创新管理机制 提升保教质量-2019年精选文档
重管理求实效切实提高保教质量
重管理求实效切实提高保教质量在当今社会，保育教育的重要性日益凸显。
作为孩子们成长过程中的重要环节，保育教育对于培养孩子的兴趣、想象力、社交能力和自理能力具有重要作用。
如何提高保育教育的质量成为一个重要的问题。
本文将从管理层面出发，探讨如何切实提高保教质量。
建立科学的管理体系是提高保教质量的基础。
管理是保育教育的关键环节，合理的管理体系可以帮助保教机构高效地运作。
管理体系包括制定明确的目标和任务、合理分配资源、制定科学的考核机制等。
只有建立科学的管理体系，才能明确保育教育的目标，帮助教师更好地指导孩子的学习和成长。
提高教师的素质是提高保教质量的关键。
教师是保育教育的核心力量，他们的素质水平直接影响到教育的效果。
保教机构应该重视教师的培训和培养，提供良好的发展环境和晋升机制，不断提升教师的专业能力和教育水平。
通过举办教学研讨会、讲座等活动，促进教师之间的交流和学习，共同提高教育质量。
注重教育环境的营造是提高保教质量的重要途径。
孩子们的学习和成长需要一个舒适、和谐的环境。
保教机构应该注重环境的布置和管理，创造出一个干净、整洁、安全、有序的教育环境，给孩子们提供良好的学习和成长条件。
注重培养孩子们的协作和团队意识，鼓励他们互相尊重、合作共赢，营造出和谐的人际关系。
家校合作也是提高保教质量的重要环节。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子最重要的陪伴者和引导者。
保教机构应该与家长建立良好的沟通和合作机制，定期举办家长会、亲子活动等，让家长了解孩子的学习情况，共同解决孩子在学习和成长中遇到的问题。
鼓励家长参与到教育中来，与教师一起制定孩子的学习计划和目标，共同培养孩子的素质。
保育教育的质量提高离不开政府的支持和投入。
政府应该加大对保育教育的投入，提供更多的资源和人力支持，为保教机构提供更好的办学条件。
加强对保教机构的监管，确保教育资源的合理分配和使用，提高保教质量的整体水平。
提高保育教育的质量需要从管理层面出发，建立科学的管理体系；注重教师的培训和素质提升；注重教育环境的营造；加强家校合作；政府加大对保教教育的支持和投入。
幼儿园管理水平与保教质量的提高
幼儿园管理水平与保教质量的提高曾作为一名普通教师的时候，总认为教师的工作是繁琐而复杂的，但我到现在才真正的明白，其实作为一名年轻的园长，身上的压力和责任也是非常巨大的。
在这两年的时间里，自己真正的感受到了这些，由一名普通教师到一名园长，首先要从心理来克服自己，另外就是从工作中来改变自己。
作为老师的时候，心里想的只是一个单纯的班集体，可是作为园长，你所想到的、看到的和做到的都要为幼儿园的整体出发，虽然目的是一样的，但整个人的思路却有了很大的转变。
今天我们谈论的问题是“幼儿园管理水平与保教质量的提高”，站在这里，我感觉自己没有资格来谈论这些，毕竟我的年龄和经验有限，站在一个年轻园长的角度也许下面我的理解有些偏误，如果有不当的地方，请各位领导批评指正。
我认为：幼儿园的一切管理，说到底是人的管理，尤其是教师的管理。
教师是主力军，提高保教质量要靠他们全身心的投入，作为农村幼儿园，一般是孩子多，教师少，老师的任务非常繁重，责任非常巨大，怎样才能用有限的老师来管理好这些孩子并能完成保教任务呢？在这里就简单的谈谈管理工作之中体会最深的几点：一、为教师创设良好的工作环境首先，是为老师营造和谐、向上的精神环境。
作为我们幼儿园来说，教师少，工作量大，只有让教师们达到最佳的组织状态和精神状态，才能发挥出每个人的潜在能力，作为园长，首先要摆正自己的位置，不能高高在上，有事不能一个人说了算，大事要和老师们商量，使每个老师都有主人翁意识，把我们的幼儿园当做一个和谐的大家庭，互相之间要以诚相待，还要把老师视为自己的姐妹，平时要和老师们交流，对老师们在工作中或生活上遇到的困难要及时关心和解决。
工作要有原则，谁有错就批评，谁有成绩就表扬鼓励。
