最新赣美版美术七年级下册课件4我喜欢的动漫形象 (5)
赣美版七年级下册美术第4课《我喜欢的卡通形象》说课稿
第4课《我喜欢的卡通形象》说课稿说教材：本课是赣版美术教材七年级下册第4课《我喜欢的动漫形象》，通过对生活中常见的动漫形象进行陈述与欣赏，引导学生了解动漫的几种表现形式及其表现的基本特点。
激发学生对动漫形象的热爱，并为设计创作一个动漫形象。
本课教学内容主要分为两个部分：一是了解、概括动漫表现的基本特点；二是结合特点创作一个动漫形象。
说学情：初中七年级的学生已经有较好的设计意识与造型能力，在生活中接触、临摹动漫形象较多，能尝试概括、总结并表现动漫的特点，但自主创作还是较少。
学生在学习过程中可以在已有的美术基础知识上，利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学通过自主探究学习方法，尝试设计、表现独特生动的动漫形象。
说教学目标1.知识与技能：使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。
2．过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会设计简单的卡通形象。
3．情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
说教学重点、难点1．教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。
2.教学活动难点：画面构图。
说教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法、演示法、小组合作教学准备：图片、多媒体课件说教学过程出示多媒体课件师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等……，那大家想想我们刚才看到的《宝莲灯》、《葫芦娃》、还有《海底总动员》又属于什么片子呢？”生：“动画片……”师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。
那同学们想不想看动画片、了解和学习卡通片的知识呢？”生：“想……”师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的卡通形象》”出示课题师：“好，同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”生“书包上、笔上、衣服上……”师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看……”1.观察欣赏①利用多媒体出示生活物品，引导学生发现卡通在生活中的运用。
第4课 我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案
第4课我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案一、背景介绍本次教学内容是赣美版七年级美术下册第四课，主要涉及到喜欢的动漫形象的表现技法。
本课旨在引导学生发现身边的动漫形象，认真理解其形体特点和表情特征，能够通过线条勾勒和色彩加深等技法，从而创作出极具表现力，形神兼备的动漫形象。
二、教学目标1.学生能够概括常见的动漫形象的基本形态和特征。
2.学生能够分析和描述自己喜欢的动漫形象的形态和特征，以及与之对应的情感和内心感受。
3.学生能够熟练掌握线条勾勒和色彩加深等表现技法，并能够应用到创作中去。
4.学生能够独立创作出形态和表情丰富，富有个性和魅力的动漫形象。
三、教学重点1.学生能够通过线条勾勒和色彩加深等技法，表现出动漫形象的特征和气质。
2.学生能够进行形态和表情的表达和刻画，创作出具备个性和魅力的动漫形象。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师介绍本次教学内容，激发学生对动漫形象的兴趣，并引导学生自主选择自己喜欢的动漫形象。
2. 观察与分析环节（10分钟）教师指导学生仔细观察身边的动漫形象，理解其形体特点和表情特征，并通过画画人物的体式和须知、画画人物的表情和眼睛表达、画画人物的头部造型三个板块，帮助学生深入理解和把握动漫形象的形态和情感特征，以及如何在创作中进行表现。
3. 技法教学环节（15分钟）教师通过现场演示，讲解线条勾勒的基本技法和色彩加深的技法，并示范如何将这些技法运用到创作中去。
