人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：乘法的初步认识》优课教学设计_0
人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：乘法的初步认识》公开课教学设计_3
1、乘法的初步认识第一课时教学内容：乘法的初步认识教学目标：1.初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2.认识乘号，会读、写乘法算式。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：实物图、小棒。
教学过程：一、创设情境：1.出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。
3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4……15个2.揭示课题：乘法的初步认识。
3.3×2＝6中间是什么？怎样读？问：这节课你还想学什么？二.自主探究：1.观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。
（口算题）小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？判断下面的算式能否用乘法计算：6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+22.自己尝试把加法算式改写成乘法算式。
5+5+5学生汇报，学情预测：5×5 3×5 5×3 5×5×5师：这么多乘法算式，哪一个对？听老师怎样说。
求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。
例如：5+5+5（1）看，相同加数是几。
5（2）数，有几个相同加数。
3个5（3）乘，把相同加数和它的个数相乘。
（关键）3×5或5×3问：3是什么？5是什么？有错的同学改正。
闭眼回忆改写的方法。
3.5+5+5问：相同加数是几？有几个5？（板书：5×3或3×5）3+3 问：相同加数是几？有几个3？（板书：3×2或2×3）学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+4 问：相同加数是几，有几个？15个仿照老师的写一个加法算式。
问：几个几？改写成乘法算式。
4.出示一幅图。
每行4朵花，共三行，一共有几朵花？用乘法算式表示：4×3或3×4横着看：3个4 3×4或4×3竖着看：4个3 4×3或3×4问：看法不一样，乘法算式怎样？师：3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。
《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案
二、核心素养目标
《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案中，核心素养目标如下：
1.培养学生的逻辑思维能力：通过乘法算式的学习和应用，使学生理解乘法概念，提高逻辑推理和运算能力。
2.提升学生的数学应用意识：结合实际情境，让学生感受乘法在生活中的应用，培养学以致用的数学意识。
接着，在新课讲授中，我发现通过具体案例的分析，学生们对乘法的理解更加直观。然而，对于乘法规律的发现和运用，部分学生还是感到有些困惑。在今后的教学中，我需要在这个难点上多花一些时间，用更多的例子和直观演示来帮助学生理解。
在实践活动中，分组讨论和实验操作使学生能够动手实践，这有助于加深他们对乘法的理解。但我也注意到，小组内的讨论并不总是平等的，有些学生可能没有充分参与到讨论中来。我应该在活动中更加强调小组成员之间的互动，确保每个学生都有机会发表自己的观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法算式的组成和乘法口诀这两个重点。对于难点部分，如乘法规律的发现与运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。如：让学生用小棒或棋子来模拟乘法算式，演示乘法的原理。
3.增强学生的合作交流能力：在学习过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作解决问题的能力。
4.培养学生的创新意识：在探索乘法规律和解决实际问题的过程中，激发学生的创新思维，提高解决问题的多样性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）乘法算式的组成和读法：乘号（×）、乘数、积的概念，以及它们在乘法算式中的作用。
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的意义，认识乘法符号“×”和“乘”的概念。
2.熟练掌握乘法口诀。
3.能够灵活运用乘法表进行口算计算。
4.能够应用所学知识解决简单实际问题。
5.通过本课的教学，培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学重点和难点重点1.乘法的概念及意义。
2.乘法口诀的掌握。
3.乘法表的应用。
难点1.能够正确使用乘法口诀进行计算。
2.能够结合乘法表进行口算练习。
三、教学过程1. 导入•利用具体生活中的场景引入乘法的概念，激发学生学习兴趣。
2. 学习乘法符号及概念•通过具体的数学例子，引导学生认识乘法符号“×”和“乘”的含义。
•让学生举例说明日常生活中的乘法运用。
3. 学习乘法口诀•教授乘法口诀表，让学生通过反复朗读加深记忆。
•练习口算计算，巩固乘法口诀。
4. 学习乘法表•引导学生认识乘法表的规律性，理解乘法的倍数关系。
•让学生通过乘法表进行口算练习，提高计算速度和准确率。
5. 实际问题解决•提供一些简单的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
•引导学生在实际问题中应用乘法概念，培养解决问题的能力。
四、课堂小结•对本节课的重点内容进行总结回顾，让学生加深印象。
五、作业布置•布置相应的练习题目，巩固学生所学内容。
六、板书设计•可以绘制乘法口诀表和乘法表，以及相关数学公式，让学生可以随时查阅。
以上是本次课程的教案内容，希望能带领学生进一步认识乘法，并能够熟练应用所学知识解决问题。
人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：乘法的初步认识》优质课教案_6
乘法的初步认识一、教学内容：乘法的初步认识二、教学目标：1、知识与技能（1）使学生经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。
（2）知道乘法算式的读法,认识乘号。
使学生知道乘法算式中各部分的名称.（1）在探索乘法算式的过程中,能进行有条理的思考。
（2）能与同伴合作探究,写出乘法算式。