做到公平公正，只有这样让老师和园长没有距离感，让老师们心情愉快，他们才能全力以赴的投入到工作中去。
他们不用担心领导怎么看待我，老师们怎么想我，虽然工作不轻松，但是老师们普遍感到心里轻松愉悦。
其次，是创造良好的物质条件，俗话说：“青石板上难创高产”，光想让老师出成绩而不去为她们准备必要的保教设施也不行，譬如，我们要使课件进课堂，就要有电脑、屏幕，就要培训教师，老师们排出节目来，我们就要提供服装、道具，有培训班就组织和鼓励教师去参加，学校提供经费，老师们每次出去学习收获都很大，都认为闭门造车只能如同蜗牛，永远进步不了，永远落后于时代。
幼儿园保教质量提升：创新措施与方法
幼儿园保教质量提升：创新措施与方法幼儿园教育一直是社会关注的焦点之一，保教质量的提升一直是各方面努力的目标。
在实际教学中，为了提高保教质量，幼儿园需要不断创新措施和方法，以满足幼儿的全面发展需求。
以下是一些创新措施与方法，旨在提高幼儿园保教质量的探讨：1. 建立个性化教学体系个性化教学是提高幼儿园保教质量的重要手段之一。
教师可以根据幼儿的兴趣、特长和个性特点，设计灵活多样的教学内容和方式。
针对不同芳龄段幼儿制定差异化的教学计划，利用游戏、音乐、手工等多种形式进行教学，满足幼儿的个性发展需求。
2. 引入STEM教育STEM教育（科学、技术、工程、数学）是培养幼儿综合能力的有效途径之一。
幼儿园可以通过引入STEM教育，促进幼儿的动手能力、观察力、逻辑思维等综合素质的培养。
教师可以设计一些简单的STEM项目，让幼儿在实践中学习，从而提高他们的实际操作能力和创造力。
3. 建立亲师互动平台家长是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，建立亲师互动平台是提高幼儿园保教质量的有效手段之一。
幼儿园可以借助互联网技术，建立家园互动平台，及时向家长传递幼儿的学习情况和校园动态，与家长保持密切联系，充分发挥家长在幼儿教育中的作用。
4. 推行游戏化教学游戏化教学是幼儿园教学中的一种重要方法。
通过游戏化的教学方式，幼儿可以在愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣和积极性。
教师可以设计各种寓教于乐的游戏活动，通过游戏让幼儿学会知识和技能。
5. 倡导综合评价制度传统的教育评价方式主要注重学科成绩，忽视了幼儿的综合发展。
幼儿园可以倡导并实施综合评价制度，对幼儿进行全面的评价，包括语言表达能力、动手能力、性格特点等多个方面，从而更全面地了解和促进幼儿的发展。
6. 重视师德师风建设教师是幼儿教育的重要环节，优秀的师德师风对于提高保教质量至关重要。
幼儿园可以重视师德师风建设，加强教师职业道德和教育理念的培养。
通过定期的师德师风教育和评价，提升教师的职业素养，为幼儿提供更优质的教育服务。
幼儿园提高保教质量的实施方案
幼儿园提高保教质量的实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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重管理求实效切实提高保教质量
重管理求实效切实提高保教质量保教质量是学前教育的核心，对于家长而言，他们希望自己的孩子在学前教育阶段接受的教育能够有品质，对于教师而言，他们则需要在工作中努力提高自己的保教质量。
但是，如何切实提高保教质量？这就需要在管理上下功夫，以下是几点建议：一、制定严谨的规章制度严谨的规章制度是保证保教质量的基础。
保育机构应该制定出明确的规章制度，规定每个工作人员在工作中应该遵守哪些规则，以及孩子的家长在接送上应该遵守哪些规则等。
同时，在规章制度的制定过程中，还应该注重反馈机制，即时跟进规章制度的执行情况，及时处理问题。
二、不断完善教学管理体系教学管理体系是保证保教质量的关键所在。
保育机构应该制定出完善的教学管理体系，对教师进行规范化、标准化的管理，引导他们在教学中尊重孩子的个性和差异，促进自主学习，帮助孩子更好地完成转化。