4. 创作实践环节（30分钟）学生根据自己选择的动漫形象，进行创作实践，根据教师在技法教学环节中的细节介绍，认真分析和解读其形态和表情特征，熟练掌握线条勾勒和色彩加深等技法，并将其巧妙地运用到创作中去。
5. 展示交流与评价环节（15分钟）学生展示自己的作品，并相互交流和评价。
教师也可以对学生的作品进行点评和指导。
6. 结束环节（5分钟）教师简单总结本次教学内容和学生的表现，并对学生在今后的创作中继续坚持锻炼和陶冶自己的艺术魂魄的强调。
赣美版七年级美术下册《第4课 我喜欢的动漫形象》教学设计
我喜欢的动漫形象教学设计一、教材分析本课为激发学生的创造力，以生活中常见的动物和形象生动的卡通生活用品进行对比。
图片介绍了不同形式的卡通片，即卡通形象的不同表现形式，以及中国的卡通形象。
在此基础上，教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。
二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。
2．过程与方法：使学生了解卡通形象设计步骤和方法，学会设计简单的卡通形象。
3．情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
三、教学重点、难点1．教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。
2. 教学活动难点：对动漫形象的理解和创作。
四、学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。
五、教学过程：（一）情景导入：师生问好，在上课之前呢咱们先来看一张照片，大家在动物园里都见过黑熊，是比较凶猛的，再看看老师手里拿的这个水杯，也是一只黑熊，看看两者之间的区别，这个卡通形象的黑熊就很萌、很可爱，日常生活中，我们常常能见到这种卡通形象，那大家想不想自己也动手设计这种卡通形象呢？——以此引出课题。
（二）教授新课：1、看看视频中出现的是哪部卡通片，（PPT播放视频）视频播放完了，谁能说一说影片中出现的卡通人物都是那些性格，并分析你为什么会了解这些人物性格呢？是因为动漫设计师将人物的形象设计加入了其性格特点。
2、播放卡通图片：谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、棒球王子、足球王子、灌篮高手等），看来咱们班的卡通迷还真不少，卡通不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，下面咱们就一起来总结一下卡通形象的相关知识。
赣美版-美术-七年级下册-《我喜欢的动漫形象》教学设计
美术资料-打印版我们喜欢的动漫形象教学设计一、教学目标（1）使学生掌握卡通形象分类，以及卡通形象在生活中的应用等知识，并了解中国的卡通形象。
（2）使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会设计简单的卡通形象。
（3）通过设计练习增强学生的观察力，想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识和对美好生活的热爱之情。
二、教学过程1导入：以孙悟空为主的人物以什么形象呈现的？（学生回答）老师：非常棒，今天就和你们一起走进神秘而又精彩的动画世界里。
引出课题：《我喜欢的动画形象》同学们都喜欢看动画片吗？看到同学们喜形于色的样子，老师就知道同学们一定都是卡通动画的忠实观众了！那老师就考考你们，看看这些卡通形象你们是否都认识2、动画的有关知识⑴动画片来历⑵中国最早一部动画片⑶中国和外国的动画片3、表演体验，主动探究老师：老师非常想知道你们都喜欢哪些动画形象？老师总结：不经意间，咱们心目中的动画明星已悄悄走进我们的生活，它们无孔不入，下面咱们就在教室里找动画形象，比赛看谁找的多。
总结：动画形象在我们生活中运用真是越来越广泛了，这么多的动画形象，老师看的有点乱，你们能帮助老师整理一下吗？4、想一想，看一看老师：常见的动画形象跟他的原型有什么不同呢？图片并置。
老师总结：特点更突出，形象更生动，颜色更鲜艳，所以我们乐于亲近他，喜欢它。
老师：聪明的同学们，你想当伟大的卡通设计师吗？采用让学生谈创意的方式一一引出，最为重要的问题——卡通形象的绘制手法总结：⑴拟人化⑵夸张变形⑶鲜艳的色彩。
6、绘画练习，构思创意请同学们设计一款有趣的卡通形象，可以单独完成，也可以合作（包括动植物、人物、日常用品等）时间为15分钟，播放轻音乐，教师巡视指导。
