《叫三声夸克》课件5-优质公开课-苏教八下精品
合集下载
公开课教案教学设计课件苏教初中语文八下《叫三声夸克》 (五)
叫三声夸克教学目标1、理解文章分类说明的方法，认识“金子”这个比喻在说明内容和结构上两方面的作用。
2、了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本组成，知道夸克是什么样的物质结构。
教学重点、难点了解一些科学知识，学习说明的一些方法本课题教时数一课时教学方法朗读，讲解，质疑，讨论教学过程一、导入课堂放录音或者学生轮流读课文，并思考。
（1）标号段落序号，划出疑难点。
（2）本文说明了什么？二、教学目标学习目标1、理解文章分类说明的方法，认识“金子”这个比喻在说明内容和结构上两方面的作用。
2、了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本组成，知道夸克是什么样的物质结构。
三、自学指导自学指导1、课文以盒子里面有盒子为比喻，来说明物质结构的特点。
物质结构有哪些特点？2、夸克的证明最后定论了吗？物质结构的研究结束了？3、你认为科学研究、科学探索应该具备什么样的精神？四、师生互动交流1、（3—4）段：写了人们对物质结构研究的起初认识，即物质的对小单位是原子。
（5）段：认识深入一步，原子核也不是物质的最小单位，在原子内部，还有电子和原子核。
（6—10）段：认识又有新突破，原子核也不是物质的最小单位，原子是由“基本粒子”构成的。
（或者把“基本粒子”说成“强子”也可。
）（11—12）段：人们对物质结构的研究达到了一个高峰，科学家们在研究的基础上发挥想象，认为粒子还不是最小的结构，更小的物质结构还有夸克。
（重点详写）按照由假象到证明的顺序来写的。
2、文章结尾的四个问句提出问题，夸克的证明没有最后定论，物质结构的研究更没有结束，有待于人们进一步的探索。
3、敢于怀疑、敢于创新、大胆想象五、课堂小结及板书设计小结：文章内容以人们对物质结构的探索研究的过程为顺序，说明物质结构，介绍物质结构研究的成果，只有恰当的运用分类说明才能把有关内容说明清楚。
而且许多新成果是在原来的基础上形成的，所以这个分类层次就显得比较复杂。
叫三声夸克说明方法：打比方、举例子，最主要的还是分类别。
《叫三声夸克》 优秀PPT课件
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯]
再读课文，读出精彩
快速浏览课文，画出精彩的地方。 体会作者是如何把枯燥、抽象的科学 知识说得生动形象、浅显易懂的。
这句话运用了 的说明方法， 地说明了 的 特点
如果你是科普知识推广员，
你将怎样推广文章中提到的一些 科学概念？
要求：说清楚推广的对象； 语言要通俗易懂； 适当用上1~2种说明方法。
122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯]
再读课文，读出精彩
快速浏览课文，画出精彩的地方。 体会作者是如何把枯燥、抽象的科学 知识说得生动形象、浅显易懂的。
这句话运用了 的说明方法， 地说明了 的 特点
如果你是科普知识推广员，
你将怎样推广文章中提到的一些 科学概念？
要求：说清楚推广的对象； 语言要通俗易懂； 适当用上1~2种说明方法。
122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多]
苏教版语文八下《叫三声夸克》课件
叫三声夸克
卞毓麟
1
第一页，共10页。
检查预习
好奇（ hào） 档案（ dàn）g 模型（ mó） 驱（ q）ū 使 踪（zōng）迹 隧（ su）ì道
2
第二页，共10页。
探究学习
1、读了这篇课文,你认为本 文主要说明什么?
文章主要介绍物质的最小结构是什么。
3
第三页，共10页。
2、课文中提到了许多的“盒子”，
No Image
第十页，共10页。
请你列举出它们的名字。
“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、
中子、光子、介子、强子、夸克等。
4
第四页，共10页。
3、请你给这些“盒子”排个队，目
前人类对物质结构认识的最新成果 是什么?