另外，教学管理体系还应该不断进行更新，符合当下时代潮流和学前教育的需求。
三、加强教师培训和管理教师的培训和管理是提高保教质量的重点。
保育机构应该定期为教师们提供相关的培训和进修机会，帮助他们不断完善自己的教育理念和技能。
同时，在管理方面，应该制定出严格的考核制度，对教师的日常工作进行有效的管理和监督，对表现突出的教师进行表彰，对表现不佳的教师进行督促和提醒。
四、增加家园沟通和互动家园沟通和互动是提高保教质量的有效途径。
保育机构应该定期组织家长会，了解家长对于保教工作的意见和建议，并将这些意见和建议进行整合和分析，找出其中存在的问题并及时改进。
同时，在教学方面，教师应该加强与家长的沟通，在课程安排和活动展示方面给家长提供更多的参与和互动机会。
总之，提高保教质量需要从管理上着手，建立有效的制度、加强教师培训和管理、增加家园沟通和互动等方面进行全面加强。
只有在不断的努力和实践中，我们才能切实提高保教质量，让更多的孩子得到优质的学前教育。
创新管理机制提高保教质量
创新管理机制提高保教质量作者：来源：《天津教育·上》2019年第06期天津市蓟州区共有各类型幼儿园289所，其中公办幼儿园150所，民办幼儿园139所（含24所民办托幼点），在园幼儿27101人。
根据我区幼儿园数量多、分布广、民办幼儿园比例大、城乡幼儿园办园水平参差不齐的实际情况，区教育局以创新管理机制为抓手，以开展联合学区工作为载体，以提高规范化管理水平为保障，全区幼儿园保教质量得到整体提升，为幼儿提供了更优质的学前教育服务，人民群众对教育满意度明显提升。
一、建立分级管理机制区教育局成立由主管局长任组长，幼教科、执法科、保卫科、教研室、保健所等相关科室和部门负责人为成员的提高保教质量工作领导小组，负责制订区级方案、检查推动、培训指导、评估监管。
各镇乡中心校、各级各类幼儿园提高保教质量，实施“一把手”工程，主要负责落实好区级方案、具体指导、基层自评、总结提高等环节工作。
从而构建起了区、镇乡、园的三级联动、分工明确、运转顺畅的提高保教质量工作责任体系。
区教育局制订并下发了《蓟州区落实〈天津市幼儿园保教质量规范〉实施方案》，狠抓方案落实，为各级各类幼儿园提高保教质量提供了有效支持。
二、高水平开展联合学区工作根据我区实际情况，按照“以点带面、包片负责、学区联动、重点帮扶、共同提高”的发展思路，建立了以联合学区为载体的城乡帮扶机制。
以城区6所优质公办幼儿园为龙头，全区共建立了6个学前教育联合学区，覆盖26个镇乡农村幼儿园。
今年初，区教育局制订了联合学区工作计划，各学区广泛开展城乡幼儿园园长互访交流、送教下乡、教育环境创设讲座、教学活动成果观摩展示等活动。
仅今年第一季度，6个联合学区就开展了各项活动12场，参与教师500余人次，促进了幼儿教师的专业成长。
在天津市对我区幼儿园办园行为督导评估工作中，67所幼儿园全部一次性顺利通过区级评估验收。
3所公办幼儿园——许家台镇中心幼儿园、杨津庄镇中心幼儿园、白涧镇二百户小学幼儿园和4所民办幼儿园——彤新安幼儿园、杨津庄幼儿园、官庄宝宝乐幼儿园、朝阳幼儿园代表我区接受市督导组评估验收，全部顺利通过。
重管理求实效切实提高保教质量
重管理求实效切实提高保教质量保教质量是指幼儿园在教育教学中的表现，它是评价一个幼儿园教育水平的重要指标。
提高保教质量是幼儿园管理者的首要任务，也是保证幼儿园持续发展的关键。
本文将从完善教育教学管理、优化师资队伍、建设良好的教育环境和家园合作四个方面阐述重管理求实效的方法，切实提高保教质量。
完善教育教学管理是提高保教质量的重要手段。
管理者要加强对教师教学活动的监督和指导，确保教学活动的规范性和高效性。
要定期组织教研活动，加强教师的教育教学能力培训，提高教师的教育教学水平。
要加强对教学过程的评估和监控，建立健全的评估机制，及时发现问题并采取有效措施进行教学改进。
优化师资队伍是提高保教质量的关键。
幼儿园管理者要注重教师的招聘和培养，选聘具有较高教育水平和专业素养的幼教人员，并为其提供持续的教育培训机会，提高其教育教学水平和专业能力。
