《猜猜我是谁》教案
《猜猜我是谁》教案
《猜猜我是谁》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养观察力和想象力。
2. 培养学生之间的沟通和协作能力。
3. 培养学生勇敢表达自己观点的能力。
二、教学内容：1. 游戏规则介绍：每个学生轮流扮演“猜猜我是谁”的角色，其他学生提问，猜猜我是谁的学生只能回答“是”或“不是”。
2. 游戏进行：学生提问，猜猜我是谁的学生回答，直到猜出猜猜我是谁的身份。
三、教学步骤：1. 讲解游戏规则，让学生清楚游戏如何进行。
2. 学生分组，每组选出一个代表扮演“猜猜我是谁”的角色。
3. 游戏开始，其他学生提问，猜猜我是谁的学生回答。
4. 猜对的学生得分，比分最高的学生获胜。
四、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价他们的观察力、想象力和沟通能力。
2. 听取学生的反馈意见，了解他们在游戏中的感受和收获。
五、教学延伸：1. 增加游戏难度，例如限制猜猜我是谁的角色范围，或者增加问题的难度。
2. 引导学生思考游戏中的策略，如何提问才能更快地猜出猜猜我是谁的身份。
3. 组织学生进行角色扮演，让他们体验不同角色的感受和挑战。
六、教学资源：1. 人脸图片卡片：准备一些人脸图片卡片，用于游戏中的猜测。
2. 角色道具：准备一些简单的角色道具，如帽子、眼镜等，增加游戏的趣味性。
七、教学环境：1. 教室内的座位安排成圆形或方形，方便学生之间的互动和交流。
2. 保持教室内的安静和整洁，以便学生能够专注于游戏。
八、教学方法：1. 讲解法：在游戏开始前，向学生讲解游戏规则和注意事项。
2. 互动法：在游戏过程中，鼓励学生积极提问和回答，增加学生之间的互动。
3. 反馈法：在游戏结束后，听取学生的反馈意见，了解他们在游戏中的表现和感受。
九、教学注意事项：1. 确保游戏过程中的安全，避免学生之间发生碰撞或争执。
2. 关注学生的情绪变化，确保他们在游戏中保持积极和愉快的情绪。
3. 尊重学生的隐私，不要涉及敏感个人信息的猜测。
十、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考教学目标的达成情况，学生的参与度和互动情况，以及教学方法和教学资源的运用效果。
小学美术教案 猜猜我是谁9篇
小学美术教案猜猜我是谁9篇猜猜我是谁 1中班科学领域：请你猜猜我是谁淄博市张店区傅家镇中心幼儿园徐婷婷【设计意图】随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开始注意到了自身的变化，对自己的身体产生了浓厚的兴趣，开始关注自己的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开始想象自己今后会变成什么样子。
结合幼儿的兴趣点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的变化等。
【活动目标】1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。
2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。
【活动准备】1、各种声音的录音（如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声）。
2、眼罩一个、录音机一台。
【活动过程】一、倾听两组不同的声音，并进行比较。
1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。
提问：你听到了什么声音？2、请幼儿倾听第二段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。
提问：你听到了声音有什么变化吗？二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。
讨论：“人说话的声音会发生哪些变化？”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。
请幼儿学一学不同时期人说话的声音。
三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化？”（如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。
）四、游戏“请你猜猜我是谁？”一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。
猜对后双方交换角色继续游戏。
【活动延伸】在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。
