《大学生就业与创业指导》14新角色,新环境
《大学生职业发展与就业创业指导》课程标准doc.doc
《大学生职业发展与就业创业指导》课程标准总学时（实验学时）： 24 ；学分： 1.5 ；考试/考查：考查一、课程设置依据《大学生职业发展与就业创业指导》课程是按照《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2007〕26号）和《教育部人事部劳动保障部关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（教学〔2007〕24号）要求，按照教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，根据各专业人才培养目标的要求，针对大学生心理特点和职业发展需求，同时以职业规划理论和就业指导理论为基础而设置。
二、课程定位《大学生职业发展与就业创业指导》课程是针对各专业设置的一门公共必修讲座课程。
旨在提高大学生的就业能力和职业素质，为就业做准备。
其任务是教育、引导大学生在认识自我的基础上树立正确的职业理想和择业观；指导大学生科学规划职业生涯，了解国家的就业政策及法规，掌握求职的方法与技巧，正确选择职业，顺利就业，为成才与发展打下良好的基础。
三、课程设计思路根据各专业人才培养目标，通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
为达到更好的教学效果，本课程按照《职业生涯规划》与《就业创业指导》两大模块共12个专题，分别在第一学期、第四学期讲授。
《职业生涯规划》内容包括：（一）大学生涯与职业发展；（二）职业生涯规划概述；（三）自我认知；（四）职业生涯决策；（五）职业生涯目标的确立及步骤；（六）职业素质与职业能力；《就业创业指导》内容包括：（一）就业心理及自我调适；（二）求职材料的准备与设计；（三）求职面试技巧一；（四）求职面试技巧二；（五）适应社会走向成功；（六）创业准备；以上12个专题拟开设24学时，第一学期12课时，讲授《职业生涯规划》，第四学期12课时，讲授《就业创业指导》。
大学生职业生涯规划与就业创业指导 教学大纲及教案
大学生职业生涯规划与就业创业指导教学大纲及教案一、教学目标1. 帮助学生认识到职业生涯规划的重要性，树立正确的职业观念。
2. 培养学生运用职业规划的方法和技巧，进行自我分析、职业探索和目标设定。
3. 提高学生面对就业和创业挑战时的应对能力，提升职业素养。
二、教学内容1. 职业生涯规划的基本概念与意义2. 自我分析：性格、兴趣、价值观、能力等3. 职业探索：行业了解、职业发展趋势、职业要求等4. 目标设定：短期、中期、长期职业目标的确定5. 制定实施计划：学业规划、实习实践、职业技能提升等三、教学方法1. 讲授：讲解职业生涯规划的基本概念、方法和步骤。
2. 案例分析：分析成功或失败的职业生涯规划案例，引导学生思考。
3. 小组讨论：分组讨论职业规划相关问题，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演：模拟面试、求职场景，提升学生的实际操作能力。
5. 个人作业：要求学生完成职业生涯规划相关作业，巩固所学知识。
四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，检查学生对知识的掌握程度。
3. 模拟实践表现：评估学生在角色扮演、小组讨论等环节的表现。
4. 个人成长报告：要求学生在课程结束后提交个人职业生涯规划报告，评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：大学生职业生涯规划与就业创业指导相关教材。
2. 案例资料：收集各类职业生涯规划成功或失败的案例。
3. 网络资源：利用网络平台，为学生提供更多职业信息和发展机会。
4. 嘉宾讲座：邀请企业人士、职业规划师等进行讲座，分享实际经验。
六、应对就业挑战1. 就业市场分析：了解当前就业市场的形势和趋势，掌握求职的基本技巧。
3. 面试技巧：掌握面试的基本原则和技巧，提升面试表现。
4. 求职心态调整：培养积极的求职心态，面对就业压力。
5. 就业政策与法律法规：了解国家就业政策、劳动法律法规，维护自身权益。
七、创业指导1. 创业基本概念：了解创业的含义、类型和流程。
《大学生就业与创业指导》论文
《大学生就业与创业指导》论文摘要：目前我国大学生就业形势很严峻，大学生在校期间如何为将来就业创业做好充分的准备，大学生在就业创业期间要努力做好自己，展现自我的能力，努力创造优越的条件。
坚信自我，迎接任何挑战，在困难面前不做任何的退缩。
完成自己的事业，实现自己的人生价值让自己的人生变得有意义。
大学生在校应怎样学习就业创业做准备，如何做好以后就业创业准备：大学生在就业中存在的主要问题——就业心理准备不足1.自我角色转换不够及时对于大多数的学生来说，大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活，学习、生活、交际都较有规律，这样的生活与现实社会自然存在一定的距离。
在大学生活结束之际，踏上岗位之前，最重要的就是能够迅速完成自我角色转换，做好就业心理准备。
在调查统计结果表明，有80%以上的大学毕业生不能够及时完成角色转换。
2.自我认识，自我了解不够准确就业前如何选择职业，要根据自身的个性特征来决定。
