教师读书随感 论美德的品质——《道德情操论》读书笔记
道德情操论读后感
道德情操论读后感《道德情操论》是中国古代文化名著之一，作者为清代思想家王夫之。
该书是王夫之对于道德伦理的思量和探讨，是中国传统文化中道德观念的重要代表之一。
读完《道德情操论》后，我深受启示，对于道德情操的重要性有了更深刻的理解。
首先，《道德情操论》强调了道德在个人和社会中的重要性。
作者认为，道德是人类社会生活的基石，是人与人之间相互关系的规范和约束。
惟独具备良好的道德情操，才干使个人在社会中获得尊重和认可。
通过阅读本书，我认识到道德情操不仅是个人修养的体现，更是社会和谐发展的基础。
其次，《道德情操论》强调了道德与人性的关系。
作者认为，人性本善，但在社会中受到各种因素的影响，导致道德情操的缺失。
惟独通过修养和教育，才干使人性得到发扬，培养出高尚的道德情操。
通过阅读本书，我深刻体味到了人性的复杂性和可塑性，我们应该不断提高自己的道德境界，做一个有道德情操的人。
再次，《道德情操论》强调了道德与行为的关系。
作者认为，道德情操不仅仅是一种内心的追求，更应该通过实际行动来体现。
惟独将道德观念付诸实践，才干真正体现出一个人的道德情操。
通过阅读本书，我明白了道德情操不仅仅是一种理论，更是需要在日常生活中贯彻执行的。
最后，《道德情操论》强调了道德与社会责任的关系。
作者认为，每一个人都应该承担起自己的社会责任，为社会的发展和进步做出贡献。
惟独具备高尚的道德情操，才干更好地履行自己的社会责任。
通过阅读本书，我意识到自己作为一个社会成员，应该积极参预社会事务，为社会的发展贡献自己的力量。
综上所述，读完《道德情操论》后，我对于道德情操的重要性有了更深刻的认识。
道德情操不仅是个人修养的体现，更是社会和谐发展的基础。
我们应该通过修养和教育，提高自己的道德境界，将道德观念付诸实践，承担起自己的社会责任，为社会的发展做出贡献。
惟独这样，我们才干真正成为一个有道德情操的人。
道德情操论读书笔记（精选8篇）
道德情操论读书笔记（精选8篇）道德情操论读书笔记（精选8篇）细细品味一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。
那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？下面是小编整理的道德情操论读书笔记（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
道德情操论读书笔记1《道德情操论》全书分为七卷，前六卷分别从不同方面层层深入地论述了人类的情感和伦理道德产生的原因和基础，第七卷"论道德哲学的体系"是在前六卷基础上对此前的各种伦理学体系所作的述评。
斯密从人类的情感和同情心出发，讨论了善恶、美丑、正义、责任等一系列概念，进而揭示出人类社会赖以维系、保持和谐的奥秘。
在他看来，人天生是社会的动物，时刻生活在他人的评价之中：为了顾及他人的感受，人不得不对自己原始的激情加以节制和改造，从而产生羞耻心和荣誉感，这就是人类社会存在的基础。
他用生动优美的语言，从日常琐事和人情世故之中引发出深刻的哲理，如同一位深明事理的老人在絮叨家常，不知不觉之间令人深受感染。
这种贴近凡人生活的智慧，跨越了时代和国界的局限，打破了学术的高墙，让每一个普通读者都能受益匪浅。
《道德情操论》告诉我们和谐社会应该是一个讲道德的社会。
没有诚信、同情心这些最基本的道德观念，和谐社会就无从谈起。
构建和谐社会时，应当按照《道德情操论》的要求，构建社会主义道德的和谐社会。
我们要特别重视社会公平与正义，把社会的发展成果真正分流到大众手中，在道义上赢得人心，促进社会持续稳定和谐发展。
《道德情操论》这本书，对人类丰富多彩的道德情操世界作了简明扼要的理路说明。
本书指出，情感互动构成社会生活天然的、不可或缺的组成部分。
相互同情的愉快，同情既能增加快乐也能减轻痛苦。
人的习惯和风气对有关道德赞同和不赞同情感有直接影响。
