八年级语文上册第二单元6阿长与《山海经》教案1(新版)新人教版
八年级语文上册 第二单元 第6课 阿长与《山海经》教学
阿长与《山海经》教学目标知识与技能1、理解积累重点词语。
2、了解叙述、描写等表达方式，体会人物描写的方法。
过程与方法1、体会语句的深层含意，把握文章中蕴含的思想感情。
2、学习本文欲扬先抑的手法。
情感态度与价值观感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情，领会阿长性格中的人性美。
教学重点透过文章平和含蓄的语言，品味文章深刻的意蕴。
教学难点通过文章欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。
教学时间两课时教学过程第一课时教学内容与步骤一、导语大家还记得给少年鲁迅讲美女蛇故事的长妈妈吗？她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。
那么，长妈妈是一个什么样的人呢?同学们想不想知道她和童年时期的鲁迅发生了哪些事呢？下面就让我们一起走进《阿长与〈山海经〉》，来了解长妈妈这个人物。
二、阅读课文1、作者与作品简介2、教师范读，学生圈点勾划读书。
3、重点词语。
4、课文写了哪些内容？（1）阿长名字的由来；（2）“切切察察”的毛病（3）对“我”管束很严；（4）摆成“大”字的睡相（5）令人厌烦的种种规矩；（6）元旦吃福橘（7）懂得很多道理；（8）讲“长毛”的故事（9）给我买《山海经》；（10）对长妈妈的怀念5、理清课文层次：本文可分为几段？各段都说了写什么？一、（1—2）介绍长妈妈的身份及名字的来由。
二、（3—18）关于长妈妈的一些事。
三、（19—29）为我买《山海经》。
四、（30、31）抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
三、重点研读，探究真情阅读课文19-29段，回答下列问题：1、当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”怎样的心理？“我知道她并非学者，说了也无益。
”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，并不知道《山海经》是怎样的一部书，她平时切切察察，懂什么？这表明“我”对阿长心存隔膜和轻视。
2、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了……”。
八年级语文上册第二单元第6课阿长与山海经〉教案新人教版
《阿长与〈山海经〉》一、教学目标知识与能力：1．指点先生快速梳理文章内容。
2．引导先生领悟文章材料和宗旨的关系。
3．培养先生在全体感悟课文内容的基础上，进步言语运用的能力。
过程与方法：学习运用比较（原文与“变异版本”的比较）的方法，进步散文浏览的能力。
情感态度与价值观：引导先生用心领会作者对“阿长”的怀念和对“弱者”的同情。
二、教学重难点教学重点：1．全体感知课文内容。
2．理解材料和宗旨的关系。
3．品味言语的内涵。
教学难点：理解材料与宗旨的关系。
三、教学策略本课次要采用“表格法”与“变异法”。
经过表格设计，引导先生快速理清文章内容，把握文章宗旨。
经过文本改造的策略，将文章部分内容“变异”，再与原文进行比较，从而领会文本“材料与宗旨”的关系。
以之引导先生领会散文浏览与写作的方法，进步浏览能力。
四、教学过程（一）全体感知1．教师范读与先生朗读结合。
要求全体先生在听读课文的过程中，完成以下任务：边听读课文，边圈点批注，边考虑成绩，边填写表格。
考虑的成绩：看看文章围绕“阿长”写了哪些事情，重点写了甚么？从这些事情中，可以看出阿长是怎样一个人，作者对她有怎样的印象和情感？根据以上成绩的提示，完成以下表格中的内容。
（填写表格时留意原文语句的“化用”）【设计意图】引导先生快速理清文章内容，把握文章宗旨。
（二）宗旨领悟研读课文开头（第1～2自然段）与结尾（第30～31段）。
1．大家对“阿长”的称呼分别是甚么，这是她的名字吗？她的这个“阿长”的称呼是怎样得来的？你如何理解这样的姓名来历？2．品读课文结尾部分（第30～31段），从字里行间领会作者对他的“保姆，长妈妈即阿长”的情感。
结合具体语句谈谈你的理解。
【设计意图】引导先生在把握内容的基础上，领会文章宗旨。
（三）深化探求：材料与宗旨的关系；言语内涵的品味1．关于“《山海经》”。
（1）借用鲁迅先生的语体方式，先问大家一个小成绩：小鲁迅对《山海经》“发生”了怎样的情感？【明确】“渴慕”。
八年级语文上册 2.6 阿长与山海经教案 (新版)新人教版(1)
《阿长与<山海经>》教学设计一、教材分析：《阿长与<山海经>》一文是人教版八年级上册第二单元的第一篇课文，选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆性散文。
阿长这样一个普普通通的人物，也没有经天纬地的创举，却让鲁迅念念不忘，引导学生关注其实生活中很多人，我们本没有在意，甚至常常忽略到不记得他们的名字，但他们却在我们需要的时候给了我们从没有期许过的感动，而当我们意识到他的付出，想要回报时，他已经从我们的生命轨迹中消失了，我们除了遗憾，更应该懂得善待身边的每一个人，也许你和他之间也会有让你念念不忘的故事。
在写法上我们应该学习本文围绕中心选材得当，刻画人物栩栩如生的技法。