气质和性格往往对人选择职业和事业成功有很大影响。
全面了解自己的心理特点是选择职业的重要前提；兴趣是爱好的推动者，爱好是兴趣的实行者。
人们对职业的选择往往以自己的兴趣爱好出发，这就更需要认真分析自己的兴趣爱好。
对自己充分的了解，是每一个求职者进行职场定位的依据与前提，而大学生在面临巨大的就业压力时，往往很少能真正做到全面了解自己。
1、要有就业意识哪怕你只要大一的学生，也应该尝试找一份兼职工作，至少要写一份简历，去招聘会现场体会一下，只有亲历了那种场合，作为一个从小倍受呵护的80后、90后，才能理解什么叫就业压力，才能真正不把大学当作学习的终点，游戏的开始；才能有决心在大学期间，为工作做出各方面的准备。
2、尽早确定职业目标越早决定自己的职业目标，对大学生的就业准备越重要，很多学生到了大四，还在犹豫要不要考研，是考研呢？还是就业？这种犹豫，无论对考研，还是就业都没有好处。
如果你早早决定考研，那么你大学期间的重心是学习，系统地学习，拿到更好的成绩；如果你早早决定就业，那么大学期间的重心是实习，学习也围绕就业相关的知识，成绩只要能拿得出手就行了，企业所看重的是综合素质。
智慧树知到《大学生就业与创业指导》章节测试题【完整答案】
智慧树知到《大学生就业与创业指导》章节测试题【完整答案】2020智慧树知到《大学生就业与创业指导》章节测试答案第一章1、【多选题】 (10分)关于职业发展模型，以下描述正确的是：( 当个人的能力符合职业的要求时，组织对个人较满意; 职业选择或定位时，自我方面主要考虑能力与需求，职业方面要了解要求与回馈;当职业的回馈满足个人的需求时，个人对组织较满意 )2、【多选题】 (10分)职业对技能的要求通常可分为三种类别，分别是：( 自我管理技能;可迁移技能; 知识技能 )3、【多选题】 (10分)STAR成就故事深度分析法，是有效分析个人能力的方式。
对“STAR”原则描述正确的是：(全选)4、【多选题】 (10分)参加大型招聘会时，应注意：(及时记录投递简历情况、公司名称、应聘岗位、联系人等。
要有针对性地投递简历，主动提问交流最好提前通过招聘会网络发布的信息了解企业和岗位 )5、【多选题】 (10分)获取就业信息的渠道有：(全选)根据职业发展模型，我们在进行职业定位，既要考虑到个人能力是否能胜任职业的要求，也要考虑到职业回报能否满足个人的价值需要。
(对)7、【单选题】 (10分)抗压能力、灵活应变能力，在技能上属于 ( 自我管理技能 ) 8、【多选题】 (10分)某些招聘启事中要求“学生干部优先”，背后隐含着对哪些技能的要求?(可迁移技能;自我管理技能)9、【单选题】 (10分)通过STAR成就故事分析个人能力，其中最能说明能力的部分是是( Action行动--你做了什么?)10、【多选题】 (10分)广义的就业信息包括(全选)第二章1、【多选题】 (10分)简历的目的是：( 获取面试的机会;展示与职位相匹配的能力 )2、【多选题】 (10分)在简历的构成要素中，哪些要素最好置于前面显著位置?(求职目标/应聘岗位; 个人信息; 教育背景 )个人信息中，必写信息有(姓名;联系方式 )4、【单选题】 (10分)以下关于简历中“求职意向”描述，有误的是( 不同的求职意向可以一起写在同一份简历上)5、【多选题】 (10分)以下关于简历中“实践经历“的描述，正确的有( 实践经历多的求职者，应当根据岗位需求有所取舍;同一段实践经历，针对岗位不同，也应有不同的侧重描述实践经历;要运用”STAR“法则展开，让读者了解一个简单完整的经历，而不是列举任务) 6、【多选题】 (10分)简历写作的注意事项是(扬长避短; 展示与职位相匹配的能力 ; 针对性原则)7、【多选题】 (10分)以下哪些要素并非是简历的必须要素?(求职目标/应聘岗位;自我评价 )8、【判断题】 (10分)通常来说，一份简历最好标明求职意向，以使用人单位明晰你的求职目的。
大学生就业创业指导课程教学内容及教学要求
大学生就业创业指导课程教学内容及教学要求1.《关于大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（教高厅[2007]7号）2.《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行) 》（教高厅[2012]4号）教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知(教高厅〔2007〕7号)教高厅〔2007〕7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、高校毕业生就业工作主管部门，有关部门（单位）教育（人事）司（局），部属各高等学校：为认真贯彻党的十七大精神，落实《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2007〕26号）和《教育部人事部劳动保障部关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（教学〔2007〕24号）要求，进一步提升高校就业指导服务水平，提高广大毕业生的就业能力，现将《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（以下简称《教学要求》）印发给你们，并就有关事宜通知如下：一、切实加强领导。
