浅谈新时期教师课堂管理艺术提升技巧
提高课堂管理能力的方法和技巧
提高课堂管理能力的方法和技巧在教育教学过程中，良好的课堂管理能力对于教师的教学效果起着至关重要的作用。
一个有良好课堂管理能力的教师能够有效地组织教学活动，保持学生的秩序和专注，提高学习效果。
本文将介绍几种提高课堂管理能力的方法和技巧。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是课堂管理的基础。
教师应当尊重学生，理解他们的需求和特点，并与他们建立信任和友好的关系。
只有与学生进行良好的互动，使学生产生学习的兴趣和动力，才能更好地管理课堂。
二、设定明确的规则和期望教师应当与学生一起制定明确的规则和期望，使学生明白在课堂上需要遵守的行为规范。
规则和期望应当简明扼要，并且要与学生们的发展阶段和特点相适应。
教师还应当在课堂上不断重申这些规则和期望，帮助学生养成良好的学习习惯。
三、灵活运用积极激励方式教师应当灵活运用积极激励方式，激发学生学习的兴趣和积极性。
可以通过小组竞赛、奖励制度、鼓励表扬等方式，让学生产生参与和进取的动力。
在课堂上，教师可以采用夸奖、肯定和鼓励的方式，增强学生的自信心和自尊心，激励他们更加积极地参与到学习中来。
四、提供秩序井然的学习环境一个秩序井然的学习环境能够帮助教师更好地进行课堂管理。
教师应当合理安排教室的座位布置，确保学生的视线和交流畅通。
同时，教师还应当准备好教学所需的教具和材料，做到有备无患。
通过创设良好的学习氛围，提供良好的学习环境，可以有效提高课堂管理的效果。
五、认真备课和规划充分备课和规划有助于教师更好地掌握课堂的节奏和进度，提高教学效果。
在备课过程中，教师应当结合教材和学生的实际情况，灵活运用各种教学法和教学工具，使课堂内容更加生动有趣，并提前预测可能出现的问题，做好充分准备。
同时，教师还应当制定合理的教学计划，合理分配每个环节的时间，确保课堂的顺利进行。
六、灵活运用不同的教学策略教师应当灵活运用不同的教学策略，满足学生的不同需求和学习风格。
可以采用小组合作学习、角色扮演、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣和互动能力。
教师课堂管理方法和技巧
教师课堂管理方法和技巧在教学过程中，教师对于课堂的管理是非常关键的。
良好的课堂管理有助于提高学生的学习效果，创造积极的学习氛围。
本文将介绍教师课堂管理的一些方法和技巧。
一、建立积极的课堂氛围1. 与学生建立良好的关系：教师应该积极与学生建立起良好的师生关系，增强彼此之间的信任和尊重。
这样的关系能够促进学生的参与度和学习兴趣。
2. 鼓励学生发表观点：教师应该主动邀请学生参与课堂讨论和提问，鼓励他们发表自己的观点和思考。
这样可以激发学生的积极性，培养他们的思考能力。
3. 创设活跃的学习环境：教师可以采用小组讨论、角色扮演、游戏等方式，营造出积极活跃的学习环境。
这样可以增强学生的参与度，提高他们的学习兴趣。
二、合理安排课堂时间和活动1. 制定明确的课堂计划：教师在上课前应该制定明确的课堂计划，包括课时安排、教学目标、教学内容和教学方法等。
这样可以使教学有条不紊，提高课堂效率。
2. 合理安排课堂活动：教师可以将课堂活动分为导入、展示、实践和总结等环节，合理安排课堂时间。
通过合理的活动设计，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 灵活运用多种教学方法：教师应该根据学生的特点和学习目标，灵活运用多种教学方法，如讲述、示范、讨论、实践等，激发学生的学习热情，提高学习效果。
三、有效管理课堂纪律1. 提前设定明确的纪律规则：教师在上课前应该提前设定明确的纪律规则，并告知学生。
这样可以使学生清楚纪律要求，遵守规则，确保课堂秩序。
2. 积极表扬和奖励：教师应该积极表扬和奖励遵守纪律的学生，激励他们的表现。
这样可以树立正面榜样，促使其他学生主动遵守纪律。
