兰州市第十四片区联校研训工作实施细则
学校本研训管理制度（4篇）
学校本研训管理制度第一章总则第一条为了规范学校本研训管理工作，提高学校本研训的质量和效益，完善学校本研训管理制度，制定本制度。
第二条学校本研训指校本研修和骨干教师培训、教改项目、科研项目等各类教师研修和培训活动。
第三条学校本研训管理应当坚持以下原则：注重实效，突出问题导向；突出岗位和个人需求；充分尊重个体差异；多种形式培训相结合；科学合理评估。
第四条学校本研训的目的是提高教师教学水平和业务能力，激发教师的创新精神，促进学校教育事业的繁荣发展。
第二章管理机构和职责第五条学校本研训的管理机构由学校本研训委员会和学校本研训办公室组成。
第六条学校本研训委员会是学校本研训的决策机构，负责制定学校本研训政策和计划，确定学校本研训的总体方向和目标，组织和协调学校本研训工作。
第七条学校本研训办公室是学校本研训的具体执行机构，负责具体组织和实施学校本研训活动，提供学校本研训咨询和服务。
第八条学校本研训委员会由校长担任主任，教务处、教师发展中心、科研处、学科带头人等相关职能部门负责人组成。
第九条学校本研训办公室由专职负责人、工作人员组成，设在教务处下设部门。
第十条学校本研训委员会和学校本研训办公室应当按照学校本研训的计划和要求，合理安排学校本研训的时间、地点、人员和费用，保障学校本研训的顺利进行。
第三章学校本研训的内容和形式第十一条学校本研训的内容和形式应当根据教师的需求和学校教育改革发展的需要进行科学合理的安排。
第十二条学校本研训的内容包括教学设计、教学方法、教材教辅、教育科研等方面的培训。
第十三条学校本研训的形式可以是集中培训、分组培训、个别辅导等多种形式相结合。
第十四条学校本研训的具体内容和形式由学校本研训委员会确定，学校本研训办公室负责组织和实施。
第四章学校本研训的评估与考核第十五条学校本研训应当进行有效评估，评估结果用于改进学校本研训的质量和效益。
第十六条学校本研训的评估指标包括学校本研训的组织管理、培训内容与形式、培训效果等方面。
2024年校本研训工作实施方案
2024年校本研训工作实施方案校本研训工作是指学校根据教学实际需要组织开展研究性教学活动，以提高教师的教育教学能力和教育教学水平。
在____年，校本研训工作的实施方案包括以下几个方面的内容：一、明确工作目标1. 提高教师的专业素养和职业道德水平。
2. 提高教师的教育教学能力和创新能力。
3. 提高学校教育教学质量和学生学业水平。
4. 建立和健全学校的校本研训机制。
二、确定工作内容1. 组织开展教师专业学习（1）设立不同层次的研修课程，包括教学理论、教育心理学、教育技术等方面的内容。
（2）组织教师参加国内外学术研讨会、培训班、教学交流活动等。
2. 指导教师教学研究（1）鼓励教师参与教育教学研究项目，提高教师的研究能力。
（2）开展教师评课活动，促进教学经验的交流和共享。
3. 建设校本研训平台（1）建立教师研修室，提供教师自主学习和交流的空间。
（2）建设在线教育资源平台，为教师提供在线学习资源。
4. 开展示范课观摩和评课活动（1）定期组织教师开展示范课，供其他教师观摩学习。
（2）组织评课活动，让教师相互评价并改进教学方法。
三、统筹资源1. 教学资源：学校要提供必要的教学设施和教学材料，满足教师教学研究的需要。
2. 师资资源：学校要结合实际情况，邀请有经验的教师和专家参与到研训活动中，为教师提供指导和培训。
3. 财政资源：学校要合理安排财政预算，保障校本研训工作的顺利进行。
四、建立考核评价体系1. 设立研训学分制度，鼓励教师积极参与校本研训活动。
2. 对教师参与研训活动的情况进行定期考核和评价，根据考核结果给予相应的奖励和激励措施。
五、组织实施步骤1. 制定校本研训工作计划，明确研训内容、具体时间、参与人员等。
2. 组织研训工作室对校本研训活动进行具体安排和组织实施。
3. 建立校本研训的信息化管理系统，便于教师参与研训活动的报名和管理。
4. 定期组织教师参加评估和反馈会议，总结经验、改进措施，进一步完善校本研训工作。
2024年学校校本研训工作计划（三篇）