3、情感、态度与价值观在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用。
三、重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）情景导入同学们，假期去游乐场玩过吗？今天老师要领大家到牡丹江的游乐场玩一玩，怎么样？不过我们不只要玩还要学习呢。
（出示学习目标）这些学习目标你有信心完成吗？我想知道昨天老师布置的预习作业你完成了吗？（预习汇报）（二）新授1、同学们真棒，通过预习学到了这么多的知识，现在我们来到游乐园，你看到了什么？（出示主题图）2、我们先来观察小飞机，仔细观察有几架飞机？每个架飞机坐了几个人？3、你能根据这2条信息提一个问题吗？4、飞机上一共有多少人？可以用我们学过的方法解决吗？3+3+3+3+3=15合作探究（1）除了飞机还有很多的项目，请你喝同桌选出你们喜欢的项目，先观察然后算出玩这个项目的一共有多少人，并把算式写下来。
汇报：小火车：6+6+6+6 几节火车？每节坐几人？过山车：2+2+2+2+2+2+2 几个2？木马：3+3+3+2（2）观察这些算式，你有什么发现？（最后的算式与上面的不同，算式很长前面的算式加数相同）（3）我们再来看过山车如果有10节过山车，每节坐满人，会有多少人？怎么列式写在本上。
20节过山车坐多少人？列式怎么写？20个2相加，写完了吗？为什么？100节过山车坐多少人？列式怎么写？100个2 相加，你愿意用加法接着写吗？（4）这样的加法算式写起来麻烦，记起来也麻烦。
怎么办呢？数学家想出来一种新的运算方式————乘法。
人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：乘法的初步认识》公开课教案_3
《乘法的初步认识》教学设计教材内容：人教版二年级上册P47例1教学目标：1.在具体的情境中理解乘法算式的意义，认识乘号，会写，会读乘法算式。
2.通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。
3.感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们去过游乐园吗？现在我们一起去游乐园看看吧。
出示主题图。
问：有哪些好玩的项目？师：在这些有趣的项目里藏着我们要学习的数学知识。
【设计意图】从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，激发了学生的学习积极性。
二、感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义1．观察小飞机：从中你获得哪些数学信息？每架小飞机上有几人？（随着学生的回答，把每3人圈起来）你想提什么数学问题？（一共有几人？）怎样列式？学生说算式，老师写时故意漏写一个3，问：我写得对吗？要写几个3？为什么？多写一个行吗？板书：5个3师：看来，这样的算式用几个几来说就简单了。
2．观察小火车：每节车厢有几人？能提什么问题？学生独立列式反馈，谁能说的让大家都听明白？要求说出几个几相加。
问：如果再增加一节车厢是几个6？（课件演示）师：有几节车厢就有几个6。
3．引导观察以上算式，问：仔细观察以上算式，你发现了什么？师：这节课我们一起研究这种“加数都相同”的算式。
这样的算式有个小秘密：可以说成“几个几相加”，听起来就简单了。
【设计意图】本环节从解决游乐园情境中提出的问题入手，利用生动的生活情境和数一数、圈一圈、说一说等数学活动，感受生活中的每份数量相同与加法算式中加数相同的特点，为理解乘法的意义积累感性经验。
同时通过概括表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义。
三、加强体验，感受学习乘法的必要性（1）师：大家都会说了，会写吗？请写出3个15相加。
人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：乘法的初步认识》公开课教学设计_1
《乘法的初步认识》教学设计【教学内容】人教版数学课标教材二年级上册第四单元46—48页【教材及学情背景分析】本节课的教学内容是让学生初步了解、认识乘法。
教材紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟悉而喜爱的游乐项目，进一步引导学生观察、分析、比较，让学生在具体的情境中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法的意义，加深对乘法概念的理解。
通过情境图、加法算式与乘法算式相对照，这样数形的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。
从中得出两个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
【教学目标】1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。
使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。
培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。
【教学重点】知道乘法的含义。
了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
【教学难点】使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义【教学过程】一、复习准备口算（要求读出算式，说出得数）。
4＋4＋4 =3＋3＋3＋3 =5＋5＋5 =10＋10＋10＋10＋10＋10 =学生按要求口答。
师：这些题是我们前面学过的什么？（连加法）在这些加法里面各部分的名称是什么？（复习加法各部分的名称）【设计意图】：通过复习前面的几个数连加，让学生把新知和已有知识联系起来，起到温故知新的效果。
二、情景导入师：秋天到了，同学们高高兴兴地去游乐园玩（出示第46页情境图）。
我们一起看一看游乐园里都有哪些好玩的项目，从图中你能发现哪些数学信息？【设计意图】：从学生比较感兴趣的游乐园入手，生动的情境可以调动学生学习的积极性。
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一. 教材分析《表内乘法（一）乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第四单元的第一课时。
本节课主要让学生初步认识乘法，了解乘法的基本概念和意义，通过实例让学生感受乘法的作用，为后续学习乘法的运算规则和技巧打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但对于乘法这一新的运算概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握乘法的概念。
三. 教学目标1.让学生了解乘法的概念，知道乘法的作用和意义。
