信箱里的花束(教师中心稿) 教案教学设计
(教科版)小学五年级语文下册《信箱里的花束》教案
（教科版）小学五年级语文下册《信箱里的花束》教案教材分析：这篇课文是依照前苏联儿童故事改编的。
它记叙了小女孩娜塔娅主动关心邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，颂扬了娜塔娅助人为乐、关怀他人的优秀品质。
教学目标：1.读准“娅”的字音，明白得“繁重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语。
2.明白得并感情朗读4个重点句子。
3.了解娜塔娅主动关心邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关怀她人的品质。
教学难点：明白得并感情朗读4个重点句子。
教学方法：自学指导法教具预备：小黑板教学过程：一、启发谈话，揭示课题信箱里如何会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大伙儿自学课文。
二、自学课文1.读课文，自学生字词。
2.（出示小黑板）摸索：（1）课文要紧写什么？（2）娜塔娅什么缘故要关心阿姨送信？（3）娜塔娅什么缘故要把一束鲜花插在女教师的信箱里？（4）按上面后两个问题，给课文分成两部分。
3.检查预习。
三、感悟课文1.自学课文第1部分，学生汇报学明白了什么。
重点明白得娜塔娅什么缘故要关心阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。
引导学生明白得“繁重”、“汗涔涔”的意思。
2.自学课文第2部分，学生汇报学明白了什么。
重点引导学生从以下三个句子感悟。
（1）娜塔娅听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。
她什么都收不到，多败兴啊！（2）女教师每天都微笑着欢迎娜塔娅，因为娜塔娅天天给她送去欢乐和期望。
（3）她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上。
读三个重点句子，说说娜塔娅什么缘故要送花给女教师？教师归纳：娜塔娅为了不使老的女教师在星期日，因收不到信件而败兴，因此跑到郊外的田野上，采来一束野花，插在女教师的信箱里，使这位女教师像其它生活一样充满欢乐和期望。
四、总结全文轻声读全文，你喜爱娜塔娅吗？什么缘故？。
三年级语文《信箱里的花束》教案教学设计三篇
三年级语文《信箱里的花束》教案教学设计（一）教学目标：1. 通过阅读《信箱里的花束》，使学生了解故事情节，理解故事中角色的情感变化。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的想象力。
3. 通过对故事情节的讨论，培养学生的人际交往能力和同情心。
教学重点：1. 理解故事情节，分析角色情感。
2. 欣赏文学作品，培养想象力。
教学难点：1. 理解并体会故事中的情感变化。
2. 运用想象力，深入理解作品。
教学准备：1. 课文《信箱里的花束》文本。
2. 与课文相关的人物图片或卡片。
3. 与课文相关的讨论问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或卡片，引导学生回顾故事中的人物。
2. 引导学生回顾故事情节，为新课的学习做准备。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师引导学生分析故事中角色的情感变化，让学生通过课文理解人物的心理。
三、讨论与思考（15分钟）1. 教师提出与课文相关的问题，引导学生进行讨论。
2. 学生通过讨论，深入理解故事情节，培养人际交往能力和同情心。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调故事中的情感变化。
2. 学生通过想象，创作与课文相关的小故事或画作，展示自己对课文的理解和创造力。
教学反思：三年级语文《信箱里的花束》教案教学设计（二）教学目标：1. 通过阅读《信箱里的花束》，使学生了解故事情节，理解故事中角色的情感变化。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的想象力。
教学重点：1. 理解故事情节，分析角色情感。
2. 欣赏文学作品，培养想象力。
教学难点：1. 理解并体会故事中的情感变化。
2. 运用想象力，深入理解作品。