2024年学校校本研训工作计划为了促进和指导校本教研的顺利推进，形成教学与研究深度融合的体系，需构建以下机制与制度：一、教研管理体系的完善1. 教研激励机制与评估机制的建立：旨在构建一个高效的沟通平台，确保教师、教研人员及研究者间的信息流通畅通无阻。
此机制将及时回应教师的困惑，促进教学经验的共享与传播，进而形成积极互动、共同成长的良好氛围。
2. 教研活动常规管理制度的健全：对教研活动的各项要素，包括计划、时间、地点、参与人员、内容、效果及评价等，均制定详尽的规章制度，并由教务处负责具体执行与监督，以确保教研活动的有序进行与高质量完成。
3. 教研组管理制度的优化：明确教研组长的角色定位与职责范围，制定详细的工作任务指南。
通过强化集体研究，促进教师在课程实施等教学环节中的深度交流与合作，构建基于相互尊重与支持的合作伙伴关系，共同探索教学新路径，分享成功经验。
二、教师教学研究制度的构建教师是校本教研的核心力量，建立和完善教师教学研究制度是提升教学质量、促进教师专业发展的关键。
该制度应涵盖理论学习、教学反思、集体备课、上课、作业布置与批改、学生辅导、学生评价与考试、教学质量分析以及网络资源使用等多个方面，确保教学研究活动的全面性与系统性。
1. 理论学习制度：鼓励教师树立终身学习的观念，将学习视为专业成长的必由之路。
制定个人学习计划，撰写读书笔记，为教学反思提供坚实的理论基础。
2. 教学反思制度：将反思纳入日常教学工作之中，形成制度化的反思习惯。
教师在学习新理论、外出交流后需撰写心得体会；每节课后需进行教学反思；考试结束后需进行试卷分析。
通过反思研究，如课例研究、教学案例撰写等，提升教师的理性认识与实践能力。
3. 备课、上课等教学常规制度的创新：构建新的教学管理机制，激发教师的主体性、积极性与创造性。
在备课、上课、作业批改等常规教学环节中融入新理念、新内容，使教学过程成为研究过程与专业成长过程。
三、课题管理制度的深化针对教师在教学中发现的具有代表性且难以解决的问题，采用行动研究法确立研究课题。
2024年学校校本研训工作计划标准范文（7篇）
学校校本研训工作计划标准范文为促进我校教师专业持续发展，构建特色化校本研训模式，全面提升教育教学质量，结合我校实际，特制定本学期校本研训工作计划。
一、指导思想以____为指导，以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校”为总目标，以“提升教师综合素质，深化高效课堂建模，扎实开展课题研究，有效提高教学质量”为主线，立足校情，活化研训形式，丰富研训内容，积极探索以校为本的研训模式，为教师终身教育和可持续发展提供强劲动力。
二、研训目标以更新教育理念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以师德建设和业务培训为抓手，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，通过开展教师培训、教学研究等扎实有效的研修活动，深化课堂教学改革，提高教师教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，打造师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的学习型教师队伍，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
具体目标为：1.强化师德修养。
大力提高教师队伍的政治思想素质，通过师德师风整顿等活动，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。
2.苦练教学基本功。
要求教师加强业务学习，强化学科专业知识，开展教学基本功竞赛，促使教师练就较强的学科教学基本功，教育教学水平得到有效提升。
3.提升教育理论水平。
努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研训的质量。
4.加强教学研究。
进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立教育、教学、研究、学习一体化的研训方式，实现教师由经验型向反思型的切实转变。
