心理作文之心理健康工作总结模板4篇小学心理健康工作总结
2024年小学生的心理健康工作总结模板（6篇）
小学生的心理健康工作总结模板1、让学生乐观的面对生活教育学生用积极的态度、积极的心理去面对身边的一切事情。
积极乐观的心理像一个强有力的磁场，又如同花蜜吸引蜜蜂一样会将各种有利的因素吸引到自己身边，事情因此就有了改变的可能。
现在学生中单亲家庭的比较多，有时候一个班中有接近一半的学生都来自单亲，极个别的学生对亲人有种排斥、抵触情绪，当让不会相信身边的任何人，给班级管理增加难度。
____年我班转来个女生，进校的穿着很社会化，进入我班，不跟其他同学接触，经常犯一些很小的纪律问题，我观察，她的每次错误都做给我看，很想引起我的注意，我也把她父亲叫来交换意见，也许是碍于面子，还是不想给学生增加思想负担，家长根本没给我谈到他们家庭。
在一次运动会上，我跟学生闲聊时我才知道她是单亲家庭，她不能面对这个事实，他认为父母不爱她。
我就给她讲，父母肯定是爱你的，至于他们为什么离婚，那毕竟是上一辈的事，你没有必要去改变这个事实，但你要想想你今后的生活，要高高兴兴的、快快乐乐的生活学习。
乐观的'面对生活，换一种眼光看待这件事，也许对你及父母都会有好处。
并鼓励她多给同学接触，我并安排几个同学帮助她，在那学期的期末考试中成绩有较大的改观，纪律观念也加强了。
其实，学生的学习和生活中，很多事情也像这样，乐观的心理总会带来快乐明亮的结果，而悲观的心理则会使一切变得灰暗。
不仅如此，这对他们以后的生活也有很大的影响。
2、最好的帮助是给学生信心自信是生命中积极、肯定的力量，正如乐观的心理一样。
它是早晨露珠中闪亮的光泽，它是雨后树叶上动人的绿色，它是生命中没有尘埃的宝石，是每个学生走向成功的源泉。
如何培养学生的自信心呢（1）营造氛围，树立自信心为学生提供自我表现的机会，引导学生超越自我。
学生往往由于自己表现的机会少，而产生胆小的心理，认为自己这也不行，那也不行，从而缺少自信心，不敢展现自己，针对这种心理，我利用一切可能的机会，让学生表现自我，发现自我，树立自信心，培养学生大胆健康向上的心理。
2024年小学心理健康教育工作总结模板(5篇)
2024年小学心理健康教育工作总结模板一、总述____年，本校小学心理健康教育工作秉持“关注学生、促进成长、全面关照”的原则，全面贯彻落实国家和教育部门对于学生心理健康的重视，着重开展了一系列有针对性和创新性的工作，以促进学生全面发展和健康成长。
在学校领导的正确指导和全体教师的共同努力下，取得了一定成效。
二、思路和目标1. 思路通过开展有效的心理健康教育活动，提高学生的心理素质，培养学生的情商，增强学生的逆境应对能力和自我调控能力。
2. 目标提高学生的心理健康水平，减少学生心理问题的发生率，促进学生全面发展和健康成长。
三、工作内容1. 构建心理健康教育框架根据学校实际情况和学生需求，制定了小学心理健康教育目标，建立了完整的课程体系和教学活动流程，明确了各年级的教学内容和重点。
2. 开展心理健康教育课程制定了全面而系统的心理健康教育课程，安排了每学期的教学计划，包括了情绪管理、人际关系、逆境应对等多方面内容。
教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 组织心理健康教育活动针对学生的实际需求，开展了多种形式的心理健康教育活动，包括主题班会、心理讲座、心理测评和心理咨询等。
活动内容紧密联系学生的生活和学习，积极引导学生正确认识自己，解决问题。
4. 建设心理健康教育资源建设了专门的心理健康教育室和心理咨询室，配备了相关教育资源和器材，购买了心理健康教育相关图书和文献，提供了良好的学习和咨询环境。
5. 强化师资队伍建设组织教师参加相关心理健康培训，提高教师的心理健康教育能力，建设了一支专业、团结、高效的心理健康工作团队。
四、取得的成绩1. 学生心理健康水平提高通过心理健康教育的全面开展，学生的心理素质得到了显著提高，情绪管理和人际交往能力明显增强。
2. 学生心理问题减少经过持续的心理健康教育培训和咨询服务，学生的心理问题发生率有所降低，学生对心理健康问题的认识和处理能力也有了明显提高。
3. 教师心理健康教育能力提升通过参加各类培训和学习，教师的心理健康教育能力得到了很大提高，能够更好地指导学生的心理健康教育工作。
2024年小学生的心理健康工作总结（5篇）
小学生的心理健康工作总结在现在社会，身与心健康的人才能称之为一个健康的人，小学生也如此。
最近几年，人们越来越重视心理健康的问题，也逐渐开展了各种形式的心理健康教育。
小学教育也必须重视对小学生的心理健康教育，其中包括团体辅导和个别咨询，这也是培养全面素质人才的重要内容。
下面就我自己的工作体会谈两点：独生子女缺少玩伴，占有欲较强，在班级集体活动中表现出过于自私，缺少与他人合作意识，不懂得互相帮助。
尤其是一些所谓的好“学生”，他们学习成绩名列前茅，已经习惯被老师和其他人关注，以个人为中心，往往更加孤立和孤僻。