3. 有效应对纪律问题：当出现纪律问题时，教师应该果断地采取适当的措施进行处理。
可以采用私下交谈、警告、处罚等方式，让学生认识到错误，改正行为。
四、定期反馈和评价1. 组织课堂评价：教师可以定期组织课堂评价，收集学生的反馈意见。
可以采用问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对于教学内容、教学方法和教师的评价。
教师课堂管理技巧和方法
教师课堂管理技巧和方法在教学工作中，教师面临着许多挑战，其中之一就是如何有效地管理课堂。
课堂管理是保证教学秩序和学生学习效果的重要环节。
本文将探讨一些教师课堂管理的技巧和方法，以帮助教师提高课堂管理能力。
一、建立积极的师生关系建立积极的师生关系是良好课堂管理的基础。
教师应该尊重学生，关注他们的需求和感受，并确保每个学生都能感受到关怀和鼓励。
同时，教师应该树立权威形象，让学生明白自己的职责和要求。
通过建立积极的师生关系，教师可以获得学生的支持与合作，进而提高课堂管理的效果。
二、明确课堂规则和期望制定明确的课堂规则和期望对于管理课堂行为至关重要。
教师应该与学生共同制定一套课堂规则，让学生参与决策，增强他们对规则的认同感。
同时，教师应该清楚地向学生传达期望和标准，明确告诉他们应该如何表现。
通过明确规则和期望，教师可以帮助学生建立纪律意识和自律能力，提高课堂管理效果。
三、采用多样化的教学方法课堂管理并不仅仅是指控制学生行为，更关系到教学效果的提升。
教师应该采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过灵活运用讲解、讨论、实践等教学方式，教师能够吸引学生的注意力，减少课堂纷扰，提高课堂管理效果。
四、合理安排课堂活动与时间课堂活动的安排和时间的合理利用对于课堂管理至关重要。
教师应该根据课程目标和学生的学习特点，合理安排各种教学活动。
同时，教师应严格把握课堂时间，合理分配给不同的教学环节，确保学习任务能够在规定时间内完成。
通过合理安排课堂活动与时间，教师可以提高课堂的组织性和效率，增强课堂管理的效果。
五、及时有效地处理问题在课堂管理中，问题和冲突是难以避免的。
教师应该及时发现和解决问题，避免问题的扩大化和影响教学进程。
对于学生的不当行为，教师应该及时进行纠正和引导，让学生明白自己的错误并改正。
同时，教师应该与学生和家长保持良好的沟通，了解学生的需求和问题。
通过及时有效地处理问题，教师能够维护课堂秩序，增强课堂管理的效果。
教师工作计划——提升课堂管理能力的技巧与实践
教师工作计划——提升课堂管理能力的技巧与实践课堂管理，对于每一位教师而言，都是一项至关重要的能力。
它不仅关系到教学质量的高低，更直接影响到学生的学习效果和课堂氛围。
作为一名初中生，我深知课堂管理的重要性，因此在此制定一份教师工作计划，探讨提升课堂管理能力的技巧与实践。
一、明确课堂规则，树立教师权威“没有规矩，不成方圆。
”一个有序的课堂离不开明确的规则和纪律。
在制定课堂规则时，教师应与学生共同讨论，确保规则的合理性和可行性。
规则一旦确立，就必须严格执行，这样才能树立教师的权威，保证课堂秩序。
同时，教师还应对学生的表现给予及时、公正的反馈，让学生明白哪些行为是受到鼓励的，哪些行为是不被接受的。
二、激发学生的学习兴趣，提升课堂吸引力“兴趣是最好的老师。
”一个充满吸引力的课堂，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加投入学习。
因此，教师在备课时应充分考虑学生的兴趣和需求，设计有趣的教学活动和任务。
同时，教师还可以运用多媒体、实物等教学资源，使课堂更加生动有趣。
三、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围师生关系是课堂管理中的重要一环。
一个和谐的师生关系能够让学生更加信任教师，愿意遵守课堂规则。
为此，教师应尊重每一个学生，关心他们的学习和生活，与他们建立良好的沟通和互动。