猜猜我是谁 2教学目标：在游戏活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。
通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素，如：声音的强弱、长短、音色的变化，和动作的形态等。
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和思维能力；2. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力；3. 提升幼儿对数学的兴趣和学习动力。
二、活动准备：1. 准备一幅大海报板；2. 准备一些生活中常见的事物图片，如水果、动物、交通工具等；3. 准备一些海报贴纸。
三、活动展开：1. 导入：教师带领幼儿一起观察活动准备中的图片，让幼儿猜猜图片上的事物是什么，并鼓励他们说出自己的猜测理由。
2. 游戏环节：教师将图片以一定的方式贴在海报板上，每张图片下方贴上一个标有数字或字母的贴纸。
教师从贴着“1”的图片开始，给出一些提示，让幼儿猜测这是什么事物，并说出自己的理由。
如果有幼儿猜对了，可以让他们把对应的贴纸贴到相应的图片上，并继续进行下一轮的猜测。
如果没有猜对的，教师可以给出更多的提示，直到所有的图片都被猜出为止。
3. 总结：活动结束后，教师引导幼儿回顾整个过程，并总结出猜猜的方法和技巧。
让幼儿分享自己的猜测理由和思维过程，并与其他幼儿进行交流和讨论。
四、教师反思：该活动是一个寓教于乐的数学游戏，通过观察和推理培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
在活动进行中，我发现有些幼儿在猜测时只凭直觉，缺乏逻辑性，需要引导他们思考事物的特点和属性。
下次开展类似活动时，我会更加注重引导幼儿思考和推理的过程，让他们能够形成有逻辑性的猜测。
另外，在活动结束时进行总结，有助于幼儿思考和总结自己的学习经验，提高他们的学习能力。
五、活动延伸：1. 在日常生活中，教师可以利用不同的场景和物品，进行类似的猜猜游戏，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 可以引导幼儿自己准备一些物品的图片，进行相互猜猜游戏，增强他们的互动交流能力。
3. 可以组织幼儿进行小组活动，每个小组准备一些不同的事物图片，然后进行猜猜游戏比赛，培养他们的团队合作精神。
总之，通过这个《猜猜我是谁》的数学活动，幼儿在玩乐中提高了自己的观察力和思维能力，并增强了对数学的兴趣和学习动力。
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思中班教案《猜猜我是谁》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿听懂并理解游戏规则，学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁，仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底，快来看看幼儿园中班《猜猜我是谁》含反思教案吧。
小班教案猜猜我是谁教案8篇
小班教案猜猜我是谁教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
教案一：猜猜我是谁
年龄：中班（3-4岁）
目标：
1. 培养幼儿的思维和观察能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
准备材料：
1. 图片卡片，包括动物、水果、蔬菜、交通工具等各类图片。
2. 白板或者黑板。
3. 每个幼儿一张纸和一支笔。
活动过程：
1. 导入：教师拿出一张图片卡片，不让幼儿看见，只描述图片上的事物，让幼儿猜猜是什么。
2. 游戏规则：
- 教师把每个图片卡片对折后，放在一只盒子里。
- 每次从盒子里抽取一张卡片，展示给幼儿看。
- 幼儿排队依次猜猜卡片上所示的事物是什么，每个幼儿只能说出一次答案。
- 猜对的幼儿可以再猜一次，直到猜错位置。
然后轮到下一个幼儿猜。
3. 活动辅导：
- 如果幼儿们猜对了，教师会问一下幼儿是通过什么信息来确定的。
- 如果幼儿们猜错了，教师会给一些建议，帮助幼儿们找到正确的答案。
4. 游戏结束：
- 游戏结束后，教师将每个幼儿的得分记录在白板上，并表扬得分最高的孩子。
教学反思：
通过这个游戏，幼儿们能够在团队中参与互动，锻炼自己观察和思维的能力。
在活动中，幼儿们也能够通过语言表达自己的观点，培养他们的语言能力。
需要注意的是，有些幼儿可能对一些事物没有接触过，所以在游戏过程中，要鼓励幼儿们说出自己的想法，并给予积极的鼓励和指导。
此外，在游戏结束后，可以把幼儿的得分情况记录下来，并进行总结和反思，以便下一次的游戏能够更好地进行。
幼儿园中班主题教案《猜猜我是谁》附反思