家长对孩子的期望值过高，家长过于关注分数，给孩子造成了不必要的心理压力。
甚至使用过分严厉的暴力手段，使孩子在长期的压抑之下产生了逆反心理。
在家里表现乖巧听话，到了学校就任性放纵。
长期下去，就形成了性格表里不一，行为过激等一系列心理问题。
学校教育的缺失和不健全，传统的教育只注重了对学生的知识的传授，而忽视了对其自身品德的培养。
造成了学生进入社会以后越来越难以适应社会，而做出许多过激的行为，甚至对社会产生了一定的危害，这也与我们早期的学校教育的狭隘和片面有关，我们负有不可推卸的责任。
小学生心理健康教育的几点体会：尊重每一个学生，把每一个学生假设成自己的孩子，用心去感受他们的所思所想，不要轻易地去伤害他们，消除我们内心对“差生”的偏见，所谓的“差生”只是我们需要去格外关注的对象。
他们渴望帮助和鼓励，你对学生的尊重同时也能获得学生对你的极大尊重。
心理教育要贯穿于教育的各个层面，心理教育应是每一个教育工作者应该具备的基本技能，在学校的日常教学和管理活动中应该时刻把握学生各个时期的心理活动，洞察其思想变化，贴近学生才能让学生信任你，也能更好地开展工作。
坚持上好每一节心理健康教育课和活动课，在和学生共同学习和游戏的过程中，抓住每一次机会和学生沟通和互动，在互动过程中观察学生的动态心理变化，让其对你敞开心扉，说出心话。
小学学生心理健康教育工作总结范文（通用9篇）
小学学生心理健康教育工作总结小学学生心理健康教育工作总结范文（通用9篇）一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。
为了让您在写工作总结时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的小学学生心理健康教育工作总结范文（通用9篇），欢迎阅读与收藏。
小学学生心理健康教育工作总结1学校心理健康教育是20世纪末教育改革运动中出现的新观念，是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与学校教育实践相结合的产物。
它是在我国大中小学生心理困扰与障碍日益增多、心理健康水平不断下降，教育第一线的教师们出于职业的责任感，迫切要求解决这些日益增多的心理问题的情况下产生的一种新的教育活动。
国家教育部以及各级教育行政部门对开展学生心理健康教育给予了高度的重视和积极支持，这对我们学校开展心理健康教育有了根本保证。
随着社会的发展，科学技术的进步，人们生活节奏的加快，人际交往的日益频繁，家庭结构的变迁等社会因素给孩子带来紧张、焦虑、恐惧等心理问题也越来越多。
为了从根本上解决学生的许多心理和行为问题，我校开展了形式多样的心理健康教育活动。
一、红领巾广播--宣讲心理健康的阵地红领巾广播是教师与学生沟通的桥梁，是学生向教师打开心灵的天窗，更是师生真诚交流的园地。
我校在开展这项活动中收到了很多讲稿，内容涉及多种问题，面对学生的心灵呼唤，我校组织了答复组，给每位学生认真回信，并且将有针对性的问题写成信，贴出来让所有学生了解遇到这样的问题怎样解决。
例：学生1老师我是一位有病的学生，我害怕睡觉，因为我梦游，帮帮我吧。
我们收到这封信后立即与家长取得联系，仔细了解了这个孩子的病情与性格，发现孩子性格内向，不合群。
针对这些情况，我们与家长商量给孩子减轻各方面的压力，给孩子创造宽松的环境，让孩子爱生活。
在回信中我们写到：老师送你一本书，它可帮你了解梦游的有关知识，好好看它。
2024年小学心理健康教育工作总结例文（五篇）
2024年小学心理健康教育工作总结例文一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。
现将本学期的工作总结如下：一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。
心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。
上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。
基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。
首先，为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。
因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。
本学年，从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任。
同时，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。
其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。
教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。