它们的大小可用下图表示： 原子——原子核—— 强子——夸克。
5
第五页，共10页。
物质结构模型
6
第六页，共10页。
7
第七页，共10页。
4、夸克的证明最后定论了吗？ 物质结构的研究结束了吗？
夸克的证明没有最后定论，物质结构的
研究更没有结束，有待于人们进一步的
探索。
8
第八页，共10页。
5、由寻找夸克的过程，你得到什么 启发？
9
第九页，共10页。
内容总结
叫三声夸克。好奇（ ） 档案（ ）。模型（ ） 驱（ ）使。踪（ ）迹 隧（ ）道。“盒子”有： 原子、电子、原子核、质子、。夸克的证明没有最后定论，物质结构的。9
卞毓麟
1
第一页，共10页。
检查预习
好奇（ hào） 档案（ dàn）g 模型（ mó） 驱（ q）ū 使 踪（zōng）迹 隧（ su）ì道
2
第二页，共10页。
探究学习
1、读了这篇课文,你认为本 文主要说明什么?
文章主要介绍物质的最小结构是什么。
3
第三页，共10页。
2、课文中提到了许多的“盒子”，
No Image
第十页，共10页。
请你列举出它们的名字。
“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、
中子、光子、介子、强子、夸克等。
4
第四页，共10页。
3、请你给这些“盒子”排个队，目
前人类对物质结构认识的最新成果 是什么?
它们的大小可用下图表示： 原子——原子核—— 强子——夸克。
5
第五页，共10页。
物质结构模型
6
第六页，共10页。
7
第七页，共10页。
4、夸克的证明最后定论了吗？ 物质结构的研究结束了吗？
夸克的证明没有最后定论，物质结构的
研究更没有结束，有待于人们进一步的
探索。
8
第八页，共10页。
5、由寻找夸克的过程，你得到什么 启发？
9
第九页，共10页。
内容总结
叫三声夸克。好奇（ ） 档案（ ）。模型（ ） 驱（ ）使。踪（ ）迹 隧（ ）道。“盒子”有： 原子、电子、原子核、质子、。夸克的证明没有最后定论，物质结构的。9
公开课教案教学设计课件苏教初中语文八下《叫三声夸克》PPT课件 (三)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语吾言射不亦精乎
物质结构的研究更没有结束，有 待于人们进一步的探索。
心智启发
１、请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了 多少年？你从中获得了哪些启发与认识？
答：发现夸克 花了近一百年。 启发：科学研究要有强烈的好奇心，并且 坚持不懈，
２能、够你吃认苦为。科学家发现夸克的过程有何特点？
答：提出假想——研究——证实。敢于怀疑、敢于创新、 敢于想象也是必不可少的科学精神。
1)它们的大小可用下图表示： 原子——原子核—— 强子——夸克。
2)最新成果：夸克
物质结构模型
４、说明它们时按照什么顺序？
逻辑顺序 时间顺序
５、思考: 文章第一、二段有什么作用？
以礼品盒为喻，引出说明话 题，总领全文
6、夸克的证明最后定论了吗？物 质结构的研究结束了？
文章结尾的四个问句提出问题， 夸克的证明没有最后定论。
训练才能有所收获， • 10、智者超然物外
3、你认为“叫三声夸克”是谁在叫？在人生探索的道路上你应该 做怎样的人？ 答：科学家们。（或善于探索之人）
思维链接
你能否说出具有这些可贵精神的其 他的人和事吗？
答：伽利略敢于怀疑亚里士多德关 于“落体运动法则”，确立了正确 的“自由落体定律” 。
哥白尼敢于怀疑宗教的外理邪 说，创立了更为科学的宇宙结构体 系—日心说。
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语吾言射不亦精乎
物质结构的研究更没有结束，有 待于人们进一步的探索。
心智启发
１、请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了 多少年？你从中获得了哪些启发与认识？
答：发现夸克 花了近一百年。 启发：科学研究要有强烈的好奇心，并且 坚持不懈，
２能、够你吃认苦为。科学家发现夸克的过程有何特点？
答：提出假想——研究——证实。敢于怀疑、敢于创新、 敢于想象也是必不可少的科学精神。
1)它们的大小可用下图表示： 原子——原子核—— 强子——夸克。
2)最新成果：夸克
物质结构模型
４、说明它们时按照什么顺序？
逻辑顺序 时间顺序
５、思考: 文章第一、二段有什么作用？
以礼品盒为喻，引出说明话 题，总领全文
6、夸克的证明最后定论了吗？物 质结构的研究结束了？
文章结尾的四个问句提出问题， 夸克的证明没有最后定论。
训练才能有所收获， • 10、智者超然物外
3、你认为“叫三声夸克”是谁在叫？在人生探索的道路上你应该 做怎样的人？ 答：科学家们。（或善于探索之人）
思维链接
你能否说出具有这些可贵精神的其 他的人和事吗？
答：伽利略敢于怀疑亚里士多德关 于“落体运动法则”，确立了正确 的“自由落体定律” 。
哥白尼敢于怀疑宗教的外理邪 说，创立了更为科学的宇宙结构体 系—日心说。
八年级语文下册_第14课《叫三声夸克》精品课件_苏教版
什么是强子?强子是指某一 个单一的粒子吗?你能说说 哪一个粒子属强子吗?