同时要合理分配教师的工作任务，充分发挥教师的潜力，提高教师的工作积极性和创造性。
建设良好的教育环境是提高保教质量的重要保障。
幼儿园管理者要注重教育环境的创设和改善，营造出温馨、和谐的教育氛围。
建设具有特色的教育场所，提供丰富多样的教育资源，为幼儿提供优质的教育服务。
同时要加强对教育资源的管理和利用，确保其有效性和可持续性。
加强家园合作是提高保教质量的重要途径。
家长是幼儿园与家庭之间的桥梁，幼儿园管理者要积极主动与家长进行沟通和交流，建立良好的家园合作机制。
定期组织家长会和家长培训，向家长传达幼儿园的办学理念和教育目标，征求家长的意见和建议，共同为幼儿的教育发展努力。
重管理求实效切实提高保教质量需要幼儿园管理者关注教育教学管理、优化师资队伍、建设良好的教育环境和加强家园合作。
只有通过这些方面的努力，才能够有效地提高保教质量，为幼儿的全面发展提供良好的保障。
幼儿园管理者应该重视保教质量的提高，加强管理的科学化和规范化，不断探索创新，不断提升自身的管理能力和教育理念，为幼儿的健康成长提供更好的保障。
探索幼教管理新路 有效提高保教质量
探索幼教管理新路有效提高保教质量我们幼儿园围绕提高幼儿园保教质量这一中心，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园管理条例》，坚持理论联系实际，不断强化内部保教管理，有效地提高了保教质量。
一、加强学习培训，提升业务能力1.业务培训常抓不懈。
重点加大《幼儿园教育指导纲要》的解读，使新纲要、新课程精神和“以幼儿发展为本”的教育理念扎根于每位教师的心中。
不断转变教师的教育理念，树立正确的现代儿童观、教育观，促进幼儿个性健康和谐的发展。
2.加强对青年教师的培养，开展“传、帮、带”活动，让青年教师尽快熟悉教育理念、教师岗位职责、对幼儿的熟悉了解、基本的常规和班级管理等，促使青年教师快速成长起来。
二、开展园本教研，促进专业成长1.各班老师从幼儿身心特点出发，围绕班级特色文化、主题教育内容、季节特征等环境，在此过程中教师们通过看、听、议、评，相互学习，取长补短，提升教师在主题课程实施中运用环境的能力，促进教师的专业化成长。
2.针对不同层次的教师，有的放矢地开展多元整合课程的教学研讨活动。
如中青年教师教学观摩交流课、骨干教师展示课等，促进教师相互学习，激发教师教育热情，提高教师的教育教学技能。
三、实施家园共育，形成合作机制1.教育理念的沟通。
每期分班召开两次家长会，向家长宣传家教知识，了解幼儿园课程进度与孩子的发展，做到家园同步。
2.办好家园联系栏。
每班根据主题活动及时更换家长园地内容，提高家园栏的质量，做到内容丰富，有创意，有较强的指导价值。
3.做好家访工作。
要求教师每期对每个幼儿至少1 次家访，并及时把家访的事由、教师和家长的意见或建议及达成的共识，做好详细记录。
四、关注幼儿发展，促其健康成长1.加强幼儿德育教育。
良好的道德规范和文明行为的养成是幼儿德育的主要任务。
通过节日主题教育、环保教育等将养成教育落到实处，培养幼儿终身受益的良好行为习惯。
2.创设互动式环境。
环境是重要的教育资源，创设了充满快乐、自由的“开放式”环境，使幼儿在主题实施的过程中与环境发生积极的互动，获得丰富而有益的体验，幼儿的个性也能够得到充分的凸显和张扬。
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创新管理机制提升保教质量
我园创建于1961年9月，是万州区首批重庆市示范园、一级园。
是万州区文明单位、爱国卫生红旗单位、"重庆市平安校园"、中央教科所先进实验基地园、中央教科所《李忠忱教学法》课题研究活动中心、重庆市先进科研单位之一，是一所有着浓厚的文化底蕴的幼儿园，在全区起着示范性窗口作用，并取得了以下成绩：
一、优化资源配置、整合机构、提高效率
1.建立"智囊团"的管理组织。
长期以来我园一直是实行分层管理，工作任务布置到各处室。
由各处室负责布置到各班级完成，各班形成了竞争的工作局面。