本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用录像、音乐、讨论等多种手段。
这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。
以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的。
二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。
1、专门教育与学科渗透相结合。
强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。
2024年小学心理健康教育工作总结参考范文（四篇）
2024年小学心理健康教育工作总结参考范文本学期，我们遵循学校的教育理念，专注于提升学校心理教学质量和创建积极的心理环境。
提升学生的心理素质和心理健康水平是教育改革的核心内容，这在国家教委新颁布的中小学德育大纲中得到了明确强调。
因此，我们将通过各种途径实施心理健康教育，以增强学生应对挫折、适应环境的能力，同时帮助他们建立健全的人格。
一、实施策略：1. 坚持以学生为中心，遵循他们的心理发展规律，运用心理学的理论和方法，设计并开展多元化的活动，以培育学生的优秀心理素质，促进其全面发展和和谐成长。
2. 立足于教育的本质，注重指导作用，尊重学生身心发展的规律，确保心理健康教育的实践性和有效性。
我们将面向全体学生，同时关注个体差异，尊重和理解每一个学生。
3. 提升全体学生的心理素质，激发他们的潜能，培养积极向上的心态，以促进学生人格的健康和全面发展。
4. 对于有特殊心理需求的学生，我们将提供科学、有效的心理咨询和辅导，帮助他们克服障碍，提高心理健康水平，增强自我教育的能力。
二、工作成果：1. 构建了学校心理健康教育队伍。
在新学期开始时，我们成立了以心理健康教师为主导，班主任教师为辅助，其他教师为支持的学生心理健康教育网络，为所有学生的心理健康提供全面保障。
2. 实现了心理健康教育方式的多元化。
我们结合各种教育手段，以增强教育的全面性和选择性，包括：(1) 心理辅导课程。
班主任教师在每月的最后一周利用班会课进行心理活动，针对班级的具体情况进行指导。
(2) 心理咨询室。
开放“心灵家园”，由专职教师负责，设定固定的开放时间，为学生提供个体或小组咨询。
(3) “心灵信箱”服务。
鼓励学生通过写信方式与心理老师沟通，特殊问题由心理辅导老师进行个别咨询，一般问题由班主任回复。
(4) 利用校园媒体资源。
充分利用“各班板报、红领巾广播站”等平台，进行心理知识的宣传，对案例进行解析，解答常见问题，帮助学生保持正常的心态。
(5) 家庭心理健康教育指导。
2024年小学心理健康教育工作总结范本(5篇)
2024年小学心理健康教育工作总结范本一、工作回顾在____年，我作为小学心理健康教育工作的负责人，积极开展了一系列的工作，以促进学生的心理健康发展。
在这一年的工作中，我主要完成了以下几个方面的任务：1. 组织心理健康教育课程：我结合学生的实际需要和学校的教育目标，精心设计了一系列的心理健康教育课程。
这些课程涵盖了自我认知、情绪管理、人际交往等方面的内容，旨在培养学生的情商和社交能力。
2. 开展心理健康活动：为了丰富学生的课余生活，我组织了一系列的心理健康活动。
这些活动包括心理健康讲座、心理测试、心理辅导等，旨在让学生更好地了解自己的心理状况，提升心理健康意识。
3. 建立心理健康档案：为了更好地跟踪学生的心理健康状况，我建立了学生的心理健康档案。
每个学生都有一个专属的档案，包括学生的心理评估结果、心理咨询记录等信息，便于及时了解学生的心理状况。
4. 与家长的沟通和合作：我积极与家长保持沟通，了解学生家庭背景和家庭教育方式，为学生提供更好的心理支持。
我还定期组织家长会，教授家长一些简单的心理健康教育知识，帮助家长更好地照顾孩子的心理健康。
二、取得的成绩在____年的小学心理健康教育工作中，我取得了一些成绩，主要有以下几个方面：1. 建立了完善的心理健康教育体系：通过组织心理健康教育课程和活动，我逐步建立了一个完善的心理健康教育体系。
学生们通过这些课程和活动，学会了一些基本的心理健康知识，培养了一些基本的心理健康技能。
2. 提升了学生的心理健康水平：通过心理健康教育的开展，学生的心理健康水平得到了提升。
他们更加自信、积极乐观，能够有效应对一些困扰他们的问题，提高了心理抗压能力。
3. 改善了学生和家长的沟通：通过与家长的沟通和合作，学生和家长之间的关系得到了改善。
家长们更加重视孩子的心理健康，愿意积极配合学校的工作，更好地关心孩子的心理状况。
4. 建立了有效的评估方法：通过建立心理健康档案系统，我能够及时了解学生的心理健康状况。
小学心理健康教育活动总结范文5篇