同时，教师还应注重培养学生的自主性和合作性，让他们在课堂中感受到自己的价值和重要性。
四、灵活运用管理技巧，应对课堂突发情况在实际的课堂教学中，难免会遇到一些突发情况，如学生迟到、扰乱课堂秩序等。
这时，教师需要灵活运用各种管理技巧，如暗示、提问、引导等，及时化解矛盾，维护课堂秩序。
同时，教师还应保持冷静和耐心，避免与学生发生冲突和矛盾。
五、不断反思和总结，持续提升课堂管理能力课堂管理是一项需要不断学习和提升的能力。
教师在实践中应不断反思和总结自己的课堂管理经验和方法，发现不足之处并及时改进。
此外，教师还可以参加各种培训和学习活动，借鉴其他优秀教师的课堂管理经验和技巧，以不断提升自己的课堂管理能力。
提高教师的课堂管理能力的方法
提高教师的课堂管理能力的方法教师的课堂管理能力对于教学质量的提升以及学生学习效果的成效起着至关重要的作用。
一个良好的课堂管理能力不仅能够维持秩序，确保课堂的顺利进行，还能够创造积极的学习氛围，促进学生的参与和发展。
然而，提高教师的课堂管理能力却并非易事。
本文将介绍一些实用的方法，以帮助教师提高他们的课堂管理能力。
一、建立积极的师生关系建立积极的师生关系是提高课堂管理能力的首要步骤。
教师应该与学生建立相互尊重和信任的关系。
这可以通过与学生进行日常对话，倾听他们的意见和抱怨，并给予他们情感上的支持来实现。
通过建立良好的师生关系，教师可以更好地掌控课堂氛围，并建立一个合作、友好的学习环境。
二、清晰明确的规则和期望课堂管理的另一个重要方面是明确的规则和期望。
教师应该对学生进行明确的规范和要求，并确保学生清楚地理解这些规则和期望。
这包括课堂纪律，学生的回答方式，以及课堂讨论的规范等。
通过提前与学生沟通并明确规定，教师可以减少混乱和不必要的干扰，并为学生提供清晰明确的学习目标。
三、灵活运用有效的管理策略在课堂中，教师需要运用一些有效的管理策略来维持秩序和控制学生的行为。
例如，教师可以运用积极的强化措施，如奖励系统和鼓励表扬，来激励学生的参与和表现。
此外，教师还可以采取一些惩罚措施，如警告、时间罚站等，对学生的消极行为做出适当的回应。
然而，教师在运用这些策略时应保持灵活，并根据实际情况进行调整，以确保公平和正义。
四、充分利用教学资源提高课堂管理能力的另一个重要方法是充分利用教学资源。
这包括使用教学材料、教学工具和现代技术等来支持和增强教学效果。
通过使用多媒体教学、互动游戏等教学方法，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并有效地管理课堂。
五、持续反思和改进提高课堂管理能力需要持续的反思和改进。
教师应该不断地回顾自己的教学实践，注意学生的反馈和反应，并及时调整自己的教学方法和策略。
此外，教师还可以参加专业培训和教研活动，与其他教师交流经验和心得，以提高自己的课堂管理能力。
课堂管理的艺术与技巧
课堂管理的艺术与技巧课堂管理是教师在教学过程中对学生行为进行引导和规范的重要环节。
良好的课堂管理能够提高学生的学习效果，创造积极的学习氛围，促进教学的顺利进行。
本文将探讨课堂管理的艺术与技巧，帮助教师更好地应对各种教学挑战。
一、建立积极的师生关系良好的师生关系是课堂管理的基础。
教师应该尊重学生，关心他们的需求和情感，与学生建立互信和合作的关系。
通过与学生进行有效的沟通，了解他们的兴趣、困惑和期望，教师可以更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。
二、制定明确的规则和纪律在课堂管理中，明确的规则和纪律是必不可少的。
教师应该与学生一起制定课堂规则，让学生参与其中，增强他们的责任感。
规则应该简明扼要，涵盖学生的行为、参与度和表现等方面。
同时，教师应该对学生的违规行为进行及时的纠正和引导，保持课堂的秩序和纪律。
三、灵活运用教学方法教师在课堂管理中应该根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法。