职业发展与就业指导课程建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分，要认真落实国办发〔2007〕26号文件关于“将就业指导课程纳入教学计划”的要求，高度重视，加强领导。
各地主管部门要做出明确安排和部署，高校要切实把就业指导课程建设纳入人才培养工作，列入就业“一把手”工程，做好相关工作。
要将就业指导课程建设和效果列入就业工作评估范围。
二、明确列入教学计划。
从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。
现阶段作为高校必修课或选修课开设，经过3-5年的完善后全部过渡到必修课。
各高校要依据自身情况制订具体教学计划，分年级设立相应学分，建议本课程安排学时不少于38学时。
三、加强师资队伍建设。
建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍，是保证大学生职业发展与就业指导课程教学质量的关键。
大学生就业创业指导策划书
大学生就业创业指导策划书一、项目背景高校毕业生的就业问题一直是社会关注的焦点，也是大学生最为关心的问题之一。
据统计，今年全国高校毕业生人数有超过一千万人，其中本科生人数约为600万。
就业压力巨大，许多毕业生甚至一度陷入了就业难的困境中。
因此，为解决高校毕业生的就业问题，根据当前的形势和需求，我们决定开展一项“大学生就业创业指导”项目。
二、项目目标本项目的目标是：提高大学生的就业创业意识和能力，助力大学生顺利就业，成为能够积极向社会贡献的新一代人才。
三、项目内容及活动安排1. 就业政策宣传我们将在学校内外宣传就业政策，解答学生和家长关于就业创业政策、招聘岗位、薪酬待遇等问题。
同时，在学校内建立就业信息中心，提供就业信息浏览、求职指导和在线咨询等服务。
2. 招聘会组织组织多轮次的校园招聘会，邀请多家知名企业来校招聘，为学生提供更多的实习和就业机会。
同时，也会邀请校友回校分享就业经验，为毕业生提供帮助。
3. 就业推荐通过企业人才库，为高素质毕业生提供实习、就业推荐服务，根据学生技能进行匹配推荐，增加学生的就业机会。
4. 创业培训培训大学生创业理念、创业方案、市场调研、创业策划和资金筹备等，鼓励学生认真思考创业方向，带领学生了解创业市场环境和政策，为学生的创业之路提供必要的指导。
5. 创业实践组织学生参加创业实践活动，为学生提供实际的创业平台和机会。
帮助学生了解团队协作、人际交往、项目管理等技能，提高学生的创业能力。
6. 活动安排为鼓励大学生积极参与活动，我们将安排一系列有意义的活动，比如职业规划大赛、就业辅导讲座、创业路演比赛等。
同时，还会邀请职业教育专家参加，为学生提供更专业的指导。
四、人力物力需求项目成员需集齐学生自愿者、校团委、学院辅导员、企业合作伙伴等单位的人员。
项目实施需要一定的经费支持，资金包括活动所需费用、奖励资金、参访培训资金等。
五、风险分析本项目可以为学校和大学生提供很好的服务平台，但项目实施过程中，存在着潜在的风险。
《大学生职业发展与就业指导》课程标准
《大学生职业发展与就业指导》课程标准一、课程定位大学生职业发展与就业指导作为所有专业学生的必修课，既强调职业在一个人生涯发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯规划和发展的自主意识，促使大学生理性地规划自身未来的发展，树立正确的就业观，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯规划和发展的自觉意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的职业生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的大学生就业信息、相关的职业分类知识以及就业、创业的基本知识，；掌握职业生涯规划书、创业规划书的写法。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的基本职业素质，比如职场礼仪、沟通技能、团队合作精神、自我管理技能和人际交往技能等。
二、课程目标1、知识目标（1）能理解学习职业生涯设计与规划的意义；（2）能掌握职业生涯规划与设计的基本方法；（3）能理解并掌握择业应具备的能力；（4）能掌握和运用应聘技巧；（5）能掌握国家、教育部及四川省的就业方针政策；（6）能掌握当前就业形势与专业就业前景；（7）能掌握就业协议书的相关知识并独立进行签订协议；（8）能掌握相关就业手续的办理程序。
（9）能理解创业的基本概念；（10）能理解企业的含义与类型；（11）能理解并掌握我国创业环境与扶持政策；（12）能理解和评价创业精神的概念和原理；（13）能了解创业的方式方法；（14）能掌握评估创业者素质和能力的要领，并进行自我提升；（15）能掌握产生与识别企业想法的要领；（16）能掌握组建企业的基本流程；（17）能掌握企业申报的基本程序；（18）能掌握企业经营与管理的要领；（19）能掌握创业计划书撰写的要领；2、能力目标（1）能熟悉社会上一些行业的发展特点和趋势，了解职业要求；（2）能了解就业形势与政策，形成合理的就业期望；（3）能进行职业生涯设计与规划，撰写一篇符合要求的规划书，熟悉求职择业方法和技巧；（4）能熟练掌握就业协议书填写与就业手续办理程序；（5）能撰写创业计划书的基本写法，掌握创业企业的开办程序和运营知识。