二、教学目标知识技能目标了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点；分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
过程方法能力目标运用探究式学法，调动已有知识储备和对生活的感悟走进文本；情感态度价值观目标：关注身边的普通人，善待身边每一个人。
教学重点通过阅读，形成自己独特而有创造性的见解。
通过朗读品味语言逐步走进阿长的心灵，发现普通者人性的光辉，感受生活中质朴的爱。
教学难点学会关注普通人，在生活琐事中发现爱，能读懂鲁迅心中的阿长。
教学方法听说读写结合法。
这是针对本文内容和语言上的特点而设计的，课堂教学中主要通过听说读来引领学生触摸文本，解读文本，并提高学生分析问题、解决问题的能力以及口头表达能力。
学法指导：提示点拨法。
学生在读书过程中遇到疑难问题，陷入迷茫时，要学会思考，要学会通过查找资料解决问题，能够提出疑问，并求教教师在和同学达到解决问题的能力。
三、教学过程（一）导语设计阿长到底是个怎样的人，到底给童年的鲁迅带来怎样的惊喜，为什么鲁迅在很多回忆性文章都会提到她，甚至还为她专门写了一篇文章来纪念，就让我们一起走入课文去了解一下这位让鲁迅无法忘怀的人。
（二）资料助读（多媒体显示）1．鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。
八年级语文上册 6 阿长与《山海经》教案 新人教版(1)
6 阿长与《山海经》教学目标：1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
2．了解课文的记叙线索。
3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
教学重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
教学难点：理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
教学方法：本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经卜事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重点，做到纳举目张。
课时安排：3课时。
第一课时一、复习旧知，导入本课。
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。
那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。
板书标题、作者，指定学生简介作者。
二、检查预习。
三、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。
如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。
比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。
思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。
略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
八年级语文上册 第二单元 6 阿长与《山海经》(第1课时)教案 (新版)新人教版
第六课阿长与《山海经》第一课时教学目标1. 整体感知课文，把握长妈妈是一个怎样人？2．把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法？3．体会鲁迅先生对长妈妈怀念、同情和赞美之情。
教学重难点把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法。
教学过程新课导入【设计意图：激发学生的兴趣，创造宽松的学习氛围，学生产生强烈的求知欲，进入新课学习。
】每个人都有一段值得回味童年时光，因为那时我们天真无忧。
当代作家冯骥才在他文章写道：“我上高中时在外地。
人一走，留在家乡童年和少年就像合上书。
往昔美好故事，亲切人物，甜醉情景，就想鲜活花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯了回忆。
谁能使过去一切复活？那去世外婆，不知去向挚友，妈妈乌黑卷发，久已遗失那些美丽书，那跑丢了蓝眼睛小白猫……还有快手刘。
”我们熟悉文学家、思想家、革命家鲁迅先生也写过《风筝》《从百草园到三味书屋》等关于他童年文章，同学们一定还记得那个将美女蛇故事讲得生动而又诡秘人吧，今天我们就一起来学习鲁迅先生专门写他一篇文章——阿长与《山海经》。
课堂实录一、介绍作者及《山海经》【设计意图：让学生对鲁迅及作品有更全面的了解，进而更深刻的理解文章的思想内容。
】1.鲁迅简介本文选自《朝花夕拾》。
是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。
我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
他是现代世界文坛最有成就的作家之一。
鲁迅作品简况：小说集两部《呐喊》、《彷徨》；历史小说集一部《故事新编》；散文集一部《朝花夕拾》散文诗集一部《野草》。