多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
教师可以采用小组合作、问题导向、案例分析等教学方法，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
四、注重课堂氛围的营造良好的课堂氛围对于学生的学习积极性和情感发展至关重要。
教师可以通过多种方式来营造积极的课堂氛围，如使用幽默、鼓励学生的表现、提供实践机会等。
此外，教师还可以通过布置合理的座位、使用多媒体教学工具等方式，创造一个舒适、安全的学习环境。
五、个性化关注学生每个学生都是独特的个体，教师应该关注每个学生的发展和需求。
教师可以通过个别辅导、定期反馈、鼓励和赞扬等方式，给予学生个性化的关注和支持。
这样可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力，提高他们的学习成绩。
六、及时反馈和评价教师应该及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况和进步方向。
反馈应该具体、准确，并且注重正面的鼓励和肯定。
通过及时的反馈和评价，教师可以引导学生进行自我反思和调整，促进他们的学习和成长。
浅谈课堂管理的有效方法和技巧[精选5篇]
![浅谈课堂管理的有效方法和技巧[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e5404ed4951ea76e58fafab069dc5022aaea46b4.png)
浅谈课堂管理的有效方法和技巧[精选5篇]第一篇：浅谈课堂管理的有效方法和技巧浅谈课堂管理的有效方法和技巧众所周知，课堂是学生学习的关键，能否很好的提高课堂效率，直接关系到学生的学习成绩。
新的时代，新的形势，对课堂管理提出了新的要求。
但是，就目前而言，关于课堂管理的理论研究和方法技巧的探讨，在我国当前的教育教学之中，还是一片有待开垦的处女地。
因此，我们应该充分认识到课堂管理的重要作用，并对它在教学实践中的方法技巧作出一些有益的探究。
作为一名刚走上讲台不久的新老师，下面就结合我近两年来的教学经验浅薄的谈一下我的认识与看法。
所谓课堂管理，是指教师为了营造良好的教学氛围，引导学生参与课堂教学、顺利实现教学目的的教学管理形为。
《新课程标准》指出:教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。
也就是说，教师在上这一堂课的时候，不仅仅是站在教室的一端讲解知识，更是整个教学活动的组织与实施者，是整个这一堂课的管理者。
而不是任课教师在教室授课，教室里还得有一个专门管理学生的“职业管理人”。
一、充分利用导学案，让学生明确学习任务。
语文是一门主观性较强的学科，学生在课堂中往往易于发挥，但是学生游离于课堂之外的事情也时有发生，如何在语文课堂上抓好课堂教学，我认为导学案的重要作用不容忽视。
1.导学案是学生无声胜有声的老师导学案不限于学科，不限于年段，像一位温柔又给学生指明学习方向的老师，指导学习者明确学习目标，在无声中，在有条理的学案目标的引导下，敦促学生进行自主学习，自主探究，自主获取新知。
在平时的语文教学活动中，利用导学案，也取得了良好的教学效果。
学生对于一篇课文在整体感知，文本研读，品读赏析，拓展延伸环节中让学生通过自主学习，在不断的自主学习中，学生就会逐渐具备一定的学习技能。
如：搜集资料，组织资料，综合信息，识别判断等技能。
为学习者终身学习能力的形成打下坚实的基石。
在自主获取新知的同时也锻炼了学生的意识品质，不知不觉中也培养了学生自觉学习，做事认真，喜爱思考等习惯。
教师工作计划——提升课堂管理能力的技巧与实践
教师工作计划——提升课堂管理能力的技巧与实践作为一名初中教师，我深知课堂管理对于教学质量的重要性。
为了更好地提升自己的课堂管理能力，我制定了以下工作计划。