个人的品质，我们要从两个不同的角度来考察它：一是它对那个人自己幸福所能产生的影响；二是它对其他人的幸福所能产生的影响。
道德情操论读书笔记(通用5篇)
道德情操论读书笔记（通用5篇）道德情操论读书笔记当品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，何不静下心来写写读书笔记呢？那么你会写读书笔记吗？下面是整理的道德情操论读书笔记，希望能够帮助到大家。
道德情操论读书笔记1在我还在大学时候就拜读过亚当斯密的经典著作《国富论》，之后知道这位经济学大师还有这样一部关于“人”的著作，就带着一种好奇的态度读了这本书，看看以经济学家的眼光来分析人性会给我带来什么样的震撼。
英国十八世纪著名经济学家亚当斯密的伦理学著作《道德情操论》，共修订过六次。
亚当斯密从人类的情感和同情心出发，讨论了善恶、美丑、正义、职责等一系列概念，进而深刻地揭示出人类社会赖以维系、和谐发展的秘密。
此书对于促进人类福利这一更大的社会目的，起到了更为基本的作用，是市场经济良性运行不可或缺的“圣经”，堪称西方世界的《论语》。
在当前急剧变革的市场经济大潮中，每一个普通人都面临着社会地位变化不定、贫富差距逐渐拉大、企业改革改制成败、股市非理性繁荣等各种各样的问题，人们身处其中又常常感到被强权、自私、虚荣、妒嫉、仇恨、贪婪和背信弃义等不道德的情感所包围，因而更加向往公平、正义、感恩、大度、慷慨、正直、勤俭、自我克制等人性的美德。
但是，这些不道德和道德，以及衍生出以上种种人类情感的“同情感”，正是230多年前的英国“现代经济学之父”——亚当斯密在撰写《国富论》之前，甚至在写完《国富论》之后，一向不厌其烦反复思考的焦点。
亚当斯密耗费毕生的心血，把这些观察、思考写成了《道德情操论》。
能够说这是他至今惟一的一本全面、系统分析人类情感的作品大家都知道亚当斯密的《国富论》里有句名言，即：市场是一只看不见的手。
可他在《道德情操论》中却深刻地写道：“如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中，那么，它在道义上将是不得人心的，而且，是有风险的，正因，它注定会威胁到社会的稳定。
”亚当斯密这一席话，对于处在急剧变革的市场经济大潮中我们来说，的确有十分重要的思考与借鉴好处。
老师读书随笔 谨言慎行是美德——《道德情操论》读书笔记原创
老师读书随笔谨言慎行是美德——《道德情操论》读书笔记原创《道德情操论》书中分七部分，在书中，斯密用同情的原理来阐述正义、仁慈、克己等一切道德情操产生的根源，说明道德评价的性质、原则以及各种美德的特征，并对各种道德哲学学说进行了介绍和评价，进而揭示出人类社会赖以维系、和谐发展的基础，以及人的行为应遵循的一般道德准则。
美国1976年度诺贝尔经济学奖得主米尔顿·弗里德曼这样评论：不读国富论不知道应该怎样才叫“利己”，读了《道德情操论》才知道“利他”才是问心无愧的“利己”。
在研读这本书时特别是对于第六卷论有关美德的品质感触颇深，第六卷分为三篇内容：第一篇论个人的品质，就它对自己幸福的影响而言；或论谨慎；第二篇论个人的品质，就它可能对别人的幸福发生影响而言；第三篇论自我控制从三个大的方面简述了美德的品质。
在第一篇论个人的品质，就它对自己幸福的影响而言；或论谨慎中他说道：谨慎的人，虽然并不总是以最敏锐的感受能力著称，但总是非常会交朋友。
然而，他的友情并不炽热和强烈，而常常是短暂的慈爱，这对于大度的年青人和无人生阅历的人来说，显得很投合。
同时又提出：对少数几个经过多次考验和精选的伙伴来说，它是一种冷静而又牢固和真诚的友爱；在对他们的选择中，他并不被对他们杰出才能的轻率赞扬所左右，而是为自己对他们的谦虚、谨慎和高尚行为的审慎的尊重所支配。
他虽然很会交友，但并不经常喜欢一般的交际。
表达了他谨慎这种美德的看法，认为谨慎仅仅用来指导关心个人的健康、财富、地位和名声时，虽然被视为最值得尊重、甚至在某种程度上是可爱的和受欢迎的一种品质，但是，它从来不被认为是最令人喜爱或者最高贵的美德。