小学心理健康教育活动总结范文5篇第1篇示例：近年来，随着社会的发展和人们对心理健康重要性的认识不断增强，小学心理健康教育也变得越来越重要。
为了帮助学生更好地了解自己的心理健康状况，提高他们的心理素质，我校开展了一系列丰富多彩的心理健康教育活动。
接下来，我将对这些活动进行总结。
我们组织了一次关于“自我认识”的主题讲座。
在这次讲座中，心理专家向同学们介绍了自我认识的重要性，教授了一些简单易行的自我认识方法，引导学生们更好地了解自己的优点和不足，以及如何根据自身情况进行自我调节。
通过这次讲座，学生们对自己有了更清晰的认识，能够更好地应对学习和生活中的挑战。
我们举办了一次“情绪管理”的活动。
在这次活动中，同学们学习了如何识别自己的情绪，如何有效地管理情绪，以及如何在情绪低落时找到倾诉对象。
通过角色扮演、游戏互动等方式，学生们在实践中学习了情绪管理的技巧。
这些技巧不仅在学习生活中有帮助，也对他们今后的成长和发展起到了积极的作用。
我们还开展了一次“压力管理”的活动。
在当今竞争激烈的社会环境下，学生们面对的学习压力也越来越大。
我们邀请了专业心理咨询师为学生们介绍了一些有效的压力管理方法，教导他们如何正确地看待和处理学习压力，以及如何在压力下保持心理健康。
通过这次活动，学生们学会了如何在压力下保持冷静，更加自信地面对挑战。
我们举办了一次“友谊与互助”的活动。
在这次活动中，学生们了解到友谊对于心理健康的重要性，学会了如何建立和维护良好的人际关系。
通过团队合作游戏、小组讨论等活动，学生们增强了团结合作意识，培养了互助精神，也提高了他们的情商和社交能力。
这对于他们未来的成长和发展将起到积极的促进作用。
通过以上几次心理健康教育活动的开展，不仅增强了学生们的心理素质，提高了他们的心理健康水平，也为他们未来的成长和发展奠定了良好的基础。
我相信，在学校和家庭的共同努力下，学生们一定会健康快乐地成长。
让我们携手共进，为孩子们的美好未来努力！第2篇示例：小学心理健康教育活动总结近年来，随着社会的发展和教育的进步，越来越多的人开始重视儿童心理健康教育的重要性。
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心理健康工作总结模板4篇|小学心理健康工作总结本文目录心理健康工作总结模板心理健康教育工作总结北京八中心理健康教育工作总结学生党员心理健康心理讲座工作总结栀子花再度开了，飘香着整个校园，它暗示着期末临近。
这半年来，数学系学生分会心理健康部的工作，一直如火如荼的进行着，并在我们部门全体成员的努力下，我们部门成功的完成了一个又一个工作。
我们部门的每个成员都很努力，以极强的凝聚力，干好每一项活动，处理每一个工作。
一年快过去了，我们在工作中也得到了许多。
工作能力也得到了加强。
在对待部门工作中，有计划，有安排，确保完成每一个任务、干好自己的每一件事。
这半年里，我们的主要工作是围绕学生心理健康开展的。
首先是心理健康网络体系的建立，这个工作让我们和各班同学有了一定的接触。
通过各班的心理委员进行走访寝室、课外聊天等方式，我们了解了各班同学的心理健康状况。
各班心委也帮助同学们解决了许多生活中的问题，让同学们有了更好的心情和学习氛围。
我们争取做到早预防、早发现、早处理。
遇到情况比较严重的同学，我们就会及时和老师进行联系。
这也是过去的一年，我们院没有发生重大心理问题同学的原因。
另外，在本学期的日常工作中，我部门制定了数学系大一大二各班级心理稿件上交制度。
每周在大一4个班级、大二5个班级中各有一个班级按要求至少上交一篇心理稿件，其他班级自愿上交。
我部门每周都按质按量向心理咨询室上交心里稿件，且有多篇被评为优秀心理稿件。
在工作期间，我们知道，每一份工作，都需要用心的去完成，因为这是我们的责任。
工作中遇到的困难也让我们明白，光有责任感还不够，还需要有工作热情、工作激情。
不能把事情当做任务去完成，而需要当成一次又一次的人生经历。
总体来说，从本学期的活动中看出，活动的主题、活动的内容、活动前的组织是很重要的三要素，特别是组织，每一次的活动，都必须策划好，提前安排好，这样才会有很好的效果。
通过本学期的工作，学到了很多，也注意到了很多之前多没注意过的问题。
我们会继续努力，减少犯错的次数，让本部的工作更上一层楼。
【心理健康教育工作总结】心理健康工作总结模板（2）| 返回目录为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院学生的广泛参和下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。
08-09学年我们以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。
现具体总结如下：一、在配合学校心理健康教育中心的工作。
1、协助做好5.25心理健康节的相关工作。
在我校首届心理健康节中，我们和管理和经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。