一、了解学生需求首先，我会通过与学生的交流，了解他们的学习需求和个性特点，以便更好地为他们提供有针对性的教学服务。
同时，我会关注学生的学习状态，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题，提高他们的学习效果。
二、制定明确的课堂规则为了营造一个良好的课堂氛围，我会在开学之初就制定明确的课堂规则，并要求学生严格遵守。
这些规则包括但不限于：按时到校、上课认真听讲、不做与课堂无关的事情、保持教室整洁等。
对于违反规则的学生，我会及时给予提醒和纠正。
三、采用多样化的教学方法为了激发学生的学习兴趣，我会采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等。
通过这些方法，不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，还可以培养他们的团队协作和表达能力。
四、注重课堂互动在课堂教学中，我会注重与学生之间的互动，鼓励他们积极发言和提问。
同时，我也会设置一些互动环节，让学生参与到教学中来，提高他们的学习积极性。
此外，我还会利用课堂时间为学生答疑解惑，帮助他们解决学习中遇到的困难。
五、建立良好的师生关系我相信，良好的师生关系是提高教学质量的重要保障。
因此，我会与学生建立起相互尊重、信任的关系，让他们感受到我的关注和关爱。
同时，我也会尊重学生的个性差异，关注他们的成长过程，为他们提供全方位的支持和帮助。
六、定期反思与总结为了不断提升自己的教学水平，我会定期对自己的教学工作进行反思和总结。
我会分析自己的教学方法是否有效、课堂管理是否得当、学生是否能够接受和理解所学知识等。
同时，我也会向其他教师请教和学习，借鉴他们的成功经验，不断提高自己的教学能力。
通过以上工作计划的实施，我相信自己的课堂管理能力将得到有效提升。
同时，我也深知作为一名教师，责任重大。
在未来的工作中，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈新时期教师课堂管理艺术提升技巧
发表时间：2019-04-19T14:51:33.090Z 来源：《素质教育》2019年5月总第308期作者：吉华利[导读] 努力打造一个个性的、富有自己特色教学风格的课堂。
民主、智慧、和谐、理想课堂不只是我们自我设计的，而我们要追求的就是好课堂。
陕西师范大学附属小学陕西西安710062
摘要：本文从更新理念激发兴趣、树立威信鼓励学生、注重素养发扬民主、收获成功表扬促进等四个方面浅谈新时期教师课堂管理艺术提升技巧。
关键词：新时期课堂管理管理艺术
一、更新理念，激发兴趣是提升课堂管理艺的术前提
在新时期教师必须更新理念，立德树人，我们只有适应、学习、改变自己，适合的才是最好的。
今天的儿童被称为“数字时代的土著”，个性化和差异化越来越多的需要教育者,我们只有适应时代的发展，进行优质课堂的实现不能陷入技术层面，更不能落入应试教育的窠臼。
所以我们要适应新时代的发展就要从不同的学习转向协同学习，从互相说教转到互相学习，从“合唱教学”转入“交响乐团式教学”。
所以形象的比喻为教师要从“乒乓球式教学”转化“踢球式教学”，所以适应时代发展做、与时俱进的新时代、新理念的新型教师，是做好课堂教学管理的理论基础。
追求理想的课堂，实现课堂的理想，需要有相应特质的老师。
对课堂教学的创新、使整个课堂民主化、和谐化、融入教师自己的智慧，努力打造一个个性的、富有自己特色教学风格的课堂。
民主、智慧、和谐、理想课堂不只是我们自我设计的，而我们要追求的就是好课堂。
二、树立威信，鼓励学生是提升课堂管理艺术的基础
提升课堂管理艺术的目的就是为了追求“好课堂”。
所谓“好课堂”，就是“有趣”加“有效”。
有趣，就是能够吸引学生，让学生在课堂上兴趣盎然、心情愉悦、如沐春风，觉得时间过得很快，下课后盼着第二天再听这位老师的课。
有效，就是教师完成了教学任务，而学生们有成果——无论知识的、能力的、情感的、思想的、总之有收获。