幼儿园中班主题教案《猜猜我是谁》附反思一、教学目标1.培养幼儿的观察力、注意力及推理能力。
2.培养幼儿积极参与游戏，体验游戏的乐趣。
3.培养幼儿合作意识，学会分享和表达。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察特征，进行合理推理。
2.教学难点：引导幼儿运用观察和推理的方法，完成游戏任务。
三、教学准备1.教具：动物图片、动物卡片、音乐CD、投影仪。
2.环境准备：将教室布置成森林场景，准备动物头饰。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2.教师与幼儿互动，营造轻松愉快的氛围。
（二）主题活动1.导入（1）教师播放音乐CD，让幼儿闭上眼睛，聆听音乐。
（2）教师提问：“你们听到了什么声音？猜猜是谁在唱歌？”（3）教师揭晓答案，引出主题《猜猜我是谁》。
2.游戏环节（1）教师出示动物图片，让幼儿观察并说出动物的特征。
（2）教师将动物卡片分发给幼儿，让幼儿根据特征找到相应的动物伙伴。
（3）教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”游戏，幼儿需根据对方的特征猜出是哪个动物。
3.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组选出一个组长。
（2）教师提出问题：“你们觉得猜动物的游戏好玩吗？为什么？”（3）各小组讨论后，派代表发言。
（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获。
（3）教师与幼儿一起反思游戏中可能出现的问题，如：如何更好地合作、如何表达自己的想法等。
（三）结束活动1.教师组织幼儿进行放松活动，如瑜伽、冥想等。
2.教师与幼儿一起回顾本次活动的精彩瞬间，巩固所学知识。
五、教学反思1.教学过程中，教师应注重引导幼儿观察和推理，培养幼儿的思维能力。
2.在游戏环节，教师应关注幼儿的合作意识，引导幼儿学会分享和表达。
4.教师在活动中要注重与幼儿的互动，营造轻松愉快的氛围。
重难点补充：教学重点：1.教师引导幼儿通过观察动物的外观特征、声音、生活习性等细节来识别动物，如“小猫咪的耳朵是尖尖的，它的叫声是‘喵喵喵’，它喜欢捉小鱼玩哦。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》3篇
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（一）活动名称：猜猜我是谁适用年龄：3-4岁的幼儿活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的思维能力和想象力。
3. 促进幼儿团队合作和交流。
活动准备：1. 一些常见的幼儿角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。
2. 一块布或一个小房间，用于隐藏幼儿。
活动步骤：引入：介绍游戏的规则和目标，告诉幼儿们将要进行一场“猜猜我是谁”的游戏，他们将需要观察并猜出别人扮演的角色是谁。
步骤一：1. 让幼儿们围成一个小圈，一个幼儿作为第一个扮演者，其他幼儿闭上眼睛。
2. 老师或其他成人将扮演者带到一块布后面或小房间里，给他穿上角色扮演服装。
3. 扮演者回到圈中，其他幼儿一起睁开眼睛。
4. 扮演者通过行为表演自己扮演的角色，其他幼儿观察并猜测是谁扮演的。
步骤二：1. 如果其他幼儿猜不出来，可以给一些提示，比如扮演者可以回答一些问题，或者做一些与角色相关的动作。
2. 如果其他幼儿猜到了，可以与扮演者交换角色，让其他幼儿也有机会扮演并被猜测。
结尾：总结游戏的过程和结果，让幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。
鼓励幼儿们彼此表扬和鼓励，互相交流自己的观察和猜测的过程。
延伸活动：1. 可以增加更多的角色扮演服装和角色，让幼儿们体验更多不同的角色。
2. 可以让幼儿们分组进行比赛，看哪个组能最快猜出角色。
3. 可以让幼儿们自己设计角色扮演服装，发挥他们的想象力和创造力。
4. 可以让幼儿们一起编写故事，围绕着角色扮演进行角色对话和表演。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（二）教案名称：《磞磞床真好玩》教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡能力。
2. 提高幼儿的认知和观察能力。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
准备材料：1. 平静的床垫或者垫子。
2. 手绢或者小纸球。