它受到某种轻微的尊敬，而似乎没有资格得到任何非常热烈的爱戴或赞美。
我国古代《礼记·缁衣》：“君子道人以言而禁人以行，故言必虑其所终，而行必稽其所敝，则民谨于言而慎于行。
”谨言慎行是历代先贤告诫后人为人处事的基本准则。
在我们平时的教学中，老师也要谨言慎行，现在学生特别是小学生,对老师具有很强的依赖性和向师性。
道德情操论读后感
道德情操论读后感《道德情操论》读后感《道德情操论》是中国著名思想家、教育家徐特立先生所著的一本关于道德教育的重要著作。
这本书对于培养人们的道德情操、提高社会道德水平具有重要的指导意义。
通过阅读这本书，我深深感受到了道德的重要性以及如何培养和提升自己的道德情操。
首先，书中强调了道德的普遍性和根本性。
道德是人类社会生活的基石，是人与人之间相互尊重、和谐相处的基础。
无论是在家庭、学校还是社会中，道德都贯通着我们的日常生活。
通过道德的引导和规范，我们能够建立起正确的价值观和行为准则，使我们的社会更加和谐稳定。
其次，书中提到了道德情操的培养和提升。
道德情操是指一个人在道德方面的修养和素质。
徐特立先生认为，培养良好的道德情操需要从小抓起，通过家庭教育、学校教育和社会教育等多方面的努力，使每一个人都能够具备高尚的品德和道德修养。
惟独通过不断的学习和实践，我们才干够提升自己的道德情操，成为一个有道德、有责任心的人。
在书中，徐特立先生还提到了道德教育的重要性。
他认为，道德教育是培养人们道德情操的重要途径。
在学校教育中，我们应该注重培养学生的道德意识，引导他们树立正确的价值观和人生观。
同时，家庭教育也起着至关重要的作用，家长应该成为孩子道德教育的第一责任人，赋予他们正确的道德引导和教育。
此外，社会教育也应该加强，通过各种途径宣传和推广道德价值观，引导人们树立正确的道德观念。
除了道德情操的培养和提升，书中还提到了道德行为的具体要求。
徐特立先生认为，道德行为应该体现在我们的日常生活中。
无论是对待他人还是对待自己，我们都应该保持良好的道德行为。
例如，我们应该尊重他人的权利和尊严，不欺负弱小，不歧视他人。
同时，我们也应该注重自身的修养，保持诚实守信、勤奋努力的品质。
惟独通过实际行动，我们才干够真正体现出我们的道德情操。
通过阅读《道德情操论》，我深深感受到了道德的重要性以及如何培养和提升自己的道德情操。
作为一个现代人，我们应该时刻保持高尚的道德情操，做一个有道德、有责任心的人。
《道德情操论》读后感
《道德情操论》读后感《道德情操论》是一本关于道德哲学的经典著作，作者是康德。
在这本书中，康德探讨了道德情操的本质和重要性，引导读者思考人类行为背后的道德原则和价值观。
通过深入分析和逻辑推理，康德呈现了一种关于道德的理性观点，为我们提供了一种全新的思考方式。
在阅读《道德情操论》的过程中，我深深感受到了康德对于道德的严谨和深刻思考。
他认为道德并不是基于感性的情感，而是基于理性的原则和规范。
这种理性的道德观念不仅要求我们遵守普遍适用的道德法则，更重要的是要求我们从内心深处产生一种道德情操，使我们的行为真正符合道德规范。
康德在书中提出了道德情操的概念，他认为真正的道德行为应该是出于自愿和内在的道德动机，而不是出于外在的奖励或惩罚。
这种道德情操是我们内心最深处的声音，指引我们在道德困境中做出正确的选择。
只有拥有真正的道德情操，我们才能真正成为一个道德高尚的人。
通过阅读《道德情操论》，我对道德的理解有了全新的认识。
在现代社会，人们往往更注重外在的道德标准和规则，而忽略了内在的道德情操。
康德的观点提醒我们，道德并不只是一种表面的行为，更应该是一种内心的信念和动力。
只有建立起内在的道德情操，我们才能真正做到道德自律，成为一个真正有道德修养的人。
在我看来，《道德情操论》不仅是一部哲学著作，更是一部关于人性的思考和启示。
通过康德的深刻分析和思考，我们可以更好地理解人类行为背后的道德原则和动机，引导我们在道德选择中做出正确的决定。
这本书不仅对于哲学爱好者有着重要的启发意义，更对于每个人的道德修养和人格塑造都具有重要的指导意义。