5.建立研训工作机制。
完善校本研训制度，制定研训工作考核细则，将研修结果纳入教师个人业务考核，并将考核结果作为教师职称评定、评优树模的重要内容。
三、研训原则1.校本性原则。
教研训实联片活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步加强各联片学校之间的教育教学交流，提高教师的专业素养和教育教学水平，促进教育资源共享，我校决定开展教研训实联片活动。
本次活动的主题为“协同育人，共促发展”，旨在通过联合教研、培训和实践，提升教师队伍的整体素质，推动教育教学质量的提高。
二、活动目标1. 促进联片学校之间的教育教学资源共享，实现优势互补。
2. 提升教师的教学理念、教学方法和实践能力。
3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 增强教师之间的交流与合作，构建和谐的教育教学环境。
三、活动时间2023年3月至2023年12月四、活动地点联片各学校及指定的培训中心五、活动内容1. 联合教研活动- 时间：每月第一周周末- 地点：各联片学校轮流举办- 内容：1. 邀请专家进行专题讲座，分享教育教学经验。
2. 开展同课异构教学活动，促进教师之间的教学交流。
3. 组织集体备课，共同研讨教材、教法和学法。
2. 教师培训活动- 时间：每月第二周周末- 地点：指定的培训中心- 内容：1. 开展教育教学理论培训，提升教师的教育教学理念。
2. 组织信息技术与教育教学融合的培训，提高教师的信息技术应用能力。
3. 开展班主任培训，提升班主任的班级管理能力。
3. 教学实践交流活动- 时间：每月第三周周末- 地点：各联片学校- 内容：1. 组织教师进行教育教学实践，如课堂观察、教学反思等。
2. 开展学生社团活动，促进学生的全面发展。
3. 组织学生开展校际交流活动，增进学生之间的友谊。
4. 教学成果展示活动- 时间：每月第四周周末- 地点：各联片学校- 内容：1. 展示教师的教学设计、教学课件、教学反思等成果。
2. 展示学生的优秀作业、艺术作品等。
3. 评选优秀教研训成果，进行表彰和奖励。
六、活动组织1. 成立教研训实联片活动领导小组，负责活动的总体规划和组织实施。
2. 各联片学校成立活动筹备小组，负责具体活动的组织协调。
3. 邀请专家、学者担任活动的顾问，提供专业指导。
兰州市教育局关于印发《兰州市加强和改进新时代基础教育教研工作实施方案》的通知
兰州市教育局关于印发《兰州市加强和改进新时代基础教育教研工作实施方案》的通知
文章属性
•【制定机关】兰州市教育局
•【公布日期】2021.03.02
•【字号】兰教基〔2021〕76号
•【施行日期】2021.03.02
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
关于印发《兰州市加强和改进新时代基础教育教研工作实施
方案》的通知
各区县教育局、兰州高新区社农局，局直各单位，市属各学校、各事业单位中小学、市管各民办学校：
为贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号）和《甘肃省教育厅关于印发〈加强和改进新时代基础教育教研工作实施方案〉的通知》（甘教基一〔2020〕8号）要求，市教育局制定了《兰州市加强和改进新时代基础教育教研工作实施方案》，现印发给你们，请认真贯彻落实。
兰州市教育局
2021年3月2日。
校本研训常规管理制度
校本研训常规管理制度校本研训常规管理制度（精选11篇）校本研训常规管理制度篇1一、校长是校本研训的第一责任人，业务校长是直接责任人。
二、实行校本研训领导小组专题引领制度。
校长、业务校长、教研组长每学期必须做一个专题讲座在校内或教研组内交流。
三、实行外出培训教师汇报制度。
凡外出培训教师返校后在校内做专题讲座或公开课进行学习汇报。
四、实行“三查三评”反馈制度。
教导处要做好三次查评的反馈工作，以此进行全员培训。
五、实行学习研训例会制度。
各教研组每学期开展不少于12次的教学专题研讨。
六、实行月专题学习制度。