7、展示作品，汇报交流同学之间互赏互评，上台展示，促进相互间交流。
七年级美术下册第4课我喜欢的动漫形象课件8赣美版
2020/2/19
再见
Hale Waihona Puke 2020/2/192020/2/19
动漫形象的内容
人物： 夸张
（设计手法）
动物： 夸张与拟人 （设计手法）
无生命物： 夸张与拟人 （设计手法）
2020/2/19
步骤解析 构图服背着、饰景色头添完部加成刻画
动动手
画你喜欢的动漫形象，可以临摹更鼓励创造。 用夸张和拟人的手法，以生活中常见的物品、蔬果为创 作原型，设计一个动漫形象，绘制在衣服、手提袋、纸盘 等上面。 分小组合作，1至4个一组，自由组合。
大家好
手绘 木偶布艺
不
同
剪纸
的
表
现
形
立体折纸
式
电脑制图
水墨
动漫形象的两种基本设计手法:
拟人：抓住动物、无生命物的特征，使所画对象具有人的特点
夸张：通过头部、神态、形体和动作的夸张，使表现的对象特征更
加鲜明，个性更加典型
拟人：拟人手法是动漫形象设计的灵魂
夸张：是动漫造型中的重要手法之一
猜 一 猜 我 是 谁
赣美版七年级下册《我喜欢的动漫形象》课件
•
中国动画电影历史开始于1926年，标志是第一部动画短
•
片《大闹画室》的诞生。创作这部短片的万氏兄弟——
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万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰———被称为中
•
国动画电影创始人。
•
诞生于1926年的中国第一部动画，是由万氏三兄弟（万
•
籁鸣，万古蟾，万超尘）受到美国麦克斯?弗莱休兄弟的动
•
画片影响拍摄出的。无声，黑白，上海商务印书馆摄制，10
• 二.单幅稿构思 • 俗话说，千里之行始于足下；又说：不积跬步，无以至千里。无论是多么庞
大的一部漫画作品都是 由一张张单幅稿构成的，所以我们的第一课就要讲讲 单幅稿的构思问题。 说到漫画初学者的前十张作品，大概无一例外都是临摹的。临摹当然是画漫 画的一个很重要的过程， 但是过多的临摹会使画者丧失自己的风格，这样子 的话，一旦临摹到一定的高度就无法再前进了。 所以建议初学者在临摹三张 作品后，开始自己的创作。 一张纸，怎样能让它变的美丽而吸引人呢。要知道，一张长方型的纸，它的 视觉重点是在左上角， 因此在构思你的画稿的时候，要把画面的重点——比 如人物的面孔，重要的道具等放在左上角。在 正式打稿之前，最好在别的纸 上将你构思的画面画出个轮廓来，考虑一下什么地方需要改进，然后用H— —2B的铅笔在正式的稿纸上开始草稿，因为B数太高的铅笔不但画上了就难 以修改，且非常不容易擦掉，为下一步工作带来麻烦。 草稿完成以后切记不能马上钩线，因为一方面你还可以加以修改，另一方面， 刚刚经过你草稿的纸 张会被打薄一点，这个时候钩线的话钢笔墨水就会渗开， 使你的稿子看上去非常脏。 在你觉得草稿已经天衣无缝以后，就可以开始勾 线了，用我们在《漫画（黑白稿）工具简介》中介绍的笔。勾线的时候要注 意“从上到下，从左到右”的原则 这样不会使刚刚画上的线条被手弄脏。 （窍门随身听：准备一张吸水纸或者卫生纸在手边，随时吸干墨水线。）这 样小心翼翼的在铅笔线条里把你所需要的线条挑选出来， • 好了，一张线稿就此大功告成啦。
赣美版-美术-七年级下册-《我喜欢的动漫形象》教学设计 (1)
《我喜欢的动漫形象》——设计与生活
第3课时
学生
初一年级
学习目标
知识
技能
通过本课的学习，初步了解动漫画的基本特点，知道动漫画的表现形式，认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。
方法
过程
通过欣赏与讨论，发现并交流动漫画特点，在创作的过程中学习动漫形式
学习重点
六、小结：今天很高兴能和大家在动漫世界里，渡过一段轻松、愉快的美好时光，我们不仅了解了动漫的特点、形式和设计手法、还设计了很多可爱的动漫形象，同学们表现得很棒。课后相信大家一定会把今天设计的动漫形象加工得更有创意、更完美。
教师注意讲解的趣味性
训练达标
设计一个动漫通形象，比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性
中国的动画片以其独特的艺术形式在国际上多次获奖，接下来咱们就一起来欣赏一些经典的卡通片段，同时请同学们仔细观察，片中的动画片运用了什么艺术表现形式（PPT）
二、艺术表现形式