教学准备：1. 课文《信箱里的花束》文本。
2. 与课文相关的人物图片或卡片。
3. 与课文相关的讨论问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或卡片，引导学生回顾故事中的人物。
2. 引导学生回顾故事情节，为新课的学习做准备。
[教科版《信箱里的花束》教学设计]教科版一年级下册科学
![[教科版《信箱里的花束》教学设计]教科版一年级下册科学](https://img.taocdn.com/s3/m/92aac2fd581b6bd97e19ea30.png)
《[教科版《信箱里的花束》教学设计]教科版一年级下册科学》摘要：教学准备多媒体课件教学程课前谈话（随机）、由畅谈揭示课题、板花（这给你什么感觉，贝贝依然送快乐和希望，是贝贝把这快乐和希望送教学目标、了贝贝主动助邮递员阿姨送信及给女教师送花故事领悟贝贝行和语言欣赏贝贝如花般美心灵并受到熏陶与感染、整合反复感悟与融情想象发展语言3、品味语言感情朗部分重句子提升情感教学重．深刻领悟贝贝美心灵有感情朗部分重句子教学难引导学生通朗、想象领会故事贝贝送涵及花所蕴含象征义教学准备多媒体课件教学程课前谈话（随机）、由畅谈揭示课题、板花（这给你什么感觉？如请你用词说说你会用什么词？）、板信箱（当信箱与花系起候你脑海会迸出什么问题？）3、这节课我们就学习新课题目是（生）信箱里花束二、初课整体感知、带上学们疑问我们起走进（翻开7页）要通课把印象深刻地方多几遍完告诉你知道了什么？、课堂美是朗朗声让你印象深刻地方吧（简短评价及正音）B、听了你们朗现老师想请你们说说完课你知道了什么？（随机刚才课题质疑学问题了两件事板送邮件送花）三、感悟课品味语言、刚才很多学把己知道毫无保留地和分享这身就是种美有孩子话和行也很美她就是贝贝（生说）出示贝贝哪些话和行使你感到佩？（默课请做上己喜欢记）、交流贝贝哪些话和行使你感到佩？重指导（）句子我跟你起走你送份到这户我送份到那户这样就快多了我不怕累、什么这儿让你感到佩？（请生说理由）B、阿姨和贝贝熟悉吗？是呀她们只不是陌生人部分陌生人可能就都袖手旁观了而贝贝却想着助阿姨当阿姨婉言拒绝她说邮袋太沉会累着你贝贝就不忙了吗？听了阿姨话贝贝怎么想呢？、把我们看到、听到贝贝告诉起（句子）谁再告诉这样贝贝（指名并评价例说多坚、说多断）（二）女教师每天都微笑着迎接贝贝因贝贝天天给她送快乐和希望、什么这儿让你感到佩？B、随机哪词令你感到贝贝极不简单？、想象（）当贝贝依然送快乐和希望当贝贝依然送快乐和希望（）星期贫困山区孩子寄感谢信是贝贝把这快乐和希望送星期二寄是贝贝把这快乐和希望送星期三寄是贝贝把这快乐和希望送（三）贝贝听了心想老师说不定正坐门口等着呢她什么都收不到多失望啊、什么这样贝贝让你佩？B、朗训练急人所急想人所想如我就是贝贝我会这样想（师）如你就是贝贝你会怎样想（指名）把贝贝心里话起告诉阿姨告诉（齐）（四）贝贝穿街跑巷到郊外郊外田野上开满了各种野花她采了把看花有红花、黄花、还有蓝花、什么这样贝贝让你佩？B、着着你眼前似乎看到了什么？、谁能出这样急切、充满爱心贝贝请你再伴起吗？（伴齐）（五）这天女教师发现己信箱里没有信也没有报纸却插着束美丽野花她心地取下轻轻地贴己脸上、什么这让你佩贝贝？B、当女教师外地发现己信箱里插着束美丽野花候她会怎么想？、她心地取下轻轻地贴己脸上心里又是怎么想？、能出老奶奶惊喜、珍惜与感动吗？轻轻地（由练再指名,然推荐）3、贝贝给邮递员、老教师送仅仅是花吗？还送了什么？（学生板助、轻松、心情、爱心、感动、快乐、祝福、牵挂、美丽、享受）四、提升主题拓展涵再句子贝贝穿街跑巷到郊外郊外田野上开满了各种野花她采了把看花有红花、黄花、还有蓝花（别齐）看着这多姿多彩、美丽芬芳野花再想想让我们敬佩着有爱心、善良、乐助人贝贝你能有什么系？（出示课件鲜花）五、眷升华情感、学期即将结束贝贝被推荐阳光女孩评比候选人我们都是贝贝亲友团我们都支持贝贝现已到了紧张刻了如你是邮递员阿姨或者是年老女教师你将会用什么样话语感动评委呢？邮递员阿姨激动地说年老女教师深情地说、结课推荐留刘老师心印象深两句话与共勉助别人快乐己让人们因我存而感到幸福。
教科版五年级下学期语文第一单元快乐书屋一信箱里花束教案1
教科版语文五下：《信箱里的花束》教课设计（1）教课目标：1.读准生字字音，理解部分词语意思。
2.理解并感情朗读 3 个要点句子。
3.认识贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培育学生乐于助人和关怀别人的质量。