由值月领导负责拟定课题方面的学习内容，进行集体学习交流。
七、实行人人上公开课、学科带头人上示范课等教研活动。
全体任课教师必须人人上公开课，对特殊课堂的教师必须书写专题报告，在全体教师会上进行交流；充分发挥学科带头人的示范引领作用。
八、实行听课及学习制度。
每位教师每学年整理学习笔记5000字，相互间听课20节以上。
九、实行教研活动登记制度。
各种教研活动各参加人必须进行严格登记，无故缺席者按旷职一天对待。
凡要求教师上交的教研案头材料，必须及时上交，对无故不上交或者质量过差着，将给予批评或处理。
十、实施课堂教学反思制度。
要求每位教师每周书写一篇教学反思。
十一、加强课题管理。
在做好市级课题研究的同时，各教师必须切实投入子课题的研究。
十二、实行校本研训考核制度。
每学期对教师在校本教研方面的参与情况、案头材料的完成质量进行评价，并列入学期综合评价。
十三、实行校本教研管理人员述职制度。
校长、业务校长、各教研组长、以及县级以上教学能手均要总结每学期在校本教研中的组织领导和参与情况。
十四、做好每次考试的分析研究工作，找出问题，寻找对策。
校本研训常规管理制度篇2校本研训是学校实现教师职业专业化，推进教师队伍建设，确保教育教学质量稳步提高的有效途径，是教师继续教育的重要组成部分。
为促进我校的教育教学发展，提高教师自身素质和教育教学业务水平，现遵照省、市校本研训的有关文件精神，针对我校教师队伍的实际情况，制定我校校本研训的管理制度。
兰州市教育局关于开展兰州市第十四届小学教学新秀总评工作的通知
兰州市教育局关于开展兰州市第十四届小学教学新秀总评工作的通知文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2018.09.18•【字号】兰教基〔2018〕339号•【施行日期】2018.09.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文关于开展兰州市第十四届小学教学新秀总评工作的通知各县区教育局、兰州新区教文体局、高新区社农局，各有关学校：根据《关于开展兰州市第十四届教学新秀评选工作的通知》（兰教发〔2018〕57号）精神，现将小学教学新秀总评工作安排如下：一、总评时间10月8日—12日二、评选办法（一）评选采取抽签选课、独立备课、现场做课、自评答辩、专家点评、公开亮分的方式进行，参评教师通过抽签确定授课班级、节次、内容及答辩题目。
教材和授课内容以总评点所使用的教材版本为准。
（二）评选与课堂教学观摩活动相结合。
评委对参评教师打分去掉一个最高分和一个最低分后的均值，与现场观摩教师打分均值的总和，为参评教师的最终成绩。
若出现并列名次，以评委所打总体印象分来区分。
成绩在当日专家点评结束时，现场集中公布。
（三）总评授课语文、数学分低年级段（1—3年级）和高年级段（4—6年级），其他科目不分年级段。
三、工作安排（一）9月29日上午9:00，在市教育局召开各县区教育局教育科（教研室）、兰州新区教文体局、高新区社农局负责人和总评点负责人、联络员会议。
（二）10月8日下午2:00，在市教育局召开评委会议。
（三）10月9日—12日，分学科进行评课。
（四）10月12日评课结束后，各总评点将总评所有材料整理后报会务组（市教育局基教二处）。
（五）10月15日，会务组汇总成绩，按照比例从高分到低分确定出“兰州市第十四届小学教学新秀”。
四、工作要求（一）总评点负责人全面组织评选工作，制订计划，安排好授课内容、班级、节次，安排专人负责联络、协调、签到、会场服务、收集表卡、汇总核分等工作，查验参评教师身份证明和教师资格证明，为参评教师提供教学用书和教具。
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兰州市中小学
联校研训工作第十四片区研训实施细则
根据《兰州市中小学联校研训工作制度（试行）》的通知精神，为促进第十四片区联校研训工作制度化、规范化、常态化开展，加强十四片区校际间教研的交流和合作，实现兰州市特殊教育资源共享和优势互补，提升特教教师专业化成长，推动我市特殊教育均衡发展，特制定本细则。
一、指导思想