总的来说，《道德情操论》是一部充满智慧和启发的经典之作。
通过阅读这本书，我深刻体会到了道德的重要性和内在的力量，也更加清晰地认识到了自己在道德选择中的责任和使命。
我相信，只有通过不断的思考和反思，我们才能真正拥有一颗纯净的道德心灵，成为一个真正有道德情操的人。
愿我们都能在康德的指引下，走上道德修养之路，成为一个真正有道德情操的人。
《道德情操论》读书笔记(优秀范文五篇)[修改版]
![《道德情操论》读书笔记(优秀范文五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/1b0614d9e2bd960591c677db.png)
第一篇：《道德情操论》读书笔记亚当·斯密问题与“看不见的手”——《道德情操论》读书笔记亚当•斯密的《道德情操论》给西方世界带来深远影响，对促进人类福利这一更大的社会目的起到了基本的作用；而它对处于转型期的我国市场经济的良性运行，对处于这场变革中的每个人更深层次地了解人性和人的情感，最终促进社会的和谐发展，无疑具有十分重要的意义。
在书中，亚当•斯密用同情的基本原理来阐释正义、仁慈、克己等一切道德情操产生的根源，说明道德评价的性质、原则以及各种美德的特征，并对各种道德哲学学说进行了介绍和评价，进而揭示出人类社会赖以维系、和谐发展的基础，以及人的行为应遵循的一般道德准则。
而阅读亚当•斯密的《道德情操论》时，不能不与他的另一本著作——《国民财富的性质和原因的研究》（简称《国富论》）联系起来思考。
因此，著名的“亚当•斯密问题”由此产生，即亚当•斯密在《国富论》中指出调节经济行为的是由人们从利己心理出发的竞争行为，也称作“看不见的手”，与此相反的亚当•斯密在《道德情操论》中以人们的同情心为基础作研究。
“亚当•斯密问题”的核心就在于他对于人的行为动机认识的矛盾，是利己心理与利他心理的矛盾，而且体现在《国富论》与《道德情操论》中不同的“看不见的手”。
亚当•斯密对利己心的论述，十分强调“看不见的手”的作用。
“一只看不见的手”这一著名短语，在《道德情操论》和《国富论》中各出现一次。
在《道德情操论》中，他写到富人为了满足自己贪得无厌的欲望，雇用千百人来为自己劳动，“但是他们还是同穷人一起分享他们所作一切改良的成果，一只看不见的手引导他们对生活必需品作出几乎同土地在平均分配给全体居民的情况下所能作出的一样的分配，从而不知不觉地增进了社会利益，并为不断增多的人口提供生活资料。
”这只“看不见的手”被描述为对财富的追求或获取欲。
这种获取欲是从荣辱之心一类的私利出发的，是受人们的个人感情和爱好驱使的，但是，人们在这只“看不见的手”的指引下追求狭小的私人目的时，却始料未及地实现着增进人类福利的更大的社会目的。
《道德情操论》读书笔记1000字
《道德情操论》读书笔记1000字第一篇：《道德情操论》读书笔记这本书中，斯密对人类丰富多彩的道德情操世界作了简明扼要的理路说明。
首先，他认为同情、同情心是人类天赋的本性之一，换句话说，情感互动构成社会生活天然的、不可或缺的组成部分。
接着，他引出一个类似公理的常识，即相互同情的愉快，同情既能增加快乐也能减轻痛苦。
最后，在第一卷第三、四、五章引出关于情感适宜性的原理：通过别人的感情同我们自己的感情是否一致来判断它们是否合宜。
因为相互同情的愉快，为了产生一致的情感，如同天性教导旁观者去设想当事人的各种情况一样，天性也教导后者在一定程度上去设想旁观者的各种情况。
正是在这两种努力，即旁观者的努力、当事人的努力，确立了两种类型的美德；旁观者的努力中建立起和蔼、公正、宽容等美德类型，当事人的努力中则建立起崇高、庄重、自制等美德类型。
当然，与美德相对负性的冷漠、鄙俗、下流品行等则确立于对上述“适宜性”努力的失败、甚至反动。
“同情”概念的界定（两层含义）：1、我们看到或想象到他人的不幸遭遇时产生的感情（第5页）。
2、用来表示我们对任何一种激情的同感也未尝不可（第7页）。