2.《山海经》简介《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。
近代学者多数认为不是出自一时一人之手。
其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。
主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。
八年级语文上册第二单元6阿长与《山海经》(第1课时)教案新人教版
八年级语文上册第二单元6阿长与《山海经》（第1课时）教案新人教版教学内容教科书5l页～60页。
◆课时安排3课时。
教学目标◆知识与能力1．体会文章内容详略的安排，学习作者的写作方式。
2．探讨作者对主人公的感情，提高分析能力。
3．了解作者欲扬先抑的写作手法。
4．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。
◆过程与方法1．学生预习，教师重点讲解，辅导完成课堂练习。
2．讨论法、问答法、点拨法、串讲法。
◆情感态度价值观理解作者对长妈妈的怀念，感受长妈妈真诚、善良、淳朴的性格。
重点难点疑点剖析◆重点1．把握文章内容。
2．体会文章内容详略的安排。
3．分析人物形象，探讨作者对主人公的感情。
4．了解作者欲扬先抑的写作手法。
◆难点1．体会文章内容详略的安排。
2．分析人物形象，探讨作者对主人公的感情。
◆疑点为什么题目不是“长妈妈”而是“阿长”。
教学准备◆教师准备1．了解《山海经》的大致情况。
2．查阅相关资料，弄清鲁迅和“阿长”的关系。
◆学生准备1．重温以前学过的《从百草园到三味书屋》。
2．预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。
第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）教师活动学生活动1．师：鲁迅先生在他的散文《从百草园到三味书屋》里，除了写自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？2．抽学生回答。
师：这个人就是长妈妈，她讲的美女蛇的故事给百草园蒙上了一层神秘的面纱。
那么，长妈妈到底是个什么样的人呢？这篇文章就能解答我们的疑问。
3．师：在开始这篇课文前，请同学给我们介绍一下有关作者的情况。
4．抽学生介绍，师小结。
1．回忆《从百草园到三味书屋》，思考问题。
2．回答问题，简述长妈妈与鲁迅的关系。
3．回忆鲁迅的有关情况。
4．讲述作者情况，有疏漏处其他同学补充。
二、阅读课文，归纳出文章的主要内容（约________分钟）。
八年级语文上册第二单元第6课阿长与《山海经》教案(新版)新人教版
《阿长与〈山海经〉》教案【教学目标】知识与能力：1、理解阿长的人物形象，感悟鲁迅对阿长的怀念、感激之情。
2、学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。
3、从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。
过程与方法：注重熟读精思，注意在字斟句酌中，领会作者的感情，揣摩品味语句。
情感态度与价值观：在阿长身上发现优秀品格的光辉，引导学生关爱他人、学会感恩。
【教学重点】1、理解阿长的人物形象，感悟鲁迅对阿长的怀念之情。
2、学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。
3、从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。
【教学难点】理解阿长的形象，学会找关键语句。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生搜集有关鲁迅、《山海经》等的资料，有关写作背景，结合“思考探究”给课文做批注。
课时：2课时教学过程：第1课时一、激发兴趣，导入新课同学们，我们上学期学过《从百草园到三味书屋》，里面提到了三个人物，一个是长妈妈，一个是最好的朋友闰土的父亲，一个是启蒙老师寿镜吾老先生。
在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，长妈妈是鲁迅家的女工，她怎么有这么大的魅力，在鲁迅笔下反复提及，甚至还专门写文章介绍呢？今天我们学习《阿长与〈山海经〉》，理解长妈妈是一个怎样的人？板书课题：《阿长与〈山海经〉》。
二、出示学习目标1、理解阿长的人物形象，感悟鲁迅对阿长的怀念、感激之情。
2、学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。
3、从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。
4、在阿长身上发现优秀品格的光辉，学会关爱他人、学会感恩。
三、展示自学，夯实基础说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1.展示搜集的作者简介鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于没落的封建家庭，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