以十八大、十八届三中、十八届四中全会精神和国家、省、市特殊教育三年提升计划为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕兰州市特殊教育改革发展的中心任务，以“强师能、树师德、铸师魂”为目标，坚持“名师引领、骨干提升、底部攻坚”工作思路，采取“走出去、请进来、长出来”的策略，以校际教研活动为依托，进一步转变教育思想，更新教育观念，明确教师角色转变，改革教师教学方式，努力提高育人水平，打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的特教教师队伍，推动我市特殊教育均衡发展。
二、研训主题和目标
片区研训工作以“专家引领，自我研修，优势互补，共同提升”为主题，力争使特殊教育教师成为师德好、业务精、能力强的复合型教师。
三、组织机构及职责分工
1.组织机构
为保证本片区联校研训工作顺利实施，特成立十四片区联校研训工作领导小组，成员如下：
组长：康玉亮（市盲聋哑学校校长）
副组长：杨永霞（城关区辅读学校校长）
王德祥（永登特教学校校长）
岳林军（榆中特教学校校长）
王毅（兰州市盲聋哑学校副校长）成员：各校教务处、教研室主任、各县区特教专干
2.职责分工
牵头学校负责召集协调各成员单位共同研究制定本片区联校研训实施细则和年度工作任务，组织完成省、市、区安排的各类教师研训任务并做好本片区教师培训学分认定审核工作。
片区各成员单位实行分工合作，按照兰州市教师培训工作总体要求和片区联校研训细则和年度计划制定本学校教师专业化发展规划和学期研训计划，建立健全校本研训制度，要充分发挥各特教学校、特教班不同残疾类别和学科优势，积极培育校本研训模式和优质研训资源，定期举办教学开放周或开放日等活动，并做好本校教师培训学分认定审核工作。
四、联校研训方式、方法和主要内容
（一）培训方式
1.集中培训与分散培训相结合。
市、县区教育行政部门和片区负责组织集中培训，各学校负责组织校本研训。
2.分级培训与分类培训相结合。
对所有教师进行教师专业标准、师德师风、依法治教、课程标准的校本式培训；对名优特教师和部分骨干教师进行高端引领式培训；对学科教师、管理人员、班主任等分门别类地开展专题培训。
3.“请进来”培训与“走出去”培训相结合。
适时邀请知名专家学者与知名校长、教师来片区或学校进行培训指导；选派部分骨干教师到省内外教育发达地区进行交流、学习。
（二）培训方法
1.集中培训。
依托省特教专委会、市特教中心、特教名师工作室、名班主任工作室等，通过专题讲座、案例教学、课题研讨等形式进行教师集中培训。
2.网络学习。
参训者利用中国研修网、甘肃教师学苑、甘肃教育手机报、兰州教育网等参与培训学习。
3.示范教学。
组织省市级特殊教育骨干教师、学科带头人，深入学校开展诊断式听课评课、示范课和学术报告等活动培训。
4.教学观摩。
通过组织校际间教师优质课观摩和新老教师竞赛课等形式，提高教师课堂教学水平。
5.专题学习。
采用走出去，请进来的办法，参加高层次教育专家学术讲座，引领教师学习提高。
6.导师指导。
通过青蓝工程、名师工作室、名班主任工作室等，指导带动青年教师业务提高。
7.参观学习。
组织各成员学校教师到省内外特殊教育高等院校、学校考察学习。
8.校本研训。
学校通过“校本研修+课堂教学实践”整合培训，提高培训效果。
9.自主研修。
特殊教育教师根据自己的研究课题，学习相应的教育理论，实现自我改进和自我提高。
10.以赛育人。
鼓励特教教师立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。
组织开展优质课、论文、课件、教案等评比等活动，以活动促进教师业务技能水平的提高。
（三）培训内容
1.师德教育
将师德教育列入教师继续教育必修内容，组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》、《兰州市加强中小学教师职业道德建设暂行规定》、《中小学教师专业标准》，规范教师职业行为准则，提高教师职业道德水平。
2.特殊教育通识培训
以国家、省、市特殊教育三年提升计划为指导，重点以特殊教育政策、法律法规，特殊教育专业理论、特教基本功