“品德”与“美德”1、品德（当事人）--- 普通程度的情感或自我控制（当事人）--- 赞同（旁观者）2、美德（当事人）--- 卓越、不寻常（当事人）--------------------- 钦佩、赞颂（旁观者）第一卷关于激情的“适宜性”——从内心情感同激起它的原因（或对象）之间的关系来研究——适宜（庄重有理）与不适宜（粗野鄙俗）1、每一种激情的适宜性，即旁观者能够赞同的强度，必定存在于某种适中程度之内。
2、激情的类别及各自的适宜度（1）从肉体产生的激情对于因肉体的某种处境或意向而产生的各种激情，作任何强烈的表示，都是不适当的，因为同伴们（旁观者）并不具有相同的意向，不能指望他们对这些激情表示同情（第29页）。
肉体的激情（当事人）----- 激起的同情为零或剧烈程度不成比例（旁观者）控制欲望（当事人）--------- 节制、坚韧等美德（旁观者的评价）（2）由于想象的某种特殊倾向或习惯而产生的那些激情从想象产生的各种激情，即产生于某种特殊倾向或习惯的激情，虽然可以被认为是完全自然的，但几乎得不到同情，人类的想象，不具备特殊的倾向，是不可能体谅它们的；这种激情，虽然在一部分生活中几乎是不可避免的，但总有几分是可笑的（第34页）。
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教师读书随感论美德的品质——《道德
情操论》读书笔记
研读了亚当·斯密的伦理学著作《道德情操论》，亚当·斯密（AdamSmith），一生奉献了两部经典传世之作：1759年的《道德情操论》和1776年的《国富论》。
前者为一部伦理学著作；后者为经济学著作，它的出版标志着经济学作为一门独立学科的诞生，也成就了亚当·斯密作为“经济学之父”的不朽名声。
《道德情操论》书中分七部分，在书中，斯密用同情的原理来阐述正义、仁慈、克己等一切道德情操产生的根源，说明道德评价的性质、原则以及各种美德的特征，并对各种道德哲学学说进行了介绍和评价，进而揭示出人类社会赖以维系、和谐发展的基础，以及人的行为应遵循的一般道德准则。
美国1976年度诺贝尔经济学奖得主米尔顿·弗里德曼这样评论：不读不知道应该怎样才叫“利己”，读了《道德情操论》才知道“利他”才是问心无愧的“利己”。
在研读这本书时特别是对于第六卷论有关美德的品质感触颇深，第六卷分为三篇内容：第一篇论个人的品质，就它对自己幸福的影响而言；或论谨慎；第二篇论个人的品质，就它可能对别人的幸福发生影响而言；第三篇论自我控制从三个大的方面简述了美德的品质。
一、谨言慎行是美德
在第一篇论个人的品质，就它对自己幸福的影响而言；或论谨慎中他说道：谨慎的人，虽然并不总是以最敏锐的感受能力著称，但总是非常会交朋友。
然而，他的友情并不炽热和强烈，而常常是短暂的慈爱，这对于大度的年青人和无人生阅历的人来说，显得很投合。
同时又提出：对少数几个经过多次考验和精选的伙伴来说，它是一种冷静而又牢固和真诚的友爱；在对他们的选择中，他并不被对他们杰出才能的轻率赞扬所左右，而是为自己对他们的谦虚、谨慎和高尚行为的审慎的尊重所支配。
他虽然很会交友，但并不经常喜欢一般的交际。
表达了他谨慎这种美德的看法，认为谨慎仅仅用来指导关心个人的健康、财富、地位和名声时，虽然被视为最值得尊重、甚至在某种程度上是可爱的和受欢迎的一种品质，但是，它从来不被认为是最令人喜爱或者最高贵的美德。
它受到某种轻微的尊敬，而似乎没有资格得到任何非常热烈的爱戴或赞美。
我国古代《礼记·缁衣》：“君子道人以言而禁人以行，故言必虑其所终，而行必稽其所敝，则民谨于言而慎于行。
”谨言慎行是历代先贤告诫后人为人处事的基本准则。
在我们平时的教学中，老师也要谨言慎行，现在学生特别是小学生,对老师具有很强的依赖性和向师性。
老师的言行都有可能对学生的思想、行为产生影响,甚至会被他们直接模仿。
教师
必须谨言慎行。
如果出言不逊,不仅严重损害了教师的形象和威信,也会深深刺伤学生的自尊心。
老师在教学中切忌口不择言,要三思而后言,这样才有利于学生的健康成长。
教师对待学生不仅要谨言,还要慎行。
谨慎同其它美德结合在一起构成了所有品质中最高尚的品质。