八年级语文上册 第二单元 第6课 阿长与《山海经》》教学设计及反思 (新版)新人教版
《阿长与<山海经>》【教学目标】1．理解重点语句的含义，把握文章的思想感情。
2．学习选取典型事例表现人物性格的手法，品味细节描写。
3．感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。
【教学重难点】1．选取典型事例生动、传神地表现人物性格，研读重点语段和细节描写。
2．理解文章所表达的思想感情。
【课时安排】二课时第一课时一、新课导入在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的人物。
她讲的美女蛇的故事神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。
那么，长妈妈是个什么样的人呢？今天，我们一起来学习鲁迅先生的散文《阿长与〈山海经〉》。
二、作者简介鲁迅（1881—1936）原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
三、进入文本整体感知，把握文意。
1．感知人物。
假如阿长是你的保姆，你讨厌她的哪些方面？从我讨厌她的事例及把《山海经》说成《三哼经》可推测出阿长什么样的学识及地位？最后提出：如此没有文化的一个人，连书也分不清，是如何买到《山海经》的？买到书之后她是怎样的心理？根据你对课文的理解,用“阿长是一个___________________的人”说话，可以从人物外貌、身份、细节、性格等方面说。
学生可能有以下的理解：阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个不注意姓名的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个不许我走动的人；阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人；阿长是一个具有伟大神力的人；……2．感知事件。
课文围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她的外貌特点，以及她的一些不好的习惯。
如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。
比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。
3．感知情感。
跳读课文，找出文中表示作者对阿长情感的词语。
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平均分
9
10
9
8
9
10
检测成绩优异
课堂表现积极
进步幅度较大
共有（）篇（）散文。
2、给加点字注音
絮说搁糖菩萨福橘惶急烦琐胸脯骇
小辫子掳灸疮疤颈子惧惮诘问陆玑
马缨花震悚霹雳干戚画舫保姆孤孀
郝懿行渴慕疏懒
3、写出最能表现长妈妈爱心的那几件事：
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
正误
课堂展示次数
课堂表现自我评价
优秀□良好□一般□有待提高□
纠
错
本
教学环节
教学内容及要求
自
主
学
习
阿长与《山海经》
学科
语文
年级
八年级
课题
阿长与《山海经》
第1
课时
总计
节
教学环节
教学内容及要求
知
识
回
顾
了解《朝花夕拾》：原名、作者、篇目、评价。
学
习
目
标
了解《朝花夕拾》，整体感知文章，积累字词。
理清文章写长妈妈的事件，感受长妈妈的特点。
自
主
学
习
自学指导一：
1、指读课文，读准字音。
2、学习字词，给加点注音，生字记住字形，6分钟后检查。
展
示
巩
固
练习熟读课文；背读课文
学
有
所
思
桦甸六中教案
主备人
备课组长
教学领导
学科
语文
年级
八
课题
阿长与《山海经》
第1
课时
总计
节
授课时间
月日
教学媒介
出缺席
情况
教学目标
了解《朝花夕拾》，整体感知文章，积累字词。
熟读课文，感受作者思想情感。
重点
难点
关键
整体感知文章读准字音。
对长妈妈特点的感受。
教学环节时间分配
知识
回顾
出示
目标
自主
学习
以学
定教
展示
巩固
当堂
检测
及时
反馈
2
1
16
10
1
节
设
计
意
图
内容
个性化修改
一、知识回顾
了解《朝花夕拾》。
二、学习目标
三、自主学习
1、熟读课文，读准字音，学习生字词语。
2、找出写阿长的几件事，概括出来。
3、通过这些事可以看出长妈妈是怎样的人？
四、以学定教
指导概括事件，归纳人物特点。
絮说搁糖菩萨福橘惶急烦琐胸脯骇
小辫子掳灸疮疤颈子惧惮诘问陆玑
马缨花震悚霹雳干戚画舫保姆孤孀
郝懿行渴慕疏懒
自学指导二：
默读文章，用小标题概括写长妈妈的事件，并概括出长妈妈的特点。20分钟后交流，看谁概括得简洁准确。
桦甸六中学案
学科
语文
课题
阿长与《山海经》
第1课时
第小组
班级
姓名
授课时间
月日第节
得分
1、本文选自（），作者（），作品原名（），
5、展示巩固
字词；朗读课文
以
学
定
教
内容
个性化修改
1、用小标题概括事件。
2、归纳人物特点。
板
书
几件事：特点：
喜欢切切察察有缺点
告状粗俗
不雅的睡相爱护小孩子
吃福橘
讲长毛的故事
买《山海经》
教学反思
教学内容反思：
在指导下事件概括准确，人物特点抓的也还准。
测试结果反思：
都合格。
学
生
评
价
小组
一组
二组
三组
四组
五组