短片咱们欣赏我完了，谁来说说片中出现了哪些经典的动画片，它们分别运用了怎样的表现形式呢？
学生回答，根据情况给与点评
师：刚刚同学们说的都很好，动漫形象的艺术表现形式主要就是以手绘、折纸、木偶、水墨、剪纸、
学生总结设计方法（选择原型——构画草图——艺术加工——上色整理完成）
四、练一练
从刚刚的交流中，我发现大、家已经基本掌握了动漫形象的设计方法，那么现在同学们就当一回动漫设计师，从生活用品、文具、植物或者动物作为原型，运用夸张、拟人、变形的手法展开你们想象的翅膀，设计一个动漫通形象，比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性
接着欣赏一些动漫形象，请你说说你最喜欢的动漫形象是谁，并说出为什么喜欢他（PPT展示图片）
图片欣赏完了，谁先来说一下，你最喜欢的动漫形象是谁呢？为什么喜欢它呢？（学生回答）可能大家喜欢的动漫形象不一样，有的喜欢。。。、有的喜欢、、、但这些动漫形象是有着共同特点的，请同学们从色彩，造型等方面来总结一下，同桌之间可以讨论一下
第4课 我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案
第4课我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案教学目标1.学习动漫形象的绘制方法和构图技巧。
2.发掘学生对于动漫形象的兴趣和爱好。
3.培养学生的观察力和想象力，加强他们的创造力。
教学重点1.学生熟悉动漫形象的基本构图和透视角度。
2.学生了解动漫形象色彩的运用和表现方法。
3.学生能够运用所学技巧和方法进行实践创作。
教学难点1.学生在动漫形象的绘制过程中，需要对于角色的细节理解和运用技巧。
2.学生能够熟练使用色彩的混合和运用，运用于动漫作品的创作中。
教学方法1.示范教学法：老师亲手制作动漫形象并与学生分享制作技巧。
2.互动式教学法：学生和老师一起完成动漫形象并进行互动交流。
3.实践性教学法：学生在动手实践中学习技巧和方法，实践完美自己的动漫形象作品。
教学过程1. 热身环节在教学前，鼓励学生探讨和分享自己喜欢的动漫作品，并展现自己的角色绘制作品，开启学生对于动漫形象的热情。
2. 知识点教学1.动漫形象的构图方法和技巧：包括从基础的线条操作到完整角色的构思和绘制方法。
2.基础色彩知识、运用和表现方法。
3.角色细节的细致描绘和理解。
3. 实践操作1.学生观看老师实际制作动漫形象。
2.老师与学生互动绘制动漫形象。
3.学生实践自己的动漫形象作品。
4. 总结评价1.学生交流展示自己制作的动漫形象作品。
2.老师评价学生用心和努力，指导下一步动漫形象创作。
教学评估1.学生能否正确运用所学的技巧和方法制作出自己喜欢的动漫形象。
2.学生对于所学知识的理解和掌握程度。
3.学生动手实践的完成度和创新思维。
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<<玩具总动员>>
<<怪物公司>>
<<流氓兔>>
<<蓝精灵>>
卡通明星知多少？请说出下面嘚卡通形象嘚名 字。
卡通画嘚种类 手绘 剪纸 折纸 水墨 木偶
我喜欢嘚卡通形象
卡通在生活中嘚运用
1、什么叫卡通？
卡通是英文cartoon嘚音译，意思是连续嘚画面， 也可以简称为动画片或连环画。 2、第一部卡通片
1860年斯图亚特.勃拉克顿制作嘚美国卡通片 《迷人嘚图画》。
3、中国第一部卡通片
中国动画电影历史开始于1926年，标志是第一部动 短片《大闹画室》嘚诞生。创作这部短片嘚是万氏兄弟 被称为中国动画电影创始人。
参考下面嘚句式，组织语言并说一说。
我知道嘚卡通形象有
欢嘚卡通形象是
是
。
它令人讨厌嘚地方是
。其中，我喜 。它招人喜爱嘚地方
。
我喜欢多啦A梦，他是一 只机器猫，一双像芝麻绿豆般 大小嘚眼睛，一张大大嘚嘴巴， 一双胖胖、软绵绵嘚小手，他 还有一只万能口袋，有很多法 宝呢。
我喜欢哪吒，他扎着两个冲天髻， 光着小脚丫，踩着两个风火轮，乾坤圈 手中拿，浑天凌更是时时刻刻保护着他。 哪吒成了“众所周知”嘚小英雄，他不 仅法力高超、聪明绝顶，而且还有一股 “千征百战斗魔法”嘚英雄气概。
手绘
剪 纸
折纸
水墨
木偶
口语表达训练： 在众多嘚卡通形象中，你最喜欢嘚卡通形象是什么？为什
么？
我最喜欢喜洋洋，因为喜洋洋 乐观开朗，遇事爱动脑筋，总能化 险为夷，战胜灰太狼。我愿意像喜 洋洋一样战胜困难。
我喜欢蜡笔小新，因为 他太可爱了，虽然他有许多 缺点，但是他很真实，很单 纯，很善良。