大学生就业和创业指导教学大纲
大学生就业和创业指导教学大纲《大学生就业与创业指导》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号：G093课程名称：大学生就业与创业指导课程性质：公共必修课学时： 18学时授课对象：全院毕业班理论教学：12学时实践教学：6学时选用教材：《大学生职业指导实训教程》及《大学生职业指导实训手册》张艳主编高等教育出版社 2008年9月第一版二、课程的性质、任务与基本要求《大学生职业指导》是我院全日制学生的公共必修课，是教育部要求列入教学计划的课程，是理论与实践相结合而实践性又较强的一门公共基础课程，是高职院校学生加强职业素养教育，提高就业率与就业质量的一门重要课程。
基本任务：本课程为学生提供择业方面的职业测评、职业生涯规划方法；从业方面的职业意识与职业行为培训；就业方面的简历、面试等技能培调，同时提供就业政策、就业信息等方面的指导；帮助毕业生根据自身的条件与特点选择职业岗位，促进学生顺利就业，提高学生未来职业可持续进展力。
通过课程教学，大学生应当在态度、知识与技能三个层面均达到下列目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯进展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观与就业观念，把个人进展与国家需要、社会进展相结合，确立职业的概念与意识，愿意为个人的生涯进展与社会进展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本熟悉职业进展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性与社会环境；熟悉就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、有关的职业分类知识与创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各类通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能与人际交往技能等。
三、学时分配建议本课程内容分为择业、从业、乐业、就业、创业、毕业六个指导环节，具体包含：职业目标选择、从业素养训练、敬业素养提升、就业个性指导、创业白手起家与毕业程序顾问的基本教程与实训内容。
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转换角色 适应新环境 成功驰骋职场
一、转换角色
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（一）克服不良心理状态，顺应角色转换
1.依恋心理
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2.失望心理
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3.高傲心理
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4.浮躁心理
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（二）积极努力发挥才能，实现角色转换
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1.安于本职，甘于吃苦
2.虚心学习，努力实践
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3.善于观察，勤于思考
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4.勇挑承担，乐于奉献
（五）加强业务学习
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Thanks！
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二、适应新环境
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（一）适应地域环境
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（二）适应企业文化
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（三）适应人际关系
三、成功驰骋职场
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（一）理智对待冷遇
1.有坚定的意志 2.改变印象 3.积聚力量Biblioteka 18（二）正确看待挫折
1.优势比较 2.倾诉 3.转移注意 4.目标明确
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（三）虚心接受批评
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（四）真诚消除隔阂
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