部编六年级上数学《问题解决》王静教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计西南师大

《购物策略》教学设计
【教材依据】
西师版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级下册，“数学与购物”第83页“购物策略”例题。

【设计思路】
学生在学习本节课之前，已学习了分数和百分数，明白折扣的含义。

本节课主要是使学生在具体的情境中，了解生活中的一些常识在数学上的意义，体验数学与生活的密切联系，培养学生用数学的观点分析现实生活的意识和能力。

学生在理解几种常见的优惠方案的基础上，通过计算和比较，合理作出决策，体验数学对问题解决的作用，在问题解决过程中，培养学生的合作意识和交流能力，提高学生问题解决的能力。

【教学目标】
1、知识与技能：能根据生活实际，对常见的商品优惠策略加以分析，明白优惠策略的实质。

2、过程与方法：能将现实中的优惠策略转化为数学语言，并通过计算等方法分析比较各种策略，体会解决实际问题的基本过程和方法。

3、情感态度与价值观：在探究中体会数学学习的乐趣，在
乐趣中感受数学与生活的密切联系，再潜移默化中培养学生用数学看世界的思维方式。

【教学重点】
能根据实际，恰当选择对自己有利的优惠策略，解决实际问题。

【教学难点】
能正确分析、理解策略的内在含义。

【教学准备】
多媒体课件，学习表格
【教学过程】
一、课前谈话
师：同学们你们喜欢自己上街买东西吗？
喜欢在哪里买呢？（提名生）
（引出：越来越多的人喜欢去商场购物）
二、创设情景，导入新课
1、视频短片：
商场购物（突出显示优惠商品，引起学生注意）
2、出示问题：
（1）、商场里似乎有些商品比较抢眼，哪些是什么样的商品？（促销商品）
（2）、促销商品方案多吗？
不止一种，那么到底该选哪种更实惠呢？（生陷入沉思）师：哪么这节课就让我们一起走进促销会场，研究研究他们的优惠策略吧!(板书课题)
三、合作探究，学习新知
理解题意
（课件出示）学校要准备一些奖品，其中需要单价2元的笔记本35
本。

去哪儿购买合算？
活动一：
去哪个商店较为合算？
（1）、小组讨论，理清思路，说明理由
（2）、反馈，小结：对一小瓶而言，只有乙商店有优惠。

活动二：
去哪个商店较为合算？
（1）、小组合作，完成表格
商
店
优惠策略（算式）
费用（元）
最优惠的商
店
甲
乙
丙
（2）、（投影仪）生展示表格，并说明思路
（3）师小结
（4）、小结：你会有什么发现呢？（我们的经验：超过了30元，丙商店优惠更多）
活
动
四
：
（1）、你从题中可以搜集到哪些信息？说说你的想法（2）、计算费用时要注意些什么？
四、巩固练习，运用新知
（课件出示）有一款书架售20元，甲、乙、丙商店各有促销
甲商店：减价9%出售
乙商店：打九折出售
丙商店：买够百元打八折。