为“好课堂”的标准提供一个朴素的理解：有趣，是手段；有效，是目的。
如果只是有趣而没有效，课堂就成了看小沈阳，搞笑而已。
但如果课堂没趣，只追求所谓的有效、一味地灌输，这样的课学生不爱听，也很难达到真正有效。
如何才能达到“有趣”？方式可以有很多：语言的诙谐风趣，让课堂妙趣横生；将知识和学生的生活相联系，让学生觉得学知识其实就是学生活；引导课堂讨论甚至争鸣，让学生的思想碰撞；组织学生参与课堂教学，让学生自主学习……这些都能让学生感到课堂有趣，因而全身心地投入。
如何才能达到“有效”？方法和途径有很多，但我认为其中最重要的一点，是把教师“教”的过程变成学生“学”的过程。
所谓“学生‘学’的过程”，应该是学生彼此互相讲解知识的过程。
因为最好的学习，就是给别人讲，这是个常识。
多年来我们把这个常识给忘记了，不停地给学生讲，却不让学生讲。
于是，知识在我们教师头脑里记得越来越深刻，学生却什么都没记住。
把心用在教学策略，课堂管理艺术提升上；把爱洒在课堂上、学生心田上；用爱融化学生、用心打动学生、用老师魅力感染学生，滋润学生心田，把舞台给学生，相信他们、赏识教育（赏识有助于学生学习成功），以情育人。
“踏实而不忽悠、创新而不守旧、激情而不疲软、阳光而不阴暗”、“ 不以物喜，不以己悲”，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。
三、注重素养，发扬民主是提升课堂管理艺术的关键
我们首先要从学生角度进行学科素养了解和掌握从四句话来解读最好不过了。
第一句是台湾教育同行说的，是方法，是能力，是智慧。
第二句是北京十一学校校长李希贵说的，即我们学校的教师不是教学科的，而是教学生的。
“不是教学科的”，不是对学科的轻视，更不是对学科的否定，而是说，要从所教学科的背后或深处看到人、看到学生。
教师教学科，很容易让步于学科，而没有更宽的视野；很可能止步于知识，而忘掉了一切教学都是育人。
站在人的角度、站在育人的高度，才会让教学富有蓬勃的生命和无限的创造力。
第三句是叶圣陶先生说的，即所有的课都应当是政治课，所有的课也都应当是语文课。
第四句是清华大学附属小学校长窦桂梅提出来的，即以整合的方式进行课程改革，建构“1+X”课程体系。
（根据各学科课程体系不同进行展开）落实学生发展核心素养，需要以课程为依托。
是核心素养的载体，即核心素养以主题的方式来呈现。
同时，她也告诉我们，核心素养的发展离不开教学。
四、收获成功，表扬促进是提升课堂管理艺术的动力
善于进行教学评价往往会被我们在做的各位忽略。
而平常课堂中的评价才是拉近学生和你的距离，让学生更喜欢你课堂的准则。
评价不是为了排队，而是为了促进孩子的发展。
多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
赏识就在我们身边，评价就在我们的一言一行中，所以我们教师应该从多个角度、多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长，正确判断和评价你所教每个孩子，因为这是教育智慧中极为重要的部分，不要武断地给孩子定义。
评价是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情、一种能触及学生心灵和灵魂、动人心魄的教育过程。
老师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
作为老师最大的幸福就是看到孩子们在成长！倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！这些都是教育的艺术，也是教育的境界。
参考文献
[1]关玫玫主编《教师职业道德修炼》.东北师范大学出版社，2010年，6月。
[2]潘玉峰赵蕴华编著《课堂管理的艺术》.安徽人民出版社，2012年，4月。
[3]孙瑞欣主编《打造精彩课堂有妙招》.东北师范大学出版社，2010年，5月。