什么是夸克?
用自己的话说说你 对夸克的了解。
长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么 意思？作者为什么要起这样的名字？
答：“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。 长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向 麦克老人三呼夸克。因科学家研究的夸克 与 “三”特别有缘 ，再加上诗句中有“三 呼”两字 ”科学家盖尔曼借其中的“夸克” 为自己的假象命名。实际上“夸克”是组 成物质的基本粒子。
以礼品盒为喻，引出说明话题，总 领 全文
二、深入了解
• 结合图片及课文谈谈你对原子、 原子核、强子、夸克的了解。
什么是原子?
原子结构图
图一
原子外围是电子， 中心是原子核。
图二
用自己的话说说你对 原子的了解。
什么是原子核?
质子 中子 原子核 电子
原子核简介
原子核简称“核”。位于原子的核 心部分，由质子和中子两种微粒构 成。原子核本身十分微小，大约10 万个原子核排成一条直线才相当于 一个原子的直径。原子核的能量极 大。
答：提出假想——研究——证实。敢于怀疑、敢 于创新、敢于想象也是必不可少的科学精神。
四、思维链接
你能否说出具有这些可贵精神的其他的 人和事吗？ 答：伽利略敢于怀疑亚里士多德关于 “落体运动法则”，确立了正确的 “自由落体定律” 。 哥白尼敢于怀疑宗教的外理邪说， 创立了更为科学的宇宙结构体系—日 心说。
原子是由原子核 与电子组成 原子核由质子 和中子组成 原子核 电子 质子 中子
质子和中子分别 由三个夸克组成
夸克
三、心智启发
１、请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了 多少年？你从中获得了哪些启发与认识？
八下14、秦保利《叫三声夸克》课件
夸克的过程中,科学工作者层 层深入地探索物质超微粒子 的过程。
心智启发
1、夸克的研究与发现经历了多少年？你从中获 得了哪些启发与认识？
答：发现夸克 花了近一百年。 启发：科学研究要有强烈的好奇心，并且 坚持不懈，能够吃苦。
2、你认为科学家发研究——证实。敢于怀疑、敢 于创新、敢于想象也是必不可少的科学精神。
2、“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、 中子、光子、介子、强子、夸克· · · · · ·
3、原子——原子核——强子——夸克 4、人类对物质结构认识的最新成果是夸克。
物质结构模型
1、课文以盒子里面有盒子为比喻，来说明物质 结构的特点。物质结构有哪些特点？
2、夸克的证明最后定论了？物质结构的研究结 束了？ 文章结尾的四个问句提出问题，夸克的证明没 有最后定论，物质结构的研究更没有结束，有 待于人们进一步探索。
2、原句是一个形象的说法，意思是科学家从实验 里已经感觉到，强子内部有结构。这仅仅是“感 觉”，是科学家根据实验产生的一种想像，还没 有进行科学的证明，改为“强子的内部结构为科 学家的分析提供了初步的根据”，似乎是已进行 了科学的证明，显然不妥。
3、“这又是一个盒子里还有盒子吗这一类 问题”，“又唤起了寻找夸克的热情”， “对夸克又有了新的认识”，“这时又有了 一种新的说法”，“夸克又可以分成3个 组”，这5个“又”字的妙处何在? 明确：这5个“又”字表现了在发现
中心思想 • 本文以人们对物质结构探索 研究的过程为顺序,说明了人 们在不同阶段对物质的认识, 介绍物质研究的新成果----夸 克,激发人们对物质结构进行 不断的探索和研究.