教课重 .难点：经过语言文字领会人物心理，感悟人物质量。
教课流程：一. 观察引入，怀疑问难1．出示图片：你看到了什么？（一个信箱里面插着一束花）2．揭题，齐读怀疑。
预设学生问题以下：A这束花是谁插在信箱里的？B这束花是送给谁的？C为何要插束花在信箱里？D这束花是怎么来的？E信箱的主人收到花后会怎么样？课件出示 ABC 三个问题：老师把同学们的问题整理了一下主要有这几个，下边我们就到课文中去找寻答案吧！二. 初读课文，整体感知1.出示要求： 1）请同学自由读课文，遇到生字多拼读几次，联系上下文想一想新词的意思。
2）再通读课文，读后谈谈自己都读懂了什么。
2．学生自由学习感知课文3．反响交流1）你感觉哪些生字比较难读？正音：涔偏僻联系句子读生字，联系课文理解词语。
把你认犯难写的生字在桌上写一写。
2）你读懂了什么？随机板书：贝贝——→女教师三．精读课文，感悟质量1．师边指板书边问：贝贝为何要把一束花插在信箱里送给女教师？请同学们快速读课文划出有关句子，而后带着自己的领会把划出的句子读给同桌听听。
2．学生读 --划—读3．反响：1）出示句子：贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。
她什么都收不到，多绝望啊！A指名读，问：贝贝听了阿姨的话想到了什么？当他想到这些时心情如何？B那我们就把贝贝这类担忧 .焦虑的心情经过朗读表达出来吧？试一试看。
试试读 ----指名读—比较朗读（他什么也收不到，多绝望啊！/他什么也收不到，很绝望！）----齐读。
过渡：是什么让女教师很绝望啊？（信件.杂志 .报纸）那么有了这些信件，杂志和报纸，这位女教师的生活就会充满了（快乐和希望）。
2）出示句子：女教师每天都浅笑着迎接贝贝，由于贝贝每天给她送去快乐和希望。
五年级下语文教学设计信箱里的花束_教科版
五年级下语文教学设计信箱里的花束_教科版教学目标：[来源:学§科§网Z§X§X§K]1、了解贝贝主动关心邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，领会贝贝的行为和语言，观赏贝贝如花般美好的心灵，并受到熏陶与感染。
2、整合文本，在反复的感悟与融情的想象中进展语言。
3、品味语言，感情朗读部分重点句子，在读中提升情感。
教学重点：1．深刻领会贝贝美好心灵，有感情朗读部分重点句子。
教学难点：引导学生通过朗读、想象领会故事中贝贝“送”的内涵及花所包蕴的象征意义。
教学预备:多媒体课件教学过程：课前谈话（随机）一、自由畅谈，揭示课题1、板书：花（那个字给你什么感受？假如请你用一个词说说你会用什么词？）2、板书：信箱（当信箱与花联系起来的时候，你的脑海中会迸出什么问题？）3、这节课我们就来学习新的课文，题目是——（生读）信箱里的花束二、初读课文，整体感知1、带上同学们的疑问，我们一起走进读文。
（翻开书147页）[来源:学.科.网Z.X.X.K]读书要求：读通课文，把印象最深刻的地点多读几遍。
读完后告诉大伙儿你明白了什么？A、课堂中最美的是朗朗的读书声，读让你印象最深刻的地点吧！（简短的评判及正音。
）B、听了你们的朗读，现在老师想请你们说一说，读完课文后你明白了什么？（随机解决刚才课题质疑时同学的问题。
了解文中的两件事，板书：送邮件，送花。
）三、感悟课文，品味语言：1、刚才专门多同学把自己明白的毫无保留地和大伙儿分享，这本身确实是一种美。
文中有个小孩的话和行为也专门美，她确实是——贝贝（生说）。
出示：贝贝的哪些话和行为使你感到佩服？（默读课文，请做上自己喜爱的记号。
）2、交流：贝贝的哪些话和行为使你感到佩服？重点指导：（一）句子：“我跟你一起走，你送一份到这户，我送一份到那户，如此就快多了。
”“我不怕累”A、什么缘故这儿让你感到佩服？（请生说理由）B、阿姨和贝贝熟悉吗？是呀，她们只只是是生疏人，大部分生疏人可能就都袖手旁观了，而贝贝却想着关心阿姨。
《信箱里的花束》教学设计(研读课文)
《信箱里的花束》教学设计（研读课文）教学目标1、通过阅读课文了解文章内容，培养学生助人为乐和关心他人的品质。
2、分角色有感情地朗读课文。
教学重、难点通过阅读课文，培养学生助人为乐和关心他人的品质。
教学过程一、启发谈话，揭示课题同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？可是有一位年老的女教师却在信箱里收到一束鲜花。