（手语、盲文、康训等）为主，对全员教师分门别类进行培训。
培训形式以校本研修、自我反思、同伴互助为主。
3.特殊教育专题培训
培训对象为片区特殊教育学校和各县区特教班骨干教师、高级教师、教学新秀、教学能手和具有培养前途的青年教师为主，重点进行特殊儿童教育学，心理学、康复训练、有效课堂等培训。
通过专家讲座、脱产培训、校际交流、进修学习不断提升教师教育教学能力。
4.教育科研培训
对片区教师进行课题立项申报、课题开题研究、课题结题鉴定等相关知识的培训，逐步树立特教教师教研科研意识，提高教育科研质量。
培训形式有专家讲座、自我研修、经验交流。
5.班主任培训。
积极组织开展班主任培训，培养一批特殊教育优秀班主任。
6.实施甘肃省人文素养提升工程
利用“甘肃教师学苑”微信公众平台，组织教师完成“教育资讯、人文素养、教学风采”等模块的阅读学习，共计24学分，纳入教师继续教育学分认定。
本项培训参加上级统一安排的网络培训等。
7.实施信息技术应用能力提升工程
随着办学条件的现代化，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训，如教学基本功训练、多媒体教学技术和网络技术的学习与应用等。
帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，促进教师综合能力的提高和专业化成长。
本项培训参加上级统一安排的网络培训。
8.实施教师读书实践工程
2015年起，在全市各级各类学校中实施教师读书实践工程，指定重点研读和拓展选读书目，通过校本式阅读，打造“学习型”团队，提高教师教育理论水平、文化品位，引导教师养成终身读书学习的良好习惯。
教师读书实践纳入校本研训考核，每年计12学分。
五、联校研训工作措施
根据《兰州市中小学联校研训工作制度（试行）》，校本培训要有主题、有计划、有过程、有评价，要做到目的明确、内容丰富、过程详实、考核严格。
1.校本培训以各校组织为主，要求每周学习4学时，采取集中培训和分散自学的方式，须向片区牵头学校上报培训计划。
2.片区集中培训计划的制订要达到“六定”要求，即定集中培训时间，定培训内容，定达成目标，定学习资料，定项
目主持人（主讲人），定研讨题目。
集中培训实行本人签到制度和请假补课制度。
3.自学培训计划的制订要达到“四定”要求，即定学习内容，定达成目标，定学习资料，定作业字数。
作业既可以是学习笔记，也可以是听课记录。
分散自学要进行检查、检测，检查、检测形式由学校自定。
4.确定专门机构和人员，负责制订培训与学习计划，组织实施训前、训中、训后的各项具体工作，同时负责培训质量的监督、检测工作。
六、校本培训的管理与考核
（一）建立以十四片区联校研训工作领导小组，具体负责组织片区培训工作。
（二）片区研训工作领导小组要努力改进和创新培训方式方法，采用“走出去,请进来，长出来”“向下扎根、向上攀升、四周延伸”的培训形式，采取集中培训、远程培训、送教上门、名校研修和省内外研修等多种途径，拓宽培训的渠道，提高培训质量和效果。
（三）加强片区联校研训活动的过程管理。
制定片区研训活动年度工作安排，认真组织开展各项活动，加强培训过程管理，注重培训效果。
力求做到：
1.培训活动要有计划、有安排。
2.培训活动有考勤记载。
3.培训主讲教师有培训讲稿（方案）。
4.教师有学习笔记、学习体会或总结反思等材料。
5.培训活动结束，学校和教师有培训活动总结。
6.培训活动有阶段性检查记录。
7.每年度有培训考核奖惩兑现记录。
8.学期末将培训完成情况换算成学分计入教师继续教育档案卡。
（四）片区各学校要加强校本培训的档案管理，落实专人做好教师继续教育建档工作。
档案包括各类培训的证明材料、自学笔记、心得体会、论文和获奖情况、讲稿、考勤记录、考核或竞赛成绩、成果展示、活动总结和奖惩记录等。
（五）加强对片区研训活动的考核评估。
联校将对教师的校本培训情况进行评估。
评估结果将作为教师评先选优、参加职务评聘的必要条件之一，同时记入教师继续教育档案卡。
（六）积极争取省、市教育主管部门教师培训专项经费的支持。
附: 兰州市中小学联校研训十四片区2015年工作安排
兰州市第十四片区联校研训领导小组
2015年3月。