通过实践与尝试，我园逐步形成了以中层管理干部为中心的"智囊团"。
2.创建"学习型"组织。
一是把协调和服务作为组织的中心工作；二是组织成员相互平等、相互尊重，由此形成学习、创新、共享、互动的组织氛围；三是具有不断学习、不断创新的理念、动机和动力；四是力求"整体效应"，不断改善"心智模式"，各团队之间相互沟通、相互配合，为实现共同目标、愿望而努力。
二、转变思维，让教职工成为管理的主人
1.从"物本管理"向"人本管理"转变。
在"以人为本"管理理念的引导下，我们将人的因素放在管理的首位，善于挖掘教职工的智慧，努力满足教职工合理的需要，允许教职工在实践中有过错、等待她们反思后的领悟，让她们彰显自己的个性，鼓励她们的成功，做到识贤才、
用贤才、挥贤才，充分调动教职工的积极性。
把规章制度与情感管理落实到实际工作中。
2.从"封闭管理"向"开放管理"转变。
首先，实行政务公开，党总支起好监督保证作用，教代会参政议政，增加幼儿园管理工作的透明度，幼儿园的重大决策由园长提出后，行政班子研究，经教代会讨论通过后实施；其次，实行开放式办园，与多个民办园结对姊妹园，相互交流，相互学习，共同成长；三是向社会公开招聘教师，吸收新鲜血液，为幼儿园的发展出谋划策；四是多渠道吸取信息，注重资源的开发与利用，相互交流学习。
3.从"静态管理"向"动态管理"转变。
一方面及时修改陈旧的不符合时代发展的规章制度。
另一方面，从幼儿园发展的需要出发，把幼儿园的工作分为重点工作、绩效工作和常规工作。
4.树立"服务管理"的意识。
在中层管理人员中树立为教职工服务的意识，在教职工中树立为家长服务的意识，使教职工、家长逐步对幼儿园的工作给予认可和支持。
当教职工参加各种比赛时，一方面鼓励教师刻苦努力，一方面聘请专家、行家示范指导，帮助教职工提高技能技巧，使教职工感到幼儿园总是为他们提供展示自己的平台，帮助他们不断实现自我价值。
三、创新管理制度，提高管理成效
我园建立了《保教人员教研工作制度》、《保教人员用餐制度》、《保教人员考核制度》、《各班级班会制度》、《绩效工作考核奖惩办法》、《教育科研管理办法》、《骨干教师遴选办法》、《保育之星遴选办
法》、《炊事员之星遴选办法》、《幼儿园保教常规检查制度》、《幼儿园奖惩制度》、《幼儿园工作质量评价考核制度》、《幼儿园听课、评课制度》等，对保教人员的常规工作提出具体的要求，创新保教常规的管理行为与方式，有效提高幼儿园保教工作量。
四、关注细节，求精规范
1.增强捕捉细节意识，完善教师的个人品质。
关注保教行为细节，展现的是一个教师优秀的教育品质和迷人的人格魅力。
我们通过"捕捉细节，研讨细节"的园本教研，把寻找问题细节的活动纳入日常保教工作中去，切实提高了教师关注细节的意识，从改善习惯性的教育行为入手，由小及大，由表及里，更好地将理念与行为统一起来，从而进一步完善了教师的个人品质。
2.提高处理细节能力，推进保教工作深入发展。
关注在不同教育情境下教师指导行为中存在的细节问题，能培养教师观察能力，养成自主反思的习惯，从而提高解决问题的能力。
五、探索最佳保教常规管理的模式与策略
在本次课题研究的实施过程中，我们探索出幼儿园保教常规管理的最佳模式，供同行参考：
1.提出要求，规范行为。
在管理过程中，首先提出保教人员的工作常规要求，规范教师的教学行为，对发现的问题采取措施尽快解决。
2.检查监控，及时反馈。
由行政领导、保教主任、年级组长组成三个层面的常规督导检查
队伍，形成多层次、立体化的管理网络，健全幼儿园检查机制。
经常化、定期化的保教常规检查，加强了保教常规工作的质量监控。
3.评价促进，全面提高。
根据工作完成的情况，对照标准，对做得好的给予奖励，总结好的方法。
对不足的提出进一步的改进措施，最终实现整体推进。
通过该课题的研究，提升了我园的办园理念、优化了教学模式、教学方法和教学内容。
保教工作质量得到不断提高。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力
就一定可以获得应有的回报）。