这束花是谁送的呢？这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗？让我们一同走进课文去看看这到底是怎么回事吧！二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文。
注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。
（教师巡视）2、指名读课文，边读边思考：课文主要写了什么？三、研读课文1、自学课文，明确结构。
课件出示问题：（1）娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？（2）娜塔娅为什么要把一束鲜花放在女教师的信箱里？（引导学生结合这两个问题，将课文分成两部分。
）2、品读课文第一部分。
(1)默读课文，娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？找出课文中相关的语句，用笔画出来。
(2)“她见女邮递员正在擦额上的汗水”，娜塔娅看到这种情景，心里是怎样想的，又是怎样说的，怎样做的？（引导学生理解对话部分的内容）(3)用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。
(4)分角色朗读。
①指导分角色朗读。
②同桌之间练读，然后汇报。
3、品读课文第二部分。
课件出示问题：（1）默读课文思考：女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的，心情又会怎样？用笔画出课文中的有关句子。
（2）娜塔娅为什么要送花给女教师？（学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子“她说不定正坐在门口等着呢！”……）教师归纳：娜塔娅为了不使年老的女教师在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，放在女教师的信箱里，使这位女教师像其他日子一样充满希望和快乐。
（3）娜塔娅、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？（引导学生弄清娜塔娅、报纸杂志信件与希望和快乐的关系。
五年级下语文教学设计 信箱里的花束教科版
五年级下语文教学设计信箱里的花束教科版五年级下语文教学设计-信箱里的花束教科版“信箱花束”教学设计教学目标：[source science§section§net Z§x§x§k]1。
了解贝贝主动帮助邮递员阿姨给女老师送信送花的故事，了解贝贝的行为和语言，欣赏贝贝如花般美丽的心灵，并受到影响和感染。
2、整合文本，在反复的感悟与融情的想象中发展语言。
3.品味语言，带着情感阅读一些关键句子，提高阅读中的情感。
教学重点：1.深刻理解贝贝美丽的心灵，带着感情读一些关键的句子。
教学难点：通过阅读和想象，引导学生理解故事中贝贝“送花”的内涵以及花朵的象征意义。
教学准备:多媒体课件教学过程：课前谈话（随机）一、畅所欲言，揭示主题1、板书：花（这个字给你什么感觉？如果请你用一个词说说你会用什么词？）2.黑板书写：邮箱（当邮箱与鲜花关联时，你会想到什么问题？）3、这节课我们就来学习新的课文，题目是――（生读）信箱里的花束二、首先阅读课文，整体感知1、带上同学们的疑问，我们一起走进读文。
（翻开书147页）[source Dictionary network z.x.x.k]阅读要求：阅读课文，将印象最深刻的地方读几遍。
读完后，告诉大家你知道什么？a、课堂中最美的是朗朗的读书声，读让你印象最深刻的地方吧！（简短的评价及正音。
）b、听了你们的朗读，现在老师想请你们说一说，读完课文后你知道了什么？（随这台机器解决了学生们刚才被问到的问题。
理解文章中的两件事，黑板书写：发送邮件和鲜花。
）三、感悟课文，品味语言：1.刚才，许多学生毫无保留地与你分享他们所知道的，这本身就是一种美。
在这篇文章中，有一个孩子的言行也很美。
她就是贝贝（盛说）。
秀：你欣赏贝贝的哪些言行？默读课文。
请随意标记2、交流：贝贝的哪些话和行为使你感到佩服？关键指导：（一）句子：“我跟你一起走，你送一份到这户，我送一份到那户，这样就快多了。
《信箱里的花束》教学设计_教案教学设计
《信箱里的花束》教学设计本文是关于《信箱里的花束》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材分析这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。