在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。
放映前，我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。
此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担任评审，评选出优秀作品。
2、建立心理档案，做好个案咨询在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好级新生的心理健康档案建立工作。
通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作；对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。
二、加大工作力度做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。
主要通过以下工作具体实施：1、依托组建心理社团，倡导自我服务6月，为激发学生积极关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。
协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会” 及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。
协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。
协会内根据公平竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。
协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。
调研组定期调研学生心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办法。
协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。
心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。
2、抓好骨干培训，夯实工作基础学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整个学院心理工作。
为了提高他们在心理工作方面的专业素质，学院组织了多次心理委员培训讲座。
培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防和解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理知识，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。
参加培训的同学专心聆听、认真记录，收效良好。
一名心理委员参加培训后说：“作为一名心理委员，很高兴能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素质的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。
经过培训，我对自己的工作更加感兴趣了。
”3、注重教育实效，丰富活动载体学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理知识普及。
本学期开学后，为了帮助08级新生更快、更好的适应大学生活，同时帮助07级、06级同学及时排解心中的苦恼和疑惑，协会向06、07、08三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参和“最困惑自己的心理问题”征集活动。
活动得到了大家的积极响应。
大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并及时地反馈给协会。
协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。
在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造成功心态”、“怎样正确面对测试”等主题班会，帮助同学们进一步提高心理素质。
4、打造特色活动，浓厚心理氛围学院从11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面向全院同学，得到了同学们的积极参和。
系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“欢乐体验坊”游戏环节、“快乐向前冲”心理知识竞赛四个内容。