活动过程：引入（5分钟）：教师向幼儿介绍当天的活动内容：“今天我们要玩一个特别有趣的游戏，叫做《磞磞床真好玩》。
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11月26日课外成长俱乐部一年级年级数学思维教案
课题：猜猜我是谁
备课人：
教学目标：
1、理解数的分解，知道数的分解和加减法之间的关系。
2、重点学习例3的解题方法：学习先找出符合条件的最大数和最小数，这样就可以找出全部的数。
3、通过例题学习，初步了解数学题的基本结构。
知道什么是“已知条件”，什么是“需要解答的问题”。
教学重点：理解数的分解和加减法之间的关系。
教学难点：遇到符合条件的几个数时，能找到最大数和最小数，从而找全所有的数。
教学对策：通过对加减法的熟练使用，掌握解题方法。
教学准备：
PPT、多媒体、三角板
教学过程：
一、导入（2分钟）
1、小朋友们，在汉字王国里，有一个汉字“我”在森林里迷路了，现在我们数学王国里的朋友
们都一起帮忙去找一找“我”在哪里呢。
二、新课讲授
例1、4和5合起来就是我，我可以分成几和几？（8分钟）
分析：
先读题
（1）“4和5合起来就是我”，先找到“我”是多少。
列式：4+5=9
（2）“我可以分成几和几”，就是看9可以分成几和几，也就是找9的分与合。
（3）请学生说一说，老师板书。
想一想：
2和3合起来就是我，我可以分成几和几？
（1）请学生认思考，如何求“我”？
（2）学生列式：2+3=5，说一说5的分与合。
（3）小结：
先解出题目中的“我”，再去找“我”的分与合。
例2、猜猜我是谁。
（10分钟）
1、出示第一幅图，读题。
（1）根据题目列算式，“我”不知道是多少，可以用“（）”代替，板书算式：（）+11=20 （2）让学生说一说，怎么解决（）里面填多少。
列式：20-11=9
2、出示第二幅图，读题。
（1）用“（）”代替“我”，帮助学生理解谁比谁多，是什么意思。
（2）“（）”比8多6，即（）-8=6
（3）学生思考，（）怎么填。
列式：8+6=14
想一想：
分析：（1）引导学生用“（）”代替“我”列算式：（）-6=10，再去解决（）里填什么。
（2）理解谁比谁少是什么意思，列算式：13-3=（）。
小结：
先用“（）”表示“我”，根据已知条件写出相应的等式，再算出“我”是几。
例3、猜猜我可以是哪些数。
（12分钟）
（1）□＋3 < 10
（2）18－□> 10
1、出示第（1）题：
（1）首先帮助学生明确满足条件的答案不止一个。
（2）□+3<10，我们可以从□+3思考，哪些数小于10，学生说：9、8、7 ...... 1、0
（3）但是这个数是加3得到的，所以□+3最小是3，那么□=0；□+3最大是9，那么□=6。
（4）从而得到满足条件的数有0、1、2、3、4、5、6，一共7个数。
2、出示第（2）题：
（1）从18-□出发，大于10的数有很多，比如：11、 12、 13、 14 ......
（2）而又要满足18-□，□不能比18大，得数最小是11，那么□=7；得数最大为18，□=0。
（3）从而得到满足条件的数有0、1、2、3、4、5、6、7，一共8个数。
3、小结：
这道题中的“我”不是一个数，而是符合条件的几个数，可以从符合条件中的数中找到最大数和最小数，从而找到满足条件的答案。
三、课堂总结（2分钟）
根据题意，找准“我”，可以用“（）”表示“我”，列出算式。
针对答案多个的，可以先找出最大数和最小数，再找到所有的满足条件的答案。
四、课堂练习（15分钟）
数学采蜜园P44
1、1和6合起来就是我，我还可以分成几和几？
（1）学生自己独立思考，完成第1题。
（老师巡视，提醒握笔坐姿，并及时做适当的点评）（2）学生汇报答案：6=0+6，6=1+5，6=2+4，6=3+3，6=4+2，6=5+1，6=6+0
2、猜猜我是谁。
（1）16减去我就是9。
（2）我比15多4。
（1）学生先思考。
（教师巡视，并给予提醒和评价）
（2）学生列式：
第（1）题：16-（）=9
第（2）题：（）-15=4
3、猜猜我可以是哪些数。
（5分）
（1）13 > 6＋□
（2）20 －□< 9
（1）学生独立完成。
（老师巡视，并提醒握笔坐姿）
（2）学生汇报：
第（1）题：0~6
第（2）题：12~20
五、作业布置（1分钟）
1、请安排15分钟的时间复习本堂课学习的内容。
请你当小老师，把书上第44页的例3的解题过程讲给爸爸妈妈听。
2、完成26日当天发的“课后练习”，并于下次课12月3日上课时带来交给老师批改。
六、板书设计：
猜猜我是谁
例1、4＋5＝9
9
/ \
0 9
1 8
2 7
3 6
4 5
例2、（1）（）＋11＝20
（2）（）－8＝6
例3、（1）□＋3 < 10
最大：□＋3＝9，□＝6；
最小：□＋3＝3，□＝0
0、1、2、3、4、5、6
（2）18－□ > 10
最大：18－□＝11，□＝
7
最小：18－□＝18，□＝0 0、1、2、3、4、5、6、7。