它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。
故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。
全文共分两部分。
第1部分（课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”），记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。
教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。
第2部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。
教学时，教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上，帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。
这是一篇选学课文，教师可根据课后思考题指导学生自学，并在重点、难点处予以点拨。
二、教学目标1．读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。
2．理解“却”、“所以”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。
3．理解并感情朗读4个重点句子。
4．默读课文，回答课后问题。
5．初步学习分角色朗读。
6．了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
三、教学难点1．理解并感情朗读4个重点句子。
2．默读课文，回答课后问题。
四、课时安排共2课时第一课时教学过程（1）启发谈话，揭示课题信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。
（2）自学课文（出示小黑板），思考：a.读课文，自学生字词。
b.课文主要写什么？c.贝贝为什么要帮助阿姨送信？d.贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？e.按cd两问题，给课文分成两部分。
（3）检查预习。
a.检查词语读音（用卡片）。
b.课文主要写什么？按cd两问题，课文可分哪两部分？（4）讲读课文第1部分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信箱里的花束(教师中心稿) 教案教学设计孔春芳
教学目标
1、能读准注拼音的生字，理解带生字的词语的意思。
2、能有感情地朗读有关句子，并能用“却”、”“所以“各写一句话。
3、能按要求默读课文，回答课后问题：
教学重点：有感情地朗读有关句子。
教学难点：理解人物的内心活动。
教学时间：2课时
第1课时
教学目标
1、了解课文内容，写了哪两件事：
2、自学生字新同。
3、读通课文。
教学过程
1、揭题、导人。
“信箱”是什么样的，有什么用？花束怎么会到信箱里？2、初读课文，了解大意。
（1）师范读课文。
（2）课文写了几个人物？主要写谁？写了她哪几件事？（3）第一件事在哪几个自然段？第二件事在哪几个自然
段？
（4）用“因为……所以”的句式回答课后中的两个小问题。
（5）把两件事合起来说一说贝贝做了什么。
3．学生自学课文：
（1）拼读生字，读准字音·
（2）读通课文。
（3）理解词语意思。
（4）提出疑问。
（5）检查自学情况。
①认读生字，词语；
②指名分段朗读；
③质疑问难。
4．作业：
（1）抄写词语。
生字。
（2）熟读课文。
第2课时
教学目标：
1、能有感情地朗读有关句子。
2、体会贝贝心中有他人、助人为乐的品质。
教学过程
1、复习。
（1）分小组读全文。
（2）说说贝贝是怎样帮助邮递员阿姨和给老教师送鲜花的。
2、想一想，贝贝是个怎样的孩子？
3、你从哪些方面看出贝贝是个关心别人的孩子？
4、有感情地朗读这些句子。
5、续写一句话。
这天，女教师发现信箱里插着一束美丽的野花。
她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上，心想
先说一下，再每人写一句。
6、造句指导：
“所以”因果关系句子，有时可省略“因为”，使句子表达更简洁。
“却”转折关系，后面意思出现转折。
7、有感情地朗读课文。
你喜欢贝贝这个小姑娘吗？
8、作业：
（1）造句。
（2）有感情地朗读课文。