路曼曼其修远兮 吾将上下而求索
说
夸 克
明 文
（1）“夸克”是什么？这样的名字 从何而来？ （2）为什么题目只叫“三声”夸克， 叫“七八声”不行吗？
公开课教案教学设计课件苏教初中语文八下《叫三声夸克》PPT课件 (五)
摇一遥，听到响动，可以初步判定盒子里有东西。（改为：强子的 内部结构为科学家的分析提供了初步的根据。）
——加横线的部分是一个形象的说法，意思是科学家从实 验里已经感觉到，强子内部有结构。这仅仅是“感觉”， 是科学家根据实验产生的一种想像，还没有进行科学的证 明，改为“原子的内部结构为科学家的分析提供了初步的 根据”，似乎是已进行了科学的证明，显然不妥。
• 分类别：按照一定的标准，通过比较事物各构成成份之间的异同 所作的划分与组合。如植物主要分为四个类群：藻类植物、苔藓 植物、蕨类植物、种子植物。种子植物双包括裸子植物和被子植 物。再如动物分为两大类：无脊椎动物、脊椎动物待。
• 下定义：通过指出事物的性质特点，使它与别的事物区别开来。 例如，氐族：原始社会由血统关系联系起来的人的集体，氏族内 部实行禁婚，集体占有生产资料，集体生产，集体消费。再如杂 文是文艺性的议论文。但这种情况不属于下定义，如……把这些 叫做“基本粒子”，这就不是下定义。
• 3、—找—一打下比文方中、运举用例了子哪、些分说类明别方法。
• •
你读这篇课文感觉有没有兴趣？如果有，请说出理由。 。— 引—向运深用入比喻说明和分类说明；运用设问，发人深思，把读者
•假如对下列句子中加横线部分作如下 改动，表达的内容和效果有什么不同？
• 1、原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当 于一个原子的直径。（改为：10万个原子核的直径才等于一个原子 的直径。）
——说明文是客观说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物
的状态、性质、功能，或阐明事理。
• 作诠释：由于下定义要求很严格，所以有时用诠释的方法来阐明事物的 某些特点。作诠释比下定义自由灵活，它不要求完整地提示事物的全部 本质特性。例如：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。有史以来，人类 就同沙漠不断地斗争。但是从古代的传说和史书的记载来看，过去人类 没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。这段说明的第一 句，不是下定义，因为这一句没有揭示沙漠的本质特性。不过，它形象 地阐明了沙漠与人类的关系，也是对沙漠的一种解释。
——加横线的部分是一个形象的说法，意思是科学家从实 验里已经感觉到，强子内部有结构。这仅仅是“感觉”， 是科学家根据实验产生的一种想像，还没有进行科学的证 明，改为“原子的内部结构为科学家的分析提供了初步的 根据”，似乎是已进行了科学的证明，显然不妥。
• 分类别：按照一定的标准，通过比较事物各构成成份之间的异同 所作的划分与组合。如植物主要分为四个类群：藻类植物、苔藓 植物、蕨类植物、种子植物。种子植物双包括裸子植物和被子植 物。再如动物分为两大类：无脊椎动物、脊椎动物待。
• 下定义：通过指出事物的性质特点，使它与别的事物区别开来。 例如，氐族：原始社会由血统关系联系起来的人的集体，氏族内 部实行禁婚，集体占有生产资料，集体生产，集体消费。再如杂 文是文艺性的议论文。但这种情况不属于下定义，如……把这些 叫做“基本粒子”，这就不是下定义。
• 3、—找—一打下比文方中、运举用例了子哪、些分说类明别方法。
• •
你读这篇课文感觉有没有兴趣？如果有，请说出理由。 。— 引—向运深用入比喻说明和分类说明；运用设问，发人深思，把读者
•假如对下列句子中加横线部分作如下 改动，表达的内容和效果有什么不同？
• 1、原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当 于一个原子的直径。（改为：10万个原子核的直径才等于一个原子 的直径。）
——说明文是客观说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物
的状态、性质、功能，或阐明事理。
• 作诠释：由于下定义要求很严格，所以有时用诠释的方法来阐明事物的 某些特点。作诠释比下定义自由灵活，它不要求完整地提示事物的全部 本质特性。例如：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。有史以来，人类 就同沙漠不断地斗争。但是从古代的传说和史书的记载来看，过去人类 没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。这段说明的第一 句，不是下定义，因为这一句没有揭示沙漠的本质特性。不过，它形象 地阐明了沙漠与人类的关系，也是对沙漠的一种解释。
八年级语文下册第三单元14叫三声夸克课件(新版)苏教版
3.核心图解
三、作家作品