2.培养学生通过乘法解决实际问题的能力。
3.引导学生发现乘法的基本规律，为后续学习乘法运算规则和技巧奠定基础。
四. 教学重难点1.乘法的概念和意义的理解。
2.乘法运算规则的掌握。
3.运用乘法解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生认识乘法。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中体验乘法的乐趣。
3.采用分组合作学习，培养学生团队协作能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.设计有趣的游戏和活动。
3.分组合作学习的任务单。
4.多媒体教学课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组图片，如水果、动物等，引导学生观察图片中某一物品的数量，并提出问题：“如果我们想要知道这些物品一共有多少个，应该如何计算呢？”学生在思考回答的过程中，教师引入乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，让学生了解乘法的意义。
如：3个2相加，可以写成2×3，读作三乘二。
同时，教师引导学生发现乘法和加法的关系，如2×3等于3个2相加。
操练（10分钟）教师设计一些简单的乘法题目，让学生在小组内合作完成。
如：1×2、2×3、3×4等。
人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：乘法的初步认识》优质课教学设计_4
二年级数学《乘法的初步认识》教学设计教学内容 < 乘法的初步认识 > P47、48例1例2教材分析: 教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照．这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法．从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线．二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础．学情分析“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
教学目标 1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
重点、难点或关键重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
X教学具准备：教学课件小棒教学过程：一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩？咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心？出示主题图：仔细观察，他们在玩什么？让学生观察后说一说。
二、探索新知（一）、教学例11、整体感知，初步认识乘法。
游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢！根据咱们观察到的你能提出什么数学问题？老师：请问你喜欢什么？生：我最喜欢小飞机老师：那我们就先去看看小飞机吧。
生：好老师：请你仔细观察有几个人，有几架小飞机？生：5架飞机，每架上面有飞机上有3个人。
老师：根据这样的信息，你能提出什么数学问题？生：一共有几个同学在玩旋转小飞机？老师：那你怎么列式的？3+3+3+3，我写得对吗？生：不对，漏写了一个了。
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《乘法的初步认识》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。
通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。
（三）情感态度和价值观
感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
二、教学重难点
教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义
教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系
三、教学准备
课件，小棒等
四、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1．创设情境
出示教材第46页游乐园主题图。
2．师生交流
（1）游乐园里有哪些好玩的游乐项目，从图中你能发现哪些数学信息？
（2）你能提出哪些数学问题？
（二）自主探究，合作交流
1．感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义
（1）出示问题一：小飞机里共有多少人？
（2）学生自主解决问题。
（3）汇报交流。
（4）认识相同加数。
观察加法算式，有什么特点？（加数相同，都是3）有几个这样的数相加？（5个）
2．感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。
出示问题二：小火车里共有几个人？
数一数：一个一个的数，一共有多少人？
写一写：6+6+6+6=24
说一说：表示几个几相加的和是多少？
观察刚才列出的两道算式，有什么共同点？（它们都是连加，加数都相同。
）
3．加深体验，感受学习乘法的必要性。
（1）出示问题三：过山车里共有多少人？
（2）用自己的话说说这幅图的意思，表示几个几相加的和？
（3）学生列出算式：
（4）按要求列算式：
如果这列过山车再长些，需要20个2 相加一共有能做多少人？你有什么感受？
4．明确乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。
（1）明确乘法的意义：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
（2）学会乘法算式的读写，认识乘号。
①7个2相加用乘法算式可以写成7×2=14，读作：7乘2等于14，或2×7=14，读作：2乘7等于14。
（板书）
②小组内交流：20个2相加，怎样用乘法算式表示？
③独立列式：用乘法算式表示前两问中的两个连加算式。
④介绍乘号。
（3）你能把上面的其他加法算式写成乘法算式？
5．认识乘法各部分的名称，理解乘法的意义。
（1）出示问题四：一共有多少个气球？
（2）学生独立列式计算，汇报板书。
（3）认识乘法各部分的名称。
（三）巩固练习，深化理解。
1．基本练习
（1）教材第48页“做一做”第1题。
摆一摆，说一说，再填一填。
（2）教材第48页“做一做”第2题先说一说，再填一填。
2．变式练习
（1）教材第48页“做一做”第3题。
直接将加法算式改写成乘法算式。
（四）畅谈收获
1．这节课你有哪些收获？。