年级上册 英语
邹城市北宿煤矿学校
杨友良
Period 3 (第三课时）
The English letters Aa Bb Cc Jj Pp Dd Kk Qq Ee Ll Ff Gg
HhIi Oo
Mm Nn
Rr
Let’s look
Can you write the English letters?
Practice
Write Ii—Rr. Let’s see who writes fastest and best . （咱们比一比谁写得最快最好.）
注意：在书写英语字母时，每个字母都应 向右倾斜，约为5°。且大写字母都占上中 格，可顶第一线。
Revision Can you say these things in English?
Exercises
1)Talk about the things in the picture. What’s …? It’s ...
Spell it, please.
…
2) Talk about the things you bring.
3) 选择正确的单词，补全单词。 A 1. j_ck_t A. a,e B. a ,i B 2. k__y A. o B. e
Pairwork
A: Spell … please. B: …
a cup
a pen
a key
a jacket
a ruler
a quilt
a map
an orange
Listening 3a Listen and number the
pictures [1-8].
5
2
7
1
4
6
3
8
Listening
3c
Listen to the conversation.
What’s this in English? It’s a map.
M-A-P. Spell it, please.
Pairwork
A: What’s this/that in English? B: It’s a/an… A: Spell it, please. B: …
a cup
a pen
a key
a jacket
a ruler
a quilt
a map
an orange
Revision
What’s this in English? It’s an orange. It’s a map.
What’s that in English?
Revision
Let’s ask and answer. A: What’s this / that in English? B: It’s a/an…
a cup
a pen
a key
a jacket
a ruler
a quilt
a map
an orange
Presentation
What’s this/that in English?
It’s a/an …
…
Spell it, please. r-u-l-e-r
m-a-p
o-r-a-n-g-e
p-e-n
3b
Listen and complete the words under the pictures in 3a.
a _u_e_ r l r
a m _ a_ p
ja e a _ _ck_t
a k _e _y
a q _u_ il _t
an _r_ o a_ nge _
a p _en
a c _u_ p
Listening
Let’s summary
1. 复习Ii—Rr的读音和写法。 I i J j K k Ll Mm N n Oo Pp Qq Rr 2. 巩固下列单词的读音,并学会拼写它们 ：ruler map jacket key quilt orange pen cup 3.巩固下列句型： What’s this/that in English? It’s a/an… 同时学会说：Spell it, please. …