“心随影动”每周一期，共放映了《美丽心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度观赏影片，引发对人生的思考，并组织同学们撰写观后感。
“欢乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说和唱等多个心理游戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往能力和组织归属感，完善自我。
在游戏之后，有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的相互了解，而且能在开心和放松的同时学到很多的心理知识。
在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。
“快乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校园中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参加室内活动的队伍。
室内部分是心理知识竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识，让喜欢心理知识的同学得到了充分的展示，并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及。
心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参和同学多，受到同学们的广泛欢迎。
三、科学开展个案心理咨询工作对于心理异常的学生，各年级辅导员会咨询学院心理辅导员该生的状况及四核的咨询方式，并进行进一步的干预。
对于干预后效果不明显者，则由心理辅导员直接进行心理咨询。
一年来，共咨询案例二十余人次，涉及家庭贫困、自卑、恋爱、人际关系交流、因身体原因引发心理问题等多方面。
咨询后效果良好。
一年来，通过常规工作和特色活动相结合的途径，通过团体活动和个案咨询相结合，传播学院坚持将心理健康教育工作长期性开展，努力提高了工作实效性，同时作为一名心理辅导员，也有一点感触。
通过初级心理咨询师的培训，增加了心理辅导员对于心理学的基本理论和基本方法的了解，对于开展心理健康教育工作起到很好的指导作用。
然而，随着工作的深入，心理辅导员的水平尚显不足，尤其是诊断、咨询等技能水平较低。
希望心理健康中心领导为心理辅导员开设咨询和技巧辅导及推荐书目等参考资料。
【北京八中心理健康教育工作总结】心理健康工作总结模板（3） | 返回目录从1987年起，建立心理辅导室，为来访的学生解决了生活、学习、人际交往、情绪情感、自我意识发展中的诸多问题，促进了其人格的健康发展。
在此工作中，还曾及时发现和转介了有心理障碍倾向的个别学生，使他们得到了及时地帮助和治疗。
从1994年起，开始为全校学生建立学生心理档案。
每年对初一、高一学生实施《学习能力诊断测验》、《学习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《问题行为诊断测验》、《亲子关系诊断测验》，为教育教学提供依据；一年后，进行复测，检验教育效果。
从1984年起，成立家长学校，聘请本校有经验的优秀教师为辅导员，系统而有针对性的为各年级家长开办讲座，接待家长的来访；曾编辑《好家长育人经验集锦》，发给家长们学习。
家长学校不仅受到家长们的欢迎和好评，还曾被评为西城区优秀家长学校。
xx年，建立心理健康服务中心，有校长、副校长直接领导。
中心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理顾问，另有专职教师两人，兼职教师一人；内设谈心室（个别心理辅导室）、会客室、心理阅览室、团体心理辅导室和开心屋（心理活动室）。
中心通过开放硬件设施，开展有关心理健康的宣传、选修课、专题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导，为学生的心理健康提供发展性和预防性教育、指导；同时中心对全校的心理健康教育发挥着规划、组织和督导的作用。
xx年，本校和全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教研室合作，成功举办了“心理健康教育培训班”。
该班聘请国内知名心理学专家11位，共上课两百多学时，系统讲解了心理健康教育的有关知识和方法。
我校有70多位教师参加了培训。
此后，本校又连续举办了系列专家讲座、优秀班主任心理健康教育工作经验介绍和交流。
经过校领导和教师的共同努力，教师基于心理学、教育学的教育观念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性发展，班主任成为心理健康教育的骨干力量，课堂教学、班集体建设、各种活动成为心理健康教育的主渠道。
本年度，本校被评选为北京市心理健康教育实验校。