卞毓麟,1943 年 7 月生,1965 年毕业于南京大学天文系,在中国科学院北 京天文台从事天体物理学研究至 1998 年 3 月,1998 年 4 月到上海科技教育 出版社,现任版权部主任,1999 年 4 月起任上海交通大学科学史和科学哲学 系兼职教授,现为上海天文学会副理事长、 中国科普作协翻译工作委员会副 主任。 卞毓麟从事科普创作 20 多年,参与编著、翻译的科普图书有 70 余种, 发表的科普文章约 400 篇,累计字数近 400 余万。 他的科普佳作不仅熔科学 性、趣味性于一炉,且极富人文色彩,如《恐龙· 陨石及社会文明》《“水调歌 头· 明月几时有”科学注》《莎士比亚外篇》等,无不描绘着科学与文化一个 个闪光的交点。他曾多次获得表彰,中国科普作家协会表彰他为“新中国成 立以来,特别是科普作协成立以来成绩突出的科普作家”;在 1996 年的全国 科普工作会议上,他又被授予“全国先进科普工作者”的称号。
十四
Байду номын сангаас
叫三声夸克
基础积累巧记
一、字音字形
1.识记生难字 卞毓 麟(yù) ． 禁 闭(jì n) ． 2.读准多音字 (1)电荷 :hè 其他读音:hé 组词:荷花 ． (2)自旋 :xuán ． 其他读音:xuàn 组词:旋风 丁肇 中(zhào) ． 隧 道(suì ) ．
二、重要词语
1.禁闭:把犯错误的人关在屋子里让他反省,是一种处罚。 2.隧道:在山中或地下凿成的通道,也叫隧洞。 3.一语双关:一句话中表面上是一个意思,而暗中隐藏着另一个意思。
课文探究精读
1.文章开头以盒子为比喻起什么作用? 点拨:文章开头以礼品盒为喻,引出说明的话题“最里面是什么”,总领全 文。同时,以盒子为比喻是为形象说明物质结构由大到小依次包含的特点, 这样就使读者对文章内容的理解更为轻松容易,从而对陌生的物质结构有 一个直观的了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。” 科学家盖尔曼借其中的“夸克”为自己的假想命名。
实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。
2、为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？ 因科学家研究的夸克与“三”特别有缘，再加上诗句 中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关， 用“七八声”则毫无意义。
探究课文结尾,鼓励想象,发表见解。 课文最后写到:“物质的最小结构就是夸克吗?盒
子里还有盒子吗?”对你有什么启发和认识,为什么?
(进行联想式的片段写作训练,300字以内,把自己的大 胆想法写出来)
为上海天文学会副理事长、
中国科普作协翻译工作委员 会副主任。
字词积累
一、读一读
驱使（ qū ） 仍然（ rãnɡ ） 湖泊（ pō ） 泄气（ xiâ ） 自旋（ xuán ） 电荷（ hâ ） 直径（ jìnɡ ） 夸克（ kuā ） 秩序（ zhì ） 档案（ dànɡ ） 质量（liànɡ ） 无聊（ liáo ）
原子——原子核——强子——夸克。
(2)最新成果 —— 夸克
4、你能说出具有这些可贵精神的其他的人和事吗？ 伽利略敢于怀疑亚里士多德关于“落体运动法则”，
确立了正确的“自由落体定律” 。
哥白尼敢于怀疑宗教的歪理邪说，创立了更为科学 的宇宙结构体系——日心说。
二、探究主旨
概括本文的主旨
本文以人们对物质结构探索研究的过程为顺序,说明
一、研读文本
1、请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了多少年？
你从中获得了哪些启发与认识？ 发现夸克花了近一百年。
启发：科学研究要有强烈的好奇心，并且坚持不懈， 能够吃苦。 2、你认为科学家发现夸克的过程有何特点？
提出假想——研究——证实。敢于怀疑、敢于创新、
敢于想象也是必不可少的科学精神。
3、请你给这些“盒子”排个队，目前人类对物质 结构认识的最新成果是什么? (1)它们的大小可用下图表示：
14
※叫三声夸克
1、了解人们对物质的认识过程和物质结构的基本构
成,知道什么是夸克。
2、学习科学家的探索精神。 3、能够体会文章通俗、形象的说明语言。
作者介绍
卞毓麟，1943年7月生，在中 国科学院北京天文台从事天 体物理学研究至1998年3月， 1998年4月到上海科技教育出 版社，现任版权部主任，现
二、记一记
驱动: 推动。 泄气: 失去信心和干劲。 妙处: 奥妙的地方。
禁闭: 把犯错误的人关在屋子里让他反省,是一种惩罚。
隧道: 在山中或地下凿成的通路。
一、研读文本
1、“夸克”是什么？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸 克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？
“夸克”是由于译音，意思是海鸟的叫声。长诗《芬
1、这篇课文到底讲了什么？读了课文，你了解了哪些知识？ 人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们在不同阶段对 物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果
——夸克，激发人们对物质结构进行不断地探索与研究。
2、课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。 “盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、介绍物质研究的新 成果----夸克,激发人们对物质结构进行不断地探索 和研究。
三、品析语言
科学家从实验里已经感觉到,强子内部有结构。这好比 拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定盒子里有 东西。 这是一个形象的说法，是说科学家从实验里感觉到强 子的内部有结构，只是“感觉”，“初步判定”只是 产生的一种想象，没有进行科学的证明。
实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。
2、为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？ 因科学家研究的夸克与“三”特别有缘，再加上诗句 中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关， 用“七八声”则毫无意义。
探究课文结尾,鼓励想象,发表见解。 课文最后写到:“物质的最小结构就是夸克吗?盒
子里还有盒子吗?”对你有什么启发和认识,为什么?
(进行联想式的片段写作训练,300字以内,把自己的大 胆想法写出来)
为上海天文学会副理事长、
中国科普作协翻译工作委员 会副主任。
字词积累
一、读一读
驱使（ qū ） 仍然（ rãnɡ ） 湖泊（ pō ） 泄气（ xiâ ） 自旋（ xuán ） 电荷（ hâ ） 直径（ jìnɡ ） 夸克（ kuā ） 秩序（ zhì ） 档案（ dànɡ ） 质量（liànɡ ） 无聊（ liáo ）
原子——原子核——强子——夸克。
(2)最新成果 —— 夸克
4、你能说出具有这些可贵精神的其他的人和事吗？ 伽利略敢于怀疑亚里士多德关于“落体运动法则”，
确立了正确的“自由落体定律” 。
哥白尼敢于怀疑宗教的歪理邪说，创立了更为科学 的宇宙结构体系——日心说。
二、探究主旨
概括本文的主旨
本文以人们对物质结构探索研究的过程为顺序,说明
一、研读文本
1、请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了多少年？
你从中获得了哪些启发与认识？ 发现夸克花了近一百年。
启发：科学研究要有强烈的好奇心，并且坚持不懈， 能够吃苦。 2、你认为科学家发现夸克的过程有何特点？
提出假想——研究——证实。敢于怀疑、敢于创新、
敢于想象也是必不可少的科学精神。
3、请你给这些“盒子”排个队，目前人类对物质 结构认识的最新成果是什么? (1)它们的大小可用下图表示：
14
※叫三声夸克
1、了解人们对物质的认识过程和物质结构的基本构
成,知道什么是夸克。
2、学习科学家的探索精神。 3、能够体会文章通俗、形象的说明语言。
作者介绍
卞毓麟，1943年7月生，在中 国科学院北京天文台从事天 体物理学研究至1998年3月， 1998年4月到上海科技教育出 版社，现任版权部主任，现
二、记一记
驱动: 推动。 泄气: 失去信心和干劲。 妙处: 奥妙的地方。
禁闭: 把犯错误的人关在屋子里让他反省,是一种惩罚。
隧道: 在山中或地下凿成的通路。
一、研读文本
1、“夸克”是什么？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸 克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？
“夸克”是由于译音，意思是海鸟的叫声。长诗《芬
1、这篇课文到底讲了什么？读了课文，你了解了哪些知识？ 人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们在不同阶段对 物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果
——夸克，激发人们对物质结构进行不断地探索与研究。
2、课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。 “盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、介绍物质研究的新 成果----夸克,激发人们对物质结构进行不断地探索 和研究。
三、品析语言
科学家从实验里已经感觉到,强子内部有结构。这好比 拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定盒子里有 东西。 这是一个形象的说法，是说科学家从实验里感觉到强 子的内部有结构，只是“感觉”，“初步判定”只是 产生的一种想象，没有进行科学的证明。